1. Hvis dere kan huske
tre ting
blir teksten mye bedre

2. Nivåer i tekster
setninger
avsnitt
dokumenter

3. Hva fremmer
forståelse
i tekster?

4. orden

5. t=6’, T=29 °C; t=3’, T=37 °C;
t=12’,T=32°C; t=9’;T=31°C
Tid [min] Temperatur[°C]
0 25
3 27
6 29
9 31
12 37
15 33

7. hvem handler
hva skjer
Når vi leser, leter vi (ubevisst) etter svaret på disse to
spørsmålene

8. evidens for negative
effekter hos personer med
er
rusmiddelproblemer
dokumentert i
kunnskapsoppsummeringen

9. vis
handler 1
hvem som

10. bruk verb
til å beskrive de
viktigste handlingene 2

11. evidens for negative
effekter hos personer med
er
rusmiddelproblemer
dokumentert i
kunnskapsoppsummeringen

12. evidens for negative effekter hos personer
med rusmiddelproblemer
er dokumentert i
kunnskapsoppsummeringen
pillene gir bivirkninger for personer
med rusproblemer, viser vår oppsummering

13. praktiske
konsekvenser

14. Den terapeutiske effekten av
antipsykotika skyldes i hovedsak
en blokkering av
dopaminreseptorer

15. Den terapeutiske effekten av antipsykotika
en
skyldes i hovedsak
blokkering av dopaminreseptorer
... skyldes i hovedsak at de
blokkerer dopaminreseptorer

16. Ved forgiftninger dominerer ekstrapyramidale
symptomer som kan komme sent, etter mer enn
24 timer, og ha en varighet
på flere døgn.
... og vare i flere døgn

17. Rutinemessig bruk av fysiostigmin
frarådes, da det gir økt risiko for kramper,
arytmier og bronkospasmer.
Vi fraråder rutinemessig bruk av
fysiostigmin, da det øker risiko for
kramper, arytmier og
bronkospasmer.

18. prøv selv

19. vis hvem som
handler
1
bruk verb
til å beskrive de viktigste
handlingene
2

20. 1. Strek under
hvem handler (subjekt)
viktigste handling (verb)
Er avstanden stor? Hvor mange ord har du
før verbet?
2. Substantivering?
se etter ing (av)
3. Unødvendig passiv?
se etter det ble, foreta, det er

21. struktur i avsnitt

22. Temperatur [°C] Tid [min]
25 0
27 3
29 6
31 9
37 12
33 15

23. Sørg for at teksten
henger logisk
sammen 3

24. Sørg for at teksten
henger logisk
sammen
Plasser kjent informasjon først i en
setning (peker bakover)
Plasser ny/ukjent informasjon på
3
slutten av en setning (peker framover)

25. De fleste forgiftningsuhell skjer
med barn mellom 1-3 år. I denne
alderen er barn mobile og opptatt
av å utforske omgivelsene. De
åpner skuffer og skapdører, skrur
av korken på flasker, åpner bokser
og tester ting ved å putte dem i
munnen.

26. flaskene?
For å unngå ulykker med etsende
husholdningskjemikalier, er det viktig at
disse oppbevares utilgjengelig for barn,
for eksempel i låste skap. Flaskene har
ofte barnesikring, men mange barn
klarer å åpne dem likevel. Tenk også
over om du virkelig trenger å ha så
farlige produkter hjemme.

27. Hva handler dette
avsnittet om?
Temasetningen svarer på det
Første setning er ofte temasetning

28. For å unngå ulykker med etsende
husholdningskjemikalier, er det viktig at
disse oppbevares utilgjengelig for barn,
for eksempel i låste skap. Flaskene har
ofte barnesikring, men mange barn
klarer å åpne dem likevel. Tenk også
over om du virkelig trenger å ha så
farlige produkter hjemme.

29. Du bør oppbevare etsende
husholdningskjemikalier utilgjengelig for
barn, for eksempel i låste skap. Slik kan
du unngå ulykker. For selv om
kjemikalieflasker ofte har barnesikring,
klarer mange barn å åpne dem likevel.
Tenk også over om du virkelig trenger å
ha så farlige produkter hjemme.

30. vis hvem som
handler 1
bruk verb til å
beskrive de viktigste
handlingene
2
henger
Sørg for at teksten
logisk sammen 3