Kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2011/2012 memberikan ringkasan singkat tentang kompetensi dan indikator yang diuji pada mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan IPS untuk siswa SMP/MTs. Kisi-kisi tersebut berisi tentang kompetensi membaca, menulis, dan memahami berbagai teks pada Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris, operasi hitung dan konsep aljabar pada Matematika, penguk
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah:
Dokumen tersebut memuat kisi-kisi ujian nasional untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur beserta indikatornya untuk setiap mata pelajaran pada ujian nasional SMP/MTs tahun pelajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk masing-masing mata pelajaran pada ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2012/2013 untuk SMP/MTs yang mencakup 13 kompetensi utama untuk 4 mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika dan IPA. Kisi-kisi tersebut berisi standar kompetensi dan indikator untuk mengukur pemahaman siswa dalam berbagai aspek pengetahuan.
Bab I membahas latar belakang, tujuan, dan ruang lingkup dari panduan penilaian hasil belajar. Bab II menjelaskan hakikat penilaian sebagai bagian dari proses pembelajaran untuk mengetahui pencapaian kompetensi siswa berdasarkan standar, serta empat istilah terkait penilaian yaitu pengukuran, pengujian, penilaian, dan evaluasi.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah:
Dokumen tersebut memuat kisi-kisi ujian nasional untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur beserta indikatornya untuk setiap mata pelajaran pada ujian nasional SMP/MTs tahun pelajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk masing-masing mata pelajaran pada ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2012/2013 untuk SMP/MTs yang mencakup 13 kompetensi utama untuk 4 mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika dan IPA. Kisi-kisi tersebut berisi standar kompetensi dan indikator untuk mengukur pemahaman siswa dalam berbagai aspek pengetahuan.
Bab I membahas latar belakang, tujuan, dan ruang lingkup dari panduan penilaian hasil belajar. Bab II menjelaskan hakikat penilaian sebagai bagian dari proses pembelajaran untuk mengetahui pencapaian kompetensi siswa berdasarkan standar, serta empat istilah terkait penilaian yaitu pengukuran, pengujian, penilaian, dan evaluasi.
Dokumen ini membahas tentang pemberian skor, verifikasi dan standar penilaian pada hasil tes. Terdapat beberapa metode pemberian skor seperti untuk tes uraian, objektif, skala sikap, dan domain psikomotor. Dokumen ini juga menjelaskan proses verifikasi data untuk memfilter data sebelum diolah lebih lanjut.
Tabel menunjukkan tingkat penguasaan materi Pengolahan Data siswa kelas VI-A dari kelas 1 SD hingga kelas 6 SD. Materi tersebut baru diajarkan di kelas 6 SD dan gambar memperlihatkan tingkat penguasaan siswa yang sama.
This document provides information about a beer tasting event featuring various styles of beer organized by hop variety and type. It includes a list of over 60 beer styles grouped into categories like pale ale, IPA, wheat beer and more. For each tasting, it notes the name, ABV, style and brewer of 2 sample beers and includes a brief description or quote about each. It also discusses different varieties and uses of hops as well as techniques like dry-hopping and using a Randall.
Data kependudukan 15 negara Asia layak untuk dianalisis menggunakan analisis statistika multivariate karena telah memenuhi asumsi distribusi multinormal berdasarkan hasil uji q-q plot dan uji multivariate skewness serta kurtosis. Namun, negara Pakistan merupakan outlier dan perlu dihapus.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai penulisan soal ujian nasional, meliputi tujuan penulisan soal, langkah-langkah penulisan soal, contoh format soal beserta kisi-kisi, dan teknik penulisan soal agar valid, reliabel dan adil."
Dokumen ini membahas evaluasi pembelajaran yang terbagi menjadi tiga aspek yaitu evaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran. Evaluasi masukan melihat karakteristik peserta didik dan fasilitas pembelajaran. Evaluasi proses melihat efektivitas strategi dan media pembelajaran. Evaluasi hasil mengukur penguasaan kompetensi peserta didik melalui tes.
This document provides information about different types of beers. It explains that lagers are light-bodied, light-colored beers that are less bitter, while ales are heavier, darker, and more bitter. It then discusses various factors that influence the characteristics of beers, such as the malt and hops used, as well as yeast, bacteria, barrel aging, and other flavorings that may be added. The document concludes by listing examples of popular German beers, describing their styles and key features.
The document summarizes historical cocktails, providing recipes and background information on 8 cocktails:
1. Philadelphia Fish-House Punch, a 1/3 lb sugar, 6 oz lemon juice, 9 oz brandy, 1 oz peach brandy, 6 oz rum, 32oz water drink.
2. Ramos Gin Fizz, a dry shake, shake, shake, shake more then strain drink with 1 tbsp sugar, 3 drops orange flower water, 3/4 oz lemon juice, 3/4 oz lime juice, 11/2 oz gin, 1 egg white, 1 oz cream.
3. Blue Blazer/Whiskey Skin, Jerry Thomas' signature 2 oz Scotch, 11/2
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang masalah rendahnya prestasi belajar IPA siswa di SMP Negeri 1 Kanor. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah karena kurangnya motivasi dan antusiasme siswa dalam belajar. Untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa, perlu diaplikasikan strategi pembelajaran Quantum Teaching pada materi sistem pernafasan.
”Meningkatkan Hasil Belajar IPA-Fisika Pada Materi Pokok Tekanan Dengan Mengg...Irma Mustika Sari
Dokumen tersebut membahas latar belakang rendahnya hasil belajar fisika siswa SMP Negeri 4 Kendari. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII tentang tekanan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe prediction guide. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
Proposal ini mengajukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam mata pelajaran fisika di SMA Negeri 98 Jakarta. Penelitian ini akan menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi hukum Newton untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pembelajaran fisika dan pencapaian hasil belajar siswa
The document details various MPDP display installations around the world for different applications including oil simulation rooms, department stores, control rooms, conferences, airports, broadcasting, exhibitions, and medical. Locations of installations include Norway, Mexico, China, Germany, Russia, Greece, Italy, Lebanon, Switzerland, Korea, Turkey, Brazil, Australia, Singapore, Hungary, Romania, Indonesia, Hong Kong, Spain, Poland, Croatia, and more. Common screen sizes installed include 3x3, 4x4, 5x5, 6x3, and various other dimensions.
Creative Data Systems provides digital media and marketing solutions to help companies increase sales, attract customers, and promote their brand. They offer a range of products including touchscreen kiosks, video walls, IPTV systems, and custom automation and control room solutions. Their team of experts works with clients to understand their needs and deliver personalized, solution-oriented services. Some of their clients include gyms, retailers, hotels, banks, and media companies.
This document lists several airports that have deployed digital signage displays, including Abu Dhabi Airport, Bahrain Airport, Turkey Airport, Zurich Airport, Munster (Germany) Airport, Kaliningrad (Russia) Airport, and Singapore Airport. Digital signage provides information to passengers on flights, gates, and services across multiple international airports.
Mobile DVR Introduction document summarizes a mobile DVR product line from Hikvision. It introduces requirements for mobile environments, a new product line with multiple series targeting different price points. It highlights key selling points like power input/output management, storage options, cooling/dustproof design, and wireless transmission capabilities. It also outlines the WVS and Ivms7000 centralized management systems and MVA video analysis software for monitoring, playback and analysis functions.
El documento describe las siete etapas típicas por las que pasan las empresas a lo largo de su vida, y cómo la dirección puede alterar el camino normal replanteando la empresa en la quinta o sexta etapa para retomar el impulso inicial. También explica que las empresas enfrentan riesgos propios y del sistema, y la dirección debe ser proactiva para adaptarse a los cambios y aprovechar o atravesar tempestades con el menor daño posible. Anticiparse a los cambios es clave para asegurar la sobrevivencia de la empresa,
O documento discute estratégias para emagrecimento saudável, enfatizando a importância do exercício físico diário e de refeições a cada 3 horas. Também recomenda substituir a janta por shakes de chia, que contêm proteínas e podem ser encontrados no site www.shake.ind.br.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Dokumen ini membahas tentang pemberian skor, verifikasi dan standar penilaian pada hasil tes. Terdapat beberapa metode pemberian skor seperti untuk tes uraian, objektif, skala sikap, dan domain psikomotor. Dokumen ini juga menjelaskan proses verifikasi data untuk memfilter data sebelum diolah lebih lanjut.
Tabel menunjukkan tingkat penguasaan materi Pengolahan Data siswa kelas VI-A dari kelas 1 SD hingga kelas 6 SD. Materi tersebut baru diajarkan di kelas 6 SD dan gambar memperlihatkan tingkat penguasaan siswa yang sama.
This document provides information about a beer tasting event featuring various styles of beer organized by hop variety and type. It includes a list of over 60 beer styles grouped into categories like pale ale, IPA, wheat beer and more. For each tasting, it notes the name, ABV, style and brewer of 2 sample beers and includes a brief description or quote about each. It also discusses different varieties and uses of hops as well as techniques like dry-hopping and using a Randall.
Data kependudukan 15 negara Asia layak untuk dianalisis menggunakan analisis statistika multivariate karena telah memenuhi asumsi distribusi multinormal berdasarkan hasil uji q-q plot dan uji multivariate skewness serta kurtosis. Namun, negara Pakistan merupakan outlier dan perlu dihapus.
Dokumen tersebut memberikan informasi mengenai penulisan soal ujian nasional, meliputi tujuan penulisan soal, langkah-langkah penulisan soal, contoh format soal beserta kisi-kisi, dan teknik penulisan soal agar valid, reliabel dan adil."
Dokumen ini membahas evaluasi pembelajaran yang terbagi menjadi tiga aspek yaitu evaluasi masukan, proses, dan hasil pembelajaran. Evaluasi masukan melihat karakteristik peserta didik dan fasilitas pembelajaran. Evaluasi proses melihat efektivitas strategi dan media pembelajaran. Evaluasi hasil mengukur penguasaan kompetensi peserta didik melalui tes.
This document provides information about different types of beers. It explains that lagers are light-bodied, light-colored beers that are less bitter, while ales are heavier, darker, and more bitter. It then discusses various factors that influence the characteristics of beers, such as the malt and hops used, as well as yeast, bacteria, barrel aging, and other flavorings that may be added. The document concludes by listing examples of popular German beers, describing their styles and key features.
