Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran geografi kelas X semester 1 tahun pelajaran 2008/2009 membahas tentang jagad raya dan tata surya. Materi pelajaran meliputi pengertian, teori terbentuknya, dan benda-benda yang terdapat di jagad raya dan tata surya seperti galaksi, bintang, planet, asteroid. Metode pembelajaran menggunakan ceramah, diskusi, dan studi pustaka.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan Jagad Raya dan Tata Surya
Indikator
o Membuat laporan pengamatan benda-benda langit
o Membuat konsep tentang jagad raya
o Menganalisis teori terjadinya jagad raya
o Menjelaskan perbedaan anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam semesta
o Mengidentifikasi galaksi dalam jagad raya
I. Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari materi ini siswa dapat:
- Mendeskripsikan konsep jagad raya.
- Menganalisis teori terjadinya jagad raya.
- Mengklasifikasi materi-materi yang terdapat di jagad raya.
II. Materi Ajar
- Hipotesis tentang terjadinya jagad raya.
- Teori-teori tentang terjadinya jagad raya.
- Materi-materi yang terdapat di jagad raya.
III. Metode Pengajaran
Ceramah, Observasi, Diskusi, Studi Pustaka
IV. Langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Awal
Guru memperlihatkan gambar tentang jagad raya dan benda-benda yang terdapat
didalamnya.
b. Kegiatan inti:
o Siswa merumuskan konsep jagad raya berdasarkan pengamatan gambar dan
pengalaman yang dimiliki.
1

2. o Siswa mengungkapkan konsep jagad raya dengan menuliskannya dipapan
tulis secara bergantian.
o Siswa mengkaji teori-teori tentang terjadinya jagad raya.
o Siswa menjelaskan secara singkat teori terjadinya jagad raya dari berbagai
referensi
c. Kegiatan Akhir
1. Penutup:
Siswa menyimpulkan konsep dan teori terjadinya jagad raya.
2. Pemberian Tugas:
Tugas mandiri: PR mengamati benda-benda di ruang angkasa.
V. Sumber Belajar / Alat / Bahan
Alat : Gambar tentang jagad raya dan tata surya
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
VI. Penilaian
Jenis tagihan : Non Tes
Teknik : Observasi
Bentuk instrument:
o Daftar pertanyaan
o Lembar observasi
Samarinda, 10 Nopember 2008
Mengetahui,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
SMA N 3 Samarinda
Drs. Qamaruddin Djamsi, MM S u r e t n o, S.Pd
NIP. 130 537 133 NIP. 550 022 616
2

3. LAMPIRAN:
1. Materi ajar:
a. Tatap Muka :
Teori tentang terjadinya jagad raya
Jagad raya merupakan ruang yang maha luas tanpa batas beserta segala
isinya. Beberapa teori yang mendasari terjadinya jagad raya antara lain:
a. Teori Big Bang
Teori ini di kemukakan oleh George Lemaitre dan Edwin Hubble.
Teori ini menyatkan bahwa alam semesta ini bermula dari ledakan
besar (Big Bang) sekitar 13,7 milyar tahun yang lalu.
b. Teori Keadaan Tetap (Stabil)
Teori ini dikemukakan oleh Sir Fred Hoyle (1948). Teori ini
menyatakan bahwa jagad raya tidak hanya sama dalam ruang
angkasa, tetapi juga tidak ada perubahan dengan berjalannya
waktu.
c. Teori Alam Semesta Quantum
Teori ini dikemukakan oleh William Lane Craig (1966). Teori ini
menyatakan bahwa alam semesta adalah sudah ada selamanya
dan akan selalu ada untuk selamanya pula.
Materi-materi yang terdapat di jagad raya:
a. Galaksi
b. Bintang
c. Kelompok bintang
d. Tata surya
e. Planet
f. Asteroid
b. Non Tatap Muka (Tugas mandiri) : Mengamati benda-benda di jagad
raya.
2. Penilaian
Jenis tagihan : non tes (unjuk kerja)
Bentuk instrument:
o Daftar pertanyaan
1. Perhatikan gambar jagad raya diatas!
2. Dengan melihat gambar diatas, coba buatlah satu konsep/ definisi
tentang jagad raya!
3. Jelaskan beberapa anggapan-anggapan tentang jagad raya dan alam
semesta!
4. Sebutkan macam-macam benda yang terdapat di jagad raya!
3

