SlideShare a Scribd company logo

RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017

•Download as DOC, PDF•
•
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia

MULTI FOCUS 081324346310

Education
1 of 62
Nama : RASTILAH, S.PdNama : RASTILAH, S.Pd NIP : -NIP : - Unit Kerja : SMP WIRAUTAMA PATROLUnit Kerja : SMP WIRAUTAMA PATROL Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP JUARA WIRAUTAMA PATROL Kelas VII - Semester 1
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut- nya 2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro- yong), santun, perca- ya diri, dalam berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da- lam jangkauan per- gaulan dan keberada- annya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi li-san dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi li-san dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pri- badi hal-hal atau keja- dian berdasarkan ha-sil observasi 2.2 Memiliki perilaku per- caya diri dan tang-gung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya bu-daya masyarakat In-donesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku krea- tif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu ten- tang suatu masalah yang terjadi pada ma- syarakat - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah kebera- gaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pri-badi hal-hal atau kejadian ber-dasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku perca-ya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya ma-syarakat Indonesia yang pe-nuh makna - Menunjukkan perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang sua-tu masalah yang terjadi pada masyarakat Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 3.Memahami penge- tahuan (faktual, kon- septual, dan prosedu- ral) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda- ya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng- gunakan, mengurai, merangkai, memodifi- kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng- gambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 3.1 Memahami teks hasil observasi 3.2 Membedakan teks ha- sil observasi, baik me- lalui lisan maupun tu- lisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks hasil observasi berdasar-kan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi-si teks hasil observa-si sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks, hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Mengen al ling-kungan sekitar √ 36 x 40' 3.1 Memahami teks tang- gapan deskriptif 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks tang- gapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kai- dah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan des-kriptif, baik secara li-san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan deskriptif sesu-ai dengan karakteris-tik teks yang akan di-buat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks tang-gapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan des-kriptif baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - - Ragam seni di Indonesia √ 36 x 40'
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4.3 Menelaah dan merevi-si teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan struktur dan kai- dah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan des-kriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eks- posisi 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks ekspo- sisi berdasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eks- posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.3 Menelaah dan merevi-si teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eks- posisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eks-posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Pentingnya kesehatan √ 36 x 40' Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,…… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1.Menghargai dan menghayati ajar- an agama yang dianutnya 2.Menghargai dan menghayati per- ilaku jujur, disip- lin, tanggung ja- wab, peduli (tole- ransi, gotong ro- yong), santun, percaya diri, da- lam berinteraksi secara efektif de- ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in- formasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang- gapi secara pribadi hal- hal atau kejadian ber- dasarkan hasil obser-vasi 2.2 Memiliki perilaku per- caya diri dan tang-gung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyara- kat Indonesia yang pe- nuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende- batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk memper-satukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku per-caya diri dan tanggung ja-wab dalam membuat tang-gapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indo-nesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku krea-tif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.Memahami pe- ngetahuan (faktu- al, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe- ngetahuan, tek- nologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan keja- dian tampak ma- ta 4.Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, me- modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem- baca, menghi- tung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipe- lajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 3.1 Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks ha- sil observasi, baik mela- lui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks hasil ob- servasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik se- cara lisan maupun tulis- an 4.2 Menyusun teks hasil ob- servasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se- suai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulis-an 4.4 Meringkas teks hasil ob- servasi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami struktur teks hasil observasi - Membedakan teks hasil observasi dan terks des-kriptif - Mengklasifikasi teks hasil observasi - Mengidentifikasi keku-rangan teks hasil ob- servasi - Menangkap makna teks hasil observasi - Menyusun teks hasil observasi - Memahami unsur ke-bahasaan dalam teks hasil observasi - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi - Meringkas teks hasil observasi - Memahami dan menje-laskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks tang- gapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.2 Membedakan teks tang- gapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik - Memahami struktur teks tanggapan deskriptif - Membedakan teks tanggapan deskriptif - Mengklasifikasik an teks tanggapan teskriptif - Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif - Memaknai teks tang-gapan deskriptif - Menyusun teks tang-gapan deskriptif - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif - Meringkas teks tang-gapan deskriptif - Memahami dan menjelas-kan teks tanggapan des-kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklas-ifikasi teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskrip-tif sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tu- lisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tu- lisan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eks- posisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eks- posisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks ek- sposisi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eks-posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kai- dah teks baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks ekspo- sisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami teks eks-posisi - Membedakan teks eks-posisi secara lisan dan tulisan - Mengklasifikasik an teks eksposisi - Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi - Memaknai teks eksposisi - Menyusun teks eksposisi - Menelaah dan merevisi teks eksposisi - Meringkas teks eksposisi - Memahami dan menjelas-kan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tu- lisan - Memahami dan membe-dakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eks-posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1.Menghargai dan mengha- yati ajaran agama yang di- anutnya 2.Menghargai dan mengha- yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, da- lam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberada-annya 1.1 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke-beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil observasi 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat In-donesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tang-gung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang-gapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku kreatif, tang-gung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang ter-tentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten- tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, me- modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu- lis, membaca, menghi- tung, menggambar, dan mengarang) sesuai de- 3.1 Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2 Membedakan teks hasil obser- vasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil obser- vasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil ob- servasi, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara li- san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks ha-sil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks tanggapan des- kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggapan des- kriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskrip-tif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan me-revisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks ekspo- sisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eks- posisi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan me-revisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil observasi - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat In- donesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu ten-tang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat - Menunjukkan perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. Mengenal lingkungan sekitar Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu-lisan Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 3. Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks tanggapan des-kriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Pentingnya kesehatan Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berda- sarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi ,baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya - Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau keja-dian berdasarkan hasil observasi - Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe- nomena dan kejadian tampak mata - Memahami teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi- kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan - Menangkap makna teks hasil observasi, teks Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 tang-gapan deskriptif, dan eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) - Menyusun teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. Memahami lingkungan sekitar - Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulis-an - Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia - Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulis-an - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun tulisan Pentingnya kesehatan - Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 36 JP 36 JP 36 JP Jumlah 114 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 2 4. 5. 6. Fenomena alam dan lingkungan - Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Warna-warni kehidupan - Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks - Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 36 JP 36 JP 24 JP Jumlah 96 JP Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Mengenal lingkungan sekitar - Memaham i teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membeda kan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks hasil observasi, berdasar-kan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangka p makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks hasil observasi sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks hasil obser-vasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 36JP x x x x x X 2. 36 JP x x x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Ragam seni di Indonesia - Memaham i teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membeda kan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 - Menangka p makna teks tanggapan des-kriptif baik secara li-san maupun tulisan - Menyusun teks tang-gapan deskriptif sesu-ai dengan karakteris-tik teks yang akan di- buat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tang-gapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan x x x x x x 3. 36 JP x x x x x x
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Pentingnya kese- hatan - Memaham i teks eks-posisi baik melalui li-san maupun tulisan - Membeda kan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangka p makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eks-posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks eksposisi, se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eks-posisi baik secara li-san maupun tulisan Persiap an Penerim aan Rapor Jumlah 114 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Kegiatan tengah semester : Libur semester 1 : Latihan ulangan semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,…… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa Indo- nesia seba- gai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa In- donesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa In- donesia se- bagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami in- formasi li- san dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa Indo- nesia seba- gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa- - Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terinte-grasi) dalam pem-belajaran KI 3 dan KI 4 - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa In- donesia di te- ngah kebera- gaman bahasa dan budaya - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anu- gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in- formasi lisan dan tulis - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa se- bagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis - Menunj ukkan perilaku jujur, tanggung - Penil aian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter rana me- nyajikan in- formasi li- san dan tulis 2.1 Memiliki peri- laku jujur, tanggung jawab, dan santun da- lam me- nanggapi se- cara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil obser- vasi 2.2 Memiliki peri- laku perca- ya diri dan tanggung ja- wab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya buda- ya masyara- kat Indone- sia yang pe- nuh makna 2.3 Memiliki peri- laku kreatif, tanggung ja- wab, dan santun da- lam mende- batkan sudut pandang ter- tentu tentang suatu masa- lah yang ter- jadi pada masyarakat ja-wab, dan san- tun dalam me- nanggapi seca-ra pribadi hal-hal atau kejadi-an berdasarkan hasil observasi - Menunj ukkan perilaku perca-ya diri dan tanggung jawab dalam membu-at tanggapan pribadi atas kar,ya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Menunj ukkan perilaku kreatif, tanggung ja-wab, dan san- tun dalam men- debatkan sudut pandang terten- tu tentang su-atu masalah yang terjadi pada masyara-kat 3.1 Memahami teks hasil ob- servasi, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.2 Membeda- kan teks ha- sil observasi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.3 Mengklasifi- kasi teks ha- sil observasi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi keku- rangan teks hasil obser- - Mengenal lingkungan sekitar Mengamati Pemodelan teks - Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu serta mem- bicarakan isi puisi atau lagu dan berta-nya jawab - Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk membangun konteks - Membaca teks model laporan hasil observa-si dengan cermat un-tuk melihat bentuk/-struktur teks (definisi umum, deskripsi bagi-an, - Memah ami dan menjelaskan teks hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks hasil ob- servasi baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks hasil ob- servasi baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komunik atif emar memba- ca reatif andiri eduli lingkung an eduli sosial asa ingin
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter vasi berda- sarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks hasil obser- vasi, baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.2 Menyusun teks hasil ob- servasi sesu- ai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks hasil observasi sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.4 Meringkas teks hasil ob- servasi, baik secara lisan maupun tu- lisan deskripsi manfaat) - Membaca teks model untuk memahami un-sur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/ke- lompok kata, kalimat definisi, konjungsi, ka- ta baku, dan lain-lain) - Membaca teks sastra (cerita rakyat atau do-ngeng) berkaitan de-ngan tema Penyusunan teks se- cara bersama - Membaca kembali teks laporan hasil ob-servasi untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks (defi-nisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, kon- ungsi, tanda baca, kata baku) - Membaca teks lapor-an hasil observasi yang lain dari berba-gai sumber - Membaca atau menyi-mak teks sastra (ceri-ta rakyat atau do- ngeng) berkaitan de- ngan tema - Mengamati berbagai sumber (misal ling-kungan) untuk bahan penyusunan teks la-poran hasil observasi Penyusunan teks se- cara mandiri - Membaca kembali kembali teks laporan hasil hasil observasi - Membaca teks sastra (cerita rakyat atau do-ngeng Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk teks laporan hasil obser-vasi (definisi umum, deskripsi bagian, des- kripsi manfaat) ; unsur kebahasaa-n/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (fra- sa/kelompok kata, ka- mengidentifika-si kekurangan teks hasil ob-servasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik seca-ra lisan mau-pun tulisan - Memah ami dan menangkap makna teks ha-sil observasi baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks hasil observasi baik secara li-san maupun tu-lisan tahu
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter limat definisi, konjung- si, kata baku, dan lain- lain); bentuk/-struktur teks sastra (cerita rakyat/do-ngeng) Penyusunan teks se- cara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks la- poran hasil observas; cara mengiden-tifikasi kekurangan teks; cara menelaah dan merevi- si teks; dan cara me- ringkas teks Penyusunan teks se- cara mandiri - Menanya tentang pe-nyusunan teks la-poran hasil observasi untuk mempertajam pemahaman Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Mengidentifika si bagi-an-bagian teks lapor-an hasil observasi (definisi umum, des- kripsi bagian, deskrip-si manfaat) - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil observa-si - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks sastra - Berdiskusi tentang isi teks sastra berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks laporan hasil ob-servasi (definisi um-um, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari hasil membaca kembali teks model laporan hasil obser-asi - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks laporan hasil ob-servasi dari hasil membaca teks lapor-an hasil observasi yang lain untuk mem-pertajam pemahaman
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang kekurangan teks la-poran hasil observasi yang dibaca berda-sarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasa-an (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tan-da baca) - Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks laporan hasil observasi - Melakukan kegiatan pengumpulan infor-masi - Berdiskusi tentang ke-rangka penulisan teks laporan hasil observa-si berdasarkan ben- tuk/struktur teks lapor- an hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi ten-tang struktur teks la-poran hasil observasi berbagai sumber - Mengidentifika si unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pema- haman - Mengidentifika si unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pema- haman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks laporan hasil observasi melalui ber-bagai cara (misal: wa-wancara, pengamatan langsung di lingkung-an, dan lain- lain) Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Mengurutkan isi teks laporan hasil obser-vasi berdasarkan struktur/bentuk teks (defnisi umum, des- kripsi bagian, deskrip-si manfaat) untuk
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mempertajam pema- haman tentang teks laporan hasil obser-vasi - Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata baku, konjungsi) untuk ke- mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks la- poran hasil observasi secara lisan dan tulis- an - Menyimpulkan perbe-daan teks laporan hasil observasi de-ngan teks sastra (ce-rita rakyat, dongeng) berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks laporan obser-vasi untuk memperta-jam pemahaman ten-tang teks hasil ob-servasi berdasarkan teks model - Menguraikan ben-tuk/struktur teks la- poran hasil observasi (yang lain) untuk mempertajam pema- haman - Menyusun hal- hal penting yang akan dituliskan dalam teks laporan hasil obser-vasi sesuai dengan bentuk/struktur teks laporan hasil obser-vasi (definisi umum, deskripsi bagian, des- kripsi manfaat) - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan da-lam teks laporan hasil observasi untuk men-dukung tulisan (kon-jungsi, kalimat defi-nisi, pilihan kata, dan lain-lain) - Mengembangk an tu-lisan teks laporan ha-sil observasi berda- sarkan struktur teks - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan bentuk
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter /struktur - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat- Meringkas teks lapor-an hasil observasi de-ngan memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi untuk me-nyusun teks laporan hasil observasi - Membandingka n data yang diperoleh de-ngan data dari sum- ber lain (misal buku referensi, internet, dan lain-lain) - Menyusun teks lapor-an hasil observasi beradasarkan data/in- formasi yang diper-oleh - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan kebahasaan - Merevisi teks berda-sarkan hasil telaah - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara ke- seluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks laporan hasil observasi de-ngan teks sastra ber-dasarkan bentuk/- struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi secara lisan - Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks laporan hasil obser-vasi yang
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter disusun ke-lompok lain berdasar-kan isi laporan obser-vasi dan bentuk/-struktur teks - Menyampaikan ring-kasan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks hasil laporan obser-vasi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut 3.1 Memahami teks tang- gapan des- kriptif baik melalui lisan maupun 3.2 Membeda- 3.3 Mengklasifi- kasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi keku- rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kai- dah teks baik melalui lisan maupun tuli- san 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan des- kriptif sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks tang- gapan des- kriptif sesuai - Ragam seni di Indonesia Mengamati Pemodelan teks - Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang isi gambar untuk membangun konteks - Membaca teks des-kripsi (sebagai pemo-delan) dengan cermat utuk melihat ben-tuk/struktur teks (des-kripsi umum /identifi-kasi dan deskripsi bagian) - Membaca teks model deskripsi untuk me-mahami unsur keba-hasaan/ciri-ciri baha-sa teks deskripsi (ke-lompok kata, kata ber-imbuhan, konjungsi, kata sifat) - Membaca teks lapor-an hasil observasi (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk dibandingkan dengan teks deskrispsi Penyusunan teks secara bersama - Mengidentifika si kem-bali teks deskripsi (pe-modelan) untuk me-mahami kembali struktur/bentuk teks (deskripsi umum/ iden0tifikasi dan des- kripsi bagian) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (pemakaian kata sifat, konjungsi, tanda baca, kata baku) - Mengurutkan - Memah ami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks tanggap-an deskriptif baik melalui li-san maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap makna teks tanggapan des- kriptif baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan menyusun teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan karak- teristik teks yang Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komuni- katif emar memba- ca ujur andiri eduli sosial asa ingin tahu
