Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pertumbuhan dan perkembangan pada kelas XII semester ganjil SMA N/S. Materi ini akan diajarkan selama 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem reproduksi pada manusia dengan alokasi waktu 15 jam pelajaran. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran untuk materi sistem reproduksi pada manusia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang senyawa hidrokarbon untuk siswa kelas XI SMA. Materi akan diberikan dalam 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan. Tujuannya adalah agar siswa memahami struktur, sifat, dan dampak pembakaran hidrokarbon. Kegiatan pembelajaran akan meliputi observasi, pengumpulan data, dan presentasi hasil untuk men
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tiga hal utama:
1. Materi pelajaran tentang metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan di laboratorium, dan peran kimia dalam kehidupan.
2. Pendekatan pembelajaran menggunakan discovery learning dan problem based learning.
3. Langkah-langkah pembelajaran meliputi orientasi, kegiatan inti seperti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, dan menyimpulkan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan aspek Budidaya untuk kelas VII semester ganjil membahas tentang Budidaya Tanaman Sayuran dengan alokasi waktu 10 JP dalam 5 pertemuan. Materi pembelajaran terdiri dari pengertian tanaman sayuran, jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran di wilayah setempat, serta tahapan budidaya tanaman sayuran. Pembelajaran menggunakan pendekatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran matematika tentang konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma untuk menyelesaikan masalah untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah pembelajaran untuk tiga pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara untuk siswa kelas XII. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan digun
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas sistem reproduksi pada manusia dengan alokasi waktu 15 jam pelajaran. Dokumen ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran untuk materi sistem reproduksi pada manusia.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang senyawa hidrokarbon untuk siswa kelas XI SMA. Materi akan diberikan dalam 3 pertemuan dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan. Tujuannya adalah agar siswa memahami struktur, sifat, dan dampak pembakaran hidrokarbon. Kegiatan pembelajaran akan meliputi observasi, pengumpulan data, dan presentasi hasil untuk men
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tiga hal utama:
1. Materi pelajaran tentang metode ilmiah, hakikat ilmu kimia, keselamatan di laboratorium, dan peran kimia dalam kehidupan.
2. Pendekatan pembelajaran menggunakan discovery learning dan problem based learning.
3. Langkah-langkah pembelajaran meliputi orientasi, kegiatan inti seperti mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, dan menyimpulkan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan aspek Budidaya untuk kelas VII semester ganjil membahas tentang Budidaya Tanaman Sayuran dengan alokasi waktu 10 JP dalam 5 pertemuan. Materi pembelajaran terdiri dari pengertian tanaman sayuran, jenis-jenis dan persyaratan tumbuh tanaman sayuran di wilayah setempat, serta tahapan budidaya tanaman sayuran. Pembelajaran menggunakan pendekatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran matematika tentang konsep bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma untuk menyelesaikan masalah untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi, metode, media, dan langkah-langkah pembelajaran untuk tiga pertemuan.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kasus-kasus pelanggaran hak dan pengingkaran kewajiban warga negara dalam kehidupan berbangsa dan bernegara untuk siswa kelas XII. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan digun
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran PPKN kelas XII semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Materi utamanya adalah kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia dan internasional serta penanganannya berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Pembelajaran dilakukan selama 9 pertemuan dengan pendekatan saintifik dan model discovery learning untuk membantu siswa memahami, menganalisis, dan menyajikan hasil anal
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk siswa kelas 10. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan, dengan tujuan siswa dapat memahami, menganalisis, dan menyajikan laporan hasil observasi secara lisan dan tulis. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika tentang Operasi Matriks untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dan model discovery learning untuk membantu siswa memahami konsep matriks dan operasi-operasinya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran mata pelajaran Antropologi tentang materi Etnografi untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Kimia untuk siswa kelas X semester ganjil. Materi yang diajarkan meliputi hakikat ilmu Kimia, metode ilmiah, keselamatan di laboratorium, dan peran Kimia dalam kehidupan. Pembelajaran dilaksanakan secara kolaboratif menggunakan pendekatan saintifik dengan berbagai kegiatan seperti diskusi kelompok dan praktikum.
