Some and Any: Exercises
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This document provides links to exercises on the English words "some" and "any" on the website ego4u.com. It includes exercises that distinguish between some and any, exercises on compounds of some and any like something and anywhere, mixed exercises, and exceptions involving positive sentences and questions.
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Creating e learning mashups
This document discusses creating eLearning mashups by combining different media sources online. It recommends choosing a topic and audience, setting learning objectives, creating a storyboard, finding relevant content, and populating the storyboard. Tools mentioned for creating mashups include Mozilla Popcorn Maker and other tools listed at a URL. The document provides steps for group tasks to collaboratively create an eLearning mashup, including choosing a topic, defining the audience and objectives, making a storyboard, finding content, and populating the storyboard.
Unit 9 lesson a -b
This document provides resources for learning about and practicing the past continuous tense, including grammar explanations, exercises, and vocabulary related to accidents and injuries. It lists several links to websites with lessons, activities, and lists to aid in understanding and using the past continuous as well as building related vocabulary.
Past Simple: Exercises
The document provides a list of links to exercises on using the past simple tense in English. It includes exercises for the 'be' past, irregular past verbs, positive and negative statements, questions, and mixed or combined exercises covering different aspects of the past simple tense. The exercises are divided into categories and include everything from the basic uses to tests covering all features of the past simple tense.
Likes and dislikes
The document discusses using the present simple tense to talk about likes and dislikes. It provides examples of affirmative sentences expressing likes such as "I like pizza" and negative sentences expressing dislikes such as "I do not like cats." Exercises are then provided asking the reader to fill in blanks to say whether various people or groups like or dislike certain activities using the present simple tense.
Likes dislikes 4to
This document lists various hobbies and activities that the author may like or dislike such as exercising, reading, gardening, jogging, swimming, playing guitar, fishing, cooking, singing, dancing, listening to music, cycling, playing sports, chatting, surfing the internet, painting, drawing, and running. It includes both "likes - dislikes" and exercising which seem contradictory, suggesting the author both likes and dislikes exercising.
Tipos de textos
El documento describe los diferentes tipos de textos, incluyendo textos narrativos, descriptivos, epistolares, informativos, expositivos y argumentativos. Explica las características principales de cada tipo de texto, como la narración de historias en los textos narrativos, la descripción de objetos y procesos en los textos descriptivos, y la comunicación con otros ausentes a través de cartas y correos electrónicos en los textos epistolares.
Ejemplos de textos descriptivos
El primer extracto describe el mundo familiar del narrador en su casa paterna, caracterizado por la claridad, limpieza, buenas costumbres y límites bien definidos. El segundo extracto describe a un gigante espantoso con un solo ojo enorme en la frente. El tercer extracto describe a un niño grande y fuerte pero callado y retraído.
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Ejercicios de tipología textual
Este documento presenta una serie de textos cortos de diferentes tipos y pide identificar el género textual de cada uno. Incluye textos narrativos, descriptivos, dialogados, expositivos y argumentativos. El objetivo es que el lector practique el reconocimiento de tipologías textuales.
Textos Descriptivos
Este documento presenta la planificación de una clase de Lengua para 6to grado. La clase se centra en enseñar a los estudiantes sobre textos descriptivos a través de analizar un cuento y realizar actividades. La maestra usará una frase y un cuento para motivar a los estudiantes a identificar palabras descriptivas. Luego los guiará a analizar las descripciones en el cuento y definir características de un texto descriptivo. Para finalizar, los estudiantes generarán sus propias palabras descriptivas.
Guia de formas_b_sicas_del_texto_expositivo
1. Narración - Se narra una secuencia de hechos sobre Daniela García y la presentación de su libro.
2. Narración - Se narra una secuencia de hechos sobre la lesión de Reinaldo Navia y los resultados de sus exámenes médicos.
3. Descripción - Se describe el esqueleto de un animal desconocido que fue descubierto, incluyendo detalles sobre su estructura ósea y los colmillos.
4. Definición - Se define el término "cenit" explicando cómo se traza una perpendicular
Textos argumentativos tema tesisresumen
El autor defiende que la competición París-Dakar no molesta la naturaleza. El texto tiene una estructura analizante/paralela, con una introducción que presenta el tema, un cuerpo argumentativo donde el autor expone sus argumentos basados en su experiencia participando en la competición, y una conclusión donde señala que cualquier presencia humana en la naturaleza tiene inconvenientes.
Definición y elementos de una infografía (Guía para alumnos)
La infografía se define como una representación gráfica que resume o explica textos escritos. Sus elementos fundamentales son el titular, que resume la información visual; el texto, que complementa la información gráfica; el cuerpo, que contiene la información visual principal mediante imágenes, gráficos u otros elementos; y las fuentes y el crédito, que indican el origen y autoría de la información.
