Створення та виконання алгоритмів з розгалуженням та циклами для виконавців у середовищі програмування для дітей.

1. Клас: 4.
Тема: Створення та виконання алгоритмів з розгалуженням та циклами для
виконавців у середовищі програмування для дітей.
Мета:
 навчальна:закріплення та усвідомлення раніше засвоєного матеріалу; продовжувати
навчати створювати, виконувати, записувати алгоритми з розгалуженням та циклами у
програмі Scratch;
 розвивальна: формування нових умінь та навичок; розвиток самостійності,
уважності, пам’яті, логічного мислення, творчих здібностей, навичок роботи на
комп’ютері;
 виховна: виховування відповідальності, вміння працювати в парі, працелюбності.
Тип уроку: формування та вдосконалення вмінь і навичок.
Обладнаннята наочність:проектор, персональнікомп’ютери, навчальна презентація,
програмаScratch.
ХІД УРОКУ
І. Організаційний етап
Привітання; перевірка готовностіучнів до уроку.
ІІ. Актуалізаціяопорних знань
1. Розгадуванняребусу.
Відповідь: Алгоритм
2. Фронтальнеопитування
- Що називають алгоритмом?(Алгоритм – послідовність команд)
- Хто виконує алгоритм? (Виконавець)
- Які бувають види алгоритмів? (Алгоритми з розгалуженням та алгоритми з
циклами)

2. ІІІ. Мотиваціяпізнавальноїдіяльності
1. Графічний диктант
Учитель диктує, на скільки клітинок потрібно
перемістити олівець та в який бік.
Зразок:
1→ ; 1↓; 2→; 1↑; 1→; 2↓; 5→; 2↑; 1←; 1↑; 2→; 8↓; 1←; 2↑;
1←; 2↓; 1←; 2↑; 3←; 2↓; 1←; 2↑; 1←; 2↓; 1←; 3↑; 1←; 4↑.
2. Обговорення
―Яке зображення ви отримали? (Котика)
―Чи можна алгоритмом назвати графічний диктант? (Так)
―Чи було повторення в алгоритмі? (Так)
―Де саме? (Лапи кота)
―Чи було в цьому алгоритмі розгалуження? (Ні)
―Як ви вважаєте, чому саме це зображення ми отримали? (Бо працюємо з програмою
Scratch, де основним виконавцем є Рудий кіт)
ІV. Засвоєнняновихзнань
Обговорення особливостей створення алгоритмів з розгалуженням та циклами у
середовищі програмування Scratch.
V. Фізкультхвилинка
Повторення рухів за героями з відеофрагменту.
VІ. Формуваннявмінь та навичок
1)Повторення правилбезпечної поведінки за комп’ютером.

3. Учням необхідно пояснити, що саме на малюнку не так, яке правило безпечної
роботи порушено.
2) Інструктаж учителя.
3)Робота за комп’ютером.
У середовищі програмування Scratch створити проект за зразком (учням
необхідно змінити вигляд сцени та записати алгоритм).
4)Вправи для очей.
Рух очимаза героями з відеофрагменту.
VІІ. Підсумки уроку
Рефлексія
Учням потрібно одне речення та доповнити його:
1. На уроці я пригадав …
2. На уроці я навчився …
3. На уроці я зрозумів …
4. На уроці я запам’ятав …
5. На уроці я навчився …