El documento resume la vida de la persona desde su nacimiento en Monterrey, México en 1990 hasta su entrada a la universidad. Creció en San Nicolás con sus padres y hermana menor. Asistió a varios kinders y escuelas primarias donde era seria y tenía pocos amigos. En la secundaria empezó su adolescencia y confiaba demasiado en la gente. Asistió a dos preparatorias diferentes. Finalmente entró a la Facultad de Ciencias de la Comunicación a pesar de las objeciones iniciales de su madre, donde tomó varias materias interes
El documento presenta una lista de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una persona. Sus fortalezas incluyen ser una persona sencilla y amable que siempre trata de salir adelante. Su debilidad principal es creer que todas las personas son de buen corazón. La oportunidad más importante es tener una familia unida, mientras que la amenaza principal es la mala situación económica.
El documento discute el maltrato animal en Ecuador. Explica que la nueva ley ecuatoriana protege los derechos de los animales y sanciona el maltrato y la muerte de mascotas. Detalla diferentes formas de maltrato como dejarlos en espacios pequeños o atados, y golpearlos. También cubre el maltrato psicológico y el uso de animales para peleas o lucro. Los artículos 249 y 250 del código penal especifican las sanciones por maltrato o muerte de mascotas y por organizar peleas
1. Pennsylvania's Teacher Effectiveness System uses multiple measures to evaluate teacher performance, including observation scores, building-level data, teacher-specific data, and elective data.
2. The Student Learning Objective (SLO) process is used to document teacher effectiveness based on student achievement of content standards. Teachers design SLOs specific to their courses to establish goals and select assessments to provide evidence of reaching those goals.
3. The SLO process involves teachers identifying standards, establishing goals, and selecting assessments, and principals reviewing and refining the SLO. The process facilitates discussions between principals and teachers about performance expectations.
El documento resume la vida de la persona desde su nacimiento en Monterrey, México en 1990 hasta su entrada a la universidad. Creció en San Nicolás con sus padres y hermana menor. Asistió a varios kinders y escuelas primarias donde era seria y tenía pocos amigos. En la secundaria empezó su adolescencia y confiaba demasiado en la gente. Asistió a dos preparatorias diferentes. Finalmente entró a la Facultad de Ciencias de la Comunicación a pesar de las objeciones iniciales de su madre, donde tomó varias materias interes
El documento presenta una lista de fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas de una persona. Sus fortalezas incluyen ser una persona sencilla y amable que siempre trata de salir adelante. Su debilidad principal es creer que todas las personas son de buen corazón. La oportunidad más importante es tener una familia unida, mientras que la amenaza principal es la mala situación económica.
El documento discute el maltrato animal en Ecuador. Explica que la nueva ley ecuatoriana protege los derechos de los animales y sanciona el maltrato y la muerte de mascotas. Detalla diferentes formas de maltrato como dejarlos en espacios pequeños o atados, y golpearlos. También cubre el maltrato psicológico y el uso de animales para peleas o lucro. Los artículos 249 y 250 del código penal especifican las sanciones por maltrato o muerte de mascotas y por organizar peleas
1. Pennsylvania's Teacher Effectiveness System uses multiple measures to evaluate teacher performance, including observation scores, building-level data, teacher-specific data, and elective data.
2. The Student Learning Objective (SLO) process is used to document teacher effectiveness based on student achievement of content standards. Teachers design SLOs specific to their courses to establish goals and select assessments to provide evidence of reaching those goals.
3. The SLO process involves teachers identifying standards, establishing goals, and selecting assessments, and principals reviewing and refining the SLO. The process facilitates discussions between principals and teachers about performance expectations.
Este documento describe cómo una estudiante utiliza la tablet y el teléfono móvil en su vida diaria. La tablet se usa principalmente para jugar juegos sin conexión a Internet, ver series, leer y crear documentos, y revisar el correo electrónico. El teléfono móvil se usa principalmente para escuchar música, hacer y recibir llamadas y mensajes, revisar el correo electrónico, jugar juegos, buscar el nombre de canciones, y revisar notas escolares. Ambos dispositivos también se usan con aplic
Este documento es la línea de vida de Sandra Patricia Herrera Useda. Resume los eventos más importantes de su vida, incluyendo su nacimiento en 1981, el nacimiento de sus hermanos en 1986, 1987 y 1997, su graduación en el 2000, la llegada de su hijo en 2008, el bautizo de su hijo, y la pérdida de su madre en 2012. El documento también menciona sus amigos cercanos y familiares a lo largo de su vida.
Este documento presenta una línea de tiempo de la vida de Oriana Marcela Rojas Arias desde su nacimiento el 25 de febrero de 1994 hasta el presente. Incluye fotos y descripciones breves de varios hitos importantes como su nacimiento, primeras navidades, bautizo, primera comunión, graduación de primaria, quince años, y graduación de bachillerato. Concluye expresando gratitud por la familia y bendiciones que ha tenido a lo largo de su vida a pesar de los obstáculos.
El documento presenta las opiniones de cuatro materias escolares de diferentes estudiantes. Un estudiante disfruta de las matemáticas porque ayudan a resolver problemas, otro estudiante gusta de español debido a que le gusta leer libros, a otro le gusta la ciencia por los proyectos interesantes y su maestra agradable, y el último estudiante encuentra la geografía divertida por la enseñanza efectiva de su maestra.