The document summarizes historical cocktails, providing recipes and background information on 8 cocktails:
1. Philadelphia Fish-House Punch, a 1/3 lb sugar, 6 oz lemon juice, 9 oz brandy, 1 oz peach brandy, 6 oz rum, 32oz water drink.
2. Ramos Gin Fizz, a dry shake, shake, shake, shake more then strain drink with 1 tbsp sugar, 3 drops orange flower water, 3/4 oz lemon juice, 3/4 oz lime juice, 11/2 oz gin, 1 egg white, 1 oz cream.
3. Blue Blazer/Whiskey Skin, Jerry Thomas' signature 2 oz Scotch, 11/2
Dokumen tersebut membahas tentang latar belakang masalah rendahnya prestasi belajar IPA siswa di SMP Negeri 1 Kanor. Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPA masih rendah karena kurangnya motivasi dan antusiasme siswa dalam belajar. Untuk meningkatkan prestasi dan motivasi belajar siswa, perlu diaplikasikan strategi pembelajaran Quantum Teaching pada materi sistem pernafasan.
”Meningkatkan Hasil Belajar IPA-Fisika Pada Materi Pokok Tekanan Dengan Mengg...Irma Mustika Sari
Dokumen tersebut membahas latar belakang rendahnya hasil belajar fisika siswa SMP Negeri 4 Kendari. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VIII tentang tekanan dengan menggunakan strategi pembelajaran aktif tipe prediction guide. Penelitian ini diharapkan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran fisika.
Proposal ini mengajukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam mata pelajaran fisika di SMA Negeri 98 Jakarta. Penelitian ini akan menguji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada materi hukum Newton untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuannya adalah meningkatkan kualitas pembelajaran fisika dan pencapaian hasil belajar siswa
The document details various MPDP display installations around the world for different applications including oil simulation rooms, department stores, control rooms, conferences, airports, broadcasting, exhibitions, and medical. Locations of installations include Norway, Mexico, China, Germany, Russia, Greece, Italy, Lebanon, Switzerland, Korea, Turkey, Brazil, Australia, Singapore, Hungary, Romania, Indonesia, Hong Kong, Spain, Poland, Croatia, and more. Common screen sizes installed include 3x3, 4x4, 5x5, 6x3, and various other dimensions.
Creative Data Systems provides digital media and marketing solutions to help companies increase sales, attract customers, and promote their brand. They offer a range of products including touchscreen kiosks, video walls, IPTV systems, and custom automation and control room solutions. Their team of experts works with clients to understand their needs and deliver personalized, solution-oriented services. Some of their clients include gyms, retailers, hotels, banks, and media companies.
This document lists several airports that have deployed digital signage displays, including Abu Dhabi Airport, Bahrain Airport, Turkey Airport, Zurich Airport, Munster (Germany) Airport, Kaliningrad (Russia) Airport, and Singapore Airport. Digital signage provides information to passengers on flights, gates, and services across multiple international airports.
Mobile DVR Introduction document summarizes a mobile DVR product line from Hikvision. It introduces requirements for mobile environments, a new product line with multiple series targeting different price points. It highlights key selling points like power input/output management, storage options, cooling/dustproof design, and wireless transmission capabilities. It also outlines the WVS and Ivms7000 centralized management systems and MVA video analysis software for monitoring, playback and analysis functions.
El documento describe las siete etapas típicas por las que pasan las empresas a lo largo de su vida, y cómo la dirección puede alterar el camino normal replanteando la empresa en la quinta o sexta etapa para retomar el impulso inicial. También explica que las empresas enfrentan riesgos propios y del sistema, y la dirección debe ser proactiva para adaptarse a los cambios y aprovechar o atravesar tempestades con el menor daño posible. Anticiparse a los cambios es clave para asegurar la sobrevivencia de la empresa,
O documento discute estratégias para emagrecimento saudável, enfatizando a importância do exercício físico diário e de refeições a cada 3 horas. Também recomenda substituir a janta por shakes de chia, que contêm proteínas e podem ser encontrados no site www.shake.ind.br.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2012/2013 untuk SMP/MTs yang mencakup 13 kompetensi utama mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA dan 3 kalimat penjelasan untuk setiap kompetensi.
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Kisi-Kisi (SKL) UN SMP SMA SMK PLB Tahun 2012/2013Guss No
Tiga kalimat ringkasan dokumen KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2012/2013 adalah: Dokumen tersebut memuat kisi-kisi soal untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, dan kompetensi yang diukur untuk setiap mata pelajaran ujian nasional SMP/MTs tahun ajaran 2012/2013.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2012/2013 untuk SMP/MTs yang mencakup 13 kompetensi utama untuk 4 mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika dan IPA. Kisi-kisi tersebut berisi standar kompetensi dan indikator untuk mengukur capaian peserta didik dalam ujian nasional.
Kisi kisi smp smasmk plb tahun 2012 2013Bilito Otilib
Kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2012/2013 memberikan indikator kompetensi untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA dan IPS. Indikator-indikator tersebut mencakup kemampuan membaca, menulis, menyelesaikan masalah dan memahami konsep-konsep dasar mata pelajaran terkait.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian nasional tahun pelajaran 2010/2011 untuk SMP/MTs yang mencakup bidang studi Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam. Kisi-kisi tersebut meliputi standar kompetensi dan indikator untuk mengukur capaian kompetensi peserta didik.
This document discusses safety labels for chemicals used in laboratories. It warns that chemicals may be harmful, toxic, corrosive, flammable, explosive, oxidizing, or polluting and appropriate precautions should be taken when handling them. Safety guidelines must be followed when working with chemicals in a laboratory setting.
Pemerintah Indonesia berencana mengembangkan industri halal untuk meningkatkan ekspor dan pariwisata. Beberapa langkah yang akan dilakukan antara lain mempromosikan produk halal ke pasar global, meningkatkan sertifikasi produk halal, serta melatih SDM agar dapat bersaing di industri halal.
Tiga kalimat:
Kode Etik Guru Indonesia ditetapkan sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan tugas profesinya secara profesional dan bertanggungjawab. Kode etik ini mencakup nilai-nilai moral yang mengatur hubungan guru dengan peserta didik, orangtua, masyarakat, sekolah, dan pemerintah. Pelanggaran terhadap kode etik dapat dikenakan sanksi sesuai ketentuan yang berlaku.
Perlu rekonstruksi pembelajaran agama menuju pendidikan multikulturFacebook in Education
Teks tersebut membahas pentingnya merekonstruksi pembelajaran agama di sekolah untuk membangun toleransi dan mendidik siswa secara multikultural. Hal ini penting karena dinamika global yang berbenturan dengan nilai lokal telah menurunkan toleransi beragama. Rekonstruksi kurikulum agama perlu dilakukan agar siswa tidak terjebak fanatisme agama dan memahami agama secara universal.
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
1. KISI-KISI UJIAN NASIONAL TAHUN PELAJARAN 2011/2012
A. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMP/MTs
1. BAHASA INDONESIA SMP/MTs
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1 Membaca dan memahami berbagai Mengidentifikasi isi dan bagian suatu teks.
teks nonsastra (biografi, artikel, Menentukan persamaan isi berita.
berita, iklan, tabel/diagram, bagan, Menentukan perbedaan penyajian berita.
grafik, peta, denah), berbagai karya Mengidentifikasi isi teks biografi/iklan.
sastra (puisi, antologi puisi, cerpen, Menentukan kalimat fakta/opini dalam teks iklan.
buku kumpulan cerpen, cerita anak, Menyimpulkan isi paragraf.
buku cerita anak, novel remaja, novel Mengidentifikasi isi grafik, tabel, bagan, denah.
angkatan 20 – 30-an, dan drama). Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi.
Mengidentifikasi unsur intrinsik cerita pendek/cerita
anak.
Mengidentifikasi perbedaan karakteristik dua novel.
Mengidentifikasi unsur intrinsik drama.
2. Menulis dan menyunting teks Menulis catatan pengalaman pada buku harian.
nonsastra dengan menggunakan Menulis pesan singkat sesuai konteks.
kosakata yang bervariasi dan efektif Menulis laporan/pengumuman/resensi.
dalam bentuk buku harian, surat Melengkapi surat pribadi/surat dinas/surat pembaca.
pribadi, surat dinas, narasi dan pesan Menulis rangkuman.
singkat, laporan, pengumuman, Menulis teks berita sesuai konteks Menulis slogan
petunjuk, rangkuman, teks berita, sesuai konteks.
slogan/ poster, iklan, resensi dan Menulis iklan sesuai konteks.
karangan, surat pembaca, teks pidato, Menyusun petunjuk melakukan sesuatu.
dan karya ilmiah; menulis teks sastra Menulis teks pidato.
dalam bentuk puisi, pantun, dongeng, Menulis rumusan masalah karya ilmiah/saran karya
cerpen, dan drama. ilmiah/daftar pustaka.
Menyunting kalimat, ejaan/tanda baca, pilihan kata.
Melengkapi pantun.
Melengkapi puisi.
Melengkapi naskah drama.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 1
2. 2. BAHASA INGGRIS SMP/MTs
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. READING (Membaca) Menentukan gambaran umum/pikiran utama
Memahami makna dalam wacana paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
tertulis pendek baik teks fungsional dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
maupun esai sederhana berbentuk atau tujuan komunikatif dalam teks fungsional
deskriptif (descriptive, procedure, pendek berbentuk caution/notice/warning, greeting
maupun report) dan naratif (narrative card, letter/e-mail, short message, advertisement,
dan recount) dalam konteks announcement, invitation.
kehidupan sehari-hari. Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
atau tujuan komunikatif dalam teks berbentuk
procedure.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
atau tujuan komunikatif dalam teks berbentuk
descriptive.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
atau tujuan komunikatif dalam teks berbentuk
recount.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu /informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
atau pesan moral/tujuan komunikatif dalam teks
berbentuk narrative.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat/rujukan kata atau makna kata/frasa
atau tujuan komunikatif dalam teks berbentuk report.
2. WRITING (Menulis) Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
Mengungkapkan makna secara tertulis rumpang bentuk recount/narrative sederhana.
teks fungsional pendek dan esai Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
sederhana berbentuk deskriptif rumpang bentuk descriptive/procedure sederhana.
