Bina upaya merupakan aktiviti yang mengukuhkan pengetahuan, keupayaan, kemahiran dan
tingkah laku individu ke arah mencapai misi dan matlamat organisasi dengan cekap dan
mampan. KBAT dalam Bina Upaya didefinisikan secara operasi sebagai suatu proses latihan
pembangunan profesionalisme yang dilalui oleh guru untuk meningkatkan tahap kompetensi
mereka dalam KBAT.
KBAT dalam Bina Upaya yang terancang dan sistematik membolehkan guru memberikan
perkhidmatan terbaik ke arah mencapai keberhasilan murid yang berfikiran aras tinggi. Dalam
kalangan guru, KBAT dalam Bina Upaya perlu dilaksanakan secara komprehensif, intensif dan
berterusan melalui pelbagai kaedah seperti latihan, pembelajaran komuniti dan secara terarah
kendiri. KBAT dalam Bina Upaya ini perlu dilestarikan bagi memastikan keupayaan guru dalam
PdP sentiasa ditingkatkan.
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
Pemuafakatan dan perkongsian pintar amat penting bagi membawa kejayaan
kepada sesebuah institusi pendidikan masa kini. Jalinan pemuafakatan yang strategik
dan saling melengkapi antara sekolah dengan ibu bapa, antara sekolah dengan
komuniti, dan antara sekolah dengan sektor swasta dapat menjayakan aspirasi
pendidikan serta pembentukan generasi masa depan.
Inisiatif penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti merupakan suatu inisiatif
kebangsaan bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah. Antara aktiviti
KBAT yang dapat dilaksanakan dalam Sarana Ibu Bapa adalah melalui
aspek berikut:
• Penyediaan suasana pembelajaran di sekolah
• Interaksi sosial dengan anak-anak
• Komunikasi dengan anak
• Sokongan akademik
Ibu bapa digalakkan untuk melibatkan diri dalam Persatuan Ibu Bapa
dan Guru (PIBG) di sekolah
Peningkatan mutu kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sertaKank Hari
Melalui ekosistem sekolah,warga sekolah dapat mengembangkan potensi Sumberdaya Daya Manusia dan lingkungan untuk meningkatkan pelayanan prima pendidikan disekolah.
Bina upaya merupakan aktiviti yang mengukuhkan pengetahuan, keupayaan, kemahiran dan
tingkah laku individu ke arah mencapai misi dan matlamat organisasi dengan cekap dan
mampan. KBAT dalam Bina Upaya didefinisikan secara operasi sebagai suatu proses latihan
pembangunan profesionalisme yang dilalui oleh guru untuk meningkatkan tahap kompetensi
mereka dalam KBAT.
KBAT dalam Bina Upaya yang terancang dan sistematik membolehkan guru memberikan
perkhidmatan terbaik ke arah mencapai keberhasilan murid yang berfikiran aras tinggi. Dalam
kalangan guru, KBAT dalam Bina Upaya perlu dilaksanakan secara komprehensif, intensif dan
berterusan melalui pelbagai kaedah seperti latihan, pembelajaran komuniti dan secara terarah
kendiri. KBAT dalam Bina Upaya ini perlu dilestarikan bagi memastikan keupayaan guru dalam
PdP sentiasa ditingkatkan.
SOKONGAN KOMUNITI & SWASTA untuk meningkatkan Elemen KBATMokhzani Fadir
Pemuafakatan dan perkongsian pintar amat penting bagi membawa kejayaan
kepada sesebuah institusi pendidikan masa kini. Jalinan pemuafakatan yang strategik
dan saling melengkapi antara sekolah dengan ibu bapa, antara sekolah dengan
komuniti, dan antara sekolah dengan sektor swasta dapat menjayakan aspirasi
pendidikan serta pembentukan generasi masa depan.
Inisiatif penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti merupakan suatu inisiatif
kebangsaan bagi meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam
pembelajaran anak-anak di dalam dan di luar sekolah. Antara aktiviti
KBAT yang dapat dilaksanakan dalam Sarana Ibu Bapa adalah melalui
aspek berikut:
• Penyediaan suasana pembelajaran di sekolah
• Interaksi sosial dengan anak-anak
• Komunikasi dengan anak
• Sokongan akademik
Ibu bapa digalakkan untuk melibatkan diri dalam Persatuan Ibu Bapa
dan Guru (PIBG) di sekolah
Peningkatan mutu kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sertaKank Hari
Melalui ekosistem sekolah,warga sekolah dapat mengembangkan potensi Sumberdaya Daya Manusia dan lingkungan untuk meningkatkan pelayanan prima pendidikan disekolah.