Silabus mata pelajaran Biologi kelas XII SMA Negeri 1 Websiteedukasi.com memberikan ringkasan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk pembelajaran Biologi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pelajaran PPKN kelas XII semester ganjil tahun ajaran 2017/2018. Materi utamanya adalah kasus-kasus pelanggaran hak asasi manusia di Indonesia dan internasional serta penanganannya berdasarkan nilai-nilai Pancasila. Pembelajaran dilakukan selama 9 pertemuan dengan pendekatan saintifik dan model discovery learning untuk membantu siswa memahami, menganalisis, dan menyajikan hasil anal
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pengajaran materi laporan hasil observasi berkaitan dengan bidang pekerjaan untuk siswa kelas 10. Materi akan diajarkan dalam 4 pertemuan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan, dengan tujuan siswa dapat memahami, menganalisis, dan menyajikan laporan hasil observasi secara lisan dan tulis. Kegiatan pembelajaran meliputi observasi, diskusi
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Matematika tentang Operasi Matriks untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dan model discovery learning untuk membantu siswa memahami konsep matriks dan operasi-operasinya.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran mata pelajaran Antropologi tentang materi Etnografi untuk siswa kelas XI. RPP ini menjelaskan kompetensi yang akan dicapai, tujuan pembelajaran, alokasi waktu, metode pembelajaran, dan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup."
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pelajaran Kimia untuk siswa kelas X semester ganjil. Materi yang diajarkan meliputi hakikat ilmu Kimia, metode ilmiah, keselamatan di laboratorium, dan peran Kimia dalam kehidupan. Pembelajaran dilaksanakan secara kolaboratif menggunakan pendekatan saintifik dengan berbagai kegiatan seperti diskusi kelompok dan praktikum.
Silabus mata pelajaran Biologi kelas XII SMA Negeri 1 Websiteedukasi.com memberikan ringkasan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, materi pokok pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar untuk pembelajaran Biologi.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pertumbuhan dan perkembangan pada kelas XII semester ganjil mata pelajaran biologi. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode, langkah-langkah, dan sumber pembelajaran yang akan digunakan selama 3 minggu pertemuan untuk mempelajari konsep pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup
Pembelajaran berbasis masalah merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang menyajikan masalah kontekstual sehingga merangsang peserta didik untuk belajar.
11. RPP. KD 3.1 Subtema B - Perempuan dan Laki-laki Dipanggil untuk Berkemban...JofiEro
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang perkembangan diri sebagai perempuan dan laki-laki sesuai citra Allah. Peserta didik diajak untuk mengamati gambar dan contoh perkembangan dirinya, menanyakan hal-hal yang belum dipahami, serta mengumpulkan informasi dalam kelompok untuk memahami perkembangan diri sesuai kehendak Tuhan. Tujuannya agar peserta didik dapat menjelaskan perkembangan dirinya dan meng
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pertumbuhan dan perkembangan pada kelas XII IPA. Pembelajaran akan dilaksanakan dalam 4 pertemuan dengan menggunakan metode diskusi, observasi, dan penugasan serta model pembelajaran discovery learning, problem based learning, dan project based learning. Siswa diharapkan dapat memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta faktor-faktor yang mempengaruhinya melalui kegiatan observasi
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan kelas IX ini membahas tentang dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Pembelajaran akan dilaksanakan selama 6 pertemuan menggunakan model discovery learning dan metode mind mapping serta pendekatan saintifik untuk membantu siswa memahami penerapan Pancasila dari masa ke masa.
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran membahas sistem reproduksi manusia melalui berbagai metode seperti diskusi, pembelajaran berbasis proyek, dan investigasi kelompok.
2. Materi pembelajaran meliputi mitosis, meiosis, organ reproduksi, siklus menstruasi, fertilisasi, dan penyakit menular seksual untuk mencapai kompetensi dasar mengenai sistem reproduksi manusia.
3. Tujuan pembelajaran antara lain meningkatkan pengetah
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Biologi kelas X ini membahas tentang:
1) Materi pembelajaran ruang lingkup Biologi, termasuk cabang-cabang ilmu Biologi dan tingkat organisasi kehidupan.
2) Metode pembelajaran yang digunakan yaitu pendekatan saintifik dengan model discovery learning dan mind mapping untuk menjelaskan konsep-konsep tersebut.