(descriptive, procedure, maupun Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
report) dan naratif (narrative dan kalimat yang bermakna.
recount) dalam konteks kehidupan Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
sehari-hari. membuat paragraf yang padu dan bermakna.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 2
3. 3. MATEMATIKA SMP/MTs
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Menggunakan konsep operasi hitung Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dan sifat-sifat bilangan, perbandingan, operasi tambah, kurang, kali, atau bagi pada bilangan.
bilangan berpangkat, aritmetika Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sosial, barisan bilangan, serta perbandingan.
penggunaannya dalam pemecahan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah. bilangan berpangkat atau bentuk akar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbankan atau koperasi dalam aritmetika sosial
sederhana.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
barisan bilangan dan deret.
2. Memahami operasi bentuk aljabar, Menentukan pemfaktoran bentuk aljabar.
konsep persamaan linier, persamaan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
garis, himpunan, relasi, fungsi, sistem persamaan linier atau pertidaksamaan linier satu
persamaan linier, serta variabel.
penggunaannya dalam pemecahan Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
masalah. himpunan.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi.
Menentukan gradien, persamaan garis, atau
grafiknya.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linier dua variabel.
3. Memahami bangun datar, bangun Menyelesaikan masalah menggunakan teorema
ruang, sudut, serta menggunakannya Pythagoras.
dalam pemecahan masalah. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
bangun datar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
hubungan dua garis, besar dan jenis sudut, serta sifat
sudut yang terbentuk dari dua garis yang di potong
garis lain.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis-
garis istimewa pada segitiga.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
unsur-unsur/bagian-bagian lingkaran atau hubungan
dua lingkaran.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kesebangunan atau kongruensi.
Menentukan unsur-unsur pada bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kerangka atau jaring-jaring bangun ruang.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
volume bangun ruang.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 3
4. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas
permukaan bangun ruang.
4. Memahami konsep dalam statistika, Menentukan ukuran pemusatan atau
serta menerapkannya dalam menggunakannya dalam menyelesaikan masalah
pemecahan masalah. sehari-hari.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian atau penafsiran data.
5. Memahami konsep peluang suatu Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
kejadian serta menerapkannya dalam peluang suatu kejadian.
pemecahan masalah.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 4
5. 4. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMP/MTs
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Melakukan pengukuran dasar secara Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan
teliti dengan menggunakan alat ukur satuannya atau penggunaan alat ukur dalam
yang sesuai dan sering digunakan kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menerapkan konsep zat dan kalor Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya
serta kegunaannya dalam kehidupan atau penerapan konsep massa jenis dalam kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
Menjelaskan pengaruh suhu terhadap pemuaian zat
yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan
suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan dasar-dasar Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum
mekanika (gerak, gaya, usaha, dan Newton dalam kehidupan sehari-hari.
energi) serta penerapan konsep Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi
tekanan dalam kehidupan sehari-hari. pada kondisi tertentu.
Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisis yang terkait dengan
tekanan pada suatu zat.
4. Memahami konsep-konsep dan Menentukan besaran fisis pada getaran atau
penerapan, getaran, gelombang, gelombang.
bunyi, dan optik dalam produk Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam
teknologi sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang
berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan
alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
5. Memahami konsep kelistrikan dan Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan
kemagnetan serta penerapannya kehidupan sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari. Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam
suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum
Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari.
Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-
kutub yang dihasilkan.
Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau
penerapannya pada transformator.
6. Memahami sistem tata surya dan Menjelaskan fenomena alam yang terjadi akibat
proses yang terjadi didalamnya. perubahan suhu atau peredaran bumi-bulan terhadap
matahari.
7 Mendeskripsikan konsep atom, ion Mengidentifikasi atom, ion, unsur, atau molekul
dan molekul dihubungkan dengan sederhana serta penggunaannya pada produk kimia
produk kimia sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 5
6. NO KOMPETENSI INDIKATOR
8. Mendeskripsikan klasifikasi zat, sifat- Menjelaskan sifat-sifat fisika dan atau kimia
sifat, dan perubahannya. berdasarkan hasil percobaan.
Menjelaskan perubahan fisika atau kimia
berdasarkan hasil percobaan.
9. Mendeskripsikan bahan kimia dalam Menjelaskan bahan kimia dan dampak negatifnya
kehidupan sehari-hari serta bagi tubuh manusia dan lingkungannya.
pengaruhnya pada tubuh manusia dan Menjelaskan zat adiktif/psikotropika serta
lingkungan. pengaruhnya bagi tubuh manusia.
10. Mendeskripsikan ciri-ciri dan Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
keanekaragaman makhluk hidup, serta Mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan ciri-
pentingnya pelestarian makhluk hidup cirinya.
dalam kehidupan.
11. Mendeskripsikan komponen Menjelaskan interaksi antar makhluk hidup dalam
ekosistem, interaksi antarmakhluk ekosistem.
hidup dalam lingkungan, serta peran Menjelaskan usaha-usaha manusia untuk mengatasi
manusia dalam pengelolaan pencemaran dan kerusakan lingkungan.
lingkungan. Menjelaskan hubungan antara kepadatan populasi
manusia dengan kualitas lingkungan berdasarkan
hasil pengamatan/kasus.
12. Menjelaskan sistem organ pada Menjelaskan sistem peredaran darah pada
manusia. manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem pencernaan dan enzim-enzim
yang berperan pada proses pencernaan.
Menjelaskan sistem pernapasan pada
manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem gerak pada manusia/penyakit
yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem ekskresi/reproduksi pada
manusia/penyakit yang berhubungan dengannya.
Menjelaskan sistem saraf/alat indera pada manusia.
13. Menjelaskan sistem organ dalam Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan/ organ
kehidupan tumbuhan pada tumbuhan.
Menjelaskan respons tumbuhan terhadap pengaruh
lingkungan luar.
Menjelaskan proses fotosintesis melalui percobaan-
percobaan tentang proses tersebut.
14. Mengaplikasikan konsep Menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan pada
pertumbuhan dan perkembangan, makhluk hidup.
kelangsungan hidup dan pewarisan Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi
sifat pada organisme serta kaitannya alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup.
dengan lingkungan, teknologi dan Menginterpretasi proses persilangan berdasarkan
masyarakat. hukum Mendel.
Menjelaskan pemanfaatan bioteknologi untuk
kehidupan manusia.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 6
7. B. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMPLB
5. BAHASA INDONESIA SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNA DAKSA
RINGAN, DAN TUNA LARAS)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan isi bacaan.
Membaca dan memahami berbagai Menentukan gagasan utama paragraf.
bentuk wacana tulis (biografi, iklan, Menentukan kalimat utama paragraf.
artikel/buku, esiklopedia/buku Menyimpulkan isi bacaan.
telepon, grafik tabel, bagan, denah Mengidentifikasi isi grafik/tabel/bagan/denah.
berita) dan berbagai karya sastra Menentukan fakta/opini.
berbentuk cerita pendek, dan novel Mengidentifikasi isi teks biografi.
dari berbagai angkatan Menentukan unsur intrinsik cerpen.
Menentukan unsur intrinsik novel.
2. Menulis Menulis buku harian sesuai konteks.
Menulis karangan nonsastra dengan Menulis teks berita/pidato sesuai konteks.
menggunakan kosakata bervariasi dan Menulis surat pribadi.
efektif dalam bentuk buku harian, Menulis surat dinas.
surat pribadi, pesan singkat, laporan, Menulis surat pembaca.
surat dinas, petunjuk, rangkuman, teks Menulis slogan/poster.
berita, slogan, poster, iklan baris, Menulis rangkuman.
resensi, karangan, karya ilmiah Menulis petunjuk melakukan sesuatu.
sederhana, pidato, surat pembaca, dan Menulis laporan.
berbagai karya sastra berbentuk Menyunting ejaan, tanda baca, pilihan kata.
pantun, dongeng, puisi, drama Menulis unsur karya ilmiah (latar belakang/tujuan/
rumusan masalah/daftar pustaka).
Melengkapi puisi/pantun.
Melengkapi drama.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 7
8. 6. BAHASA INDONESIA SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami berbagai jenis teks Mengidentifikasi isi paragraf/teks
nonsastra (berita, biografi, grafik, Menyimpulkan isi paragraf/teks
tabel, denah), makna kata, dan teks Menentukan gagasan utama suatu paragraf/teks
sastra (cerpen, novel, drama) Menentukan makna kata sesuai konteks
Mengidentifikasi jenis kalimat
Menentukan isi tabel/diagram, grafik, denah
Mengidentifikasi hal-hal yang dapat diteladani dari
buku biografi
Menentukan isi teks berita
Menentukan fakta dan pendapat
Menentukan makna kata/ungkapan dalam teks sastra
Mengidentifikasi unsur intrinsik drama
Mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen/novel
2. Menulis dan menyunting teks Menulis pengalaman pada buku harian
nonsastra dengan menggunakan kosa Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat
kata dan kalimat efektif dalam bentuk Menulis paragraf laporan
pengumuman, iklan, laporan, buku Melengkapi surat pribadi
harian, surat pribadi, surat dinas, Melengkapi surat dinas
pesan singkat, teks pidato, petunjuk, Menulis pengumuman
serta teks sastra dalam bentuk puisi, Menyunting kata, pilihan kata, kalimat, ejaan/tanda
cerpen, drama baca
Menulis pesan singkat
Melengkapi teks pidato
Menulis petunjuk
Melengkapi puisi
Melengkapi drama
Melengkapi cerpen
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 8
9. 7. BAHASA INGGRIS SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNA DAKSA RINGAN,
DAN TUNA LARAS)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Reading (Membaca) Menentukan gambaran umum/informasi
Memahami makna teks tulis berupa rinci/informasi tertentu, tersurat dan atau tersirat,
teks fungsional pendek serta rujukan kata atau makna kata/frasa/kalimat,
(pengumuman, label dan lain-lain) dalam teks berbentuk notice/shopping list.
yang ditemukan dalam berbagai Menentukan gambaran umum/informasi
konteks, situasi dan berbagai jenis rinci/informasi tertentu, tersurat dan atau tersirat,
teks (naratif, deskriptif dan serta rujukan kata atau makna kata/frasa/kalimat
sebagainya) yang menggunakan dalam teks berbentuk kartu ucapan selamat/daftar
bahasa sangat sederhana. barang.
Menentukan gambaran umum/informasi
rinci/informasi tertentu, tersurat dan atau tersirat,
serta rujukan kata atau makna kata/frasa/kalimat
dalam teks berbentuk undangan/pesan singkat.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat, dalam teks berbentuk procedure.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna kata
frasa/kalimat, dalam teks fungsional pendek
berbentuk descriptive.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat, dalam teks fungsional pendek
berbentuk recount.
