SILABUS IPS KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
Ringkasan: Silabus ini menguraikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian pembelajaran IPS kelas 7 semester 1 dan 2. Materi pelajaran meliputi konsep ruang, interaksi sosial, kegiatan ekonomi, dan sejarah peradaban Indonesia dari masa praaksara hingga masa Islam. Pembelajaran dilakukan secara interaktif dan kolaboratif dengan pendekatan cerita, observasi, presentasi, dan diskusi unt
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar IPS kelas 7 SMP/MTs yang mencakup konsep ruang, interaksi sosial, interaksi ekonomi, dan perubahan sejarah Indonesia dari masa praaksara hingga masa Hindu-Buddha dan Islam. Dokumen ini juga menjelaskan kegiatan pembelajaran yang terkait untuk mencapai kompetensi tersebut.
Dokumen tersebut merupakan pedoman penilaian kompetensi dan teknik penilaian untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII SMP. Dokumen tersebut menjelaskan delapan standar kompetensi yang akan dinilai beserta indikator dan kriterianya. Dokumen tersebut juga menentukan teknik penilaian yang sesuai untuk masing-masing indikator, seperti tes tulis, kinerja, produk, proyek, dan portofol
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IX semester 1 dan 2. Dokumen tersebut menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mata pelajaran tersebut.
Silabus IPS kelas VIII mencakup 4 kompetensi inti dan 4 kompetensi dasar yang membahas tentang perubahan ruang geografis, interaksi antar ruang, pengaruh interaksi sosial, dan kronologi perubahan ruang dari masa kolonial hingga semangat kebangsaan di Indonesia dan negara ASEAN. Materi akan diulas melalui observasi peta, analisis data, presentasi hasil kajian, dan diskusi masalah serta solusi yang diakibatkan oleh interaksi ant
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar IPS kelas 7 SMP/MTs yang mencakup konsep ruang, interaksi sosial, interaksi ekonomi, dan perubahan sejarah Indonesia dari masa praaksara hingga masa Hindu-Buddha dan Islam. Dokumen ini juga menjelaskan kegiatan pembelajaran yang terkait untuk mencapai kompetensi tersebut.
Dokumen tersebut merupakan pedoman penilaian kompetensi dan teknik penilaian untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas VIII SMP. Dokumen tersebut menjelaskan delapan standar kompetensi yang akan dinilai beserta indikator dan kriterianya. Dokumen tersebut juga menentukan teknik penilaian yang sesuai untuk masing-masing indikator, seperti tes tulis, kinerja, produk, proyek, dan portofol
Dokumen tersebut merupakan analisis standar kompetensi lulusan mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk kelas IX semester 1 dan 2. Dokumen tersebut menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mata pelajaran tersebut.
Silabus IPS kelas VIII mencakup 4 kompetensi inti dan 4 kompetensi dasar yang membahas tentang perubahan ruang geografis, interaksi antar ruang, pengaruh interaksi sosial, dan kronologi perubahan ruang dari masa kolonial hingga semangat kebangsaan di Indonesia dan negara ASEAN. Materi akan diulas melalui observasi peta, analisis data, presentasi hasil kajian, dan diskusi masalah serta solusi yang diakibatkan oleh interaksi ant
Dokumen ini berisi format penentuan kriteria ketuntasan mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Satap N 1 Tinombo. Terdiri dari kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan kriteria ketuntasan untuk masing-masing kompetensi dasar. Kriteria ketuntasan berupa nilai KKM yang harus dicapai siswa untuk dinyatakan tuntas. Dokumen ditandatangani kepala sekolah dan guru mata pelajaran IPS.
Silabus mata pelajaran IPS kelas VIII semester ganjil ini membahas tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara ASEAN yang dipengaruhi faktor alam dan manusia, serta pengaruh interaksi sosial antar ruang terhadap kehidupan sosial budaya dan pengembangan kebangsaan. Materi pelajaran meliputi kondisi geografi, sumber daya alam, interaksi antar wilayah, dan pluralitas sosial budaya masyarakat Indonesia. Kegiatan
Dokumen ini berisi tentang pemetaan kompetensi dan teknik penilaian untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP. Terdapat delapan standar kompetensi yang mencakup pengetahuan tentang geografi, sejarah, ekonomi, dan sosial budaya. Kompetensi tersebut akan dinilai menggunakan tes tulis, kinerja, produk, atau proyek sesuai dengan indikator yang dituntut.