3) Teknik penilaian berupa presentasi hasil diskusi kelompok tentang ruang ling
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang karakteristik kewirausahaan dan faktor penyebab keberhasilan dan kegagalan berwirausaha. Pembelajaran akan dilakukan secara kolaboratif menggunakan metode discovery learning, mind mapping, dan pendekatan saintifik untuk membantu siswa memahami konsep-konsep tersebut. Tujuannya adalah agar siswa dapat memahami karakteristik kewirausahaan dan menerapkan sik
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran tentang Yesus sebagai pemenuhan janji Allah untuk kelas VIII SMP. Materi akan menuntun siswa untuk memahami bahwa Yesus adalah pemenuhan janji Allah tentang keselamatan melalui pengamatan, diskusi, dan presentasi menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning. RPP ini menetapkan kompetensi, indikator, tujuan dan langkah-langkah pembelajaran yang menc
Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas XI semester ganjil tahun pelajaran 2017/2018 membahas materi isi teks prosedur selama 5 minggu. Materi pelajaran terdiri dari konsep, prinsip, struktur, dan unsur kebahasaan teks prosedur. Pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model discovery learning dan problem based learning.
1. Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran Biologi untuk kelas X semester 1 di SMA Negeri 1 Sukatani yang mencakup kompetensi inti, kompetensi dasar, alokasi waktu, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, alat evaluasi, dan penilaian hasil belajar.
Rpp revisi 2017 bahasa inggris peminatan kelas 12 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang materi memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat untuk siswa kelas XII. Materi ini akan diajarkan dalam 3 pertemuan menggunakan metode discovery learning dan mind mapping untuk membantu siswa memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur bahasa yang digunakan. Tujuannya adalah agar siswa dapat menerapkan dan menyusun teks terkait topik tersebut
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk siswa kelas IX tentang ungkapan harapan, doa, dan selamat. Pembelajaran dilakukan selama dua pertemuan menggunakan pendekatan saintifik dan model discovery learning. Peserta didik diharapkan mampu menyatakan harapan, doa, dan selamat secara lisan dan tulisan dalam bahasa Inggris yang benar.
Similar to Rpp revisi 2017 biologi kelas 12 sma (20)
Modul Ajar PJOK SD/MI Kelas 4 edisi 2023/2024Diva Pendidikan
MODUL AJAR PERTEMUAN KE-1
AKTIVITAS VARIASI DAN KOMBINASI AKTIVITAS POLA GERAK DASAR LOKOMOTOR
INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Sesep SA, SE, ME.
Satuan Pendidikan :
Kelas/Fase : IV/B
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK)
Prediksi Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Tahun Penyusunan : 2023/2024
B. KOMPETENSI AWAL
Berikut adalah Kompetensi Awal sebelum Peserta didik memulai pembelajaran Aktivitas Variasi dan Kombinasi Aktivitas Pola Gerak Dasar Lokomotor:
Memahami konsep dasar gerakan lokomotor.
Mampu melaksanakan gerakan dasar lokomotor dengan benar.
Mampu melakukan variasi dan kombinasi gerakan dasar lokomotor.
Mampu mengembangkan kemampuan koordinasi dan keseimbangan tubuh dalam melakukan gerakan dasar lokomotor.
Mampu berkolaborasi dengan teman dalam melaksanakan aktivitas gerak dasar lokomotor.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Gotong royong dan mandiri
D. SARANA DAN PRASARANA
Berikut adalah daftar sarana dan prasarana pembelajaran untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
Lapangan olahraga
Alas kaki atau sepatu olahraga yang sesuai
Bola, jumping rope, hula hoop, dan alat bantu latihan lainnya
Papan tulis dan spidol
Proyektor atau layar untuk presentasi
Sound system atau alat pemutar musik
Kamera atau perekam video untuk merekam gerakan peserta didik
Peralatan medis seperti obat kesehatan dan perban untuk keperluan darurat
Ruangan kelas atau ruang olahraga yang memadai dan aman untuk aktivitas fisik
Akses internet untuk mencari referensi dan sumber pembelajaran lainnya.
Sarana dan prasarana tersebut penting dalam mendukung peserta didik untuk memperoleh pengalaman pembelajaran yang bermakna dan berkualitas.
E. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler/tipikal: umum
Peserta didik dengan kesulitan belajar
Peserta didik dengan pencapaian tinggi
F. MODEL PEMBELAJARAN
Berikut adalah model pembelajaran yang dapat digunakan dalam kombinasi pembelajaran luring dan daring untuk aktivitas variasi dan kombinasi aktivitas pola gerak dasar lokomotor:
Pengenalan Konsep melalui Video Pembelajaran Daring
Pada awal pembelajaran, guru dapat memperkenalkan konsep variasi dan kombinasi gerakan pola gerak dasar lokomotor melalui video pembelajaran daring yang menarik dan informatif.
Peserta didik dapat menonton video tersebut di rumah dan mempersiapkan pertanyaan atau kesulitan yang ingin mereka tanyakan pada sesi pembelajaran daring berikutnya.