2. Writing (Menulis) Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
Mengungkapkan makna secara tertulis rumpang, pendek dan sedehana berbentuk
dalam berbagai teks fungsional descriptive/procedure.
pendek (pesan, kartu ucapan dan Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
sebagainya) yang digunakan dalam rumpang pendek dan sederhana berbentuk
berbagai konteks, situasi serta menulis descriptive/recount.
berbagai jenis paragraf (naratif, Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
deskriptif dan sebagainya) yang kalimat yang bermakna.
menggunakan bahasa sangat Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
sederhana. membuat paragraf yang padu dan bermakna.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 9
10. 8. BAHASA INGGRIS SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Reading (Membaca) Menentukan gambaran umum/pikiran utama
Memahami makna dalam wacana paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
tertulis, interpersonal dan dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
transaksional sederhana secara formal kata/frasa/kalimat dalam teks berbentuk ucapan
dan informal dalam konteks selamat/pengumuman/daftar
kehidupan sehari-hari. barang/instruksi/notice/shopping list/pesan
singkat/undangan.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat dalam teks fungsional pendek
berbentuk procedure.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi rinci/informasi tertentu, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat dalam teks fungsional pendek
berbentuk descriptive.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat, dalam teks fungsional pendek
berbentuk recount.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat dalam teks fungsional pendek
berbentuk narrative.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/informasi tertentu/informasi rinci, tersurat
dan atau tersirat, serta rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat dalam teks fungsional pendek
berbentuk report.
2. Writing (Menulis) Menentukan kata yang tepat untuk melengkapi teks
Mengungkapkan perasaan, kehendak, rumpang, pendek dan sedehana berbentuk
pendapat, pengalaman secara tertulis descriptive/recount/ procedure.
dalam wacana interpersonal dan Menentukan susunan kata yang tepat untuk membuat
transaksional sederhana secara formal kalimat yang bermakna.
maupun informal dalam konteks Menentukan susunan kalimat yang tepat untuk
kehidupan sehari-hari. membuat paragraf yang padu dan bermakna.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 10
11. 9. MATEMATIKA SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNA DAKSA RINGAN, DAN
TUNA LARAS)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami konsep dan operasi Menentukan anggota suatu himpunan yang
himpunan serta mampu dinyatakan dalam kata-kata .
menggunakannya dalam pemecahan Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan.
masalah. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
irisan atau gabungan dua himpunan.
2. Melakukan operasi hitung bilangan Menentukan hasil operasi bilangan bulat.
dan bentuk aljabar sederhana serta Menentukan KPK dan FPB dari dua bilangan.
mampu menggunakannya dalam Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan
pemecahan masalah. perbandingan.
3. Memahami sifat dan mampu Menentukan jenis sudut atau besarnya.
menghitung besaran-besaran yang Menentukan hubungan antar sudut jika dua garis
terkait dengan bangun geometri serta sejajar dipotong garis lain.
mampu menggunakan dalam Menentukan jenis-jenis segitiga.
pemecahan masalah. Menghitung keliling segiempat, dan segitiga.
Menghitung luas segiempat, dan segitiga.
Menentukan panjang salah satu sisi pada segitiga
siku-siku menggunakan teorema Phytagoras.
Menentukan unsur-unsur kubus atau balok.
Menentukan luas permukaan kubus atau balok.
Menentukan volume kubus atau balok.
4. Memahami konsep peluang dan Menentukan ruang sampel suatu percobaan.
statistika dalam pengumpulan dan Menentukan peluang suatu kejadian.
penyajian serta ukuran pemusatan Menentukan ukuran pemusatan dari data tunggal.
data.
5. Memahami barisan dan deret bilangan Menentukan suku ke-n dari barisan bilangan.
untuk pemecahan masalah
6. Melakukan perhitungan untung dan Menentukan harga pembelian atau penjualan serta
rugi dalam perdagangan. untung atau rugi.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 11
12. 10. MATEMATIKA SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Melakukan operasi hitung bilangan Menyelesaikan operasi hitung bilangan bulat.
dan bentuk aljabar sederhana serta Menyelesaikan operasi hitung bilangan pecahan.
menggunakannya dalam pemecahan Menyederhanakan operasi bentuk aljabar.
masalah. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
perbandingan.
2. Melakukan perhitungan untung atau Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
rugi dan persentase dalam untung atau rugi.
perdagangan.
3. Memahami konsep dan operasi Menentukan anggota himpunan yang dinyatakan
himpunan, serta mampu dalam bentuk notasi atau kata-kata.
menggunakannya dalam pemecahan Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan.
masalah. Menentukan irisan atau gabungan dua himpunan
yang disajikan dalam bentuk diagram venn.
4. Memahami sifat dan mampu Menentukan jenis sudut dan besarnya.
menghitung besaran-besaran yang Menentukan hubungan antar sudut atau besar sudut
terkait dengan bangun geometri. yang terbentuk jika dua garis sejajar berpotongan
dengan garis lain.
Menyebutkan nama bangun datar berdasarkan
gambar atau sifat-sifat yang diberikan.
Menentukan keliling dan luas segiempat.
Menyelesaikan soal cerita berkaitan dengan keliling
serta luas segiempat.
Menentukan jenis-jenis segitiga.
Menggunakan teorama Pythagoras untuk menentukan
panjang sisi pada segitiga siku-siku.
Menentukan unsur-unsur kubus atau balok.
Menentukan jaring-jaring kubus atau balok.
Menentukan luas permukaan dan volume kubus atau
balok.
5. Memahami konsep peluang dan Menentukan peluang suatu kejadian.
statistika serta perhitungan ukuran Menyelesaikan soal cerita berhubungan dengan nilai
pemusatan data tunggal dalam rata-rata.
pemecahan masalah sederhana. Menentukan median atau modus dari suatu data yang
disajikan.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 12
13. 11. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - A, D, DAN E (TUNANETRA, TUNA DAKSA
RINGAN, DAN TUNA LARAS)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami berbagai sifat dalam Menyebutkan peristiwa yang termasuk perubahan
perubahan fisika dan kimia serta fisika/kimia.
kegunaannya dalam kehidupan sehari- Menentukan kegunaan/efek samping bahan kimia
hari. tertentu dalam kehidupan sehari-hari.
2. Melakukan pengukuran dasar dengan Menentukan pasangan besaran dan satuan yang
alat ukur yang sering digunakan sesuai dalam Satuan Internasional (SI).
dalam kehidupan sehari-hari. Menyebutkan fungsi atau membaca alat ukur yang
digunakan untuk mengukur besaran tertentu.
3. Memahami dasar-dasar mekanika Menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan
(gerak, gaya, usaha, dan energi) serta sehari-hari.
penerapannya dalam kehidupan Menentukan jenis gaya, pengaruh gaya, resultan gaya
sehari-hari. atau penerapan Hukum Newton pada berbagai
peristiwa dalam kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisis usaha/energi dalam
penerapannya pada kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan perubahan energi yang terjadi pada
suatu alat yang sedang digunakan.
4 Memahami konsep dasar tentang Menentukan besaran-besaran fisika pada getaran atau
getaran, gelombang, karakteristik gelombang.
gelombang bunyi, cahaya, dan optika Menentukan sumber bunyi suatu alat atau penerapan
serta mampu menerapkannya dalam pemantulan bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
kehidupan sehari-hari. Menyebutkan sifat-sifat cahaya.
Menentukan jenis lensa pada cacat mata tertentu.
5 Memahami konsep dasar tentang Menentukan prinsip kerja elemen atau salah satu
listrik statis, listrik dinamis, dan besaran fisis pada rangkaian listrik tertutup.
kemagnetan secara kualitatif, Menghitung hambatan pengganti beberapa hambatan
perhitungan sederhana serta listrik yang dirangkai secara seri atau paralel.
penerapannya dalam kehidupan Menentukan biaya penggunaan energi listrik.
sehari-hari. Menjelaskan sifat atau manfaat magnet.
Menjelaskan cara pembuatan magnet..
6. Mendiskripsikan konsep dasar tentang Menjelaskan karakteristik sistem tata surya, gerak
tata surya secara kualitatif. edar bumi, bulan mengelilingi matahari atau
pengaruh interaksinya.
7. Menjelaskan ciri-ciri dan Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.
keanekaragaman makhluk hidup, serta Mengelompokkan makhluk hidup.
pentingnya pelestarian makhluk hidup Menjelaskan upaya pelestarian makhluk hidup.
dalam kehidupan.
8. Menjelaskan komponen ekosistem Menyebutkan peran komponen-komponen ekosistem.
serta interaksi antarmakhluk hidup Memberi contoh-contoh interaksi antar makhluk
dalam lingkungan. hidup.
Menjelaskan penyebab pengaruh kepadatan populasi
manusia terhadap lingkungan.
9. Menjelaskan berbagai sistem dalam Menjelaskan sistem gerak pada manusia.
kehidupan manusia. Menjelaskan fungsi organ ekskresi pada manusia.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 13
14. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menjelaskan fungsi organ reproduksi pada manusia.
Menjelaskan fungsi organ pencernaan dan zat/enzim
yang berperan dalam proses pencernaan pada
manusia.
Mengidentifikasi organ pada sistem pernapasan pada
manusia.
Menjelaskan sistem peredaran darah pada manusia
Menjelaskan sistem syaraf dan alat indera pada
manusia.
10. Memahami kelangsungan hidup Mengidentifikasi cara-cara perkembangbiakan pada
makhluk hidup dan penerapan teknik- makhluk hidup.
teknik biologi sederhana dalam Memberi contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi
mendukung kelangsungan hidup alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup.
manusia. Menyebutkan jenis sumber makanan baru.
Menyebutkan teknik biologi dalam meningkatkan
jenis dan produksi pangan.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 14
15. 12. ILMU PENGETAHUAN ALAM SMPLB - B (TUNARUNGU)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Menjelaskan berbagai sifat dalam Menyebutkan peristiwa yang termasuk perubahan
perubahan fisika dan kimia serta fisika/kimia.
kegunaannya dalam kehidupan sehari- Menyebutkan kegunaan bahan kimia tertentu dalam
hari. kehidupan sehari-hari.
2. Melakukan pengukuran dasar dengan Menentukan besaran dan satuannya yang sesuai.
alat ukur yang sering digunakan Menyebutkan fungsi atau membaca alat ukur tertentu.