1. Analisis keterkaitan antara standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kinerja, materi pembelajaran, nilai karakter, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mata pelajaran IPS kelas VII.
2. Materi pembelajaran meliputi kondisi geografi Indonesia, sumber daya alam, dan sumber daya manusia di Indonesia beserta pengaruh interaksi antar ruang.
3.
Dokumen ini berisi silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk kelas VIII SMP Negeri 1 Dukuhturi semester genap yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran mengenai interaksi antar ruang, permintaan dan penawaran, serta perubahan ruang geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial dan budaya Indonesia dari masa penjajahan hingga tumbuhnya sem
bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan generasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut nkaJOJAOajaoiqhs shakjhaouJ UHASIjpq0eq jJPSgenerasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023 terdiri dari 40 butir soal yang mencakup 4 kompetensi utama yaitu pemahaman konsep ruang dan interaksi antarruang, analisis interaksi sosial dan ekonomi antarruang, kronologi perubahan ruang geografis, sosial, budaya, dan pendidikan Indonesia, serta menganalisis dampak globalisasi. Materi soal meliputi kondisi geografis, sejarah
03. Analisis KI dan KD - www.ilmuguru.org.docxSahrinaPutri1
Dokumen tersebut berisi format analisis keterkaitan kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IX di SMP. Dokumen ini juga menjelaskan empat KI dan KD yang terkait dengan topik geografi, sejarah, ekonomi dan dampak globalisasi yang akan diajarkan beserta indikator dan materi pembelajar
Dokumen ini berisi format penentuan kriteria ketuntasan mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Satap N 1 Tinombo. Terdiri dari kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan kriteria ketuntasan untuk masing-masing kompetensi dasar. Kriteria ketuntasan berupa nilai KKM yang harus dicapai siswa untuk dinyatakan tuntas. Dokumen ditandatangani kepala sekolah dan guru mata pelajaran IPS.
Silabus mata pelajaran IPS kelas VIII semester ganjil ini membahas tentang perubahan keruangan dan interaksi antar ruang di Indonesia dan negara ASEAN yang dipengaruhi faktor alam dan manusia, serta pengaruh interaksi sosial antar ruang terhadap kehidupan sosial budaya dan pengembangan kebangsaan. Materi pelajaran meliputi kondisi geografi, sumber daya alam, interaksi antar wilayah, dan pluralitas sosial budaya masyarakat Indonesia. Kegiatan
Dokumen ini berisi tentang pemetaan kompetensi dan teknik penilaian untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SMP. Terdapat delapan standar kompetensi yang mencakup pengetahuan tentang geografi, sejarah, ekonomi, dan sosial budaya. Kompetensi tersebut akan dinilai menggunakan tes tulis, kinerja, produk, atau proyek sesuai dengan indikator yang dituntut.
1. Analisis keterkaitan antara standar kompetensi lulusan, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kinerja, materi pembelajaran, nilai karakter, kegiatan pembelajaran, dan rencana penilaian untuk mata pelajaran IPS kelas VII.
2. Materi pembelajaran meliputi kondisi geografi Indonesia, sumber daya alam, dan sumber daya manusia di Indonesia beserta pengaruh interaksi antar ruang.
3.
Dokumen ini berisi silabus mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk kelas VIII SMP Negeri 1 Dukuhturi semester genap yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran mengenai interaksi antar ruang, permintaan dan penawaran, serta perubahan ruang geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial dan budaya Indonesia dari masa penjajahan hingga tumbuhnya sem
bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan bagus dapat dijadikan acuan untuk menjadi pribadi yang lebih baik lagi, oleh karena itu marilah kita sama-sama memajukan generasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut nkaJOJAOajaoiqhs shakjhaouJ UHASIjpq0eq jJPSgenerasi bangsa yang lebih baik lagi dengan cara belajar. sebagai generasi kita tidak boleh menyerah dan pantang mundur dalam mengapai cita-cita yang di inginkan untuk memperbarui kehidupan yang lebih baik kedepannya. saya sebagai generasi muda pantang mundur belajar ahar mendapatkan hasil yang lebih baik dan dapat dijadikan sebagai acuan saya. saya berjuang dengan sekuat tenaga agar dapat merubah kehidupan yang lebih baik dengan cara belajar yang tekun dan gigih aku berjuang demi masa depan akan mendapatkan hasil yang lebih baik hahahahaha mari berdendang hohoho mari-mari hjvbvfhgytyggfxgvhjkhhut
KISI-KISI SOAL ASESMEN MADRASAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023 terdiri dari 40 butir soal yang mencakup 4 kompetensi utama yaitu pemahaman konsep ruang dan interaksi antarruang, analisis interaksi sosial dan ekonomi antarruang, kronologi perubahan ruang geografis, sosial, budaya, dan pendidikan Indonesia, serta menganalisis dampak globalisasi. Materi soal meliputi kondisi geografis, sejarah
03. Analisis KI dan KD - www.ilmuguru.org.docxSahrinaPutri1
Dokumen tersebut berisi format analisis keterkaitan kompetensi inti (KI), kompetensi dasar (KD), indikator pencapaian kompetensi (IPK) dan materi pembelajaran untuk mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas IX di SMP. Dokumen ini juga menjelaskan empat KI dan KD yang terkait dengan topik geografi, sejarah, ekonomi dan dampak globalisasi yang akan diajarkan beserta indikator dan materi pembelajar
Similar to Silabus IPS Kelas 7 (Format 8 Kolom) (gurusekali.com).docx (20)
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Ppt landasan pendidikan Pai 9 _20240604_231000_0000.pdffadlurrahman260903
Ppt landasan pendidikan tentang pendidikan seumur hidup.