Demonstrasi Langsung pada Pertemuan Luring
Pada pertemuan luring berikutnya, guru dapat memberikan demonstrasi langsung tentang gerakan pola gerak dasar lokomotor yang telah dipelajari pada video pembelajaran daring.
Peserta didik dapat memperhatikan dan mengikuti demonstrasi yang diberikan oleh guru secara langsung untuk memahami dengan lebih baik gerakan-gerakan tersebut.
Latihan Mandiri dengan Bantuan Video Pembelajaran Daring
Setelah peserta didik memahami gerakan-gerakan dasar, guru dapat memberikan tugas mandiri yang melibatkan latih
Modul Ajar Biologi XI SMA Tahun 2023-2024 Kurikulum Merdeka Terbaru dan LengkapDiva Pendidikan
Download Modul Ajar, Perangkat Ajar, Modul Proyek Mata Pelajaran Biologi Kelas XI SMA/MA Kurikulum Merdeka tahun pembuatan 2023.
A.INFORMASI UMUM
1.Identitas Sekolah
a.Nama penyusun, institusi, dan tahun disusunnya Modul Ajar;
b.Jenjang sekolah (SD/SMP/SMA);
c.Kelas; dan
d.Alokasi waktu
2.Kompetensi Awal
3.Profil Pelajar Pancasila
4.Sarana dan Prasarana
Materi :
Media :
Alat dan Bahan
Sumber :
5.Target Peserta Didik
a.Peserta didik reguler/tipikal: umum
b.Peserta didik dengan kesulitan belajar
c.Peserta didik dengan pencapaian tinggi
6.Model Pembelajaran yang digunakan
-Model pembelajaran yang digunakan model problem based learning dan project based learning,
-Pembelajaran tatap muka
-PJJ Daring
B.Komponen Inti
1.Tujuan Pembelajaran
2.Pemahaman Bermakna
3.Pertanyaan Pemantik
4.Kegiatan Pembelajaran
Langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup berbasis metode pembelajaran aktif.
5.Asesmen
a.Diagnostik
b.Formatif
c.Sumatif.
6.Kegiatan Tindak Lanjut (Pengayaan dan Remidial)
Pengayaan
Remedial
Interaksi Guru dan Orang Tua
C.Lampiran
1.Lembar Kerja Peserta Didik
2.Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
3.Glosarium
4.Daftar Pustaka
Lingkup Materi:
Bab 6 Mobilitas pada Manusia
Struktur dan Fungsi pada Sistem Saraf;
Struktur, Fungsi, dan Kelainan serta Gangguan pada Sistem Gerak;
Fenomena dan Keterkaitan Sistem Saraf dengan Sistem Gerak Manusia
www.divapendidikan.com
RPP Revisi 2017 Gambar Teknik Otomotif 10 SMKDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang peralatan dan kelengkapan gambar teknik pada mata pelajaran Gambar Teknik Otomotif untuk siswa kelas X. Materi ini mencakup pengenalan berbagai peralatan seperti kertas gambar, meja gambar, dan pensil gambar beserta fungsi dan cara penggunaannya. Guru akan mengajarkan materi ini menggunakan pendekatan saintifik dan metode diskusi kelompok serta penugasan.
Rpp revisi 2017 bahasa indonesia peminatan kelas 10 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang tabel dan grafik. Materi akan disampaikan melalui diskusi kelompok dan presentasi untuk membantu siswa memahami pengertian dan jenis-jenis grafik serta menafsirkan isi tabel. Tujuannya adalah agar siswa dapat menjelaskan pengertian grafik dan tabel, mengetahui jenis grafik, serta menentukan kesimpulan dari tabel atau grafik.
Rpp Revisi 2017 Bahasa Indonesia Peminatan Kelas 12 SMADiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kegiatan seminar dan diskusi panel mengenai ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora. RPP ini menjelaskan kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode, media, dan langkah pembelajaran yang menerapkan pendekatan saintifik dan model problem based learning."
Rpp Revisi 2017 PKWU Aspek Kerajinan Kelas 10 SMADiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi jenis dan karakteristik kewirausahaan untuk siswa kelas X. RPP ini menjelaskan kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, metode, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan digunakan."