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP) KBAT yang berkesan perlu berpusatkan
murid dengan melibatkan mereka secara aktif dalam PdP melalui tugasan dan soalan yang
mencabar pemikiran. Justeru, guru perlu mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif bagi
merangsang murid berfikir. Guru juga boleh menggunakan alat berfikir dan teknik penyoalan
dalam usaha membudayakan pemikiran yang kritis dan kreatif dalam kalangan murid.
Pedagogi yang melibatkan murid berfikir telah lama dilaksanakan, melalui program seperti
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) yang dilaksanakan di sekolah pada tahun 1994.
Program ini diteruskan dan dimantapkan dengan pengenalan KBAT seperti yang disarankan
dalam PPPM (2013-2025).
Pengetahuan, kemahiran, nilai dan sikap yang ada pada seseorang individu memainkan
peranan penting dalam proses berfikir. Kesemua aspek ini menjadi latar belakang untuk
membuat penaakulan dan refleksi sehingga membolehkan seseorang individu berfikir aras
lebih tinggi dalam konteks dapat membuat keputusan, menyelesaikan masalah, menginovasi
dan mencipta. Dalam proses ini, empat tahap pemikiran yang tinggi diberi fokus iaitu
mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
More Related Content
Similar to sosialisasi SMA Plus Mutiara Insani.pptx
Pendekatan pengajaran dan pembelajaran (PdP) KBAT yang berkesan perlu berpusatkan
murid dengan melibatkan mereka secara aktif dalam PdP melalui tugasan dan soalan yang
mencabar pemikiran. Justeru, guru perlu mewujudkan suasana bilik darjah yang kondusif bagi
merangsang murid berfikir. Guru juga boleh menggunakan alat berfikir dan teknik penyoalan
dalam usaha membudayakan pemikiran yang kritis dan kreatif dalam kalangan murid.
Pedagogi yang melibatkan murid berfikir telah lama dilaksanakan, melalui program seperti
Kemahiran Berfikir Kritis dan Kreatif (KBKK) yang dilaksanakan di sekolah pada tahun 1994.
Program ini diteruskan dan dimantapkan dengan pengenalan KBAT seperti yang disarankan
dalam PPPM (2013-2025).
Pengetahuan, kemahiran, nilai dan sikap yang ada pada seseorang individu memainkan
peranan penting dalam proses berfikir. Kesemua aspek ini menjadi latar belakang untuk
membuat penaakulan dan refleksi sehingga membolehkan seseorang individu berfikir aras
lebih tinggi dalam konteks dapat membuat keputusan, menyelesaikan masalah, menginovasi
dan mencipta. Dalam proses ini, empat tahap pemikiran yang tinggi diberi fokus iaitu
mengaplikasi, menganalisis, menilai dan mencipta
UNTUK DOSEN Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja Akademik DosenAdrianAgoes9
sosialisasi untuk dosen dalam mengisi dan memadankan sister akunnya, sehingga bisa memutakhirkan data di dalam sister tersebut. ini adalah untuk kepentingan jabatan akademik dan jabatan fungsional dosen. penting untuk karir dan jabatan dosen juga untuk kepentingan akademik perguruan tinggi terkait.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
2. KATA PENGANTAR
YAYASAN MUTIARA INSANI GEMILANG
Assalamualaikum. Wr. Wb
Atas rahmat Allah yang dilimpahkan kepada kami, alhamdulillah kami dapat terus mengembangkan Sekolah Mutiara
Insani untuk maju selangkah lagi dengan mendirikan SMA Plus Mutiara Insani di Kota Purwakarta.
Sistem pembelajaran yang akan kami laksanakan, akan berbeda dengan sekolah lain walau tetap berpedoman pada dasar-
dasar yang diharuskan oleh Dinas Pendidikan KEMENDIKBUD.
Dengan sistem kami ini, diharapkan siswa akan menemukan jati diri yang sebenarnya sehingga mereka tidak ragu-ragu
lagi menatap masa depannya yang gemilang.
Insya Allah, niat tulus kami mendapat ridho dari Allah SWT, aamiin yaa robbal ‘alamin.