El documento describe la evolución de las calculadoras a través de la historia, desde el ábaco en el 500 a.C. hasta la sexta generación en la era moderna. Las primeras calculadoras mecánicas como la pascalina y la máquina de diferencia permitían realizar operaciones aritméticas básicas usando ruedas y engranajes. Las generaciones posteriores introdujeron el uso de transistores, circuitos integrados y microprocesadores, reduciendo el tamaño y aumentando la velocidad. La quinta generación se caracteriza por
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave relacionados con la vida en línea y las redes digitales. Explica brevemente cómo las personas ahora pueden viajar, estudiar, comunicarse y realizar transacciones a través de Internet y otros medios digitales. Además, identifica algunas de las principales ventajas y desventajas de las redes computacionales.
Este documento presenta una breve descripción personal de una estudiante llamada L'Ariadna. Proporciona detalles sobre su apariencia física, fecha de nacimiento, personalidad optimista y aficiones como montar a caballo, ver fútbol y bailar hip-hop. También menciona sus preferencias musicales de pop rock y rap, así como lugares favoritos al aire libre y paisajes que disfruta ver cuando monta a caballo.
Este documento describe cómo una estudiante utiliza la tablet y el teléfono móvil en su vida diaria. La tablet se usa principalmente para jugar juegos sin conexión a Internet, ver series, leer y crear documentos, y revisar el correo electrónico. El teléfono móvil se usa principalmente para escuchar música, hacer y recibir llamadas y mensajes, revisar el correo electrónico, jugar juegos, buscar el nombre de canciones, y revisar notas escolares. Ambos dispositivos también se usan con aplic
Este documento es la línea de vida de Sandra Patricia Herrera Useda. Resume los eventos más importantes de su vida, incluyendo su nacimiento en 1981, el nacimiento de sus hermanos en 1986, 1987 y 1997, su graduación en el 2000, la llegada de su hijo en 2008, el bautizo de su hijo, y la pérdida de su madre en 2012. El documento también menciona sus amigos cercanos y familiares a lo largo de su vida.
Este documento presenta una línea de tiempo de la vida de Oriana Marcela Rojas Arias desde su nacimiento el 25 de febrero de 1994 hasta el presente. Incluye fotos y descripciones breves de varios hitos importantes como su nacimiento, primeras navidades, bautizo, primera comunión, graduación de primaria, quince años, y graduación de bachillerato. Concluye expresando gratitud por la familia y bendiciones que ha tenido a lo largo de su vida a pesar de los obstáculos.
El documento presenta las opiniones de cuatro materias escolares de diferentes estudiantes. Un estudiante disfruta de las matemáticas porque ayudan a resolver problemas, otro estudiante gusta de español debido a que le gusta leer libros, a otro le gusta la ciencia por los proyectos interesantes y su maestra agradable, y el último estudiante encuentra la geografía divertida por la enseñanza efectiva de su maestra.
El documento describe la evolución de las calculadoras a través de la historia, desde el ábaco en el 500 a.C. hasta la sexta generación en la era moderna. Las primeras calculadoras mecánicas como la pascalina y la máquina de diferencia permitían realizar operaciones aritméticas básicas usando ruedas y engranajes. Las generaciones posteriores introdujeron el uso de transistores, circuitos integrados y microprocesadores, reduciendo el tamaño y aumentando la velocidad. La quinta generación se caracteriza por
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Este documento presenta una breve descripción personal de una estudiante llamada L'Ariadna. Proporciona detalles sobre su apariencia física, fecha de nacimiento, personalidad optimista y aficiones como montar a caballo, ver fútbol y bailar hip-hop. También menciona sus preferencias musicales de pop rock y rap, así como lugares favoritos al aire libre y paisajes que disfruta ver cuando monta a caballo.
2. LES MEVES PERSONALITATS:
O Em dic Paula, tinc 12 anys i visc a Sta.
Eugènia de Berga. Sóc una mica baixeta,
tinc els cabells arrissats i de color marró.
Els ulls també són de olor marró fosc. Són
simpàtica, i amable.
3. VIRTUTS I DEFECTES:
O Les coses bones que tinc suposo que són:
O Que sóc bona amiga per els meus
companys i amics.
O Sóc amable.
O I les coses dolentes que tinc crec que són:
O Que sóc xerraire.
O Sóc una mica tossuda.
4. AFICIONS:
O M’agrada bastant saber anglès i aprendre
coses noves ja que des de ven petita
m’agradava.
O També tinc un gos que es diu COPI i
m’agrada molt estar amb ell i anar-lo a
passejar.
5. PREFERÈNCIES MUSICALS:
O Les musiques que més m’agraden són les
populars com les de :
O Rihanna
O Beyoncé
O Kesha
O ....
6. LLOCS PREFERITS:
O Els meus llocs preferits són París,
Londres.
O París hi vaig anar quan era petita i vaig
veure moltes coses. Mo vaig passar super
bé.
O A Londres no hi he anat mai, però
m’encantaria anar-hi.
7. ESPORTS:
O Jo no faig cap esport però m’agrada molt
fer esport.
O M’agrada molt nedar.
O Jo si hagués de fer algun esport i triar
quin, faria natació o tennis.
8. QUÈ NO M’AGRADA DE LA
GENT?:
O El que no m’agrada de la gent és que:
O Que sigui mala persona amb tu.
O Sigui mentidera.
O Que s’inventi coses.
O ...