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami dasar-dasar mekanika Menyebutkan contoh gerak lurus dalam kehidupan
(gerak, usaha dan energi) serta sehari-hari.
penerapannya dalam kehidupan Menentukan jenis gaya, resultan gaya atau penerapan
sehari-hari. Hukum Newton pada berbagai peristiwa dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran fisis usaha/energi dalam
penerapannya pada kehidupan sehari-hari.
Menjelaskan bentuk energi atau perubahannya energi
yang terjadi pada suatu alat yang sedang digunakan.
4. Mendiskripsikan konsep dasar tentang Menentukan besaran fisis pada getaran/ gelombang.
getaran, gelombang, karakteristik Menentukan sumber bunyi suatu alat atau penerapan
gelombang bunyi, cahaya dan optik konsep bunyi dalam kehidupan sehari-hari.
serta mampu menerapkan dalam Menyebutkan sifat-sifat bayangan dari cermin dan
kehidupan sehari-hari. lensa.
Menentukan jenis lensa untuk cacat mata tertentu.
5. Memahami konsep dasar tentang Menentukan salah satu variabel dari rangkaian listrik
listrik statis, listrik dinamis, dan tertutup.
kemagnetan secara kualitatif serta Menentukan hambatan pengganti beberapa hambatan
penerapannya dalam kehidupan listrik yang dirangkai secara seri atau paralel.
sehari-hari. Menentukan biaya penggunaan energi listrik.
Menjelaskan benda-benda yang dapat ditarik magnet,
cara membuat magnet atau pemanfaatan magnet
dalam kehidupan sehari-hari.
6. Mendiskripsikan konsep dasar tentang Menjelaskan karakteristik sistem tata surya, gerak
tata surya. edar bumi, bulan atau pengaruh interaksinya.
7. Memahami keaneka ragaman hayati Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
klasifikasi, keragamannya Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan hasil
berdasarkan hasil pengamatan dan pengamatan.
cara-cara pelestariannya. Mengidentifikasi cara pelestarian makhluk hidup.
8. Memahami saling ketergantungan Mengidentifikasi kedudukan / peran makhluk hidup
antarmakhluk hidup dalam ekosistem. dalam ekosistem.
Mendeskripsikan contoh-contoh simbiosis.
Menjelaskan saling ketergantungan antar komponen
ekosistem (rantai makanan).
Menjelaskan dampak kepadatan populasi manusia.
9. Menjelaskan berbagai sistem dalam Menjelaskan fungsi sistem gerak pada manusia.
kehidupan manusia dan tumbuhan. Menjelaskan fungsi sistem ekskresi pada manusia.
Menjelaskan fungsi sistem reproduksi pada manusia.
Menjelaskan proses pernapasan pada manusia.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 15
16. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menjelaskan proses pencernaan/enzim pencernaan
pada manusia.
Menjelaskan proses peredaran darah pada manusia.
Menjelaskan struktur/fungsi alat indera pada
manusia.
Menyebutkan organ tumbuhan/fungsinya.
10. Memahami kelangsungan hidup Menyebutkan contoh adaptasi makhluk hidup/seleksi
makhluk hidup dan penerapan teknik- alam dalam kelangsungan hidup makhluk hidup.
teknik biologi sederhana dalam Menyebutkan cara perkembangbiakan pada
mendukung kelangsungan hidup tumbuhan.
manusia. Menjelaskan keuntungan pembiakan vegetatif pada
tumbuhan.
Menentukan cara perkembangbiakan pada hewan.
Menjelaskan teknik biologi sederhana dalam
meningkatkan jenis produksi dan kualitas pangan.
Menyebutkan hasil bioteknologi sederhana.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 16
17. C. KISI-KISI UJIAN NASIONAL SMA/MA
13. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan isi, fakta, opini, dan arti kata dalam
Memahami secara kritis berbagai jenis paragraf, rangkuman isi teks.
wacana tulis/teks nonsastra dan Menentukan kalimat utama/ide pokok/ kalimat
nonteks (berbentuk grafik/tabel) penjelas.
artikel, tajuk rencana, laporan, karya Menentukan isi dan simpulan grafik/tabel.
ilmiah, teks esai, biografi, pidato, dan Menentukan persamaan topik/perbedaan aspek
berbagai jenis paragraf (naratif, pembahasan dari dua artikel.
deskriptif, argumentatif, eksposisi, Menentukan isi dan hal yang dapat diteladani dalam
dan persuasif). teks biografi tokoh.
Menentukan masalah dalam tajuk rencana/opini
penulisnya.
Menentukan kalimat simpulan paragraf
deduktif/induktif.
2. Menulis Melengkapi berbagai jenis paragraf
Mengungkapkan gagasan, pendapat, (deskripsi/eksposisi/argumentasi/ persuasi) dengan
perasaan, informasi dalam bentuk teks kalimat yang tepat.
naratif, deskriptif, eksposisi, Melengkapi teks dialog.
argumentatif, persuasif, teks pidato, Memperbaiki kalimat dalam surat lamaran pekerjaan.
artikel, proposal, surat dinas, surat Melengkapi teks pidato dengan kalimat persuasif.
dagang, surat lamaran pekerjaan, Menulis karya ilmiah (latar belakang/rumusan tujuan
rangkuman, ringkasan, notulen, penulis/rumusan masalah)
laporan, dan karya ilmiah dengan
mempertimbangkan kesesuaian isi
dengan konteks, kepaduan, ketepatan
struktur, ejaan, pilihan kata, dan
menyunting berbagai jenis wacana
tulis.
3. Kebahasaan Mengidentifikasi jenis-jenis frasa.
Menerapkan berbagai komponen Mengidentifikasi jenis-jenis klausa.
kebahasaan dalam berbagai bentuk Mengidentifikasi jenis-jenis kalimat.
tulisan. Menentukan pola kalimat.
Menggunakan kata berimbuhan.
Mengidentifikasi berbagai jenis makna kata
(konotasi, luas, umum, khusus, gramatikal).
Mengidentifikasi berbagai kata yang mengalami
perubahan/pergeseran makna (homonim/homofon/
homograf, polisemi, sinestesia, peyonasi).
Menggunakan kata baku.
Menggunakan ragam bahasa resmi.
Menyusun paragraf padu (kodesi dan koherensi)
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 17
18. 14. BAHASA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan unsur-unsur paragraf, ide pokok, kalimat
Memahami isi dan bagian-bagian utama, kalimat penjelas.
paragraf suatu artikel teks nonsastra, Menentukan isi paragraf: fakta, opini,
tajuk rencana, laporan, karya ilmiah, pernyataan/jawaban pertanyaan sesuai isi, tujuan
teks pidato, biografi tokoh, serta penulis, arti kata/istilah, isi biografi.
berbagai bentuk dan jenis paragraf Menentukan opini penulis dan pihak yang dituju
nonteks; memahami teks sastra dalam tajuk rencana/editorial.
berbentuk puisi lama, puisi baru, Menentukan isi dan simpulan grafik, diagram atau
hikayat/sastra Melayu klasik, cerpen, tabel.
novel, dan drama. Menentukan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik
sastra Melayu klasik/hikayat.
Menentukan unsur-unsur intrinsik/ekstrinsik
novel/cerpen/drama.
Menentukan unsur-unsur intrinsik puisi.
Menentukan isi puisi lama, pantun, gurindam.
2. Menulis Menulis paragraf padu.
Mengungkapkan pikiran, gagasan, Melengkapi berbagai bentuk dan jenis paragraf
pendapat, perasaan, dan informasi dengan kalimat yang padu.
dalam berbagai jenis dan bentuk Melengkapi teks pidato.
paragraf, teks pidato, surat resmi, dan Melengkapi paragraf dengan kata baku, kata serapan,
karya ilmiah dengan kata berimbuhan, kata ulang, ungkapan, peribahasa.
mempertimbangkan kesesuaian isi Menyunting penggunaan kalimat/frasa/ kata
dengan konteks, kepadanan, penghubung/istilah dalam paragraf.
kepaduan, ketepatan kalimat, Menulis surat resmi.
penggunaan bahasa, diksi, struktur Menyunting kalimat dalam surat resmi.
kalimat, dan ejaan; mengungkapkan Menulis judul sesuai EYD.
pikiran dan gagasan dalam bentuk Menulis karya ilmiah (latar belakang dan rumusan
puisi, cerpen, novel, drama, kritik, masalah).
esai, dan resensi. Melengkapi larik puisi lama/baru (dengan kata
kias/berlambang/berima/bermajas).
Melengkapi dialog drama.
Menentukan kalimat resensi.
Menentukan kalimat kritik.
Menentukan kalimat esai.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 18
19. 15. SASTRA INDONESIA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca
Memahami pikiran, perasaan, dan Mengidentifikasi unsur intrinsik cerpen/novel(watak
informasi dalam kegiatan membaca tokoh/ pendeskripsian watak tokoh / kalimat
cerpen, novel, drama, hikayat, dan pembuktian).
puisi. Menginterpretasi unsur ekstrinsik cerpen/hikayat
(nilai moral/budaya/ agama/sosial).
Menganalisis unsur intrinsik cerpen/drama (sudut
pandang/isi bacaan/konflik).
Mengidentifikasi karakteristik hikayat.
Mengidentifikasi unsur intrinsik puisi
(maksud/isi/amanat/makna lambang).
2. Menulis
Mengungkapkan pengalaman, pikiran, Menulis kata/kalimat dalam aksara Arab Melayu ke
perasaan, dan informasi dalam puisi, dalam aksara latin atau sebaliknya.
cerpen, drama, hikayat; menulis esai Melengkapi larik/bait puisi dengan memperhatikan
dan kritik sastra, menulis aksara Arab majas/diksi/rima.
Melayu, resensi. Menuliskan maksud/isi puisi.
Melengkapi kutipan cerpen dengan kalimat yang
sesuai (pelaku/peristiwa/ latar).
Memperbaiki kalimat yang tidak padu dalam cerpen.
Menyusun paragraf karya sastra (urutan peristiwa).
Melengkapi dialog drama yang menggambarkan
sifat/latar.
Menentukan kalimat kritik dan esai sastra.
3. Kesastraan
Mengapresiasi komponen-komponen Menentukan komponen kesastraan teks puisi
kesastraan dalam penelaahan berbagai (tema/amanat/makna/nilai-nilai/isi/majas).
karya sastra. Menentukan peribahasa dan ungkapan dalam kutipan
novel/drama.