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan des- kriptif, baik secara lisan maupun tu- lisan isi teks deskripsi yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks - Membaca teks des-kripsi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi umum) - Mengamati lingkung-an sekitar (lingkungan alam atau sosial ) untuk bahan penyusu-nan teks deskripsi se-cara kelompok Penyusunan teks se- cara mandiri - Membaca kembali kembali teks deskripsi (teks model Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks deskripsi; bentuk/struktur teks deskripsi (deskripsi umum/identifikasi dan deskrispsi bagian); ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks des- kripsi (frasa/kelompok kata, kata berimbuh-an, kata sifat, kon-jungsi, kata baku, dan lain- lain); serta per-bedaan teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasar-kan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks deskripsi; cara meng- identifikasi kekurang-an teks deskripsi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks deskripsi; cara mene- laah dan merevisi teks berdasarkan struktur teks, ejaan, dan tanda baca; dan cara me- ringkas teks Penyusunan teks secara mandiri akan di-buat baik seca-ra lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan meringkas teks tanggapan des- kriptif baik se- cara lisan mau- pun tulisan
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang pe-nyusunan teks des-kripsi untuk memper-tajam pemahaman berdasarkan bentuk/- Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks deskripsi (deskripsi umum/identifikasi dan deskrispsi bagian) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kata sifat, konjungsi, kata rujuk-an, dan lain-lain) se-bagai bagian penting dalam sebuah teks deskripsi - Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (ber-dasarkan pembelajar-an sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kem-bali bentuk/struktur teks deskripsi berda-sarkan teks model - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks deskripsi dari hasil membaca teks deskripsi yang lain untuk mempertajam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks la-poran hasil observasi yang dibaca berda-sarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasa-an (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tan-da baca) - Berdiskusi dalam ke-lompok tentang sum-ber- sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks des- kripsi - Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/-data Penyusunan teks
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sumber ten-tang teks deskripsi (bentuk/struktur) un-tuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifika si unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk mempertajam pemahaman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks deskripsi se-cara mandiri Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Menentukan isi teks deskripsi ke dalam struktur/bentuk teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) - Menemukan teks des-kripsi dari berbagai sumber dan mengi-dentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari - Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata baku, konjungsi) untuk ke-mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks laporan deskripsi - Menyimpulkan perbe-daan teks laporan deskripsi dengan teks laporan hasil obser-vasi berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks deskripsi (teks model) berdasarkan bentuk/struktur teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) untuk mem- pertajam pemahaman tentang teks deskripsi - Menguraikan ben-tuk/struktur teks des-kripsi lain (yang
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter lain) untuk mempertajam pemahaman - Mengidentifika si hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks deskripsi berdasarkan data/informasi yang diperoleh sesuai de- ngan bentuk/struktur - Mengidentifika si unsur kebahasaan (konjungsi, pemilihan kata sifat, pilihan kata) yang akan digunakan da-lam teks deskripsi untuk mendukung tu- lisan - Menyusun teks des-kripsi berdasarkan struktur teks (deskrip-si umum/identifikasi dan deskripsi bagian) - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan bentuk /struktur - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan ka-ta, ejaan , dan tanda baca) - Meringkas teks des-kripsi dengan mem-perhatikan isi sehing-ga pembaca memer-hatikan isi teks des-kripsi serta memerha-tikan penggunaan eja-an dan tanda baca Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi yang te-lah diperoleh - Menyusun teks des-kripsi beradasarkan data/informasi yang diperoleh dengan me- merhatikan bentuk/- struktur teks (deskrip-si umum/identifikasi dan deskripsi bagian) serta
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter penggunaan ba-hasa - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian ba-hasa - Merevisi teks yang berdasarkan hasil te-laah untuk penyem- purnaan teks - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara ke- seluruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks deskripsi dan ciri- ciri bahasanya - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasar-kan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri ba-hasa Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks deskripsi secara lisan; hasil telaah dan revisi teks deskripsi yang disu-sun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggunaan ba- hasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) dan menyampaikan ringkasan teks des- kripsi secara lisan - Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks deskripsi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami teks ekspo- sisi baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.2 Membeda- kan teks eksposisi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.3 Mengklasifi- kasi teks eksposisi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentif- ikasi ke-ku- rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, ba- ik melalui li- san maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.2 Menyusun teks ekspo- sisi sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks eks- posisi se- suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks eks- posisi, baik secara lisan maupun tulisan - Pentingnya kesehatan Mengamati Pemodelan teks - Membangun konteks dengan mengamati gambar, tayangan, puisi atau lagu sesuai dengan tema dan bertanya jawab ten-tang isinya - Membaca teks (seba-gai pemodelan) de-ngan cermat untuk melihat bentuk/struk-tur teks eksposisi (te-sis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Membaca teks model eksposisi untuk me-mahami unsur keba-hasaan/ciri-ciri baha-sa teks eksposisi (ke-lompok kata kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata, kata ba-ku, dan lain-lain) - Membaca teks des-kripsi (yang telah di-pelajari sebelumnya) untuk bahan perban- dingan Penyusunan teks secara bersama - Mengidentifika si kem-bali teks eksposisi (pemodelan) untuk memahami struktur/-bentuk teks (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) serta unsur kebahasaan atau ciri- ciri bahasa (kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata, dan lain- lain) - Mengurutkan isi teks eksposisi yang diacak berdasarkan bentuk/-struktur teks (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) - Membaca teks eks-posisi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian-bagiannya (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) untuk mem-pertajam pemahaman tentang teks eksposisi - Mengamati lingkung-an sekitar (lingkungan alam atau sosial) un-tuk bahan - Memah ami dan menjelaskan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks eksposisi baik melalui li- san maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui li- san maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik me-lalui lisan mau-pun tulisan - Memah ami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan menyusun teks eksposisi se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komuni- katif emar membac a ujur andiri eduli sosial asa ingin tahu
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter penyusun-an teks eksposisi se-cara kelompok - Membaca kembali kembali teks eksposisi (teks model) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks eksposisi; bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, ar- gumentasi, penegas-an ulang); ciri-ciri ba- hasa/unsur keba- hasaan teks eksposisi (frasa/kelompok kata, kalimat kompleks, konjungsi, kata baku, dan lain-lain); serta tentang perbedaan teks eksposisi dan deskripsi berdasar-kan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks eksposisi; cara meng- identifikasi kekurang-an teks eksposisi yang disusun berda-sarkan bentuk/struktur teks eksposisi; cara menelaah dan mere- visi teks berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa; dan cara meringkas teks eksposisi Penyusunan teks se- cara mandiri - Menanya tentang pe-nyusunan teks ekspo-sisi untuk memper-tajam pemahaman berdasarkan bentuk/- struktur teks serta ciri- ciri bahasa Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang fungsi teks eksposisi; tentang truktur/bentuk teks eksposisi (tesis, argumentasi, dan pe-
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter negasan ulang ten-tang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kali-mat kompleks, pilihan kata, dan lain-lain) sebagai bagian pen-ting dalam sebuah teks eksposisi; serta tentang struk-tur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi (berdasar-kan hasil pembela-jaran sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kem-bali bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi, pene- gasan ulang) berda- sarkan teks model - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks eksposisi dari ha-sil membaca teks eks- posisi yang lain untuk mempertajam pema- haman - Berdiskusi tentang kekurangan teks eks-posisi yang dibaca berdasarkan bentuk/-struktur dan unsur ke-bahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dan lain-lain) - Berdiskusi dalam ke-lompok tentang topik dan sumber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks eksposisi - Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/-data untuk teks eks-posisi - Berdiskusi tentang ke-rangka penulisan teks eksposisi berdasar-kan bentuk/struktur teks - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, konjung-si, dan lain- lain) yang akan digunakan da-lam menyusun teks eksposisi
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang ca-ra meringkas teks eksposisi yang telah ditulis sehingga pem- baca memahami isi teks yang disusunPenyusunan teks se- cara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sumber ten-tang teks eksposisi (bentuk/struktur) un-tuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifika si unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks eksposisi untuk mempertajam pemahaman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks eksposisi se-cara mandiri Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan struktur/bentuk teks (tesis, argumentasi, penegasan ulang) - Menemukan teks eks-posisi dari berbagai sumber dan meng-identifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa yang telah dipelajari - Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan ka-ta, pilihan kalimat, konjungsi, ejaan dan tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks eksposisi - Menyimpulkan perbe-daan teks eksposisi dengan teks deskripsi berdasarkan bentuk/-struktur masing-ma-sing teks tersebut Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks eksposisi ( teks model ) berdasarkan
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/struktur teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) untuk mem- pertajam pemahaman tentang teks eksposisi - Menemukan dan menguraikan teks eksposisi (dari sum-ber lain) berdasarkan bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, ar- gumentasi, penegas-an ulang) untuk mem- pertajam pemaham-an tentang teks eks-posisi - Mengidentifika si hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks eksposisi berdasarkan data/informasi yang diperoleh (misal pilih-an kata untuk kalimat tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan da-lam teks eksposisi un-tuk mendukung tulis-an (pilihan kata, pilih-an kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk mendukung tulisan - Menyusun teks eks-posisi berdasarkan data/informasi yang dikembangkan ber- dasarkan struktur teks (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Menelaah dan mere-visi teks eksposisi berdasarkan struk- turnya - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat, kata, baku, pemakai- an konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca) - Meringkas teks eks-posisi dengan me- merhatikan isi se- hingga pembaca da-pat mengetahui isi teks
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi yang te-lah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks eksposisi - Menyusun teks eks-posisi berdasarkan data/informasi yang diperoleh dengan me- merhatikan bentuk/- struktur teks (tesis, argumentasi, pene- gasan ulang) serta penggunaan bahasa - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian baha-sa - Merevisi teks yang berdasarkan hasil te-laah untuk penyem- purnaan teks - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara kese-luruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks eksposisi dan ciri- ciri bahasanya - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks ekspo- sisi dan teks deskripsi berdasarkan bentuk/- struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan - Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi yang disu-sun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan ba- hasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) - Menyampaikan ring-kasan teks eksposisi secara lisan - Menanggapi
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks eksposisi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se- suai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan Mengenal lingkungan sekitar 3.1 Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan des- kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tang- gapan deskriptif berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se- cara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia 3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eks- posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan mau- pun tulisan Pentingnya kesehatan Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,……. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan Kompetensi Dasar : - Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan kara-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Mengenal Lingkungan Sekitar Pelajaran 1
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat./komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Mengenal lingkungan sekitar Pertemuan Ke-1 s.d. 18 1. Pengertian observasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti peninjauan secara cermat. Melalui kegiatan observasi, kita bisa mendapatkan banyak hal. Hasil kegiatan observasi ini dapat kita tuangkan dalam bentuk tulisan atau teks yang disebut teks hasil observasi. 2. Teks hasil observasi atau sering disebut pula report adalah suatu teks yang menghadirkan informasi tentang sesuatu hal secara pada adanya. Teks ini merupakan hasil observasi atau analisis secara sistematis. Pada intinya, teks hasil observasi biasanya berisi fakta-fakta yang dibuktikan secara ilmiah. 3. Struktur teks hasil observasi terdiri atas tiga bagian, yaitu definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat. a. Definisi umum, merupakan bagian yang menjadi pembukaan. b. Deskripsi bagian, merupakan bagian yang menjadi isi. c. Deskripsi manfaat, merupakan bagian yang menjadi penutup. 4. Teks laporan observasi pada umumnya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. a. Harus mengandung fakta b. Bersifat objektif c. Harus ditulis sempurna dan lengkap d. Tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau pemihakan e. Disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot, maupun susunan logis.. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 18 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks hasil observasi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks hasil observasi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti Mengamati: Pemodelan teks 1. Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu serta membicarakan isi puisi atau lagu dan bertanya jawab 2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk membangun konteks 3. Membaca teks model laporan hasil observasi dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) 4. Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain) 5. Membaca teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama 1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, kon- jungsi, tanda baca, kata baku) 2. Membaca teks laporan hasil observasi yang lain dari berbagai sumber 3. Membaca atau menyimak teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) ber- kaitan dengan tema 1.380 Menit
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 4. Mengamati berbagai sumber (misalnya lingkungan) untuk bahan penyu- sunan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi 2. Membaca tekssastra (cerita rakyat atau dongeng Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat); unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain); serta be-tuk/struktur teks sastra (cerita rakyat/dongeng) Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks laporan hasil observasi; cara mengidentifikasi kekurangan teks; cara menelaah dan merevisi teks; serta cara meringkas teks Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks laporan hasil observasi untuk mem-pertajam pemahaman Mengumpulkan informasi Pemodelan teks 1. Mengidentifikasi bagian-bagian teks lapor-an hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) 2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil observasi; struk- tur/bentuk teks sastra; dan isi teks sastra berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama 1. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari hasil membaca kembali teks model laporan hasil observasi 2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi dari hasil membaca teks laporan hasil observasi yang lain untuk mempertajam pemahaman 3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca) 4. Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks laporan hasil observasi 5. Melakukan kegiatan pengumpulan informasi 6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil observasi ber- dasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Mencari informasi tentang struktur teks laporan hasil observasi berbagai sumber 2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pemahaman 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk mempertajam pemahaman 4. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks laporan hasil observasi melalui berbagai cara (misalnya: wawancara, pengamatan langsung di lingkungan, dan lain-lain) Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks 1. Mengurutkan isi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur/bentuk teks (defnisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) untuk memper- tajam pemahaman tentang teks laporan hasil observasi 2. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata baku, konjungsi) untuk ke mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan Menyimpulkan perbedaan teks laporan hasil observasi dengan teks sastra (ce- rita rakyat, dongeng) berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama 1. Mengurutkan kembali teks laporan observasi untuk mempertajam pema- haman tentang teks hasil observasi berdasarkan teks model 2. Menguraikan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (yang lain) untuk mempertajam pemahaman 3. Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks laporan hasil observasi sesuai dengan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (defi- nisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks la- poran hasil observasi untuk mendukung tulisan (konjungsi, kalimat definisi, pilihan kata, dan lain-lain) 5. Mengembangkan tulisan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur teks 6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur 7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata 8. Meringkas teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks secara mandiri 1. Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks laporan hasil observasi 2. Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari sumber lain (misal- nya buku referensi, internet, dan lain-lain) 3. Menyusun teks laporan hasil observasi beradasarkan data/informasi yang diperoleh 4. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan ke- bahasaan 5. Merevisi teks berdasarkan hasil telaah 6. Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat Mengomunikasikan Pemodelan teks 1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan 2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks laporan hasil observasi dengan teks sastra berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi secara lisan; hasil telaah dan revisi teks laporan hasil observasi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi laporan observasi dan bentuk/struktur teks; dan ringkasan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan 2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan 3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : - Teks hasil observasi bertema lingkungan 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/ komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan 6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan 7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, nbaik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan struktur teks hasil ob- servasi! Bacalah penggalan teks hasil ob- servasi berikut untuk menjawab soal nomor 2 dan 3! Burung adalah makhluk mekanis dengan segala keindahannya, yang memiliki peranan penting dalam ekosistem. Mereka membantu pe- nyebaran dan menyuburkan tanam- an sehingga bumi menjadi hijau. Secara ilmiah burung digolongkan dalam hewan kelas Aves yang terdapat sekitar belasan ribu spe- sies di seluruh dunia. Di Indonesia terdapat sedikitnya 1.500 jenis bu- rung. Dari jumlah tersebut tidak se- dikit yang terdaftar dalam kategori terancam punah (Critically enda- ngered), salah satunya burung jalak bali. Kepunahan tersebut disebab- kan oleh berbagai hal seperti popu- lasi burung yang sedikit dan tingkat perburuan liar yang semakin tinggi. 2. Bagian apakah yang ditampilkan teks hasil observasi tersebut? 3. Mengapa burung memiliki peranan yang penting dalam ekosistem? 4. Burung adalah makhluk mkanis dengan segala keindahannya, yang memiliki peranan penting dalam ekosistem. Mereka membantu pe- nyebaran dan menyuburkan tanam- an sehingga bumi menjadi hijau. Tuliskan kata ganti dan konjungsi yang terdapat pada kalimat terse- but! 5. Kepunahan tersebut disebabkan oleh berbagai hal seperti populasi burung yang sedikit dan tingkat per- buruan liar yang semakin tinggi. Tuliskan kata berimbuhan yang ter- dapat pada kalimat di atas! 2. Memahami dan membeda- kan teks hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 3. Memahami dan mengklasifi- kasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 4. Memahami dan mengidentifi- kasi kekurangan teks hasil ob- servasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 5. Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tu- lisan Tes tertulis Uraian 6. Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 7. Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil obser-vasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 8. Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik se- cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu No. Nama Bersahabat/ Komunikaitf Gemar Membaca Kreati f Mandiri Peduli Lingkungan Peduli Sosial Rasa Ingin Tahu Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghi- tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum- ber lain yang relevan Kompetensi Dasar : - Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lsan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Ragam Seni di Indonesia Pelajaran 2
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017
RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017