Textos argumentativos
El documento describe la estructura y características de los textos argumentativos. Explica que estos textos buscan persuadir al lector sobre una idea o tesis mediante la presentación de argumentos a su favor. Detalla que la estructura típica incluye una introducción, tesis, argumentos y conclusión. Además, menciona ejemplos como cartas al director, ensayos y debates.
Rúbrica de una biografía lingüística
Este documento presenta una rúbrica para evaluar biografías lingüísticas. La rúbrica describe criterios de excelencia, suficiencia y necesita mejorar en áreas como el tipo y selección de información, uso de persona y tiempo verbal, organización del texto en párrafos, uso de conectores, y corrección ortográfica y morfosintáctica.
Los textos argumentativos
Este documento explica la estructura y tipos de argumentos en un texto argumentativo. Un texto argumentativo intenta convencer al lector de una tesis mediante argumentos bien formulados. Una argumentación típicamente contiene una tesis, argumentos que la apoyan, y una conclusión que resume la postura defendida. El documento también describe varios tipos de argumentos como citas de autoridad, ejemplos, causas y efectos, y argumentos emocionales. Finalmente, incluye ejercicios para identificar tesis, clasificar argumentos, y analizar la estructura
Ejercicios Tipologías textuales
Este documento contiene varios tipos de textos, incluyendo un discurso publicitario, fragmentos literarios, un ensayo científico, una reseña biográfica y un pasaje narrativo.
Texto argumentativo no fumes!!!
El documento argumenta que fumar es perjudicial para la salud porque acorta la vida, crea adicción, supone un gran gasto económico y no respeta a los demás. Fumar provoca cáncer y enfermedades pulmonares, además de representar un coste para el fumador y el sistema de salud. El documento concluye que fumar acorta los días de vida y reduce la calidad de vida de una persona.
Pautas y ejemplos para elaborar informes psi
Este documento presenta una guía para la elaboración de informes psicológicos. Incluye secciones para antecedentes del paciente, examen realizado, resultados de pruebas aplicadas, observaciones, síntesis y conclusiones, e indicaciones. Proporciona un ejemplo detallado de informe que sigue esta estructura, evaluando el nivel intelectual y la personalidad de un paciente a través de pruebas como el WAIS y el Test de Rorschach.
EJEMPLOS DE LOS TIPOS DE TEXTOS Y SU SOLUCIÓN
Este texto narrativo cuenta la historia de un tigre que fue capturado por humanos y vivió domesticado por varios años. Cuando fue liberado en la selva, sus hermanos tigres le preguntaron qué había aprendido con los humanos. El tigre les dijo que había aprendido que los tigres no son inmortales, aunque creen que lo son porque ignoran la muerte. Los otros tigres no aceptaron esta idea y lo mataron.
EJEMPLOS DE TIPOS DE TEXTOS Y SU SOLUCIÓN
Este texto argumentativo discute la política de Estados Unidos hacia las elecciones palestinas de 2006, en las que ganó el grupo Hamas. Critica la posición de EE.UU. de oponerse a un estado palestino democrático y en cambio apoyar la apropiación israelí de tierras palestinas. Usa un ejemplo hipotético de invertir las circunstancias para ilustrar que la posición de EE.UU. e Israel sería considerada inaceptable si Hamas hiciera lo mismo.
Ejemplos de textos argumentativos
El documento describe los beneficios que ha traído Internet para la democratización de la información y el conocimiento. Internet comenzó como un proyecto militar pero se ha convertido en la forma de comunicación más democrática, permitiendo que imágenes y denuncias lleguen a millones de personas. Además, permite que el conocimiento científico se publique y comparta libremente sin censura. Esto ha reducido la brecha de conocimiento entre países desarrollados y subdesarrollados. Internet también ha democratizado el acceso a los mercados mundiales para peque
Cómo se elabora un texto argumentativo
Para elaborar un texto argumentativo, se necesita una tesis, un título, y tres párrafos que incluyen la exposición de la tesis, argumentos a favor y en contra, y una conclusión. Se deben incluir al menos dos argumentos a favor, dos argumentos en contra, y opcionalmente otros tipos de argumentos respaldados con conectores textuales. Siguiendo esta estructura, se proporciona un ejemplo de texto argumentativo sobre las redes sociales.
Ejemplo de texto argumentativo
Este texto argumentativo discute cómo los gobiernos peruanos han manipulado y distorsionado la prensa en las últimas dos décadas para influir en la opinión pública. Usa los ejemplos de los gobiernos de Fujimori, Toledo y García para mostrar cómo cada uno trató de controlar o perseguir a los periodistas que desafiaban su poder. Concluye que tanto los periodistas como la sociedad deben defender la libertad de prensa para evitar futuros abusos.