Wassalamualaikum. Wr. Wb
Ketua Yayasan Mutiara Insani Gemilang
R. Adi Yunadi Endjun, S.E
3. PENDAHULUAN
SMA Plus Mutiara Insani merupakan lembaga pendidikan yang mengintegrasikan Kurikulum Nasional, Kurikulum Khas
SMA Plus Mutiara Insani Purwakarta dengan pembelajaran berbasis ICT (Information and Communication Technology) dan
study workshop sebagai Media Utama, praktek pembelajaran secara langsung dan berkelanjutan dalam kegiatan
pembelajarannya guna membentuk kader muda yang siap memimpin bangsa dan negara di masa depan.
Kami SMA Plus Mutiara Insani hadir di kota Purwakarta untuk berkontribusi guna menciptakan generasi muda,
pemimpin yang berkarakter dan berdaya saing demi terciptanya kualitas anak bangsa yang dapat mengharumkan nama baik
Kota Purwakarta khususnya dan Negara Indonesia umumnya.
4. VISI DAN MISI
YAYASAN MUTIARA INSANI GEMILANG
VISI : “Menciptakan lembaga Pendidikan yang menghasilkan generasi muda Indonesia unggulan yang
beriman, berilmu dan bertaqwa”.
MISI : “Menghasilkan putera daerah yang dapat mengangkat dan mengharumkan nama baik
Purwakarta”.
5. VISI DAN MISI
SMA PLUS MUTIARA INSANI PURWAKARTA
VISI :
“Terwujudnya peserta didik yang beriman, cerdas, terampil mandiri, inovatif dan berwawasan global.”
MISI :
1. Menanamkan keimanan dan ketakwaan melalui ajaran agama.
2. Mengembangkan bidang ilmu pengetahuan dan teknologi berdasarkan minat, bakat dan potensi peserta
didik
3. Membina kemandirian didik melalui peserta kegiatan pembiasaan, kewirausahaan dan pengembangan
diri yang terencana dan berkesinambungan.
4. Membimbing peserta didik untuk menghasil kreatifitas yang bermanfaat.
5. Menjalin kerja sama yang harmonis antara sekolah dengan masyarakat Dunia Usaha dan Dunia
Industry (DU/DI).
6. TUJUAN
1. Mengembangkan budaya sekolah yang religious melalui kegiatan keagamaan.
2. Melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua mata pelajaran.
3. Mengembangkan metode-metode belajar yang mengarah pada perkembangan teknologi
yang sesuai dengan minat, bakat serta potensi peserta didik.
4. Menyelenggarakan berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan
karakter bangsa.
5. Menyiapkan Lulusan Peserta Didik untuk melanjutkan ke Perguruan Tinggi/Universitas
Sesuai dengan Kompetensi dan Keahlian yang dimiliki.
6. Menyiapkan peserta didik menjadi tenaga kerja yang trampil untuk mengisi lowongan
kerja dan menciptakan lapangan kerja
7. Berdasarkan Permendikbudristek Nomor 56 Tahun 2022 tentang pedoman penerapan
kurikulum dalam rangka pemulihan pembelajaran. Ada 2 (dua) kurikulum yang digunakan di
SMA PLUS Mutiara Insani secara terpadu.
KURIKULUM
8. PROGRAM UNGGULAN
1. Exellent Program Study (Peminatan Kelas Teknik, Pertanian, Perkebunan, dan
Sains).
2. Excellent Sains (Pengembangan siswa terhadap ilmu-ilmu sains)
3. Excellent Program Lifeskill
4. Excellent Language (Inggris, Prancis, China)
5. Excellent Tahfidz Qur’an
9. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
1. Practice Method
2. Direct Intruction
3. Problem Based Instruction Method
4. Project Based Learning
12. Harapan dan cita-cita yayasan Mutiara Insani Gemilang sebagai pendiri dan penggagas SMA Plus Mutiara Insani yang
berniat menjadikan “SMA PLUS MUTIARA INSANI” menjadi sekolah pertama yang menemukan jati diri siswa untuk
meraih masa depan gemilang insya Allah dapat terwujud. Kesungguhan semua pihak, kerjasama yang baik dan harmonis
Antara yayasan, Kepala Sekolah beserta jajarannya, orangtua siswa dan juga para stake holder yang terlibat didalamnya akan
memuluskan perjalanan menuju cita-cita tersebut.
Semoga tekad yang kuat ini dapat terlaksana dengan mendapat Ridho, bimbingan,perlindungan serta keberkahan dari Allah
SWT. Aamiin.
Purwakarta, Juli 2023
PENUTUP