Recommended

B. indonesia 8 01
B. indonesia 8 01B. indonesia 8 01
B. indonesia 8 01
adit aditya
 
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selametFormat analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
SelametAd1
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12
hugupYuliansa
 
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
Momon Nurohman
 
Ki kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaKi kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaata bik
 
Sastra inggris
Sastra inggrisSastra inggris
Sastra inggriskurikulumunas
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiSilabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Badril Huda
 
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Isranursalim R.A
 

Recommended

B. indonesia 8 01
B. indonesia 8 01B. indonesia 8 01
B. indonesia 8 01
adit aditya
 
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selametFormat analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
Format analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran selamet
SelametAd1
 
Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12Analisis skl b inggris 12
Analisis skl b inggris 12
hugupYuliansa
 
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
1. analisis skl. ki. kd b. inggris kls 7 ok
Momon Nurohman
 
Ki kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaKi kd smp 2013 b.indonesia
Ki kd smp 2013 b.indonesiaata bik
 
Sastra inggris
Sastra inggrisSastra inggris
Sastra inggriskurikulumunas
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 RevisiSilabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Silabus Bahasa Inggris Kelas 8 Kurikulum 2013 Revisi
Badril Huda
 
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Silabus Bahasa Inggris edisi revisi 2016 kls xi ok2
Isranursalim R.A
 
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggrisForm skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
Mangsoe Wiryana
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
ahmad sani
 
Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)
Alex Bahy
 
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
goedel00
 
Pemetaan ki kd kurikulum 2013
Pemetaan ki kd kurikulum 2013Pemetaan ki kd kurikulum 2013
Pemetaan ki kd kurikulum 2013Titik Setyoningsih
 
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMAContoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Nurul Faradillah
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Deby Evelianti
 
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk revAnalisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk revSahman Kaelani
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Ikball Aja
 
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
Anggun Puspa Arini
 
Silabus xii k 13
Silabus xii k 13Silabus xii k 13
Silabus xii k 13
SMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Misdianto Misdi
 
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Diyana Sulistyani
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118
Dany Wardhiman
 
2. silabus bing 10
2. silabus bing 102. silabus bing 10
2. silabus bing 10
kufrabawa
 
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropicdimas hartono
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 meiSilabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 meiSuaidin -Dompu
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Den Baguse
 
1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus
Apri Hartono7
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
Annisa263220
 
SILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.docSILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.doc
Fatikhatullafiana
 

More Related Content

What's hot

Form skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggrisForm skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
Mangsoe Wiryana
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
ahmad sani
 
Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)
Alex Bahy
 
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
goedel00
 
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMAContoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Nurul Faradillah
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Deby Evelianti
 
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk revAnalisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk revSahman Kaelani
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Ikball Aja
 
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
Anggun Puspa Arini
 
Silabus xii k 13
Silabus xii k 13Silabus xii k 13
Silabus xii k 13
SMK Negeri 2 Denpasar, Bali
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Misdianto Misdi
 
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Diyana Sulistyani
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118
Dany Wardhiman
 
2. silabus bing 10
2. silabus bing 102. silabus bing 10
2. silabus bing 10
kufrabawa
 
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropicdimas hartono
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 meiSilabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 meiSuaidin -Dompu
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Den Baguse
 

What's hot (19)

Form skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggrisForm skl,ki,kd Bahasa inggris
Form skl,ki,kd Bahasa inggris
 
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
007 silabus inggris_integrasi kebencanaan dan iklim_2021_smp_viii
 
Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)Bahasa inggris izi (repaired)
Bahasa inggris izi (repaired)
 
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
317176093 26-silabus-b-inggris-smp-versi-140216
 
Pemetaan ki kd kurikulum 2013
Pemetaan ki kd kurikulum 2013Pemetaan ki kd kurikulum 2013
Pemetaan ki kd kurikulum 2013
 
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMAContoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
Contoh silabus dan RPP bhs inggris SMA
 
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
Analisis ki, kd dan ipk b inggris 12
 
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk revAnalisis bahasa indonesia kelas x smk rev
Analisis bahasa indonesia kelas x smk rev
 
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_37
 
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
RPP expression intention kelas X kurikulum 2013
 
