Dokumen tersebut membahas upaya penyelesaian masalah rendahnya kualitas pendidikan di Belu, NTT secara lokal. Tim lokal melakukan analisis sederhana dengan menggunakan data ujian nasional untuk mengidentifikasi sekolah yang berkinerja baik atau kurang baik. Mereka juga menelusuri faktor-faktor pendukung dan penghambat kinerja guru. Pendekatan ini dianggap berguna untuk daerah yang kondisinya sulit at

1. Solusi'Lokal'untuk'Mengatasi''
Rendahnya'Kualitas'Pendidikan'
Pembelajaran'dari'Belu,'NTT''

2. Hanya%32%%dari%siswa%kelas%6%yang%lulus%Ujian%Nasional%di%tahun%2017%
Kualitas'Pendidikan'di'Belu'

3. Eksplorasi'permasalahan'kualitas'Pendidikan'di'Belu'

4. Penggunaan'Data'
Mengenali%profil%sekolah%yang%berkinerja%baik%atau%kurang%baik%

5. SMPN'Raimanuk''
Sekolah%dengan%nilai%UN%SMP%terCnggi%walaupun%letaknya%di%pedesaan%%
dan%akses%listrik%terbatas%

6. SDI'Tini'
Sekolah%dengan%nilai%UN%terendah%walaupun%lokasinya%di%kota%Atambua%

7. Mencari'Tahu'Lebih'
Lanjut…''
'
FaktorEfaktor'apa%saja%yang%
mendukung%%guru%untuk%mengajar%
anak%dengan%lebih%baik?%
%
Hambatan%apa%yang%dihadapi%dalam%
mengajar/mendukung%guru%untuk%
mengajar%dengan%lebih%baik?%
%

8. Proses'Penyelesaian'Masalah:'Apa'yang'
PenJng?'
• Tim%'melakukan'analisis'sendiri,%yang%membuat%proses%ini%lebih%berarC%bagi%
mereka%%
• Analisis'yang'sederhana%dengan%menggunakan%informasi'yang'sudah'ada…'
- Data%Ujian%Nasional%2017%
- Kompilasi%informasi%tentang%status/serCfikasi%guru%
%…tapi%Tim%juga%memikirkan%lebih%lanjut%tentang%data'apa'yang'bisa'
'digunakan'
• MengerC%hal%apa%yang%Cdak%berhasil,%tapi%juga%mengidenCfikasi%dimana'
terjadinya'keberhasilan'untuk%mengerC%lebih%lanjut%faktor%pendukung%
keberhasilan%sekolah%di#Belu##
• Tim%belajar%memikirkan%lebih%lanjut%tentang%proses%penyampaian%
pendidikan#

9. Proses'Penyelesaian'Masalah:'Dimana'
Pendekatan'Ini'Bisa'Digunakan?'
• Pendekatan%analisis%yang%berguna%untuk%semua'Kab/Kota'
• Tetapi,%secara%khusus%berguna%di:%
• Daerah%dengan%kondisi'yang'sulit'atau'unik'
• Daerah%yang%Pemdanya%sedang%berusaha%untuk%mengadaptasi'kebijakan'Pusat'
secara%efekCf%untuk%menjawab%kebutuhan%lokal%
• Mendorong%peningkatan'kapasitas'Pemda'agar%lebih%fleksibel%dalam%
menyelaraskan%diri%dengan%target%kebijakan%Pusat%

10. Bagaimana'Pemerintah'Pusat'Dapat'Mendukung'
Penyelesaian'Masalah'secara'Lokal?'
Mendukung'pemberdayaan'Tim'Lokal'untuk%mengatasi%problem%prioritas%
• Model:%Unit%layanan%
• Fleksibilitas%untuk%mengatasi%problem%utama%yang%teridenCfikasi%secara%lokal,%tapi%
juga%memberi%dukungan%untuk%peningkatan%pekerjaan%(Kementerian,%Provinsi)%%
Terlibat'dialog%dengan%Pemda%mengenai%apa%yang%bisa%atau%Cdak%bisa%
mendukung%peningkatan%kualitas%pendidikan%
• Mis:%SerCfikasi%
Mendorong%pengurangan% beban'perencanaan ''
• Orientasi%permasalahan%dengan%model%analisis%yang%sudah%disiapkan%sebelumnya%
(Permendagri%86/2017)%
Mendukung%peningkatan'manajemen'data'di%Cngkat%lokal%

11. Langkah'ke'depan…'
Mencari%upaya%lain%agar%Pemda%dapat%lebih%efekCf%
mendukung%guru%dan%murid%