Textos argumentativos
El documento explica el texto argumentativo y sus características. Detalla los componentes de un texto argumentativo como la tesis principal, los argumentos a favor y en contra, y la conclusión. También describe diferentes tipos de argumentación como la argumentación por citación, comprobación o razonamiento lógico. Finalmente, identifica falacias y profesiones donde la argumentación es importante.
Ejercicios + solucionarios números decimales
Este documento proporciona ejercicios y soluciones sobre divisiones con números decimales. Se dividen en cuatro secciones: 1) División de un número decimal entre uno natural, 2) Divisiones equivalentes, 3) División de un número natural entre uno decimal, y 4) División de números decimales. Cada sección presenta entre 8 y 15 ejercicios sobre el tema con explicaciones y soluciones.
TIPOS DE TEXTO
El documento clasifica y describe diferentes tipos de textos según criterios socio-culturales, funcionales y de secuencias textuales. Entre los tipos descritos se encuentran textos científicos, administrativos, jurídicos, periodísticos, humanísticos, literarios y publicitarios. Las secuencias textuales principales son la narración, descripción, argumentación y exposición.
Tipos De Textos
Este documento describe dos tipos de textos: literarios y no literarios. Los textos literarios, como cuentos y poesías, sirven para entretener y expresar sentimientos a través de personajes reales o fantásticos. Los textos no literarios, como instrucciones, cartas y recetas, proporcionan información práctica sobre temas de la vida real en lugar de entretener. El documento proporciona ejemplos de diferentes géneros literarios y no literarios.
Our taste for alcohol goes back millions of years
Our ancestors acquired the ability to digest alcohol around 10 million years ago, allowing early humans to take advantage of overripe, fermented fruit as a food source with few competitors. This study found that the ADH4 enzyme, which breaks down alcohol in the gut, evolved to be around 40 times more effective at clearing alcohol in humans, chimpanzees and gorillas than in more primitive species. While ADH4 helped early humans utilize alcohol as a resource, today it leaves humans susceptible to the negative effects of excessive alcohol consumption.
Modals: would like vs. want: Exercises
Would like is used to express preference or a desire for something in a polite way, while want is used for a stronger desire. The document provides links to online resources that explain the difference and proper use of would like versus want through grammar explanations, exercises, and practice questions. Learners can access these resources to improve their understanding and usage of these English modal verbs.
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Modals: would like vs. want: Exercises
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Prepositions: Direction
Prepositions of direction are used to indicate movement and location when providing directions. They include at to indicate where to change direction, into and out of for entering and exiting places, past and through to pass by locations, towards for moving in a general direction, across to cross an area, over to go above something, round or around to go in a circular path, from to indicate a starting point, until to continue up to a destination, and up, down, and along to specify a road or path.
Future Simple: Exercises
El documento proporciona enlaces a varios sitios web que contienen ejercicios sobre el uso del futuro simple en inglés utilizando "will" y "be going to". Los enlaces incluyen páginas que explican cómo usar estas estructuras para expresar el futuro y proveen actividades para practicarlas.
Modals: Ability: Exercises
This document provides links to exercises about using modals like "can", "could", and "be able to" to express ability in English. The first link is to a lesson on the EC English website that explains how to use these modals to talk about ability, while the second link directs to a quiz on the EnglishClub site to test understanding of using "can" in different contexts.
Modals: Ability
The document discusses modals used to express ability in English in the present, past, and future tenses. In the present tense, "can" is used to express ability, while "was/were able to" is used for the past tense. For the future tense, "will be able to" expresses what one will be capable of doing. Examples are provided for affirmative, negative, and interrogative sentences using these modals in each tense.
Intensifiers: Too and Enough: Exercises
An list of links to practise the intensifiers 'too' and 'enough' (plus other intensifiers) in English.
Intensifiers: Too and Enough
This document provides definitions and examples for the terms "too" and "enough".
"Too" means there is more of something than desired and expresses a negative opinion. It is incorrect to use "too" in a positive sense. "Enough" means having what is needed or sufficient. The document outlines proper usage of "too" and "enough" with nouns, adjectives, verbs, and in constructions with "to + verb". Examples are given to illustrate appropriate uses in context.
Intensifiers: So and such: Exercises
This document provides links to online exercises and practice tests for learning the difference between the intensifiers "so" and "such" in English. It includes basic exercises as well as more difficult tests to help distinguish when to use "so" versus "such" in sentences. The resources cover a range of activities to improve understanding and proper usage of these similar but distinct words.
Intensifiers: So and Such
So and such are used to emphasize adjectives and nouns. So is used before an adjective alone, or with an adverb, while such is used when an adjective is paired with a noun. Both so and such require 'a/an' after them when used before a singular countable noun. So can also be used before a noun when modifiers like 'many' or 'much' are included, while such cannot be used in this way. Such can emphasize a noun on its own or be used with 'a lot of/lots of'. So and such can also be used in 'that' clauses to show the result of the first clause.