Silabus xii k 13
Silabus xii k 13Silabus xii k 13
Silabus xii k 13
 
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
Silabus bahasa indonesia kelas xi wajib[1]
 
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
Silabus Bahasa Inggris SMP/MTs Revisi 2017
 
14. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 2511814. rpp bahasa inggris 25118
14. rpp bahasa inggris 25118
 
2. silabus bing 10
2. silabus bing 102. silabus bing 10
2. silabus bing 10
 
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
130418 kd sma-ma-smk-bahasa indonesia-final grand tropic
 
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
Silabus bhs. indonesia peminatan kls 10
 
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 meiSilabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
Silabus bing sma kls x wajib allson 3 mei
 
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggrisLampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
Lampiran 37. ki dan kd k 13 smp-m ts. bahasa inggris
 

Similar to RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017

1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus
Apri Hartono7
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
Annisa263220
 
SILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.docSILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.doc
Fatikhatullafiana
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
IqbalHidayatNoor
 
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docxSILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
rama305795
 
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
Maria Al-azizah
 
RPP Kelas XI Pelajaran 1
RPP Kelas XI Pelajaran 1RPP Kelas XI Pelajaran 1
RPP Kelas XI Pelajaran 1
purwantaka
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
RabiahAdawiyah15
 
silabus peminatan 10.pdf
silabus peminatan 10.pdfsilabus peminatan 10.pdf
silabus peminatan 10.pdf
ZoZizi
 
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rahim Muhnur
 
Ki kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesiaKi kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesia
SMA Negeri 9 KERINCI
 
BUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docxBUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docx
ssuser8b60ec
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
SMPN5Bunobogu
 
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-meiSilabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
Demul Demul
 
Silabus bhs inggris wajib kls 10
Silabus bhs inggris wajib kls 10Silabus bhs inggris wajib kls 10
Silabus bhs inggris wajib kls 10
SMA Negeri 9 KERINCI
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
Bob Septian
 
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
Miftahudin Hungkul
 
3. Silabus Pembelajaran.docx
3. Silabus Pembelajaran.docx3. Silabus Pembelajaran.docx
3. Silabus Pembelajaran.docx
herlinda50
 
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docxLampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
JulieAzhar
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdfSilabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
KankAgoes1
 

Similar to RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017 (20)

1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus1. skl, ki, kd, silabus
1. skl, ki, kd, silabus
 
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
16222636SILABUS-B.INDO-X.docx
 
SILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.docSILABUS KLS X GANJIL.doc
SILABUS KLS X GANJIL.doc
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
 
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docxSILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
SILABUS BAHASA INGGRIS kelas X.OK.2.docx
 
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
silabus-bahasa-indonesia-kelas-x-wajib k13
 
RPP Kelas XI Pelajaran 1
RPP Kelas XI Pelajaran 1RPP Kelas XI Pelajaran 1
RPP Kelas XI Pelajaran 1
 
2. Silabus.docx
2. Silabus.docx2. Silabus.docx
2. Silabus.docx
 
silabus peminatan 10.pdf
silabus peminatan 10.pdfsilabus peminatan 10.pdf
silabus peminatan 10.pdf
 
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
Rpp b-ind-smp-bab-3-kelas 7
 
Ki kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesiaKi kd bhs indonesia
Ki kd bhs indonesia
 
BUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docxBUKU KERJA 1.docx
BUKU KERJA 1.docx
 
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
11. Silabus (8 Kolom) - www.ilmuguru.org.docx
 
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-meiSilabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
Silabus bing-sma-kls-x-wajib allson-3-mei
 
Silabus bhs inggris wajib kls 10
Silabus bhs inggris wajib kls 10Silabus bhs inggris wajib kls 10
Silabus bhs inggris wajib kls 10
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
Silabus Bahasa Inggris Kelas X (Wajib)
 
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
1. analisis keterkaitan ki dan kd dengan ipk dan materi pembelajaran wajib
 
3. Silabus Pembelajaran.docx
3. Silabus Pembelajaran.docx3. Silabus Pembelajaran.docx
3. Silabus Pembelajaran.docx
 
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docxLampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
Lampiran KI dan KD K-13 SMP-MTs. Bahasa Inggris.docx
 
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdfSilabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
Silabus Bahasa Inggris Kelas XI , OK.pdf
 

More from Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia

Rasel Dwi ananda
Rasel Dwi anandaRasel Dwi ananda
Rasel Dwi ananda
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
PPPK INDRAMAYU TAHAPAN
PPPK INDRAMAYU TAHAPANPPPK INDRAMAYU TAHAPAN
PPPK INDRAMAYU TAHAPAN
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
INFO GAJI PPPK 2023
INFO GAJI PPPK 2023INFO GAJI PPPK 2023
INFO GAJI PPPK 2023
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Surat Perjanjian Jual Beli Tanah
Surat Perjanjian Jual Beli TanahSurat Perjanjian Jual Beli Tanah
Surat Perjanjian Jual Beli Tanah
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Curug Cijalu Subang Jawa Barat
Curug Cijalu Subang Jawa BaratCurug Cijalu Subang Jawa Barat
Curug Cijalu Subang Jawa Barat
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu SubangObyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Curug Cijalu Subang
Curug Cijalu SubangCurug Cijalu Subang
Curug Cijalu Subang
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Surat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
Surat Lamaran PPPK 2023 IndramayuSurat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
Surat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rastilah bin Suwat / Wartinih
Rastilah bin Suwat / WartinihRastilah bin Suwat / Wartinih
Rastilah bin Suwat / Wartinih
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur PekertiRastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 
Rastilah
RastilahRastilah
Rastilah
Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia
 

More from Desa Sukahaji Kidul Kec. Patrol - Indramayu - Jawa Barat - Indonesia (20)

Rasel Dwi ananda
Rasel Dwi anandaRasel Dwi ananda
Rasel Dwi ananda
 
PPPK INDRAMAYU TAHAPAN
PPPK INDRAMAYU TAHAPANPPPK INDRAMAYU TAHAPAN
PPPK INDRAMAYU TAHAPAN
 
INFO GAJI PPPK 2023
INFO GAJI PPPK 2023INFO GAJI PPPK 2023
INFO GAJI PPPK 2023
 
Surat Perjanjian Jual Beli Tanah
Surat Perjanjian Jual Beli TanahSurat Perjanjian Jual Beli Tanah
Surat Perjanjian Jual Beli Tanah
 
Curug Cijalu Subang Jawa Barat
Curug Cijalu Subang Jawa BaratCurug Cijalu Subang Jawa Barat
Curug Cijalu Subang Jawa Barat
 
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu SubangObyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
Obyek Wisata Alam Curug Cijalu Subang
 
Curug Cijalu Subang
Curug Cijalu SubangCurug Cijalu Subang
Curug Cijalu Subang
 
Surat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
Surat Lamaran PPPK 2023 IndramayuSurat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
Surat Lamaran PPPK 2023 Indramayu
 
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
Surat Pernyataan 5 Poin PPPK 2023
 
Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.
 
Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.Rastilah, S.Pd.
Rastilah, S.Pd.
 
Rastilah bin Suwat / Wartinih
Rastilah bin Suwat / WartinihRastilah bin Suwat / Wartinih
Rastilah bin Suwat / Wartinih
 
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur PekertiRastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
Rastilah, S.Pd. PKBM Luhur Pekerti
 
Rastilah
RastilahRastilah
Rastilah
 
surat pernyataan pppk
surat pernyataan pppksurat pernyataan pppk
surat pernyataan pppk
 
Surat Lamaran PPPK
Surat Lamaran PPPKSurat Lamaran PPPK
Surat Lamaran PPPK
 
Kartu Informasi daftar PPPK
Kartu Informasi daftar PPPK Kartu Informasi daftar PPPK
Kartu Informasi daftar PPPK
 
Kartu Informas
Kartu InformasKartu Informas
Kartu Informas
 
Podcast Kandaan Asik
Podcast Kandaan AsikPodcast Kandaan Asik
Podcast Kandaan Asik
 
podcast wong dermayu
podcast wong dermayupodcast wong dermayu
podcast wong dermayu
 

Recently uploaded

LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
PURWANTOSDNWATES2
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
DataSupriatna
 
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docxForm B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
EkoPutuKromo
 
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docxKisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
irawan1978
 
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
widyakusuma99
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
bobobodo693
 
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
Nur afiyah
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
smp4prg
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
ssuser289c2f1
 
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptxtugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
d2spdpnd9185
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
mattaja008
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdfTugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
muhammadRifai732845
 
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 BandungBahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Galang Adi Kuncoro
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptxRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
SurosoSuroso19
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
DEVI390643
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
SEMUELSAMBOKARAENG
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
NurSriWidyastuti1
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
Indah106914
 
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docxINSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
lindaagina84
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
astridamalia20
 

Recently uploaded (20)

LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERILAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
LAPORAN EKSTRAKURIKULER SEKOLAH DASAR NEGERI
 
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdfNUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
NUMERASI KOMPETENSI PENDIDIK TAHAP CAKAP DAN MAHIR.pdf
 
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docxForm B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
Form B1 Rubrik Observasi Presentasi Visi Misi -1.docx
 
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docxKisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
Kisi-kisi soal pai kelas 7 genap 2024.docx
 
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
LAPORAN TUGAS TAMBAHAN PEMBINA PRAMUKA..
 
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptxSEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
SEMINAR PPG DAN PPL ppg prajabatan 2024.pptx
 
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdf
 
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdfPENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
PENGUMUMAN PPDB SMPN 4 PONOROGO TAHUN 2024.pdf
 
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdfMATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
MATERI SOSIALISASI PPDB JABAR- 4PAN052024.pdf
 
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptxtugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
tugas modul 1.4 Koneksi Antar Materi (1).pptx
 
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptxJuknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
Juknis Pengisian Blanko Ijazah 2024 29 04 2024 Top.pptx
 
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdfTugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
Tugas Mandiri 1.4.a.4.3 Keyakinan Kelas.pdf
 
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 BandungBahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
Bahan Sosialisasi PPDB_1 2024/2025 Bandung
 
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptxRANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
RANCANGAN TINDAKAN AKSI NYATA MODUL 1.4.pptx
 
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaanPermainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
Permainan Wiwi Wowo aksi nyata berkebhinekaan
 
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdfPaparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
Paparan Kurikulum Satuan Pendidikan_LOKAKARYA TPK 2024.pptx.pdf
 
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdfINDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
INDIKATOR KINERJA DAN FOKUS PERILAKU KS.pdf
 
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
0. PPT Juknis PPDB TK-SD -SMP 2024-2025 Cilacap.pptx
 
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docxINSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
INSTRUMEN PENILAIAN PRAKTIK KINERJA KS Dok Rating Observasi (1).docx
 
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptxSOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
SOSIALISASI PPDB TAHUN AJARAN 2024-2025.pptx
 