Menentukan komponen kesastraan teks naratif
(tahapan alur/konflik/amanat, permasalahan).
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 19
20. 16. BAHASA INGGRIS SMA/MA (PROGRAM IPA/IPS/BAHASA/KEAGAMAAN)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. LISTENING (Mendengarkan) Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
Memahami makna dalam wacana informasi rinci dari sebuah percakapan interpersonal/
lisan interpersonal dan transaksional, transaksional secara formal atau informal.
secara formal, maupun informal, Menentukan respon yang tepat terhadap percakapan
dalam bentuk teks fungsional pendek, transaksional/interpersonal secara formal atau
recount, narrative, procedure, informal.
descriptive, news item, report, Menentukan gambar yang tepat sesuai dengan
analytical exposition, hortatory informasi yang ada di dalam percakapan
exposition, explanation, discussion, interpersonal/transaksional secara formal atau
dan review dalam konteks kehidupan informal.
sehari-hari. Menentukan gambar yang sesuai dengan teks
monolog yang diperdengarkan.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
informasi tersirat atau informasi rinci dari sebuah
teks monolog yang diperdengarkan.
2. READING (Membaca) Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
Memahami makna dalam wacana informasi rinci/ informasi tersirat atau makna
tertulis secara formal maupun kata/frasa/kalimat dari teks tertulis fungsional pendek
informal dalam bentuk teks fungsional berbentuk message.
pendek, recount, narrative, Menentukan gambaran umum/informasi
procedure, descriptive, news item, rinci/informasi tersirat/informasi tertentu atau makna
report, analytical exposition, kata/frasa/kalimat atau pikiran utama
hortatory exposition, explanation, paragraf/rujukan kata/tujuan komunikatif dari teks
discussion, dan review dalam konteks tertulis fungsional pendek berbentuk letter/e-mail.
kehidupan sehari-hari. Menentukan informasi tertentu/gambaran umum/
informasi rinci/informasi tersirat/rujukan kata atau
makna kata/frasa dari teks tertulis fungsional pendek
berbentuk advertisement/brochure.
Menentukan informasi tertentu/informasi rinci/
pikiran utama paragraf/pesan moral/gambaran umum/
informasi tersirat/rujukan kata atau makna
kata/frasa/kalimat dari teks tertulis berbentuk
narrative.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
rujukan kata/informasi rinci/informasi tersirat atau
makna kata/frasa/kalimat atau tujuan
komunikatif/pikiran utama paragraf dari teks tertulis
berbentuk news item.
Menentukan informasi tertentu/pikiran utama
paragraf atau makna kata/frasa/kalimat atau informasi
rinci/gambaran umum/tujuan komunikatif/informasi
tersirat/ rujukan kata dari teks tertulis berbentuk
recount.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 20
21. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu atau
makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata/informasi
tersirat/ informasi rinci dari teks fungsional pendek
berbentuk announcement.
Menentukan gambaran umum/tujuan komunikatif/
informasi tertentu/pikiran utama paragraf/informasi
tersirat atau makna kata/frasa/kalimat atau rujukan
kata/informasi rinci dari teks tertulis berbentuk
report.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
informasi rinci/ rujukan kata/informasi tersirat atau
makna kata/frasa/kalimat atau tujuan komunikatif/
pikiran utama paragraf dari teks tertulis berbentuk
descriptive.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
informasi tersirat/ informasi rinci/ tujuan komunikatif
atau makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata/
pikiran utama paragraf dari teks tertulis berbentuk
explanation.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
informasi tersirat/ informasi rinci/pikiran utama
paragraf atau makna kata/frasa/kalimat atau rujukan
kata/tujuan komunikatif dari teks tertulis berbentuk
exposition.
Menentukan gambaran umum/pikiran utama
paragraf/ informasi tersirat/informasi tertentu/tujuan
komunikatif/informasi rinci atau makna
kata/frasa/kalimat atau rujukan kata dari teks tertulis
berbentuk discussion.
Menentukan gambaran umum/informasi tertentu/
informasi tersirat/informasi rinci/tujuan komunikatif
atau makna kata/frasa/kalimat atau rujukan kata/
pikiran utama paragraf dari teks tertulis berbentuk
review.
3 WRITING (Menulis) Menyusun beberapa kalimat secara acak menjadi
Mengungkapkan makna secara tertulis sebuah teks berbentuk recount/procedure/narrative/
dalam wacana interpersonal dan descriptive.
transaksional, secara formal maupun Melengkapi 3 rumpang pada teks pendek berbentuk
informal, dalam bentuk recount, narrative/ procedure/recount/descriptive/report
narrative, procedure, descriptive, dengan kosa kata/frasa yang sesuai.
news item, report, analytical
exposition, hortatory exposition,
discussion dan review dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 21
22. 17. BAHASA ARAB SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan informasi tersurat dan tersirat dari
Memahami wacana tulis berbentuk bacaan sederhana yang dipaparkan.
paparan atau dialog sederhana, Menentukan arti kosakata dalam teks bacaan.
gambar, ataupun denah yang Menentukan judul dan pokok pikiran dalam bacaan
berkaitan dengan identitas diri, sederhana.
kehidupan sekolah, keluarga, kegiatan Menentukan sinonim dan antonim kosakata sesuai
sehari-hari, kegemaran, wisata, konteks kalimat.
pekerjaan, dan layanan umum. Menentukan gambar yang sesuai dengan pernyataan
yang diberikan.
Menentukan pernyataan yang sesuai dengan gambar
yang disajikan.
Menentukan posisi kalimat (mubtada, khabar, fi’il,
fa’il, maf’ulbih).
2. Menulis Menggunakan ungkapan, kalimat secara tepat dan
Mengungkapkan informasi secara komunikatif yang mengandung huruf jarr, isim
tertulis dalam bentuk paparan atau isyarah, kalimat istifham, isim
dialog sederhana, gambar, ataupun mufrad/mutsanna/jama’ , fi’il madhi, mudhari dan
denah yang yang berkaitan dengan amr, isim tafdhil, dhorof, na’at, dhomir muttasil-
identitas diri, kehidupan sekolah, munfashil.
keluarga, kegiatan sehari-hari, Menyusun struktur/ pola kalimat yang tepat dan
kegemaran, wisata, pekerjaan, dan komunikatif dari suatu kalimat yang disajikan secara
layanan umum. acak.
Menggunakan ungkapan rasa senang dalam
percakapan sederhana.
Menggunakan ungkapan kekaguman (Ta’ajub) dalam
percakapan sederhana.
Melengkapi kalimat yang disajikan secara rumpang.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 22
23. 18. BAHASA JEPANG SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan informasi dari wacana.
Memahami berbagai kalimat dan Menentukan makna kata sesua konteks.
ragam wacana tulis sederhana dalam Menentukan tema wacana.
bentuk paparan atau dialog tentang Menentukan simpulan dari wacana.
identitas diri, kehidupan sekolah, Menentukan arti kata yang ditulis dengan huruf kanji.
kehidupan keluarga, kehidupan Menentukan kata yang ditulis dengan huruf hiragana
sehari-hari, kegemaran, pariwisata, dari kata yang ditulis dengan huruf kanji.
kesehatan dan cita-cita yang ditulis
dalam huruf kana (hiragana, katakana)
dan beberapa huruf kanji.
2. Menulis Melengkapi kalimat dengan kata kerja, kata bilangan,
Mengungkapkan pendapat, kata sifat, kata tanya, kata keterangan, kata benda,
perasaan/pikiran dan informasi secara kata sambung, kata tunjuk, kata bantu yang tepat
tertulis dengan menggunakan sesuai konteks.
ungkapan komunikatif, kosakata dan Menentukan kalimat yang sesuai kontesksnya.
struktur pada kalimat yang tepat Melengkapi kalimat dengan ungkapan komunikatif.
tentang identitas diri, kehidupan Menyusun beberapa kalimat menjadi sebuah wacana
keluarga, kehidupan sehari-hari, sesuai konteks.
kegemaran, pariwisata, kesehatan dan Menentukan pernyataan sesuai gambar.
cita-cita yang ditulis dalam huruf kana Menentukan huruf kanji dari kata yang ditulis huruf
(hiragana, katakana) dan beberapa hiragana.
huruf kanji.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 23
24. 19. BAHASA JERMAN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan bentuk atau tema wacana.
Memahami berbagai ragam wacana Menentukan informasi tertentu dan atau rinci dari
tulis sederhana dalam bentuk paparan wacana.
dan atau dialog tentang identitas diri, Menentukan makna kata, frasa atau kalimat sesuai
kehidupan sekolah, kehidupan konteks.
keluarga, kehidupan sehari-hari,
hobby dan waktu senggang, wisata,
layanan umum dan pekerjaan.
2. Menulis Melengkapi surat dengan kosa kata, ujaran/ungkapan
Mengungkapkan pendapat, perasaan komunikatif dan atau pola kalimat yang tepat sesuai
dan pikiran secara tertulis dengan konteks.
menggunakan ungkapan komunikatif,
kosa kata dan struktur/pola kalimat
yang tepat tentang identitas diri,
kehidupan sekolah, kehidupan
keluarga, kehidupan sehari-hari,
hobby dan waktu senggang,
pekerjaan, wisata dan layanan umum.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 24
25. 20. BAHASA PRANCIS SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan informasi tersurat atau tersirat dari
Siswa mampu memahami berbagai sebuah wacana tulis/tabel/gambar.
ragam wacana sederhana dalam Menentukan sinonim/antonim dari kata yang
bentuk paparan dan atau dialog, tabel, diberikan berdasarkan konteks.
gambar, denah, grafik, tentang
identitas diri, kehidupan sekolah,
hobi, kegiatan sehari-hari, kehidupan
keluarga, pekerjaan, wisata dan
layanan umum.
2. Menulis Menentukan gambar yang sesuai dengan kalimat
Siswa mampu mengungkapkan yang menyatakan keadaan suatu benda, seseorang
pendapat, perasaan dan pikiran secara atau peristiwa.
tertulis dengan menggunakan Menentukan kalimat yang sesuai dengan gambar
ungkapan komunikatif, kosa kata dan yang diberikan.
struktur/pola kalimat yang tepat, Melengkapi percakapan dengan ungkapan
tentang identitas diri, kehidupan komunikatif.
sekolah, hobi, kegiatan sehari-hari, Menentukan ungkapan yang menyatakan
kehidupan keluarga, pekerjaan, wisata jumlah/kuantitas.
dan layanan umum. Melengkapi percakapan dengan kalimat
negatif/interogatif.