Prodi pendidikan agama Islam
Fakultas tarbiyah dan ilmu keguruan
Universitas Islam negeri syekh Ali Hasan Ahmad addary Padangsidimpuan
Pendidikan sepanjang hayat atau pendidikan seumur hidup adalah sebuah system konsepkonsep pendidikan yang menerangkan keseluruhan peristiwa-peristiwa kegiatan belajarmengajar yang berlangsung dalam keseluruhan kehidupan manusia. Pendidikan sepanjang
hayat memandang jauh ke depan, berusaha untuk menghasilkan manusia dan masyarakat yang
baru, merupakan suatu proyek masyarakat yang sangat besar. Pendidikan sepanjang hayat
merupakan asas pendidikan yang cocok bagi orang-orang yang hidup dalam dunia
transformasi dan informasi, yaitu masyarakat modern. Manusia harus lebih bisa menyesuaikan
dirinya secara terus menerus dengan situasi yang baru.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum Merdeka
Silabus IPS Kelas 7 (Format 8 Kolom) (gurusekali.com).docx
1. Nomor Pokok Sekolah Nasional
Nomor Identitas Sekolah
SILABUS
ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
KELAS 7 SEMESTER 1 DAN 2
TAHUN PELAJARAN 20..../20....
NAMA SEKOLAH : ..................................................
DESA/KELURAHAN : ..................................................
KECAMATAN : ..................................................
KOTA/KABUPATEN : ..................................................
PROPINSI : ..................................................
WALI KELAS : ..................................................
NIP : ..................................................
2. Gurusekali.com
SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP ……………………
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
3.1 Memahami konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
geologis, flora, dan fauna)
dan interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
dalam aspek ekonomi, sosial,
budaya, dan pendidikan.
Kondisi geografis
Indonesia (letak dan
luas, iklim, geologi,
rupa bumi, tata air,
tanah, flora dan
fauna) melalui peta
rupa bumi
Potensi Sumber Daya
Alam (jenis sumber
daya, penyebaran di
darat dan laut)
Sumber Daya
Manusia
- jumlah, sebaran,
dan komposisi;
- pertumbuhan;
- kualitas
(pendidikan,
kesehatan,
kesejahteraan
- keragaman etnik
(aspek-aspek
budaya
Menjelaskan pengertian konsep ruang;
Menjelaskan pengertian interaksi
antarruang;
Menyebutkan contoh interaksi
keruangan antar wilayah di indonesia;
Menyebutkan contoh interaksi
keruangan yang terjadi di wilayahnya;
Menjelaskan kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang;
Menyebutkan contoh kondisi saling
bergantung yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi antarruang;
Menunjukkan unsur-unsur atau
komponen peta;
Menyebutkan letak indonesia secara
astronomis;
Menyebutkan letak indonesia secara
geografis;
• Religius
• Mandiri
• Gotong
royong
• Kejujuran
• Kerja keras
• Percaya diri
• Kerja sama
Mengamatipeta
kondisi geografi
di Indonesia
Membuat peta
penyebaran
sumber daya alam
di Indonesia
Membandingkan
data
kependudukan
(sebaran dan
pertumbuhan)
berdasarkan tahun
Menyajikan data
kependudukan
dalam bentuk
grafik batang atau
Pie.