RPP PROTA PROMES B. INDONESIA KELAS 7 RASTILAH 2017

  • 1. Nama : RASTILAH, S.PdNama : RASTILAH, S.Pd NIP : -NIP : - Unit Kerja : SMP WIRAUTAMA PATROLUnit Kerja : SMP WIRAUTAMA PATROL Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar  Pemetaan Kompetensi  Identifikasi KI dan KD  Rancangan Penilaian Kognitif  Kriteria Ketuntasan Minimal  Program Tahunan  Program Semester  Rincian Minggu Efektif  Silabus Berkarakter  Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar  Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Bahasa Indonesia SMP JUARA WIRAUTAMA PATROL Kelas VII - Semester 1
  • 2. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 1.Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut- nya 2.Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tang- gung jawab, peduli (toleransi, gotong ro- yong), santun, perca- ya diri, dalam berin- teraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam da- lam jangkauan per- gaulan dan keberada- annya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi li-san dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tu-han yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi li-san dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pri- badi hal-hal atau keja- dian berdasarkan ha-sil observasi 2.2 Memiliki perilaku per- caya diri dan tang-gung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya bu-daya masyarakat In-donesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perilaku krea- tif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu ten- tang suatu masalah yang terjadi pada ma- syarakat - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah kebera- gaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba-hasa Indonesia sebagai anu-gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pri-badi hal-hal atau kejadian ber-dasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku perca-ya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya ma-syarakat Indonesia yang pe-nuh makna - Menunjukkan perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang sua-tu masalah yang terjadi pada masyarakat Pemetaan Kompetensi Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 3. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 3.Memahami penge- tahuan (faktual, kon- septual, dan prosedu- ral) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, buda- ya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (meng- gunakan, mengurai, merangkai, memodifi- kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, meng- gambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 3.1 Memahami teks hasil observasi 3.2 Membedakan teks ha- sil observasi, baik me- lalui lisan maupun tu- lisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks hasil observasi berdasar-kan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi-si teks hasil observa-si sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks, hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Mengen al ling-kungan sekitar √ 36 x 40' 3.1 Memahami teks tang- gapan deskriptif 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks tang- gapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kai- dah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan des-kriptif, baik secara li-san maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan deskriptif sesu-ai dengan karakteris-tik teks yang akan di-buat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks tang-gapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan des-kriptif baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - - Ragam seni di Indonesia √ 36 x 40'
  • 4. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 4.3 Menelaah dan merevi-si teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan struktur dan kai- dah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan des-kriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eks- posisi 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi ke- kurangan teks ekspo- sisi berdasarkan kai- dah-kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eks- posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.3 Menelaah dan merevi-si teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eks- posisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eks-posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Pentingnya kesehatan √ 36 x 40' Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,…… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 5. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 1.Menghargai dan menghayati ajar- an agama yang dianutnya 2.Menghargai dan menghayati per- ilaku jujur, disip- lin, tanggung ja- wab, peduli (tole- ransi, gotong ro- yong), santun, percaya diri, da- lam berinteraksi secara efektif de- ngan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 1.1 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in- formasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri keberadaan ba- hasa Indonesia seba-gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang- gapi secara pribadi hal- hal atau kejadian ber- dasarkan hasil obser-vasi 2.2 Memiliki perilaku per- caya diri dan tang-gung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyara- kat Indonesia yang pe- nuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mende- batkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk memper-satukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku per-caya diri dan tanggung ja-wab dalam membuat tang-gapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indo-nesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku krea-tif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 6. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT 3.Memahami pe- ngetahuan (faktu- al, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pe- ngetahuan, tek- nologi, seni, bu- daya terkait feno- mena dan keja- dian tampak ma- ta 4.Mencoba, meng- olah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (mengguna- kan, mengurai, merangkai, me- modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, mem- baca, menghi- tung, menggam- bar, dan menga- rang) sesuai de- ngan yang dipe- lajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 3.1 Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks ha- sil observasi, baik mela- lui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks hasil ob- servasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik se- cara lisan maupun tulis- an 4.2 Menyusun teks hasil ob- servasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se- suai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulis-an 4.4 Meringkas teks hasil ob- servasi, baik secara li-san maupun tulisan - Memahami struktur teks hasil observasi - Membedakan teks hasil observasi dan terks des-kriptif - Mengklasifikasi teks hasil observasi - Mengidentifikasi keku-rangan teks hasil ob- servasi - Menangkap makna teks hasil observasi - Menyusun teks hasil observasi - Memahami unsur ke-bahasaan dalam teks hasil observasi - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi - Meringkas teks hasil observasi - Memahami dan menje-laskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membeda-kan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks tang- gapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.2 Membedakan teks tang- gapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau-pun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan mau-pun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik - Memahami struktur teks tanggapan deskriptif - Membedakan teks tanggapan deskriptif - Mengklasifikasik an teks tanggapan teskriptif - Mengidentifikasi keku-rangan teks tanggapan deskriptif - Memaknai teks tang-gapan deskriptif - Menyusun teks tang-gapan deskriptif - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif - Meringkas teks tang-gapan deskriptif - Memahami dan menjelas-kan teks tanggapan des-kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membe-dakan teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklas-ifikasi teks tanggapan des-kriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan
  • 7. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Jenis Kegiatan Pembelajaran TM PT KMTT secara lisan mau-pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskrip-tif sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tu- lisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tu- lisan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eks- posisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eks- posisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks ek- sposisi, baik melalui li- san maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi keku- rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eks-posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kai- dah teks baik secara li- san maupun tulisan 4.4 Meringkas teks ekspo- sisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami teks eks-posisi - Membedakan teks eks-posisi secara lisan dan tulisan - Mengklasifikasik an teks eksposisi - Mengidentifikasi keku-rangan teks eksposisi - Memaknai teks eksposisi - Menyusun teks eksposisi - Menelaah dan merevisi teks eksposisi - Meringkas teks eksposisi - Memahami dan menjelas-kan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tu- lisan - Memahami dan membe-dakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengkla-sifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengiden-tifikasi kekurangan teks eks-posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: TM : Tatap Muka PT : Penugasan Terstruktur KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran
  • 8. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 9. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 1.Menghargai dan mengha- yati ajaran agama yang di- anutnya 2.Menghargai dan mengha- yati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, da- lam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberada-annya 1.1 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah ke-beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis 1.3 Menghargai dan mensyukuri ke- beradaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis 2.1 Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil observasi 2.2 Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat In-donesia yang penuh makna 2.3 Memiliki perlaku kreatif, tang-gung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada ma-syarakat - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan men-syukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi lisan dan tulis - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menang-gapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi - Menunjukkan perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku kreatif, tang-gung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang ter-tentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat 3.Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya ten- tang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan ke- jadian tampak mata 4.Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, me- modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menu- lis, membaca, menghi- tung, menggambar, dan mengarang) sesuai de- 3.1 Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tu-lisan 3.2 Membedakan teks hasil obser- vasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil obser- vasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil ob- servasi, baik secara lisan mau-pun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Rancangan Penilaian Kognitif Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 10. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS ngan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara li- san maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks ha-sil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks tanggapan des- kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber-dasarkan kaidah-kai-dah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tang- gapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan karakteris-tik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggapan des- kriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik me-lalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskrip-tif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan me-revisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan 3.1 Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks ekspo- sisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eks- posisi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi ber-dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak- teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
  • 11. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan me-revisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Keterangan: UH : Ulangan Harian UTS : Ulangan Tengah Semester LUS : Latihan Ulangan Semester Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 12. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti: • Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya • Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya • Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata • Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia se- bagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- nyajikan informasi lisan dan tulis - Memahami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam me- nanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan ha-sil observasi - Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil observasi Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat In- donesia yang penuh makna - Menunjukkan perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna Memiliki perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu ten-tang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat - Menunjukkan perilaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Dasar dan Indikator Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 13. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. Mengenal lingkungan sekitar Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tu- lisan - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tu-lisan Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan
  • 14. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan No. Kompetensi Dasar dan Indikator Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 3. Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks tanggapan des-kriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Pentingnya kesehatan Memahami teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tu-lisan - Memahami dan menjelaskan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan Membedakan teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan Mengklasifikasi teks eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah- kaidah teks, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berda- sarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks eksposisi ,baik secara lisan maupun tulisan Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks eksposisi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struk-tur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran