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti kelas XI tentang tema "Arti dan Makna Gereja" yang mencakupi 3 kali pertemuan. 2. Materi pembelajaran meliputi pemahaman tentang Gereja sebagai umat Allah dan persekutuan yang terbuka berdasarkan Alkitab dan ajaran Gereja. 3. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dengan model Problem Based Learning yang mendorong siswa
1. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas variasi dan kombinasi gerak spesifik dalam berbagai permainan sepak bola untuk siswa kelas IX. 2. Materi akan disampaikan menggunakan metode problem based learning dan mind mapping untuk meningkatkan keterampilan dan pemahaman siswa. 3. Tujuan pembelajaran ini adalah agar siswa dapat memahami dan mempraktikkan variasi gerak teknik dasar sepak bola.
Rpp revisi 2017 sejarah peminatan kelas 11 smaDiva Pendidikan
Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas tentang kerajaan-kerajaan maritim Indonesia pada masa Hindu dan Buddha dalam sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan serta pengaruhnya di masa kini. Materi akan disampaikan melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran penemuan untuk membantu siswa memahami dan menganalisis kerajaan-kerajaan tersebut beserta pengaruhnya. Tujuannya adalah agar sis
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Tugas_Rasianto-Refleksi - Pembelajaran Diferensiasi dalam PJOK.pdf
Rpp revisi 2017 biologi kelas 12 sma
1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMA N/S
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas /Semester : XII/Ganjil
Materi Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 12 JP ( 3 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI SPIRITUAL (KI 1) DAN KI SOSIAL (KI 2)
Kompetensi Sikap Spiritual yang ditumbuhkembangkan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya
sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik,
yaitu berkaitan dengan kemampuan menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Sedangkan pada Kompetensi Sikap Sosial berkaitan dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
kerjasama, responsive (kritis),pro-aktif (kreatif) dan percaya diri, serta dapat berkomunikasi dengan
baik.
KI PENGETAHUAN (KI 3) KI KETERAMPILAN (KI 4)
KI3:Memahami ,menerapkan, dan menganalisis
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan pengaruh faktor
internal dan faktor eksternal
terhadap pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup
3.1.1 Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan
perkembangan pada tumbuhan
3.1.2 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan
3.1.3 Menjelaskan tentang pertumbuhan dan
perkembangan pada hewan
3.1.4 Menjelaskan tentang pengertian fase embrionik
3.1.5 Menjelaskan tentang pengertian fase
pascaembrionik
3.1.6 Menjelaskan tentang pengertian metamorfosis dan
metagenesis
3.1.7 Menjelaskan tahapan pertumbuhan dan
perkembangan manusia
4.1 Menyusun laporan hasil
percobaan tentang pengaruh
faktor eksternal terhadap proses
pertumbuhan dan
perkembangan tanaman
4.1.1 Merancang percobaan pengaruh faktor luar terhadap
pertumbuhan dan perkembangan
4.1.2 Melakukan percobaan tentang faktor eksternal yang
memengaruhi faktor internal dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan
melaporkan secara tertulis dengan menggunakan
tatacara penulisan ilmiah yang benar
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di
depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
Mampu memahami proses pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dan mengaplikasikannya
dalam pengamatan pertumbuhan dan perkembangan
2. Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada makhluk hidup
Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor eksternal yang memengaruhi faktor
internal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis
dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-
aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
Semua makhluk hidup membutuhkan suhu yang sesuai untuk menunjang pertumbuhan
dan perkembangannya. Suhu ini disebut suhu optimum
b. Konsep
Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan
Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
Menjelaskan tentang pertumbuhan dan perkembangan pada hewan
Menjelaskan tentang pengertian fase embrionik
Menjelaskan tentang pengertian fase pascaembrionik
Menjelaskan tentang pengertian metamorfosis dan metagenesis
Menjelaskan tahapan pertumbuhan dan perkembangan manusia
c. Prinsip
Menganalisis hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan
dan perkembangan pada makhluk hidup
d. Prosedur
Melakukan percobaan tentang faktor eksternal yang memengaruhi faktor internal dalam
proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan
menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar
Merencanakan dan melaksanakan percobaan tentang faktor eksternal yang memengaruhi
faktor internal dalam proses pertumbuhan dan perkembangan tanaman, dan melaporkan
secara tertulis dengan menggunakan tatacara penulisan ilmiah yang benar
2. Materi Pembelajaran Remedial
metamorfosis dan metagenesis
3. Materi Pembelajaran Pengayaan
pertumbuhan dan perkembangan pada hewan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
Media LCD projector,
Laptop,
Bahan Tayang
2. Sumber Belajar
Buku teks pelajaran yang relevan
Buku Guru Mata Pelajaran Biologi kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
Buku siswa Mata Pelajaran Biologi kelas XII Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
Modul/bahan ajar,
internet,
Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
15
menit
3. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
pembelajaran (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi)).