Menganalisis
dampak positif
dan negative
interaksi ruang
60 JP Sumber
Belajar :
Buku Siswa
IPS kelas
VII, Buku
IPS lain
yang
relevan,
internet,
narasumber,
lingkungan
sekitar, dan
sumber lain
yang
relevan
• Lisan
• Tertulis
• Penugasan
• Unjukkerja
• Portofolio
4.1 Menjelaskan konsep ruang
(lokasi, distribusi, potensi,
iklim, bentuk muka bumi,
Menjelaskan implikasi letak Indonesia
terhadap aspek ekonomi;
3. Gurusekali.com
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di
Indonesia serta pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia
Indonesia dalam aspek
ekonomi, sosial, budaya, dan
pendidikan.
Interaksi antarruang
(distribusi potensi
wilayah Indonesia)
Dampak interaksi
antarruang
(perdagangan,
mobilitas
penduduk)
Menjelaskan implikasi letak Indonesia
secara sosial dan budaya;
Menjelaskan implikasi letak Indonesia
secara geologis;
Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa hutan di Indonesia;
Menjelaskan potensi sumber daya alam
berupa sumber daya tambang;
Menjelaskan potensi sumber daya
perikanan laut Indonesia;
Menjelaskan potensi sumber daya hutan
mangrove di Indonesia;
Menjelaskan potensi sumber daya
terumbu karang di Indonesia;
Membandingkan jumlah penduduk
Indonesia diantara penduduk negara
lainnya di dunia;
Menjelaskan pola sebaran penduduk
Indonesia;
Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut usia;
Menjelaskan komposisi penduduk
Indonesia menurut jenis kelamin;
Menjelaskan perkembangan angka
pertumbuhan penduduk Indonesia;
Menjelaskan kualitas penduduk
Indonesia;
Menunjukkan keragaman rumah adat di
Indonesia;
Menunjukkan keragaman pakaian adat
di Indonesia;
Menunjukkan keragaman tarian di
Indonesia;
Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
Menjelaskan keragaman flora di
Indonesia;
Mengidentifikasi
masalah akibat
interaksi
antarruang
mencari solusi
terhadap dampak
interaksi
antarruang
4. Gurusekali.com
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
Menjelaskan keragaman fauna di
Indonesia; dan
Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan
akibat interaksi antarruang.
3.2 Mengidentifikasi interaksi
sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Interaksi sosial:
pengertian, syarat,
dan bentuk
(akomodasi,
kerjasama,
asimilasi).
Pengaruh interaksi
sosial terhadap
pembentukan
lembaga sosial,
budaya, ekonomi,
pendidikan dan
politik.
Lembaga sosial:
pengertian, jenis dan
fungsi (ekonomi,
pendidikan, budaya,
dan politik).
Menjelaskan pengertian interaksisosial
Menjelaskan syarat-syarat
interaksisosial
Menjelaskan bentuk interaksisosial yang
asosiatif
Menjelaskan bentukinteraksisosial yang
disosiatif
Menjelaskan pengaruh interaksi sosial
terhadap pembentukan lembaga sosial
Menjelaskan pengertian lembaga sosial
Menjelaskan jenis-jenis lembaga sosial
Menjelaskan fungsi lembaga sosial
• Religius
• Mandiri
• Gotong
royong
• Kejujuran
• Kerja keras
• Percaya diri
• Kerja sama
Mengamati
interaksi sosial
masyarakat
perdesaan dan
perkotaan
Mengamati factor-
faktor yang
mempengaruhi
bentuk interaksi
sosial berdasar
lembaga yang ada
di masyarakat
Menyajikan data
hasil analisis
interaksi sosial
menurut
bentuknya di
perdesaan dan
perkotaan
24 JP Sumber
Belajar :
Buku Siswa
IPS kelas
VII, Buku
IPS lain
yang
relevan,
internet,
narasumber,
lingkungan
sekitar, dan
sumber lain
yang
relevan
• Lisan
• Tertulis
• Penugasan
• Unjukkerja
• Portofolio
4.2 Menyajikan hasil
identifikasi tentang interaksi
sosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial, ekonomi,
dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan
sosial budaya.
Menyajikan hasil identifikasi tentang
interaksisosial dalam ruang dan
pengaruhnya terhadap kehidupan sosial,
ekonomi, dan budaya dalam nilai dan
norma serta kelembagaan sosial budaya
3.3 Memahami konsep
interaksi antara manusia
dengan ruang sehingga
menghasilkan berbagai
kegiatan ekonomi (produksi,
distribusi, konsumsi,
permintaan, dan penawaran)
dan interaksi antarruang
untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial,
dan budaya Indonesia.