  • 15. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 16. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) 1. 2. 3. 4. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatukan bangsa Indonesia di tengah keberagaman bahasa dan budaya - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis - Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me-nyajikan informasi lisan dan tulis Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efek-tif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jang-kauan pergaulan dan keberadaannya - Memiliki perilaku jujur, tanggung jawab, dan santun dalam menanggapi secara pribadi hal-hal atau keja-dian berdasarkan hasil observasi - Memiliki perilaku percaya diri dan tanggung jawab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Memiliki perlaku kreatif, tanggung jawab, dan santun dalam mendebatkan sudut pandang tertentu tentang suatu masalah yang terjadi pada masyarakat Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fe- nomena dan kejadian tampak mata - Memahami teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah kon- kret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifi- kasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan menga- rang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan - Menangkap makna teks hasil observasi, teks Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 17. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 tang-gapan deskriptif, dan eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Kompleksitas Daya Dukung Intake Nilai KKM (%) - Menyusun teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi, teks tanggapan deskriptif, dan eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 18. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Alokasi Waktu Keterangan 1 1. 2. 3. Memahami lingkungan sekitar - Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulis-an - Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia - Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulis-an - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tanggapan deskripstif baik secara lisan maupun tulisan Pentingnya kesehatan - Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksposisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks eksposisi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan 36 JP 36 JP 36 JP Jumlah 114 JP Program Tahunan Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 19. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 2 4. 5. 6. Fenomena alam dan lingkungan - Memahami teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks eksplanasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks eksplanasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks eksplanasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eksplanasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Warna-warni kehidupan - Memahami cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan cerita pendek berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun cerita pendek sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Pemahaman, analisis, ringkasan, dan revisi teks - Menelaah dan merevisi teks hasil eksplanasi dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eksplanasi dan cerita pendek baik secara lisan maupun tulisan 36 JP 36 JP 24 JP Jumlah 96 JP Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 20. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1. Mengenal lingkungan sekitar - Memaham i teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Membeda kan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks hasil observasi, berdasar-kan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangka p makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks hasil observasi sesuai de-ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks hasil obser-vasi, sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan 36JP x x x x x X 2. 36 JP x x x x x x Program Semester Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 21. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Ragam seni di Indonesia - Memaham i teks tang-gapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Membeda kan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan No. Materi Pokok/ Kompetensi Dasar Jml Jam Bulan Ket.Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 - Menangka p makna teks tanggapan des-kriptif baik secara li-san maupun tulisan - Menyusun teks tang-gapan deskriptif sesu-ai dengan karakteris-tik teks yang akan di- buat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks tanggapan deskriptif sesuai de-ngan struktur dan kai-dah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tang-gapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan x x x x x x 3. 36 JP x x x x x x
  • 22. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Pentingnya kese- hatan - Memaham i teks eks-posisi baik melalui li-san maupun tulisan - Membeda kan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasif ikasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidenti fikasi ke-kurangan teks ekspo-sisi berdasarkan kai-dah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangka p makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks eks-posisi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan mere-visi teks eksposisi, se-suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks eks-posisi baik secara li-san maupun tulisan Persiap an Penerim aan Rapor Jumlah 114 JP Keterangan: : Libur hari raya Idul Fitri : Ulangan semester 1 : Kegiatan tengah semester : Libur semester 1 : Latihan ulangan semester 1 Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,…… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 23. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 I. Jumlah minggu dalam semester 1 No. Bulan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari 4 4 4 5 4 5 1 Jumlah Total 27 II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 No. Kegiatan Jumlah Minggu 1. 2. 3. 4. 5. 6. Libur hari raya Idul Fitri Kegiatan tengah semester Latihan ulangan semester 1 Ulangan semester 1 Persiapan penerimaan rapor Libur semester 1 2 1 1 1 1 3 Jumlah Total 9 III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1 Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1 = 27 minggu – 9 minggu = 18 minggu efektif Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP. Rincian Minggu Efektif Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 24. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti: 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 1.1 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa Indo- nesia seba- gai anugerah Tuhan Yang Maha Esa untuk mem- persatukan bangsa In- donesia di tengah ke- beragaman bahasa dan budaya 1.2 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa In- donesia se- bagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana me- mahami in- formasi li- san dan tulis 1.3 Menghargai dan men- syukuri ke- beradaan bahasa Indo- nesia seba- gai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sa- - Pembelajaran KI 1 dan KI 2 dilakukan secara tidak langsung (terinte-grasi) dalam pem-belajaran KI 3 dan KI 4 - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan Yang Maha Esa untuk mempersatu-kan bangsa In- donesia di te- ngah kebera- gaman bahasa dan budaya - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anu- gerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami in- formasi lisan dan tulis - Memah ami, menghargai, dan mensyukuri keberadaan ba- hasa Indonesia sebagai anuge- rah Tuhan yang Maha Esa se- bagai sarana menyajikan in- formasi lisan dan tulis - Menunj ukkan perilaku jujur, tanggung - Penil aian KI 1 dan KI 2 dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian teman sejawat oleh peserta didik, dan jurnal Silabus Berkarakter Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 25. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter rana me- nyajikan in- formasi li- san dan tulis 2.1 Memiliki peri- laku jujur, tanggung jawab, dan santun da- lam me- nanggapi se- cara pribadi hal-hal atau kejadian berdasarkan hasil obser- vasi 2.2 Memiliki peri- laku perca- ya diri dan tanggung ja- wab dalam membuat tanggapan pribadi atas karya buda- ya masyara- kat Indone- sia yang pe- nuh makna 2.3 Memiliki peri- laku kreatif, tanggung ja- wab, dan santun da- lam mende- batkan sudut pandang ter- tentu tentang suatu masa- lah yang ter- jadi pada masyarakat ja-wab, dan san- tun dalam me- nanggapi seca-ra pribadi hal-hal atau kejadi-an berdasarkan hasil observasi - Menunj ukkan perilaku perca-ya diri dan tanggung jawab dalam membu-at tanggapan pribadi atas kar,ya budaya masyarakat Indonesia yang penuh makna - Menunj ukkan perilaku kreatif, tanggung ja-wab, dan san- tun dalam men- debatkan sudut pandang terten- tu tentang su-atu masalah yang terjadi pada masyara-kat 3.1 Memahami teks hasil ob- servasi, baik melalui lisan maupun tu- lisan 3.2 Membeda- kan teks ha- sil observasi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.3 Mengklasifi- kasi teks ha- sil observasi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi keku- rangan teks hasil obser- - Mengenal lingkungan sekitar Mengamati Pemodelan teks - Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu serta mem- bicarakan isi puisi atau lagu dan berta-nya jawab - Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk membangun konteks - Membaca teks model laporan hasil observa-si dengan cermat un-tuk melihat bentuk/-struktur teks (definisi umum, deskripsi bagi-an, - Memah ami dan menjelaskan teks hasil ob-servasi baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks hasil ob- servasi baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks hasil ob- servasi baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komunik atif emar memba- ca reatif andiri eduli lingkung an eduli sosial asa ingin
  • 26. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter vasi berda- sarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tu- lisan 4.1 Menangkap makna teks hasil obser- vasi, baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.2 Menyusun teks hasil ob- servasi sesu- ai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks hasil observasi sesuai de- ngan struktur dan kaidah teks baik se- cara lisan maupun tu- lisan 4.4 Meringkas teks hasil ob- servasi, baik secara lisan maupun tu- lisan deskripsi manfaat) - Membaca teks model untuk memahami un-sur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/ke- lompok kata, kalimat definisi, konjungsi, ka- ta baku, dan lain-lain) - Membaca teks sastra (cerita rakyat atau do-ngeng) berkaitan de-ngan tema Penyusunan teks se- cara bersama - Membaca kembali teks laporan hasil ob-servasi untuk mema-hami kembali struk-tur/bentuk teks (defi-nisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, kon- ungsi, tanda baca, kata baku) - Membaca teks lapor-an hasil observasi yang lain dari berba-gai sumber - Membaca atau menyi-mak teks sastra (ceri-ta rakyat atau do- ngeng) berkaitan de- ngan tema - Mengamati berbagai sumber (misal ling-kungan) untuk bahan penyusunan teks la-poran hasil observasi Penyusunan teks se- cara mandiri - Membaca kembali kembali teks laporan hasil hasil observasi - Membaca teks sastra (cerita rakyat atau do-ngeng Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk teks laporan hasil obser-vasi (definisi umum, deskripsi bagian, des- kripsi manfaat) ; unsur kebahasaa-n/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (fra- sa/kelompok kata, ka- mengidentifika-si kekurangan teks hasil ob-servasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik seca-ra lisan mau-pun tulisan - Memah ami dan menangkap makna teks ha-sil observasi baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karak-teristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks hasil observasi baik secara li-san maupun tu-lisan tahu
  • 27. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter limat definisi, konjung- si, kata baku, dan lain- lain); bentuk/-struktur teks sastra (cerita rakyat/do-ngeng) Penyusunan teks se- cara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks la- poran hasil observas; cara mengiden-tifikasi kekurangan teks; cara menelaah dan merevi- si teks; dan cara me- ringkas teks Penyusunan teks se- cara mandiri - Menanya tentang pe-nyusunan teks la-poran hasil observasi untuk mempertajam pemahaman Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Mengidentifika si bagi-an-bagian teks lapor-an hasil observasi (definisi umum, des- kripsi bagian, deskrip-si manfaat) - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil observa-si - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks sastra - Berdiskusi tentang isi teks sastra berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks laporan hasil ob-servasi (definisi um-um, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari hasil membaca kembali teks model laporan hasil obser-asi - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks laporan hasil ob-servasi dari hasil membaca teks lapor-an hasil observasi yang lain untuk mem-pertajam pemahaman
  • 28. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang kekurangan teks la-poran hasil observasi yang dibaca berda-sarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasa-an (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tan-da baca) - Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks laporan hasil observasi - Melakukan kegiatan pengumpulan infor-masi - Berdiskusi tentang ke-rangka penulisan teks laporan hasil observa-si berdasarkan ben- tuk/struktur teks lapor- an hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri - Mencari informasi ten-tang struktur teks la-poran hasil observasi berbagai sumber - Mengidentifika si unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pema- haman - Mengidentifika si unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pema- haman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks laporan hasil observasi melalui ber-bagai cara (misal: wa-wancara, pengamatan langsung di lingkung-an, dan lain- lain) Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Mengurutkan isi teks laporan hasil obser-vasi berdasarkan struktur/bentuk teks (defnisi umum, des- kripsi bagian, deskrip-si manfaat) untuk
  • 29. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter mempertajam pema- haman tentang teks laporan hasil obser-vasi - Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata baku, konjungsi) untuk ke- mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks la- poran hasil observasi secara lisan dan tulis- an - Menyimpulkan perbe-daan teks laporan hasil observasi de-ngan teks sastra (ce-rita rakyat, dongeng) berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks laporan obser-vasi untuk memperta-jam pemahaman ten-tang teks hasil ob-servasi berdasarkan teks model - Menguraikan ben-tuk/struktur teks la- poran hasil observasi (yang lain) untuk mempertajam pema- haman - Menyusun hal- hal penting yang akan dituliskan dalam teks laporan hasil obser-vasi sesuai dengan bentuk/struktur teks laporan hasil obser-vasi (definisi umum, deskripsi bagian, des- kripsi manfaat) - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan da-lam teks laporan hasil observasi untuk men-dukung tulisan (kon-jungsi, kalimat defi-nisi, pilihan kata, dan lain-lain) - Mengembangk an tu-lisan teks laporan ha-sil observasi berda- sarkan struktur teks - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan bentuk
  • 30. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter /struktur - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat- Meringkas teks lapor-an hasil observasi de-ngan memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi untuk me-nyusun teks laporan hasil observasi - Membandingka n data yang diperoleh de-ngan data dari sum- ber lain (misal buku referensi, internet, dan lain-lain) - Menyusun teks lapor-an hasil observasi beradasarkan data/in- formasi yang diper-oleh - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan kebahasaan - Merevisi teks berda-sarkan hasil telaah - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara ke- seluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks laporan hasil observasi de-ngan teks sastra ber-dasarkan bentuk/- struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi secara lisan - Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks laporan hasil obser-vasi yang
  • 31. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter disusun ke-lompok lain berdasar-kan isi laporan obser-vasi dan bentuk/-struktur teks - Menyampaikan ring-kasan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks hasil laporan obser-vasi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut 3.1 Memahami teks tang- gapan des- kriptif baik melalui lisan maupun 3.2 Membeda- 3.3 Mengklasifi- kasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentifi- kasi keku- rangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kai- dah teks baik melalui lisan maupun tuli- san 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.2 Menyusun teks tang- gapan des- kriptif sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks tang- gapan des- kriptif sesuai - Ragam seni di Indonesia Mengamati Pemodelan teks - Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab tentang isi gambar untuk membangun konteks - Membaca teks des-kripsi (sebagai pemo-delan) dengan cermat utuk melihat ben-tuk/struktur teks (des-kripsi umum /identifi-kasi dan deskripsi bagian) - Membaca teks model deskripsi untuk me-mahami unsur keba-hasaan/ciri-ciri baha-sa teks deskripsi (ke-lompok kata, kata ber-imbuhan, konjungsi, kata sifat) - Membaca teks lapor-an hasil observasi (yang telah dipelajari sebelumnya) untuk dibandingkan dengan teks deskrispsi Penyusunan teks secara bersama - Mengidentifika si kem-bali teks deskripsi (pe-modelan) untuk me-mahami kembali struktur/bentuk teks (deskripsi umum/ iden0tifikasi dan des- kripsi bagian) serta unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (pemakaian kata sifat, konjungsi, tanda baca, kata baku) - Mengurutkan - Memah ami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks tanggap-an deskriptif baik melalui li-san maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks tanggapan deskriptif ber- dasarkan kai- dah-kaidah teks baik melalui li- san maupun tu- lisan - Memah ami dan menangkap makna teks tanggapan des- kriptif baik se- cara lisan mau- pun tulisan - Memah ami dan menyusun teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan karak- teristik teks yang Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komuni- katif emar memba- ca ujur andiri eduli sosial asa ingin tahu