4. o Format penilaian unjuk kerja:
Aspek Jumlah
No Nama Nilai
1 2 3 4 Skor
Keterangan:
1. Keseriusan melakukan pengamatan. (4)
2. Inisiatif individu untuk menuliskan di papan. (3)
3. Kemampuan membuat konsep jagad raya. (6)
4. Kemampuan menyimpulkan konsep jagad raya. (7)
Nilai = Jumlah skor yang didapat X 5
Jumlah skor
Kunci jawaban:
1. Aktivitas siswa.
2. Aktivitas siswa, kecepatan, ketepatan membuat konsep.
3. Teori Big Bang, Teori Alam Semesta Quantum, Teori Keadaan Tetap.
4. Galaksi, Bintang, Tata Surya, Planet, Komet, Asteroid.
o Lembar observasi non tatap muka:
1. Amatilah benda-benda yang terdapat di cakrawala!
2. Tuliskan benda-benda yang kamu lihat pada selembar kertas dan
kumpulkan!
Kunci Jawaban:
Prediksi: Bintang, Planet, Meteor, Komet.
4

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit
Standar Kompetensi :
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar :
2.1 Mendeskripsikan Jagad Raya Dan Tata Surya
Indikator :
Setelah mempelajari materi diharapkan siswa dapat
- Mendeskripsikan benda-benda yang terdapat di jagad raya.
- Mendeskripsikan tentang galaksi.
- Mendeskripsikan bintang dan kelompok bintang
- Mengetahui konsep planet.
- Mengetahi ciri-ciri dan letak asteroid.
I. Tujuan Pembelajaran :
- Mendeskripsikan benda-benda yang terdapat di jagad raya.
II. Materi Ajar:
- Mater-materi yang terdapat di jagad raya:
- Galaksi: Kumpulan benda-benda langit yang jumlahnya milyaran.
- Bintang
- Kelompok bintang
- Tata surya
- Planet
- Asteroid
III.Metode Pengajaran:
- Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
Pendahuluan
Menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan galaksi dan tata surya
Kegiatan inti:
o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang
berhubungan dengan isi dalam jagad raya.
5

6. o Membagi siswa dalam kelompok berlima.
o Secara kelompok, siswa mendiskusikan tentang benda-benda yang terdapat
di jagad raya.
Kelompok I : Membahas Galaksi.
Kelompok I : Membahas Bintang.
Kelompok I : Membahas Kelompok Bintang.
Kelompok I : Membahas Planet.
Kelompok I : Membahas Asteroid.
o Siswa mengumpulkan hasil diskusi
Kegiatan Akhir
Penutup :
Mengklasifikasi benda-benda yang terdapat di jagad raya.
Tugas mandiri :
Siswa diberikan PR untuk mengisi LKS tentang teori terbentuknya tata surya.
V. Sumber Belajar / Alat / Bahan
Alat : Gambar tentang isi tata surya
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
VI. Penilaian
Jenis tagihan : Non Tes
Teknik : Diskusi, literat/ studi pustaka
Bentuk instrument:
o Daftar pertanyaan
o Lembar Kerja Siswa
Samarinda, 10 Nopember 2008
Mengetahui,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
SMA N 3 Samarinda
Drs. Qamaruddin Djamsi, MM S u r e t n o, S.Pd
NIP. 130 537 133 NIP. 550 022 616
LAMPIRAN:
6

7. 1. Materi ajar:
1. Tatap Muka :
Mater-materi yang terdapat di jagad raya:
- Galaksi: Kumpulan benda-benda langit yang jumlahnya milyaran.
- Ciri-ciri galaksi:
Memiki cahaya sendiri.
- Memiliki bentuk yang khas:
Spiral
Spiral berpalang
Elips
Tak beraturan
- Macam-macam galaksi:
Magellan
Bimasakti
Ursa mayor
Jauh
Bintang
Benda langit yang dapat memancarkan cahaya sendiri. Bintang berwujud bola
gas yang sangat besar dan panas.
- Kelompok bintang
Cluster : Sekelompok bintang yang beredar bersama-sama.
Zodiak : Sekelompok bintang yang secara imaginative membentuk
gambar.
Binary star : Bintang yang satu mengelilingi bintang yang lainnya.
- Tata surya : Sekelompok planet yang saling beredar mengelilingi satu bintang
sebagai titik pusatnya.
- Planet : Benda langit yang besar, memiliki gravitasi dan beredar secara
teratur pada garis orbitnya.
- Asteroid : Benda langit yang sangat banyak yang letaknya berada pada
planet Mars dan Yupiter.
Tugas Mandiri : Teori Terbentuknya Tata Surya
2. Penilaian
Jenis tagihan : non tes (diskusi), tugas
Bentuk instrument :
o Daftar pertanyaan
1. Buatlah kelompok diskusi dengan anggota lima orang, kemudian
bahaslah tugas yang diberikan oleh gurumu!
7