Melengkapi percakapan dengan ungkapan yang
menyatakan kala.
Menentukan struktur yang tepat dalam suatu
kalimat/paragraf/percakapan.
Menyusun kalimat acak menjadi paragraf yang padu.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 25
26. 21. BAHASA MANDARIN SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Membaca Menentukan ungkapan yang tepat sesuai dengan tema
Memahami berbagai ragam wacana wacana.
tulis sederhana dalam bentuk paparan Menentukan jawaban yang tepat sesuai dengan isi
dan atau dialog tentang kehidupan wacana.
sekolah, kehidupan keluarga,
kegemaran, wisata, pekerjaan.
2. Menulis Menentukan bihua dan bushou dalam penulisan
Mengungkapkan pendapat, perasaan aksara Han/Hanzi.
dan pikiran secara tertulis dengan Menentukan kata benda, kata kerja, kata sifat, kata
menggunakan kosakata, ungkapan bantu bilangan, kata ganti, kata bilangan, keterangan
komunikatif dan struktur/pola kalimat waktu, kata bantu tanya dan kata sambung yang tepat
yang tepat tentang identitas diri, sesuai tema atau gambar yang disajikan.
kehidupan sekolah, kehidupan Menentukan ejaan bunyi bahasa Mandarin (Hanyu
keluarga, kehidupan sehari-hari, pinyin).
kegemaran, wisata, pekerjaan dan Menentukan kalimat yang tepat sesuai dengan kaidah
layanan umum. struktur bahasa Mandarin.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 26
27. 22. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami pernyataan dalam Menentukan penarikan kesimpulan dari beberapa
matematika dan ingkarannya, premis.
menentukan nilai kebenaran Menentukan ingkaran atau kesetaraan dari pernyataan
pernyataan majemuk dan pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor.
berkuantor, serta menggunakan
prinsip logika matematika dalam
pemecahan masalah.
2. Menyelesaikan masalah yang Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
berkaitan dengan aturan pangkat, akar Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
dan logaritma, fungsi aljabar persamaan kuadrat.
sederhana, fungsi kuadrat, fungsi Menyelesaikan masalah persamaan atau fungsi
eksponen dan grafiknya, fungsi kuadrat dengan menggunakan diskriminan.
komposisi dan fungsi invers, sistem Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
persamaan linear, persamaan dan dengan sistem persamaan linear.
pertidaksamaan kuadrat, persamaan Menentukan persamaan lingkaran atau garis singgung
lingkaran dan persamaan garis lingkaran.
singgungnya, suku banyak, algoritma Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
sisa dan teorema pembagian, program teorema sisa atau teorema faktor.
linear, matriks dan determinan, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
vektor, transformasi geometri dan komposisi dua fungsi atau fungsi invers.
komposisinya, barisan dan deret, serta Menyelesaikan masalah program linear.
mampu menggunakannya dalam Menyelesaikan operasi matriks.
pemecahan masalah. Menyelesaikan operasi aljabar beberapa vektor
dengan syarat tertentu.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan besar
sudut atau nilai perbandingan trigonometri sudut
antara dua vektor.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
panjang proyeksi atau vektor proyeksi.
Menentukan bayangan titik atau kurva karena dua
transformasi atau lebih.
Menentukan penyelesaian pertidaksamaan eksponen
atau logaritma.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponen atau fungsi logaritma.
Menyelesaikan masalah deret aritmetika.
Menyelesaikan masalah deret geometri.
3. Memahami sifat atau geometri dalam Menghitung jarak dan sudut antara dua objek (titik,
menentukan kedudukan titik, garis, garis dan bidang) di ruang.
dan bidang, jarak dan sudut.
4. Memahami konsep perbandingan Menyelesaikan masalah geometri dengan
fungsi, persamaan, dan identitas menggunakan aturan sinus atau kosinus.
trigonometri, melakukan manipulasi Menyelesaikan persamaan trigonometri.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 27
28. NO KOMPETENSI INDIKATOR
aljabar untuk menyusun bukti serta Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai
mampu menggunakannya dalam perbandingan trigonometri yang menggunakan rumus
pemecahan masalah. jumlah dan selisih sinus, kosinus dan tangen serta
jumlah dan selisih dua sudut.
5. Memahami konsep limit, turunan dan Menghitung nilai limit fungsi aljabar dan fungsi
integral dari fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
trigonometri, serta mampu Menyelesaikan soal aplikasi turunan fungsi.
menerapkannya dalam pemecahan Menentukan integral tak tentu dan integral tentu
masalah. fungsi aljabar dan fungsi trigonometri.
Menghitung luas daerah dan volume benda putar
dengan menggunakan integral.
6. Mengolah, menyajikan dan Menghitung ukuran pemusatan dari data dalam
menafsirkan data, mampu memahami bentuk tabel, diagram atau grafik.
kaidah pencacahan, permutasi, Menyelesaikan masalah sehari-hari dengan
kombinasi dan peluang kajadian serta menggunakan kaidah pencacahan, permutasi atau
mampu menerapkannya dalam kombinasi.
pemecahan masalah. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang suatu kejadian.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 28
29. 23. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM IPS/KEAGAMAAN)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami pernyataan dan Menentukan ingkaran atau kesetaraan dari suatu
ingkarannya, menentukan nilai pernyataan majemuk atau pernyataan berkuantor.
kebenaran pernyataan majemuk dan Menentukan kesimpulan dari beberapa premis.
pernyataan berkuantor, serta mampu
menggunakan prinsip matematika
dalam pemecahan masalah yang
berkaitan dengan penarikan
kesimpulan.
2. Memahami konsep yang berkaitan Menentukan hasil operasi bentuk pangkat, akar, dan
dengan aturan pangkat, akar dan logaritma.
logaritma, fungsi aljabar sederhana, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan grafik
fungsi kuadrat dan grafiknya, fungsi kuadrat.
persamaan dan pertidaksamaan Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu
kuadrat, komposisi dan invers fungsi, fungsi.
sistem persamaan linear, program Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
linear, matriks, barisan dan deret, persamaan kuadrat.
serta mampu menggunakannya dalam Menyelesaikan pertidaksamaan kuadrat.
pemecahan masalah. Menentukan penyelesaian dari sistem persamaan
linear dua variabel.
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan sistem persamaan linear dua variabel.
Menentukan nilai optimum bentuk objektif dari
daerah himpunan penyelesaian sistem
pertidaksamaan linear.
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan program linear.
Menyelesaikan masalah matriks yang berkaitan
dengan kesamaan, determinan, dan atau invers
matriks.
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku pertama
deret aritmetika atau geometri.
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan barisan dan deret aritmetika.
3. Memahami limit fungsi aljabar, Menghitung nilai limit fungsi aljabar.
turunan fungsi, nilai ekstrim, integral Menentukan turunan fungsi aljabar dan aplikasinya.
tak tentu dan integral tentu fungsi Menentukan integral fungsi aljabar.
aljabar, serta menerapkannya dalam Menentukan luas daerah dengan menggunakan
pemecahan masalah. integral.
4. Mengolah, menyajikan, dan Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
menafsirkan data dan memahami dengan kaidah pencacahan, permutasi, atau
kaidah pencacahan, permutasi, kombinasi.
kombinasi dan peluang kejadian serta Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
mampu menerapkannya dalam peluang dan frekuensi harapan suatu kejadian.
pemecahan masalah. Menentukan unsur-unsur pada diagram lingkaran
atau batang.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 29
30. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menghitung nilai ukuran pemusatan dari data dalam
bentuk tabel atau diagram.
Menentukan nilai ukuran penyebaran.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 30
31. 24. MATEMATIKA SMA/MA (PROGRAM BAHASA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami pernyataan dan Menentukan ingkaran atau kesetaraan suatu
ingkarannya, menentukan nilai pernyataan majemuk.
kebenaran pernyataan majemuk, serta Menentukan kesimpulan dari beberapa premis.
mampu menggunakan prinsip logika
matematika dalam pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
penarikan kesimpulan.
2. Memahami konsep yang berkaitan Menentukan hasil operasi bentuk pangkat, akar dan
dengan aturan pangkat, akar dan logaritma.
logaritma, fungsi aljabar sederhana, Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.
persamaan dan pertidaksamaan Menentukan unsur-unsur grafik fungsi kuadrat.
kuadrat, sistem persamaan linear,
Menentukan himpunan penyelesaian persamaan
program linear, matriks, barisan dan
kuadrat.
deret, serta mampu menggunakannya
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dalam pemecahan masalah.
persamaan kuadrat.
Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel.
Menyelesaikan masalah program linear.
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-
sifat operasi, determinan, atau invers matriks.
Menentukan suku ke-n atau jumlah n suku pertama
dari deret aritmetika dan deret geometri.
Menyelesaikan masalah sederhana yang berkaitan
dengan barisan atau deret aritmetika.
3. Mengolah, menyajikan, dan Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
menafsirkan data dan memahami dengan kaidah pencacahan, permutasi, atau
kaidah pencacahan, permutasi, kombinasi.
kombinasi, dan peluang kejadian, Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
serta menerapkannya dalam peluang kejadian.
pemecahan masalah. Menentukan unsur-unsur pada diagram lingkaran
atau batang.
Menentukan ukuran pemusatan dari data pada tabel
atau diagram.
Menentukan ukuran letak data tunggal.
Menentukan ukuran penyebaran data tunggal.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 31
32. 25. FISIKA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami prinsip-prinsip Membaca hasil pengukuran suatu alat ukur dan
mengukuran besaran fisika secara menentukan hasil pengukuran dengan
langsung dan tidak langsung dengan memperhatikan aturan angka penting.
cermat, teliti dan objektif. Menentukan besar dan arah vektor serta
menjumlah/mengurangkan besaran-besaran vektor
dengan berbagai cara.
2. Memahami gejala alam dan Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus, gerak
keteraturannya dalam cakupan melingkar beraturan, atau gerak parabola
mekanika benda titik, benda tegar, Menentukan berbagai besaran dalam hukum Newton
usaha, kekekalan energi, elastisitas, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
impuls, momentum dan masalah Menentukan besaran-besaran fisis dinamika rotasi
Fluida. (torsi, momentum sudut, momen inersia, atau titik
berat) dan penerapannya berdasarkan hukum II
Newton dalam masalah benda tegar.