Konsep kebutuhan
dan kelangkaan
(motif, prinsip, dan
tindakan ekonomi).
Kegiatan ekonomi
(produksi, distribusi,
konsumsi) kaitannya
denganperkembanga
n iptek.
Permintaan,
penawaran, harga,
dan pasar.
Peran
kewirausahaan
dalam membangun
ekonomi Indonesia.
Menjelaskan kelangkaan sebagai
permsalahan ekonomi manusia
Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan
manusia
Menjelaskan hubungan antara tindakan,
motif dan prinsip ekonomi
Menjelaskan kegiatan produksi
Menjelaskan kegiatan distribusi
Menjelaskan kegiatan konsumsi
• Religius
• Mandiri
• Gotong
royong
• Kejujuran
• Kerja keras
• Percaya diri
• Kerja sama
Membuat daftar
kebutuhan dan
kelangkaan
barang dalam
keluarga
Mengumpulkan
data berbagai
kegiatan ekonomi
di perdesaan dan
perkotaan
Menganalisis
pengaruh
teknologi internet
terhadap
penawaran dan
pemintaan
36 JP Sumber
Belajar :
Buku Siswa
IPS kelas
VII, Buku
IPS lain
yang
relevan,
internet,
narasumber,
lingkungan
sekitar, dan
sumber lain
yang
relevan
• Lisan
• Tertulis
• Penugasan
• Unjukkerja
• Portofolio
4.3 Menjelaskan hasil analisis
tentang konsep interaksi
antara manusia dengan ruang
sehingga menghasilkan
berbagai kegiatan ekonomi
Menjelaskan kaitan antara permintaan,
penawaran dan harga
Menjelaskan peran pasar bagi
kehidupan masyarakat
5. Gurusekali.com
Kompetensi Dasar Materi Pemebelajaran Indikator Nilai Karakter
Kegiatan
Pembelajaran
Alokasi
Waktu
Sumber
Belajar
Penilaian
(produksi, distribusi,
konsumsi, permintaan, dan
penawaran) dan interaksi
antarruang untuk
keberlangsungan kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya
Indonesia.
Hubungan antara
kelangkaan,
permintaan-
penawaran, dan
harga untuk
mewujudkankesejah
teraan dan persatuan
bangsa Indonesia.
Menjelaskan peran IPTEK dalam
kegiatan ekonomi
Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
membangun ekonomi Indonesia
Menjelaskan hubungan antara
kelangkaan dengan permintaan-
penawaran untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia.
3.4 Memahami kronologi
perubahan, dan
kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa
Hindu-Buddha dan Islam.
Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat
Indonesia pada masa
praaksara secara
kronologis.
Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat
Indonesia pada masa
Hindu Buddha
secara kronologis.
Perubahan dan
kesinambungan
masyarakat
Indonesia pada masa
Islam secara
kronologis.
Memahami periodesasi masa praaksara
di Indonesia
Memahami perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa praaksara
Memahami perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Hindu-Buddha
Memahami perkembangan masyarakat
Indonesia pada masa Islam
• Religius
• Mandiri
• Gotong
royong
• Kejujuran
• Kerja keras
• Percaya diri
• Kerja sama
Mengomunikasika
n hasil identifikasi
karakteristik
manusia praaksara
Membandingkan
karakteriktik
kehidupan masa
Hindu-Buddha,
dan masa Islam.
Menyajikan hasil
analisis perubahan
dan
kesinambungan
kehidupan bangsa
Indonesiapada
masa praaksara,
Hindu-Buddha
dan Islam
40 JP Sumber
Belajar :
Buku Siswa
IPS kelas
VII, Buku
IPS lain
yang
relevan,
internet,
narasumber,
lingkungan
sekitar, dan
sumber lain
yang
relevan
• Lisan
• Tertulis
• Penugasan
• Unjukkerja
• Portofolio
4.4 Menguraikan kronologi
perubahan, dan
kesinambungan dalam
kehidupan bangsa Indonesia
pada aspek politik, sosial,
budaya, geografis, dan
pendidikan sejak masa
praaksara sampai masa Hindu-
Buddha dan Islam.
Mengidentifikasi periodesasi masa
praaksara di Indonesias
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa
Praaksara
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Hindu-
Buddha
Mendeskripsikan perkembangan
masyarakat Indonesia pada masa Islam
Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………………………….
NIP. ………………………
…………………………… 20…
Guru Mata Pelajaran
………………………………
NIP. ………………………...