8. o Format penilaian unjuk kerja:
SKOR
No ASPEK SKOR BOBOT
MAKSIMAL
1 Keaktifan
- Sangat baik 9 – 10
4 40
- Aktif 6–8
- pasif <5
2 Kerja sama
- Sangat baik 9 – 10
3 30
- Baik 6–8
- Kurang <5
3 Menghargai
pendapat orang lain
9 – 10
- Sangat baik 3 30
6–8
- Baik
<5
- Kurang
Total 100
o Lembar Kerja Siswa:
Buatlah suatu perbandingan antara keempat teori terbentuknya tata surya,
kemudian isikan pada tabel berikut!
Teori Teori Teori Pasang Teori Awan
No Materi
Kabut Planetisimal Surut Debu
1 Penemu
2 Konsep dasar
3 Realitas
4 Keunggulan teori
5 Kelemahan teori
6 Lain-lain
8

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar
2.1.Mendeskripsikan jagad raya, tata surya dan bumi.
Indikator
o Menganalisis teori dan tata surya
o Mendeskripsikan anggota-anggota tata surya
I. Tujuan Pembelajaran:
o Mendeskripsikan Pengertian Tata Surya.
o Mendeskripsikan Tentang Angota Tata Surya.
II. Materi Ajar :
o Anggota Tata Surya
III. Metode Pembelajaran
Ceramah, Diskusi, Studi Pustaka
IV. Langkah Pembelajaran:
Kegiatan Awal:
Apersepsi:
Menampilkan gambar-gambar yang berkaitan dengan tata surya.
Motivasi :
Guru menanyakan PR tentang teori terjadinya tata surya.
Kegiatan inti:
o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang
berhubungan dengan tata surya.
o Membagi siswa dalam kelompok berlima (kelompok kooperatif).
o Guru membagi kartu kepada kelompok berlima dengan persoalan yang
berbeda.
9

10. o Siswa berpencar membentuk kelompok baru (pakar) untuk membahas
persoalan diskusi yang sama.
o Siswa kembali kepada kelompok berlima (kooperatif) dan melaporkan hasil
diskusi dari kelompok pakar.
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang anggota tata surya.
o Siswa mengumpulkan hasil diskusi
Kegiatan Akhir:
Penutup :
Menyimpulkan teori-teori tentang tata surya.
V. Sumber Belajar / Alat / Bahan
Alat : Gambar tentang isi tata surya, kartu diskusi
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
VI. Penilaian
Jenis tagihan : Non tes
Bentuk instrument : Format penilaian diskusi, kartu diskusi.
Samarinda, 10 Nopember 2008
Mengetahui,
Kepala, Guru Mata Pelajaran
SMA N 3 Samarinda
Drs. Qamaruddin Djamsi, MM S u r e t n o, S.Pd
NIP. 130 537 133 NIP. 550 022 616
10

11. LAMPIRAN:
1. Format penilaian performance/ diskusi:
SKOR
No ASPEK SKOR BOBOT
MAKSIMAL
1 Keaktifan
- Sangat baik 9 – 10
4 40
- Aktif 6–8
- pasif <5
2 Kerja sama
- Sangat baik 9 – 10
3 30
- Baik 6–8
- Kurang <5
3 Menghargai
pendapat orang lain
9 – 10
- Sangat baik 3 30
6–8
- Baik
<5
- Kurang
Total 100
2. Kartu Diskusi Model Kooperatif JIG SAW
LEMBAR DISKUSI
Suplemen 1
Cara kerja:
Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)
Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.
Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.
Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.
Serahkan tugasmu kepada guru.
Venus
Saat senja hari kita dapat melihat Venus dengan mata telanjang. Begitu pula jika pagi hari
menjelang fajar. Venus nampak terang tidak berkedip-kedip. Mengapa Venus terlihat
terang dan tidak berkedip seperti bintang yang lain? Diskusikan bersama kelompokmu!
1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?
2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?
3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?
4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!
5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?
11