Menentukan hubungan usaha dengan perubahan
energi dalam kehidupan sehari-hari atau menentukan
besaran-besaran yang terkait.
Menjelaskan pengaruh gaya pada sifat elastisitas
bahan atau menentukan besaran-besaran terkait pada
konsep elastisitas.
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait
dengan hukum kekekalan energi mekanik.
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait
dengan tumbukan, impuls atau hukum kekekalan
momentum.
Menjelaskan hukum-hukum yang berhubungan
dengan fluida statik dan dinamik dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Memahami konsep kalor dan prinsip Menentukan pengaruh kalor terhadap suatu zat,
konservasi kalor, serta sifat gas ideal, perpindahan kalor, atau asas Black dalam pemecahan
dan perubahannya yang menyangkut masalah.
hukum termodinamika dalam Menjelaskan persamaan umum gas ideal pada
penerapannya mesin kalor. berbagai proses termodinamika dan penerapannya.
Menentukan besaran fisis yang berkaitan dengan
proses termodinamika pada mesin kalor.
4. Menganalisis konsep dan prinsip Menentukan ciri-ciri dan besaran fisis pada
gelombang, optik dan bunyi dalam gelombang.
berbagai penyelesaian masalah dan Menjelaskan berbagai jenis gelombang
produk teknologi. elektromagnet serta manfaat atau bahayanya dalam
kehidupan sehari-hari.
Menentukan besaran-besaran fisis yang terkait
dengan pengamatan pada mikroskop atau teropong.
Menentukan besaran-besaran fisis pada peristiwa
interferensi dan difraksi.
Menentukan besaran-besaran fisis yang berkaitan
dengan peristiwa efek Doppler.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 32
33. NO KOMPETENSI INDIKATOR
Menentukan intensitas atau taraf intensitas bunyi
pada berbagai kondisi yang berbeda.
5. Memahami konsep dan prinsip Menentukan besaran-besaran fisis yang
kelistrikan dan kemagnetan dan mempengaruhi medan listrik dan hukum Coulomb.
penerapannya dalam berbagai Menentukan besaran fisis fluks, potensial listrik, atau
penyelesaian masalah. energi potensial listrik, serta penerapannya pada
kapasitas keping sejajar.
Menentukan besaran-besaran listrik pada suatu
rangkaian berdasarkan hukum Kirchhoff.
Menentukan induksi magnetik di sekitar kawat
berarus listrik.
Menentukan gaya magnetik (gaya Lorentz) pada
kawat berarus listrik atau muatan listrik yang
bergerak dalam medan magnet homogen.
Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi GGL
induksi atau prinsip kerja transformator.
Menjelaskan besaran-besaran fisis pada rangkaian
arus bolak-balik yang mengandung resistor, induktor,
dan kapasitor.
6. Memahami konsep dan prinsip Menjelaskan berbagai teori atom.
kuantum, relativitas, fisika inti dan Menjelaskan besaran-besaran fisis terkait dengan
radioaktivitas dalam kehidupan peristiwa efek foto listrik/efek Compton.
sehari-hari. Menentukan besaran-besaran fisis terkait dengan
teori relativitas.
Menentukan besaran-besaran fisis pada reaksi inti
atom.
Menjelaskan pemanfaatan zat radioaktif dalam
berbagai aspek kehidupan.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 33
34. 26. KIMIA SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Mendeskripsikan struktur atom, sistim Menganalisis notasi unsur dan kaitannya dengan
periodik unsur dan ikatan kimia untuk struktur atom, konfigurasi elektron, jenis ikatan
menentukan struktur molekul, sifat- kimia, rumus molekul, bentuk molekul dan sifat
sifat unsur dan senyawa. senyawa yang dapat dihasilkannya, serta letak unsur
dalam tabel periodik.
Menganalisis jenis ikatan kimia atau gaya antar
molekul dan sifat-sifatnya.
2. Menerapkan hukum-hukum dasar Menyelesaikan perhitungan kimia yang berkaitan
kimia untuk memecahkan masalah dengan hukum dasar kimia.
dalam perhitungan kimia. Menganalisis persamaan reaksi kimia anorganik dan
organik sederhana.
3. Mendeskripsikan sifat-sifat larutan, Mendeskripsikan daya hantar listrik.
metode pengukuran dan terapannya. Mendeskripsikan konsep pH larutan.
Mendeskripsikan titrasi asam basa.
Menganalisis sifat larutan penyangga.
Mendeskripsikan hidrolisis garam dan Ksp.
Mendeskripsikan sifat-sifat koligatif larutan.
Mendeskripsikan sistem dan sifat koloid serta
penerapannya.
4. Mendeskripsikan senyawa organik, Mendeskripsikan senyawa karbon termasuk
gugus fungsi dan reaksinya, benzena, identifikasi, reaksi dan kegunaannya.
dan turunannya, dan makromolekul. Mendeskripsikan benzena dan turunannya serta
kegunaannya.
Mendeskripsikan makromolekul termasuk
identifikasi dan kegunaannya.
5. Mendeskripsikan perubahan energi, Menyimpulkan peristiwa eksoterm/endoterm pada
cara pengukuran dan penerapannya. termokimia.
Menentukan kalor reaksi.
6. Mendeskripsikan kinetika reaksi, Menentukan laju reaksi.
kesetimbangan kimia, dan faktor- Mendeskripsikan faktor-faktor yang dapat
faktor yang mempengaruhinya, serta memengaruhi kinetika reaksi dan kesetimbangan
penerapannya dalam kehidupan kimia.
sehari-hari dan industri. Menentukan Kc/Kp.
7. Mendeskripsikan reaksi oksidasi- Mendeskripsikan reaksi reduksi-oksidasi.
reduksi dan elektrokimia serta Mendeskripsikan diagram sel.
penerapannya dalam kehidupan Mengaplikasikan hukum faraday.
sehari-hari. Mendeskripsikan fenomena korosi.
8. Mendeskripsikan unsur-unsur penting, Mendeskripsikan unsur-unsur penting yang ada di
terdapatnya di alam, pembuatan dan alam termasuk unsur radioaktif.
kegunaannya. Mendeskripsikan cara memperoleh unsur dan
kegunaannya.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 34
35. 27. BIOLOGI SMA/MA (PROGRAM IPA)
NO KOMPETENSI INDIKATOR
1. Memahami hakikat biologi sebagai Menjelaskan objek dan permasalahan Biologi.
ilmu dan mendeskripsikan objek
permasalahan biologi melalui metode
ilmiah.
2. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup Mengidentifikasi ciri-ciri organisme dari kelompok
dan klasifikasinya, peranan protista/jamur.
keanekaragaman hayati bagi Mengidentifikasi peran virus/Archaebacteria/
kehidupan dan upaya pelestariannya. Eubacteria bagi kehidupan manusia.
Menentukan dasar pengelompokan mahluk hidup.
Menjelaskan tujuan dari upaya pelestarian
keanekaragaman hayati tertentu.
Mengidentifikasi invertebrata berdasarkan ciri-
cirinya.
Mengidentifikasi cara perkembangbiakan
invertebrata.
Mengidentifikasi ciri-ciri kelompok
hewan/tumbuhan.
3. Menganalisis hubungan antara Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem.
komponen ekosistem, perubahan Menjelaskan aliran energi atau daur biogeokimia.
materi dan energi serta peran manusia Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia
dalam keseimbangan ekosistem. dengan masalah perubahan/pencemaran lingkungan .
4. Menjelaskan struktur dan fungsi sel Menjelaskan struktur sel/komponen kimiawi sel/
serta mengaitkannya dengan struktur proses yang terjadi pada sel.
dan fungsi jaringan. Mengidentifikasi struktur dan fungsi organel sel
tumbuhan/hewan.
Mengidentifikasi jaringan tumbuhan/hewan sesuai
fungsinya.
5. Menjelaskan struktur dan fungsi Menjelaskan mekanisme gerak otot dan tulang/ sendi
sistem organ manusia serta pada manusia.
kelainan/penyakit yang mungkin Menjelaskan sistem peredaran darah pada
terjadi pada organ tersebut. manusia/gangguannya.
Menjelaskan sistem pencernaan makanan pada
manusia/gangguannya.
Menjelaskan sistem pernapasan pada manusia/
gangguannya.
Menjelaskan sistem ekskresi pada manusia/
gangguannya.
Menjelaskan sistem regulasi pada manusia.
Menjelaskan sistem indera pada manusia.
Menjelaskan sistem reproduksi manusia.
6. Menjelaskan faktor-faktor yang Menginterpretasi hasil percobaan pertumbuhan dan
mempengaruhi proses pertumbuhan perkembangan tumbuhan.
dan perkembangan yang terjadi pada Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi
tumbuhan melalui hasil percobaan/ pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
pengamatan.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 35
36. NO KOMPETENSI INDIKATOR
7. Mendeskripsikan proses metabolisme Menjelaskan ciri-ciri/cara kerja enzim dalam proses
pada rantai karbohidrat dan metabolisme tubuh.
kemosintesis. Menjelaskan proses metabolisme karbohidrat.
Menjelaskan tahapan proses fotosintesis pada
tumbuhan.
Menjelaskan proses kemosintesis (respirasi anaerob).
8. Memahami konsep dasar hereditas, Menentukan susunan nukleotida DNA, RNA, atau
reproduksi sel, penerapan prinsip- kromosom.
prinsip hereditas dan peristiwa mutasi. Menjabarkan proses sintesis protein.
Menjelaskan tahap-tahap pembelahan
mitosis/meiosis/gametogenesis.
Menginterpretasikan persilangan dengan hukum
Mendel.
Menginterpretasi persilangan pada penyimpangan
semu hukum Mendel.
Mengidentifikasi pewarisan cacat/penyakit menurun
pada manusia.
Mengidentifikasi peristiwa mutasi.
9. Menjelaskan teori evolusi dan Menjelaskan teori asal-usul kehidupan dan
implikasi pada perkembangan sains. pembuktiannya.
Menjelaskan prinsip-prinsip penting pada mekanisme
evolusi.
10. Menjelaskan prinsip-prinsip dan Menjelaskan peran bioteknologi.
peranan bioteknologi pada saling Menjelaskan contoh bioteknologi konvensional/
temas. modern.
Menjelaskan dampak bioteknologi bagi masyarakat
dan lingkungan.
Kompetensi–Standar Isi–2011-2012 36