Intensifiers: Really, Very, Extremely
An explanation of the use of intensifiers like 'really, 'very', and 'extremely' in English with examples.
Forming Questions: Exercises
This document provides a list of online exercises for forming different types of questions in English, including exercises on forming questions in the present simple and present continuous tenses, past simple tense, right/wrong questions, and "more information" questions. Links are given to exercises on each topic from various language learning websites.
Forming Questions
An explanation to forming questions in English in the present simple, present continuous and past simple with examples.
Modals: Offering and Requesting
The document discusses modal verbs used for offering and requesting in service situations such as restaurants and cafes. For offering, "would like" and "can/may" are commonly used questions, such as "Would you like something to drink?" or "Can I get you anything?". For requesting, "could I" is the most polite form, like "Could I have the fish please?". "Would like" can also be used in requests, for example "I would like a beer please."
Modals: united
The document discusses polite language for offering and requesting things using modal verbs.
For offering, it recommends using "would like" as in "Would you like something to drink?" or asking generally with "What would you like?". It also suggests using "can" or the more formal "may" as in "Can I offer you a complimentary drink?".
For requesting, it advises using "could I..." politely as in "Could I have the fish please?". It also mentions using "would like" as in "I would like a beer please" or adding extra politeness with "I'd love a glass of wine, thanks!".
Introduction to Modals
This document discusses the forms and usage of common English modal verbs such as can, could, may, might, will, would, should, and must. It notes that modals do not change form for third person, act as the verb "be" for questions and negatives, do not use auxiliary verbs like do/does in questions and negatives, are always followed by the infinitive form of a verb without "to", and do not themselves take infinitive forms with "to". Examples are provided to illustrate the rules around question formation, negatives, and short answers using modals.
Zero and 1st conditionals: Exercises
This document provides links to exercises for practicing two types of conditional sentences: zero conditional and first conditional. There are 5 links for zero conditional exercises and 10 links for first conditional exercises from various English language learning websites. The exercises can be used to improve skills with these conditional sentence structures.
Zero and 1st Conditional
There are two main types of conditionals in English: zero conditional and first conditional.
The zero conditional describes something that is always true and uses the structure of present tense in both the if-clause and main clause (e.g. "If you don't eat for a long time, you get hungry").
The first conditional describes something that is likely to happen in the future and uses the structure of present tense in the if-clause and future tense in the main clause (e.g. "If you study hard, you will pass the exam"). Both conditionals can have the clauses reversed or take question form.
Imperatives: Exercises
This document provides a list of 7 web links to online exercises focused on practicing the imperative form in English grammar. The exercises cover topics like forming affirmative and negative imperatives, using the imperative with pronouns, and the order of instructions given in the imperative form across several websites dedicated to English grammar practice.
Imperatives: Exercises
This document provides a list of 6 web links to online exercises focused on practicing the imperative form in English grammar. The exercises cover topics like forming affirmative and negative imperatives, using the imperative with pronouns, and identifying the order of instructions using imperatives. Additional links teach about what imperatives are and how they are used in the English language.
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Denis is a dynamic and results-driven Chief Information Officer (CIO) with a distinguished career spanning information systems analysis and technical project management. With a proven track record of spearheading the design and delivery of cutting-edge Information Management solutions, he has consistently elevated business operations, streamlined reporting functions, and maximized process efficiency.
Certified as an ISO/IEC 27001: Information Security Management Systems (ISMS) Lead Implementer, Data Protection Officer, and Cyber Risks Analyst, Denis brings a heightened focus on data security, privacy, and cyber resilience to every endeavor.
His expertise extends across a diverse spectrum of reporting, database, and web development applications, underpinned by an exceptional grasp of data storage and virtualization technologies. His proficiency in application testing, database administration, and data cleansing ensures seamless execution of complex projects.
What sets Denis apart is his comprehensive understanding of Business and Systems Analysis technologies, honed through involvement in all phases of the Software Development Lifecycle (SDLC). From meticulous requirements gathering to precise analysis, innovative design, rigorous development, thorough testing, and successful implementation, he has consistently delivered exceptional results.
Throughout his career, he has taken on multifaceted roles, from leading technical project management teams to owning solutions that drive operational excellence. His conscientious and proactive approach is unwavering, whether he is working independently or collaboratively within a team. His ability to connect with colleagues on a personal level underscores his commitment to fostering a harmonious and productive workplace environment.
Date: May 29, 2024
Tags: Information Security, ISO/IEC 27001, ISO/IEC 42001, Artificial Intelligence, GDPR
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