12. LEMBAR DISKUSI
Suplemen 2
Cara kerja:
Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)
Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.
Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.
Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.
Serahkan tugasmu kepada guru.
Bumi
Jarak bumi dengan matahari rata-rata 150 juta km. Jarak terjauh sekitar 152,5 juta km.
Mengapa bumi memiliki jarak terjauh (aphelion) dan terdekat (perihelion) dengan
matahari? Diskusikan bersama kelompokmu!
1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?
2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?
3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?
4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!
5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?
LEMBAR DISKUSI
Suplemen 3
Cara kerja:
Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)
Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.
Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.
Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.
Serahkan tugasmu kepada guru.
Mars
Mars merupakan planet yang terdekat dengan bumi. Namun begitu belum ada manusia
yang menginjakan kaki disana. Meskipun menurut para pakar, Mars merupakan planet
yang paling rasional untuk bisa di tinggali oleh manusia. Menurutmu setujukah kalian
dengan pendapat para pakar tersebut? Setuju atau tidak diskusikanlah bersama
kelompokmu!
1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?
2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?
3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?
4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!
5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?
12

13. LEMBAR DISKUSI
Suplemen 4
Cara kerja:
Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)
Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.
Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.
Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.
Serahkan tugasmu kepada guru.
Saturnus
Saturnus merupakan planet terunik sampai abad ini. Planet ini memiliki cincin yang
indah. Cincin yang indah itu memiliki sejarah tersendiri. Coba diskusikan bagaimana
sejarah terbentuknya cincin tersebut!
1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?
2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?
3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?
4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!
5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?
LEMBAR DISKUSI
Suplemen 5
Cara kerja:
Bergabunglah kamu dengan kelompok berlima. (kelompok kooperatif)
Carilah teman di luar kelompok berlima (kelompok pakar) yang memiliki bahan diskusi yang sama.
Diskusikanlah bahan yang sama tersebut dalam kelompokmu yang baru.
Kembalilah ke kelompok awal dan laporkan hasil diskusi kamu sehingga semua pertanyaan terjawab semua.
Serahkan tugasmu kepada guru.
Pluto
Pada awalnya Pluto merupakan plantet terakhir dalam tata surya kita. Namun untuk abad
mutakhir ini, Pluto telah dikeluarkan dari bagian tata surya kita. Diskusikan bersama
kelompokmu, mengapa Pluto tidak diakui lagi sebagai anggota tata surya kita!
1. Mengapa planet venus terlihat cemerlang dan tidak berkedip?
2. Mengapa bumi memiliki jarak perihelion dan jarak aphelion?
3. Apakah planet mars bisa menjadi alternative kehidupan setelah bumi?
4. Sebutkan proses terjadinya cincin saturnus!
5. Mengapa Pluto tidak termasuk anggota tata surya kita?
13

14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : 5 x 40 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi
Indikator
- Mendeskripsikan proses terjadinya bumi
- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi
- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung
api dan gempa bumi
I. Tujuan Pembelajaran
- Mengungkapkan kembali tentang proses terjadinya bumi dari beberapa referensi
yang dikaji.
II. Materi Pembelajaran
- Proses terjadinya bumi
- Karakteristik pelapisan bumi
- Teori lempeng tektonik
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja
IV. Langkah Pembelajaran
Kegiatan Awal
Pendahuluan:
Guru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.
Kegiatan inti:
o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang
berhubungan dengan sejarah pembentukan bumi.
o Membagi siswa dalam kelompok berlima (kelompok kooperatif).
o Guru membagi kartu kepada kelompok berlima dengan materi yang
berbeda.
o Siswa berpencar membentuk kelompok baru (kelompok pakar) untuk
membahas persoalan diskusi yang sama.
14

15. o Siswa kembali kepada kelompok berlima (kelompok kooperatif) dan
melaporkan hasil diskusi dari kelompok pakar.
o Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang proses terbentuknya bumi.
o Siswa mengumpulkan hasil diskusi
Kegiatan Akhir
Penutup
Menyimpulkan proses terbentuknya bumi menurut beberapa teori.
V. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
Alat : Gambar tentang sejarah terbentuknya bumi, kartu diskusi
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
VI. PENILAIAN
Penilaian proses:
o Keaktifan dalam melakukan diskusi.
o Kerjasama dalam kelompok.
o Penghargaan terhadap pendapat siswa/ kelompok lain
Penilaian hasil kerja:
Lembar jawaban LKS .
Bentuk Instrumen:
- Format penilaian unjuk kerja
- Kartu diskusi/ lembar pertanyaan
15