  • 32. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks tang- gapan des- kriptif, baik secara lisan maupun tu- lisan isi teks deskripsi yang diacak berdasarkan bentuk/struktur teks - Membaca teks des-kripsi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian- bagiannya (deskripsi umum/identifikasi dan deskripsi umum) - Mengamati lingkung-an sekitar (lingkungan alam atau sosial ) untuk bahan penyusu-nan teks deskripsi se-cara kelompok Penyusunan teks se- cara mandiri - Membaca kembali kembali teks deskripsi (teks model Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks deskripsi; bentuk/struktur teks deskripsi (deskripsi umum/identifikasi dan deskrispsi bagian); ciri-ciri bahasa/unsur kebahasaan teks des- kripsi (frasa/kelompok kata, kata berimbuh-an, kata sifat, kon-jungsi, kata baku, dan lain- lain); serta per-bedaan teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasar-kan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks deskripsi; cara meng- identifikasi kekurang-an teks deskripsi yang disusun berdasarkan bentuk/struktur teks deskripsi; cara mene- laah dan merevisi teks berdasarkan struktur teks, ejaan, dan tanda baca; dan cara me- ringkas teks Penyusunan teks secara mandiri akan di-buat baik seca-ra lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan des- kriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara li-san maupun tu-lisan - Memah ami dan meringkas teks tanggapan des- kriptif baik se- cara lisan mau- pun tulisan
  • 33. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Menanya tentang pe-nyusunan teks des-kripsi untuk memper-tajam pemahaman berdasarkan bentuk/- Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks deskripsi (deskripsi umum/identifikasi dan deskrispsi bagian) - Berdiskusi tentang ciri-ciri bahasa teks deskripsi (kata sifat, konjungsi, kata rujuk-an, dan lain-lain) se-bagai bagian penting dalam sebuah teks deskripsi - Berdiskusi tentang struktur dan ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (ber-dasarkan pembelajar-an sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kem-bali bentuk/struktur teks deskripsi berda-sarkan teks model - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks deskripsi dari hasil membaca teks deskripsi yang lain untuk mempertajam pemahaman - Berdiskusi tentang kekurangan teks la-poran hasil observasi yang dibaca berda-sarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasa-an (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tan-da baca) - Berdiskusi dalam ke-lompok tentang sum-ber- sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks des- kripsi - Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/-data Penyusunan teks
  • 34. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter secara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sumber ten-tang teks deskripsi (bentuk/struktur) un-tuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifika si unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk mempertajam pemahaman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks deskripsi se-cara mandiri Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Menentukan isi teks deskripsi ke dalam struktur/bentuk teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) - Menemukan teks des-kripsi dari berbagai sumber dan mengi-dentifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa berdasarkan hal-hal yang telah dipelajari - Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, kata sifat, kata baku, konjungsi) untuk ke-mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks laporan deskripsi - Menyimpulkan perbe-daan teks laporan deskripsi dengan teks laporan hasil obser-vasi berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks deskripsi (teks model) berdasarkan bentuk/struktur teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) untuk mem- pertajam pemahaman tentang teks deskripsi - Menguraikan ben-tuk/struktur teks des-kripsi lain (yang
  • 35. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter lain) untuk mempertajam pemahaman - Mengidentifika si hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks deskripsi berdasarkan data/informasi yang diperoleh sesuai de- ngan bentuk/struktur - Mengidentifika si unsur kebahasaan (konjungsi, pemilihan kata sifat, pilihan kata) yang akan digunakan da-lam teks deskripsi untuk mendukung tu- lisan - Menyusun teks des-kripsi berdasarkan struktur teks (deskrip-si umum/identifikasi dan deskripsi bagian) - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan bentuk /struktur - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat, kata baku, pemakaian konjungsi, pilihan ka-ta, ejaan , dan tanda baca) - Meringkas teks des-kripsi dengan mem-perhatikan isi sehing-ga pembaca memer-hatikan isi teks des-kripsi serta memerha-tikan penggunaan eja-an dan tanda baca Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi yang te-lah diperoleh - Menyusun teks des-kripsi beradasarkan data/informasi yang diperoleh dengan me- merhatikan bentuk/- struktur teks (deskrip-si umum/identifikasi dan deskripsi bagian) serta
  • 36. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter penggunaan ba-hasa - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian ba-hasa - Merevisi teks yang berdasarkan hasil te-laah untuk penyem- purnaan teks - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara ke- seluruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks deskripsi dan ciri- ciri bahasanya - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks deskripsi dan teks laporan hasil observasi berdasar-kan bentuk/struktur teks dan ciri-ciri ba-hasa Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks deskripsi secara lisan; hasil telaah dan revisi teks deskripsi yang disu-sun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks dan penggunaan ba- hasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) dan menyampaikan ringkasan teks des- kripsi secara lisan - Menanggapi saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks deskripsi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut
  • 37. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter 3.1 Memahami teks ekspo- sisi baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.2 Membeda- kan teks eksposisi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.3 Mengklasifi- kasi teks eksposisi, baik melalui lisan mau- pun tulisan 3.4 Mengidentif- ikasi ke-ku- rangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kai- dah teks, ba- ik melalui li- san maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan mau- pun tulisan 4.2 Menyusun teks ekspo- sisi sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mau- pun tulisan 4.3 Menelaah dan merevi- si teks eks- posisi se- suai dengan struk-tur dan kaidah teks baik secara lisan mau- pun tulisan 4.4 Meringkas teks eks- posisi, baik secara lisan maupun tulisan - Pentingnya kesehatan Mengamati Pemodelan teks - Membangun konteks dengan mengamati gambar, tayangan, puisi atau lagu sesuai dengan tema dan bertanya jawab ten-tang isinya - Membaca teks (seba-gai pemodelan) de-ngan cermat untuk melihat bentuk/struk-tur teks eksposisi (te-sis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Membaca teks model eksposisi untuk me-mahami unsur keba-hasaan/ciri-ciri baha-sa teks eksposisi (ke-lompok kata kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata, kata ba-ku, dan lain-lain) - Membaca teks des-kripsi (yang telah di-pelajari sebelumnya) untuk bahan perban- dingan Penyusunan teks secara bersama - Mengidentifika si kem-bali teks eksposisi (pemodelan) untuk memahami struktur/-bentuk teks (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) serta unsur kebahasaan atau ciri- ciri bahasa (kalimat kompleks, konjungsi, pilihan kata, dan lain- lain) - Mengurutkan isi teks eksposisi yang diacak berdasarkan bentuk/-struktur teks (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) - Membaca teks eks-posisi yang lain dari berbagai sumber dan menentukan bagian-bagiannya (tesis, ar-gumentasi, penegas-an ulang) untuk mem-pertajam pemahaman tentang teks eksposisi - Mengamati lingkung-an sekitar (lingkungan alam atau sosial) un-tuk bahan - Memah ami dan menjelaskan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan - Memah ami dan membedakan teks eksposisi baik melalui li- san maupun tulisan - Memah ami dan mengklasifikasi teks eksposisi baik melalui li- san maupun tulisan - Memah ami dan mengidentifika-si kekurangan teks eksposisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik me-lalui lisan mau-pun tulisan - Memah ami dan menangkap makna teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan menyusun teks eksposisi se-suai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik se-cara lisan mau-pun tulisan - Memah ami, menelaah, dan merevisi teks eksposisi se-suai dengan struktur dan kaidah teks ba-ik secara lisan maupun tulisan - Memah ami dan meringkas teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan Sikap - Obs ervasi Pengetahuan - Pen ugasan (Tugas Terstruktur/T ugas Mandiri/Tes Tertulis) Keterampilan - Port ofolio - Proy ek 36 x 40’- uku Baha-sa Indo- nesia VII - uku Paket - uku refe- rensi lain ersa- habat/- komuni- katif emar membac a ujur andiri eduli sosial asa ingin tahu
  • 38. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter penyusun-an teks eksposisi se-cara kelompok - Membaca kembali kembali teks eksposisi (teks model) Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks eksposisi; bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, ar- gumentasi, penegas-an ulang); ciri-ciri ba- hasa/unsur keba- hasaan teks eksposisi (frasa/kelompok kata, kalimat kompleks, konjungsi, kata baku, dan lain-lain); serta tentang perbedaan teks eksposisi dan deskripsi berdasar-kan struktur dan ciri-ciri bahasa kedua teks tersebut Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang ca-ra menyusun teks eksposisi; cara meng- identifikasi kekurang-an teks eksposisi yang disusun berda-sarkan bentuk/struktur teks eksposisi; cara menelaah dan mere- visi teks berdasarkan struktur teks dan penggunaan bahasa; dan cara meringkas teks eksposisi Penyusunan teks se- cara mandiri - Menanya tentang pe-nyusunan teks ekspo-sisi untuk memper-tajam pemahaman berdasarkan bentuk/- struktur teks serta ciri- ciri bahasa Mengumpulkan infor- masi Pemodelan teks - Berdiskusi tentang fungsi teks eksposisi; tentang truktur/bentuk teks eksposisi (tesis, argumentasi, dan pe-
  • 39. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter negasan ulang ten-tang ciri-ciri bahasa teks eksposisi (kali-mat kompleks, pilihan kata, dan lain-lain) sebagai bagian pen-ting dalam sebuah teks eksposisi; serta tentang struk-tur dan ciri-ciri bahasa teks deskripsi (berdasar-kan hasil pembela-jaran sebelumnya) Penyusunan teks secara bersama - Mendiskusikan kem-bali bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, argumentasi, pene- gasan ulang) berda- sarkan teks model - Bertanya jawab ten-tang bentuk/struktur teks eksposisi dari ha-sil membaca teks eks- posisi yang lain untuk mempertajam pema- haman - Berdiskusi tentang kekurangan teks eks-posisi yang dibaca berdasarkan bentuk/-struktur dan unsur ke-bahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, konjungsi, dan lain-lain) - Berdiskusi dalam ke-lompok tentang topik dan sumber-sumber yang akan dijadikan bahan menyusun teks eksposisi - Melakukan kegiatan pengumpulan bahan/-data untuk teks eks-posisi - Berdiskusi tentang ke-rangka penulisan teks eksposisi berdasar-kan bentuk/struktur teks - Berdiskusi tentang unsur kebahasaan (kalimat majemuk, pilihan kata, konjung-si, dan lain- lain) yang akan digunakan da-lam menyusun teks eksposisi
  • 40. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter - Berdiskusi tentang ca-ra meringkas teks eksposisi yang telah ditulis sehingga pem- baca memahami isi teks yang disusunPenyusunan teks se- cara mandiri - Mencari informasi dari berbagai sumber ten-tang teks eksposisi (bentuk/struktur) un-tuk mempertajam pe- mahaman - Mengidentifika si unsur kebahasaan /ciri-ciri bahasa teks eksposisi untuk mempertajam pemahaman - Mengumpulkan bahan /data untuk penyusun-an teks eksposisi se-cara mandiri Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks - Menyimpulkan teks eksposisi berdasarkan struktur/bentuk teks (tesis, argumentasi, penegasan ulang) - Menemukan teks eks-posisi dari berbagai sumber dan meng-identifikasi struktur /bentuk dan ciri-ciri bahasa yang telah dipelajari - Menggunakan unsur kebahasaan (kalimat kompleks, pilihan ka-ta, pilihan kalimat, konjungsi, ejaan dan tanda baca) untuk kemahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman terhadap teks eksposisi - Menyimpulkan perbe-daan teks eksposisi dengan teks deskripsi berdasarkan bentuk/-struktur masing-ma-sing teks tersebut Penyusunan teks se- cara bersama - Mengurutkan kembali teks eksposisi ( teks model ) berdasarkan
  • 41. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter bentuk/struktur teks (deskripsi umum/iden- tifikasi dan deskripsi bagian) untuk mem- pertajam pemahaman tentang teks eksposisi - Menemukan dan menguraikan teks eksposisi (dari sum-ber lain) berdasarkan bentuk/struktur teks eksposisi (tesis, ar- gumentasi, penegas-an ulang) untuk mem- pertajam pemaham-an tentang teks eks-posisi - Mengidentifika si hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks eksposisi berdasarkan data/informasi yang diperoleh (misal pilih-an kata untuk kalimat tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Mengidentifika si unsur kebahasaan yang akan digunakan da-lam teks eksposisi un-tuk mendukung tulis-an (pilihan kata, pilih-an kalimat, ejaan, dan tanda baca) untuk mendukung tulisan - Menyusun teks eks-posisi berdasarkan data/informasi yang dikembangkan ber- dasarkan struktur teks (tesis, argumentasi, dan penegasan ulang) - Menelaah dan mere-visi teks eksposisi berdasarkan struk- turnya - Menelaah dan mere-visi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat, kata, baku, pemakai- an konjungsi, pilihan kata, ejaan, dan tanda baca) - Meringkas teks eks-posisi dengan me- merhatikan isi se- hingga pembaca da-pat mengetahui isi teks
  • 42. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter Penyusunan teks se- cara mandiri - Mengidentifika si da-ta/informasi yang te-lah diperoleh sebagai bahan penyusunan teks eksposisi - Menyusun teks eks-posisi berdasarkan data/informasi yang diperoleh dengan me- merhatikan bentuk/- struktur teks (tesis, argumentasi, pene- gasan ulang) serta penggunaan bahasa - Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan pemakaian baha-sa - Merevisi teks yang berdasarkan hasil te-laah untuk penyem- purnaan teks - Meringkas teks agar pembaca dapat me-ngetahui secara kese-luruhan isi teks Mengomunikasikan Pemodelan teks - Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk/struktur teks eksposisi dan ciri- ciri bahasanya - Menyampaikan hasil simpulan tentang per-bedaan teks ekspo- sisi dan teks deskripsi berdasarkan bentuk/- struktur teks dan ciri-ciri bahasa masing-masing teks tersebut Penyusunan teks se- cara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks eksposisi secara lisan - Menyampaikan hasil telaah dan revisi teks eksposisi yang disu-sun kelompok lain berdasarkan isi dan bentuk/struktur teks serta penggunaan ba- hasa (ejaan, tanda baca, pilihan kata) - Menyampaikan ring-kasan teks eksposisi secara lisan - Menanggapi
  • 43. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Sumber Belajar Nilai Karakter saran kelompok lain untuk perbaikan tulisan Penyusunan teks secara mandiri - Menyampaikan teks eksposisi secara lisan - Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan - Membacakan ringkas-an dengan kalimat yang runtut Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu, …… Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP. Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs
  • 44. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok 3.1 Memahami teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi se- suai dengan struktur dan kaidah teks baik se-cara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan Mengenal lingkungan sekitar 3.1 Memahami teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks tanggapan des- kriptif, baik melalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks tang- gapan deskriptif berdasarkan kaidah- kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai de- ngan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik se- cara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan Ragam seni di Indonesia 3.1 Memahami teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan 3.2 Membedakan teks eksposisi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.3 Mengklasifikasi teks eksposisi, baik me- lalui lisan maupun tulisan 3.4 Mengidentifikasi kekurangan teks eks- posisi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.1 Menangkap makna teks eksposisi, baik secara lisan maupun tulisan 4.2 Menyusun teks eksposisi sesuai dengan ka- rakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan 4.3 Menelaah dan merevisi teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4.4 Meringkas teks eksposisi, baik secara lisan mau- pun tulisan Pentingnya kesehatan Mengetahui Kepala Sekolah Indramayu,……. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 45. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang relevan Kompetensi Dasar : - Memahami teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks hasil observasi, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan kara-teristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan meringkas teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Mengenal Lingkungan Sekitar Pelajaran 1
  • 46. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Karakter siswa yang diharapkan: - Bersahabat./komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu B. Materi Pembelajaran Mengenal lingkungan sekitar Pertemuan Ke-1 s.d. 18 1. Pengertian observasi menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia berarti peninjauan secara cermat. Melalui kegiatan observasi, kita bisa mendapatkan banyak hal. Hasil kegiatan observasi ini dapat kita tuangkan dalam bentuk tulisan atau teks yang disebut teks hasil observasi. 2. Teks hasil observasi atau sering disebut pula report adalah suatu teks yang menghadirkan informasi tentang sesuatu hal secara pada adanya. Teks ini merupakan hasil observasi atau analisis secara sistematis. Pada intinya, teks hasil observasi biasanya berisi fakta-fakta yang dibuktikan secara ilmiah. 3. Struktur teks hasil observasi terdiri atas tiga bagian, yaitu definisi umum, deskripsi bagian, dan deskripsi manfaat. a. Definisi umum, merupakan bagian yang menjadi pembukaan. b. Deskripsi bagian, merupakan bagian yang menjadi isi. c. Deskripsi manfaat, merupakan bagian yang menjadi penutup. 4. Teks laporan observasi pada umumnya mempunyai ciri-ciri sebagai berikut. a. Harus mengandung fakta b. Bersifat objektif c. Harus ditulis sempurna dan lengkap d. Tidak memasukkan hal-hal yang menyimpang, mengandung prasangka, atau pemihakan e. Disajikan secara menarik, baik dalam hal tata bahasa yang jelas, isinya berbobot, maupun susunan logis.. C. Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik 2. Model : Inquiry learning (Pembelajaran inkuiri) 3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 s.d. 18 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber belajar 2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami teks hasil observasi 3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan dipelajari 4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai teks hasil observasi 5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai 6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran 7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik 30 Menit II. Kegiatan Inti Mengamati: Pemodelan teks 1. Membangun konteks dengan mengamati dan membaca puisi atau lagu serta membicarakan isi puisi atau lagu dan bertanya jawab 2. Mengamati gambar sesuai dengan tema dan bertanya jawab untuk membangun konteks 3. Membaca teks model laporan hasil observasi dengan cermat utuk melihat bentuk/struktur teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) 4. Membaca teks model untuk memahami unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa (frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain) 5. Membaca teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama 1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi untuk memahami kembali struktur/bentuk teks (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dan unsur kebahasaan atau ciri-ciri bahasa (kalimat definisi, kalimat, kon- jungsi, tanda baca, kata baku) 2. Membaca teks laporan hasil observasi yang lain dari berbagai sumber 3. Membaca atau menyimak teks sastra (cerita rakyat atau dongeng) ber- kaitan dengan tema 1.380 Menit
  • 47. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 4. Mengamati berbagai sumber (misalnya lingkungan) untuk bahan penyu- sunan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Membaca kembali teks laporan hasil observasi 2. Membaca tekssastra (cerita rakyat atau dongeng Menanya Pemodelan teks - Menanya tentang fungsi teks laporan observasi; bentuk teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat); unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi (frasa/kelompok kata, kalimat definisi, konjungsi, kata baku, dan lain-lain); serta be-tuk/struktur teks sastra (cerita rakyat/dongeng) Penyusunan teks secara bersama - Menanya tentang cara menyusun teks laporan hasil observasi; cara mengidentifikasi kekurangan teks; cara menelaah dan merevisi teks; serta cara meringkas teks Penyusunan teks secara mandiri - Menanya tentang penyusunan teks laporan hasil observasi untuk mem-pertajam pemahaman Mengumpulkan informasi Pemodelan teks 1. Mengidentifikasi bagian-bagian teks lapor-an hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) 2. Berdiskusi tentang struktur/bentuk teks laporan hasil observasi; struk- tur/bentuk teks sastra; dan isi teks sastra berkaitan dengan tema Penyusunan teks secara bersama 1. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (definisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) dari hasil membaca kembali teks model laporan hasil observasi 2. Bertanya jawab tentang bentuk/struktur teks laporan hasil observasi dari hasil membaca teks laporan hasil observasi yang lain untuk mempertajam pemahaman 3. Berdiskusi tentang kekurangan teks laporan hasil observasi yang dibaca berdasarkan bentuk/struktur dan unsur kebahasaan (kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata, dan tanda baca) 4. Berdiskusi tentang sumber-sumber yang akan dijadikan bahan tulisan teks laporan hasil observasi 5. Melakukan kegiatan pengumpulan informasi 6. Berdiskusi tentang kerangka penulisan teks laporan hasil observasi ber- dasarkan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Mencari informasi tentang struktur teks laporan hasil observasi berbagai sumber 2. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks laporan hasil observasi untuk mempertajam pemahaman 3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan/ciri-ciri bahasa teks deskripsi untuk mempertajam pemahaman 4. Mengumpulkan bahan/data untuk penyusunan teks laporan hasil observasi melalui berbagai cara (misalnya: wawancara, pengamatan langsung di lingkungan, dan lain-lain) Menalar/mengasosiasi Pemodelan teks 1. Mengurutkan isi teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur/bentuk teks (defnisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat) untuk memper- tajam pemahaman tentang teks laporan hasil observasi 2. Menggunakan unsur kebahasaan (frasa, definisi, kata baku, konjungsi) untuk ke mahiran berbahasa dalam mendukung pemahaman teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan Menyimpulkan perbedaan teks laporan hasil observasi dengan teks sastra (ce- rita rakyat, dongeng) berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama 1. Mengurutkan kembali teks laporan observasi untuk mempertajam pema- haman tentang teks hasil observasi berdasarkan teks model 2. Menguraikan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (yang lain) untuk mempertajam pemahaman 3. Menyusun hal-hal penting yang akan dituliskan dalam teks laporan hasil observasi sesuai dengan bentuk/struktur teks laporan hasil observasi (defi- nisi umum, deskripsi bagian, deskripsi manfaat)
  • 48. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 4. Mengidentifikasi unsur kebahasaan yang akan digunakan dalam teks la- poran hasil observasi untuk mendukung tulisan (konjungsi, kalimat definisi, pilihan kata, dan lain-lain) 5. Mengembangkan tulisan teks laporan hasil observasi berdasarkan struktur teks 6. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan bentuk/struktur 7. Menelaah dan merevisi teks berdasarkan unsur kebahasaan (penggunaan kalimat definisi, pemakaian konjungsi, pilihan kata 8. Meringkas teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan penggunaan ejaan dan tanda baca Penyusunan teks secara mandiri 1. Mengidentifikasi data/informasi untuk menyusun teks laporan hasil observasi 2. Membandingkan data yang diperoleh dengan data dari sumber lain (misal- nya buku referensi, internet, dan lain-lain) 3. Menyusun teks laporan hasil observasi beradasarkan data/informasi yang diperoleh 4. Menelaah kembali teks yang telah ditulis dari aspek struktur dan ke- bahasaan 5. Merevisi teks berdasarkan hasil telaah 6. Meringkas teks agar pembaca dapat mengetahui secara keseluruhan isi laporan teks hasil observasi dalam waktu yang singkat Mengomunikasikan Pemodelan teks 1. Menyampaikan hasil pemahaman tentang bentuk teks laporan hasil observasi secara lisan dan tulisan 2. Menyampaikan hasil simpulan tentang perbedaan teks laporan hasil observasi dengan teks sastra berdasarkan bentuk/struktur teks Penyusunan teks secara bersama - Menyampaikan hasil tulisan teks laporan hasil observasi secara lisan; hasil telaah dan revisi teks laporan hasil observasi yang disusun kelompok lain berdasarkan isi laporan observasi dan bentuk/struktur teks; dan ringkasan teks laporan hasil observasi Penyusunan teks secara mandiri 1. Menyampaikan teks hasil laporan observasi secara lisan 2. Menanggapi saran dari teman/guru untuk perbaikan 3. Membacakan ringkasan dengan kalimat yang runtut III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur atas karunia Tuhan 2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan 3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah individu maupun kelompok 4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran 5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya. 6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik 7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 30 Menit E. Alat, Media, dan Sumber Belajar 1. Alat : - Teks hasil observasi bertema lingkungan 2. Media : - PowerPoint 3. Sumber belajar : - Buku paket - Buku lain yang relevan - Buku Bahasa Indonesia VII F. Penilaian 1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio 2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
  • 49. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 3. Pedoman penskoran : Penilaian Sikap No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1. Bersahabat/ komunikatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 2. Gemar membaca Pengamatan Proses Lembar pengamatan 3. Kreatif Pengamatan Proses Lembar pengamatan 4. Mandiri Pengamatan Proses Lembar pengamatan 5. Peduli lingkungan Pengamatan Proses Lembar pengamatan 6. Peduli sosial Pengamatan Proses Lembar pengamatan 7. Rasa ingin tahu Pengamatan Proses Lembar pengamatan Penilaian Hasil No. Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1. Memahami dan menjelaskan teks hasil observasi, nbaik melalui lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 1. Sebutkan struktur teks hasil ob- servasi! Bacalah penggalan teks hasil ob- servasi berikut untuk menjawab soal nomor 2 dan 3! Burung adalah makhluk mekanis dengan segala keindahannya, yang memiliki peranan penting dalam ekosistem. Mereka membantu pe- nyebaran dan menyuburkan tanam- an sehingga bumi menjadi hijau. Secara ilmiah burung digolongkan dalam hewan kelas Aves yang terdapat sekitar belasan ribu spe- sies di seluruh dunia. Di Indonesia terdapat sedikitnya 1.500 jenis bu- rung. Dari jumlah tersebut tidak se- dikit yang terdaftar dalam kategori terancam punah (Critically enda- ngered), salah satunya burung jalak bali. Kepunahan tersebut disebab- kan oleh berbagai hal seperti popu- lasi burung yang sedikit dan tingkat perburuan liar yang semakin tinggi. 2. Bagian apakah yang ditampilkan teks hasil observasi tersebut? 3. Mengapa burung memiliki peranan yang penting dalam ekosistem? 4. Burung adalah makhluk mkanis dengan segala keindahannya, yang memiliki peranan penting dalam ekosistem. Mereka membantu pe- nyebaran dan menyuburkan tanam- an sehingga bumi menjadi hijau. Tuliskan kata ganti dan konjungsi yang terdapat pada kalimat terse- but! 5. Kepunahan tersebut disebabkan oleh berbagai hal seperti populasi burung yang sedikit dan tingkat per- buruan liar yang semakin tinggi. Tuliskan kata berimbuhan yang ter- dapat pada kalimat di atas! 2. Memahami dan membeda- kan teks hasil observasi baik se-cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 3. Memahami dan mengklasifi- kasi teks hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 4. Memahami dan mengidentifi- kasi kekurangan teks hasil ob- servasi berdasarkan kaidah- kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 5. Memahami dan menangkap makna teks hasil observasi baik secara lisan maupun tu- lisan Tes tertulis Uraian 6. Memahami dan menyusun teks hasil observasi sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 7. Memahami, menelaah, dan merevisi teks hasil obser-vasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian 8. Memahami dan meringkas teks hasil observasi baik se- cara lisan maupun tulisan Tes tertulis Uraian Lembar Pengamatan Sikap
  • 50. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Indikator perkembangan sikap bersahabat/komunikatif, gemar membaca, kreatif, mandiri, peduli lingkungan, peduli sosial, dan rasa ingin tahu No. Nama Bersahabat/ Komunikaitf Gemar Membaca Kreati f Mandiri Peduli Lingkungan Peduli Sosial Rasa Ingin Tahu Keterangan: 1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas = skor 1 2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2 3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3 4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4 Mengetahui Kepala Sekolah Indaramayu,….. Juli 2018 Guru Mata Pelajaran SUTARNO, S.Pd. NIP. RASTILAH, S.Pd. NIP.
  • 51. Bahasa Indonesia VII - Smt. 1 58 Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya - Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan ling- kungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya - Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata - Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, me- rangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghi- tung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sum- ber lain yang relevan Kompetensi Dasar : - Memahami teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Membedakan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif, baik melalui lisan maupun tulisan - Mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Menangkap makna teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan - Menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Menelaah dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan - Meringkas teks tanggapan deskriptif, baik secara lisan maupun tulisan Indikator : - Memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif, baik melalui lsan maupun tulisan - Memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan - Memahami, menelaah, dan merevisi teks tanggapan deskriptif sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan - Memahami dan meringkas teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan Alokasi Waktu : 36 jam pelajaran (18 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran - Siswa dapat memahami dan menjelaskan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan membedakan teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengklasifikasi teks tanggapan deskriptif baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan mengidentifikasi kekurangan teks tanggapan deskriptif berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menangkap makna teks tanggapan deskriptif baik secara lisan maupun tulisan - Siswa dapat memahami dan menyusun teks tanggapan deskriptif sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas/Semester : VII/1 Satuan Pendidikan : SMP/MTs Ragam Seni di Indonesia Pelajaran 2