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Pada kelas XI
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap Pertumbuhan dan
Perkembangan
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Orientasi peserta
didik kepada
masalah
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (Literasi) dengan rasa ingin tahu,
jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini
150
menit
4. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (Literasi) dengan rasa ingin tahu, jujur
dan pantang menyerah (Karakter)
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
5. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), Literasi
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan
peserta didik
Menanya (Berpikir kritis dan kreatif (4C), berani mengemukakan
pendapat (Literasi) dengan rasa percaya diri (Karakter),serta mampu
memahami keterkaitan permasalahan dengan konsep yang akan
dipelajari)
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Jelaskan perbedaan dormansi biji dengan biji yang kuisen
(quissence).
Jelaskan tahapan yang terjadi pada proses perkecambahan.
Jelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan. Beri
contoh masing-masing.
Jelaskan pengertian pertumbuhan primer dan pertumbuhan
sekunder.
Jelaskan perbedaan antara faktor iternal dan faktor
eksternal? Sebutkan contohnya masing-masing.
Apa yang dimaksud dengan unsur makro (makronutrien) dan
unsur mikro (mikronutrien)?
6. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
Jelaskan fungsi dari unsur Nitrogen.
Membimbing
penyelidikan
individu dan
kelompok
Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
pembiasaan membaca berbagai sumberreferensi (Literasi) agar dapat
menjawab tantangan permasalahan dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
Mengamati obyek/kejadian,
Lakukanlah tugas berikut ini bersama kelompok kalian.
Langkah-langkah yang kalian lakukan adalah:
Kunjungi pedagang kecambah di pasar. Lakukan transaksi
kapan kalian dapat berkunjung ke rumahnya untuk melihat
langsung proses budidaya kecambah.
Sebelumberkunjung, siapkan lembar kerja untuk mencatat
alat-alat yang diperlukan dan cara budi- dayanya.
Buatlah laporan hasil survei kalian. Agar laporan kalian
dapat dipahami orang lain,gambarlah alat yang diperlukan
dan deskripsikan dengan jelas. Susunlah dengan kalimat yang
mudah dipahami. Sebelumdikumpulkan,mintalah orang lain
membaca laporan kalian untuk menilainya.
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratoriumkomputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan pembiasaan membaca berbagai sumber referensi
(Literasi) agar dapat menjawab tantangan permasalahan dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Aktivitas (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Peserta didik diminta melakukan praktek percobaan untuk
mengetahui Pengaruh Air terhadap Proses Perkecambahan
Alat dan Bahan
Gelas ukur
Cawan Petri 8 buah atau piring 4 buah
Tempat merendambiji (mangkok atau gelas atau cangkir)
4 buah
Empat puluh biji kacang tanah yang sehat dan cukup
umur
Kapas secukupnya
Air sumur (bukan air ledeng atau pam)
Mempraktikan
Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantang menyerah (Karakter)
Menurut kalian, pertumbuhan yang lebih cepat itu terjadi
pada tempat gelap ataukah di tempat terang? Berdasarkan
bentuk luar tumbuhan dan kualitas tumbuhan yang
dihasilkan, pertumbuhan manakah yang dikatakan normal, di
7. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
tempat gelap ataukah di tempat terang? Diskusikan hal
tersebut bersama teman
Dapatkah kalian melakukan kegiatan penelitian tanpa
memperhatikan langkah-langkah metode ilmiah?
Bagaimanakah hasilnya jika kalian melakukan hal tersebut?
Diskusikan dengan kelompok kalian.
Saling tukar informasi tentang :
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan
dan menyajikan
hasil karya
Mengkomunikasikan
Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Menganalisa &
mengevaluasi
proses pemecahan
masalah
Mengasosiasikan
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran tentang: ……
Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
8. 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu
kerja.
Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang
bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,
taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan :
Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan
Faktor-faktor yang Memengaruhi Pertumbuhan dan
Perkembangan
Merancang Percobaan Pengaruh Faktor Luar terhadap
Pertumbuhan dan Perkembangan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
Mengagendakan pekerjaan rumah.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
15
menit
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
9. 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun
kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian :
remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai
Kompetensi Dasar
Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum
mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
Faktor-faktor yang memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai
KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta
didik.
Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
Pengaruh Air terhadap Proses Perkecambahan
……………,17Juli 2017
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.