16. Lampiran:
Format penilaian performance/ unjuk kerja:
SKOR
No ASPEK SKOR BOBOT
MAKSIMAL
1 Keaktifan
- Sangat baik 9 – 10
4 40
- Aktif 6–8
- pasif <5
2 Kerja sama
- Sangat baik 9 – 10
3 30
- Baik 6–8
- Kurang <5
3 Menghargai
pendapat orang lain
9 – 10
- Sangat baik 3 30
6–8
- Baik
<5
- Kurang
Total 100
16

17. Kartu Diskusi Model Kooperatif JIG SAW
LEMBAR DISKUSI
Benua bergerak seperti kapal
Perhatikan gambar benua-benua diatas. Menurut A.L. Wegener benua-benua tersebut
dulunya merupakan satu benua yang sangat besar (Pangea), kemudian benua tersebut
memisah seperti terlihat pada gambar. Ada yang memisah ke selatan, ke timur, atau ke
barat. Benua-benua itu bergerak mirip dengan kapal yang berjalan. Pertanyaannya:
1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?
2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk
seperti sekarang?
3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!
4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!
5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!
6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng
tektonik!
7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng
tektonik!
8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar
dua lempeng tektonik!
9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo
Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!
10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia
dan Eurasia di wilayah Indonesia!
- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!
- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!
Subduksi
Gunung Api
Lempeng Samudera Lempeng Benua
Zone Subduksi
Perhatikan gambar penampang diatas. Penampang tersebut menggambarkan tumbukan
dua lempeng tektonik (subduksi) yang sedang bertabarakan. Pertanyaanya:
17

18. 1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?
2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk
seperti sekarang?
3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!
4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!
5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!
6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng
tektonik!
7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng
tektonik!
8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar
dua lempeng tektonik!
9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo
Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!
10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia
dan Eurasia di wilayah Indonesia!
- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!
- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!
Dua lempeng saling menjauh
Magma
Perhatikan gambar penampang diatas. Penampang tersebut menggambarkan dua lempeng
yang saling menjauh. Pertanyaanya :
1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?
2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk
seperti sekarang?
3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!
4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!
5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!
6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng
tektonik!
7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng
tektonik!
18

19. 8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar
dua lempeng tektonik!
9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo
Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!
10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia
dan Eurasia di wilayah Indonesia!
- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!
- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!
Sesar (Dua lempeng saling berpapasan mendatar)
samudera
daratan
Perhatikan gambar penampang diatas. Penampang tersebut menggambarkan dua lempeng
yang berpapasan atau pergesesaran mendatar. Pertanyaanya :
1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?
2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk
seperti sekarang?
3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!
4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!
5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!
6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng
tektonik!
7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng
tektonik!
8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar
dua lempeng tektonik!
9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo
Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!
10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia
dan Eurasia di wilayah Indonesia!
- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!
- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!
19

20. Peta lokasi pertemuan lempeng tektonik
Perhatikan peta diatas. Peta tersebut menggambarkan lokasi pertemuan antar lempeng di
Indonesia. Coba diskusikan bersama kelompokmu persoalan dibawah ini:
1. Jelaskan mengapa benua-benua tersebut dapat bergerak?
2. Mengapa perlu waktu ratusan tahun sampai akhirnya benua-benua tersebut terbentuk
seperti sekarang?
3. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat subduksi!
4. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan subduksi!
5. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng tektonik!
6. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi akibat menjauhnya dua lempeng
tektonik!
7. Sebutkan peristiwa alam yang terjadi akibat pergesaran mendatar dua lempeng
tektonik!
8. Sebutkan beberapa bentukan alam yang terjadi berkaitan dengan pergesaran mendatar
dua lempeng tektonik!
9. Sebutkan peristiwa alam yang sering muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo
Australia dan Eurasia di wilayah Indonesia!
10. Sebutkan bentang alam yang muncul di sepanjang pertemuan lempeng Indo Australia
dan Eurasia di wilayah Indonesia!
- Diskusikan dua persoalan diatas bersama kelompokmu!
- Kemudian laporkan tugasmu kepada guru pada selembar kertas!
20

21. Lembar Jawaban:
1. Benua-benua yang merupakan bagian dari lempeng tektonik merupakan benda keras
yang mengapung diatas lapisan cair (mantel) yang terus bergerak. Pergerakan cairan
mantel itulah yang menggerakan lempeng-lempeng tektonik diatasnya.
2. Karena pergerakan lempeng sangat lambat, yakni antara 2 – 7 cm/ tahun.
3. – letusan gunung api
- tsunami.
- gempa bumi (seisme).
4. Deretan gunung api, Pegunungan lipatan, Patahan, Palung laut
5. gempa dasar laut, aktivitas vulkanik dasar laut,sunami
6. perenggangan lempeng yang membentuk celah memanjang, pembentukan
pegunungan dasar laut di sepanjang perengggangan lempeng,aktivitas vulkanisme
laut dalam menghasilkan lava basalt serta hamparan leleran lava.
7. Gempa bumi, aktitas vulkanisme
8. Deretan gunung api, sesar memanjang.
9. Gempa bumi, tsunami, aktivitas vulkanisme.
10. Deretan pegunungan api yang memanjang dari Pulau Sumatera – P. Flores.
21

22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : …x 40 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi
Indikator
- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi
- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung
api dan gempa bumi.
I. Tujuan pembelajaran
Mengidentifikasi karakteristik lapisan-lapisan bumi
Menganalisi teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunning api
dan gempa bumi
II. Materi Ajar
Karakteristik pelapisan bumi
Teori lempeng tektonik
III.Metode Pembelajaran
a. Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja
Kegiatan awal
Guru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.
Kegiatan inti:
o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang
berhubungan dengan lapisan bumi.
o Guru membagi tugas kepada siswa untuk mengisi kolom tentang lapisan
bumi.
o Siswa mengisi tugas yang diberikan guru.
o Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.
Kegiatan akhir
Penutup
22

23. Siswa menyimpulkan lapisan-lapisan bumi dan guru memberi penekanan pada
materi yang esensial.
IV. SUMBER BELAJAR / ALAT / BAHAN
Alat : Gambar tentang lapisan bumi, LKS.
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
V. PENILAIAN
Penilaian hasil kerja:
Keakuratan dalam pengisian tabel/ pembuatan laporan terstruktur tentang
lapisan-lapisan yang terdapat dibumi.
23

24. Lampiran
o Lembar Kerja Siswa:
Perhatikan gambar lapisan bumi dibawah ini, kemudian isilah tabel
dibawahnya! Dan pakailah buku paket geografimu untuk membantu
menyempurnakan jawaban dalam tabel!
D
A = Inti Dalam
C
B = Inti Luar
B
C = Mantel
A
D = Kerak Bumi
Ciri-Ciri
Nama
No Lapisan Kandungan
Lapisan Ketebalan Suhu
material
1 A
2 B
3 C
4 D
Daftar pertanyaan
1.
24

25. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NAMA SEKOLAH : SMA N 3 Samarinda
MATA PELAJARAN : Geografi
KELAS : X
SEMESTER : 1 ( satu )
TAHUN PELAJARAN : 2008 / 2009
ALOKASI WAKTU : 1 x 45 menit
Standar Kompetensi
2. Memahami Sejarah Pembentukan Muka Bumi
Kompetensi Dasar
2.2 Menjelaskan Sejarah Pembentukan Bumi
Indikator
- Mengidentifikasikan karakteristik pelapisan bumi
- Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung
api dan gempa bumi.
I. Tujuan pembelajaran
Menganalisi teori tektonik lempeng dan kaitannya dengan persebaran gunung api
dan gempa bumi
II. Materi Ajar
Teori lempeng tektonik
III.Metode Pembelajaran
Ceramah, Studi Pustaka, Diskusi, Unjuk Kerja
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal
Pendahuluan:
Guru menceritakan sejarah terbentuknya bumi menurut Rittmann.
Kegiatan inti:
o Mengarahkan siswa membaca buku sumber dan mengamati gambar yang
berhubungan dengan lempeng tektonik.
o Guru membagi tugas kepada siswa untuk mengisi kolom tentang lempeng
tektonik dan sebaran gunung api.
o Siswa mengisi tugas yang diberikan guru.
o Siswa mengumpulkan tugas yang diberikan guru.
Kegiatan akhir
Penutup
25

26. Siswa menyimpulkan teori lempeng tektonik dan guru memberi penekanan
pada materi yang esensial.
V. Sumber Belajar / Alat / Bahan
Alat : Gambar tentang lempeng tektonik dan sebaran gunung api,
LKS.
Sumber Belajar : Sugiyanto dan Danang Endarto, (2008) Mengkaji Ilmu
Geografi, Tiga Serangkai, Surakarta
VI. Penilaian
Penilaian hasil kerja:
Keakuratan dalam pengisian tabel/ pembuatan laporan terstruktur tentang
lapisan-lapisan yang terdapat dibumi.
26

27. Lampiran
o Lembar Kerja Siswa:
Perhatikan gambar lempeng tektonik dibawah ini, kemudian isilah tabel
dibawahnya! Dan pakailah buku paket geografimu untuk membantu
menyempurnakan Lembar Kerjamu!
Kecepatan
No Nama Lempeng Jenis gerakan
gerak/ th
1
2
3
4
Daftar pertanyaan 1 :
1. Dari beberapa lempeng yang ada, menurutmu lempeng manakah yang
paling luas?
2. Lempeng Heltic (India) saling bertabrakan dengan Lempeng Eurasia,
akhirnya terbentuklah Pegunungan Himalaya dengan Puncak Everestnya
yang tertinggi di dunia. Pertanyaannya mengapa pegunungan tersebut
bukan merupakan deretan pegunungan api aktif sebagaimana terdapat
pada pertemuan lempeng tektonik yang lain?
3. Angka-angka yang terdapat pada gambar diatas menunjukan kecepatan
gerak lempeng pertahun. Mengapa kita tidak merasakan pergerakan itu?
4. Lempeng Indo Australia terus bergerak ke utara dengan kecepatan 7,2 cm/
tahun, Coba prediksikan posisi Benua Australia dan Indonesia pada
ratusan juta tahun yang akan datang!
27

28. Perhatikan gambar persebaran gunung berapi di Indonesia, kemudian isilah
pertanyaan dibawahnya!
Daftar pertanyaan 2:
1. Mengapa di Pulau Sumatera, Jawa, Sulawesi, dan Papua terdapat banyak
gunung api?
2. Mengapa di Pulau Kalimantan jarang ditemukan gunung api?
3. Apakah kaitan antara lempeng tektonik, gunung api, dan gempa bumi?
Jelaskan!
Lembar Jawaban:
Kecepatan
No Nama Lempeng Jenis gerakan
gerak/ th
1 Indo Australia 7,3 Subduksi (Indo Australia Vs
Eurasia)
2 Pasifik 7,1 Sesar (Pasifik Vs Amrik Utara
3 Antartika 5,7 Divergent-Plate Boundaries
4 Lembah retak Besar 1,3 Divergent-Plate Boundaries
Afrika
1. sama. Tumbukannya menghasilkan lipatan yang tebal bersusun-susun.
Bahkan sampai saat ini puncak Nanga Parbat, salah satu Puncak Himalaya
bertambah 2 cm/ th.
Lain dengan pertemuan dua lempeng (samudera dan benua) karena
lempeng samudera lebih tipis dari lempeng benua, maka lempeng
samudera menyusup ke ke dalam lapisan mantel dibawah lempeng benua
yang bersuhu panas sehingga memancing terjadinya pembentukan magma
28

29. baru. Magma baru berpotensi membentuk konsentrasi magma yang
menekan ke atas membentuk deretan pegunungan/ gunung api.
3. Karena pergerakannya sangat lambat.
4. Benua Autralia akan menyatu dengan Indonesia.
Lembar Jawaban Daftar pertanyaan 2
1. Karena tempat-tempat tersebut merupakan batas pertemuan antar lempeng.
2. Karena Pulau Kalimantan relative di tengah lempeng urasia dan jauh dari
pertemuan antar lempeng.
3. Lempeng tektonik yang bergerak dinamis jika saling berpapasan atau
bertumbukan berpotensi menimbulkan getaran, getaran inilah yang kita
rasakan sebagai gempa (gempa bumi tektonik). Selain gempa, pertemuan
antar lempeng juga berpotensi memicu terjadinya konsentrasi magma di
lapisan mantel. Konsentrasi magma ini akan menekan ke atas sampai
akhirnya terbentuk rentetan gunung api.
29