Download to read offline
Uploaded byEducation Exchanges Support Foundation
Profesinis orientavimas tarptautiniuose projektuose
More Related Content
Similar to Profesinis orientavimas tarptautiniuose projektuose
Profesinis orientavimas tarptautiniuose projektuose
- 1. 1 Euroguidance
- 2. PROFESINIS ORIENTAVIMAS TARPTAUTINIUOSE PROJEKTUOSE Parengė: Švietimo mainų paramos fondas Redagavo: Laima Polačenkienė Viršelio nuotrauka: Edgaras Anisimenko Maketavo: VšĮ „Vizualinių komunikacijų studija” Spausdino: Spaustuvė „Spaudos praktika“ Tiražas: 1200 vnt. ©Švietimo mainų paramos fondas, 2010 m. Visos teisės saugojamos. Naudojant būtina nurodyti šaltinį
- 3. Turinys Įžanga Euroguidance Euroguidance Įžanga 3 Šis leidinys skirtas profesinio orienta- Dalyvavimas tarptautiniuose projektuo- Profesinis orientavimas: 4 vimo specialistams, planuojantiems se profesinio orientavimo specialistams savarankiškai teikti paraiškas ar būti leidžia įgyti naujų žinių, naujoviškų idėjų, Pažintinių vizitų partneriais tarptautiniuose projek- profesinės patirties. Pateikdami leidinyje programos pavyzdžiai tuose. Dalyvavimas tarptautiniuose tarptautinių projektų pavyzdžius, siekia- projektuose atveria puikias galimybes me parodyti, kad projekto rengimas ir jo Lietuvos profesinio orientavimo spe- įgyvendinimas yra įveikiama užduotis, cialistams susipažinti su užsienio šalyse kuri atneš neabejotiną naudą tiek pro- naudojamomis naujomis metodikomis, jekto rengėjui, tiek atstovaujamai orga- Profesinis 10 mokymo programomis ir sistemomis, nizacijai ir jos bendruomenei. informavimas: leidžia keistis patirtimi su užsienio kole- gomis, užmegzti naudingus bendradar- Leidinyje informacija pateikiama lai- Leonardo da Vinci ir biavimo ryšius, o užsienio šalyse suku- kantis tokios struktūros: pirmiausia Comenius programų rtas naujoviškas priemones pritaikyti savo darbe. pristatomi Pažintiniai vizitai, apiman- tys visą profesinio orientavimo sritį, projektų pavyzdžiai po jų pateikiami projektų pavyzdžiai, Pateikdami sėkmingų dar tebevykstančių suskirstyti pagal tris pagrindines pro- ir jau pasibaigusių projektų pavyzdžius, fesinio orientavimo sritis – profesinį Profesinis konsultavimas: 16 norime paskatinti profesinio orienta- informavimą, profesinį orientavimą vimo specialistus pasinaudoti tarptauti- bei karjeros įgūdžių valdymą. Leidinio Leonardo da Vinci ir nio mobilumo galimybėmis ir teikti pro- pabaigoje pateikiamos rekomendaci- Nordplus programų jektus Mokymosi visą gyvenimą (toliau jos, į ką reikia atkreipti dėmesį, rengiant MVGP) bei Nordplus programoms. Mūsų projektą, ir aktualios nuorodos. projektų pavyzdžiai tikslas parodyti, kad profesinis orien- tavimas gali būti integruotas į daugelį Tikimės, kad šis leidinys bus naudinga projektų, kurie iš pirmo žvilgsnio neskir- pagalbinė priemonė susipažinti su pro- Karjeros įgūdžių 30 ti profesiniam orientavimui. Tačiau fesiniam orientavimui skirtais Mokymosi valdymas: Comenius, leidinyje pristatomus savo trukme, turiniu, tiksline auditorija ir rezultatais visą gyvenimą bei Nordplus programų projektais, pasisemti naujų idėjų ir ska- Grundtvig ir Leonardo da skirtingus projektus vienija bendras tins rengti profesinio orientavimo pro- profesinio orientavimo aspektas. jektus. Vinci programų projektų pavyzdžiai Linkime sėkmės. Švietimo mainų paramos fondas Rekomendacijos 44 rengiant projektą 3 Naudingos nuorodos 46
- 4. Pateikti Pažintinių vizitųpavyzdžiai apima visą profesinio orientavimo sritį. Euroguidance Euroguidance Pažintiniai vizitai skirti švietimo ir įvairaus rango profesinio mokymo spe- cialistams, švietimo įstaigų vadovams bei sprendimus švietimo srityje prii- mantiems asmenims. Pažintinių vizitų metu susipažįstama su gerąja kitų šalių praktika, įgyjama naujos profesinės patirties, užmezgami tarptautiniai kontaktai, kurie gali suteikti pradžią naujiems projektams inicijuoti. PažiNTiNis ViziTas iTaLiJoJe „VaLsTyBiNių iNsTiTuCiJų VaiDMuo VieTiNiaM MoKyMui iR PRofesiNio oRieNTaViMo TiNKLui“ Vizito numeris 2009-sV-01-LT-LLP-01551 Profesinis Vizito dalyvis Kauno darbo biržos atstovas orienTaVimas: Tikslinė grupė Švietimo, profesinio mokymo institucijų, asociacijų va- PažinTinių ViziTų dovai, darbo biržų, profesinio orientavimo įstaigų atstovai, karjeros konsultantai Programos PaVyzDžiai aprašas Vizito tikslas – susipažinti su italijos švietimo sistema. Viz- ito metu buvo susipažinta su Cremonos švietimo ir darbo rinkos institucijų veikla, jų teikiamomis paslaugomis, tarpinstituciniu bendradarbiavimu, organizuojant rengin- ius bei teikiant paslaugas. Taip pat susipažinta su dalyvių iš kitų šalių švietimo sistemomis ir išanalizuoti jų panašumai bei skirtumai. aptarta dalyvavusių atstovų šalių patirtis, kuri galėtų būti pritaikyta ir kitose šalyse. Pristatyta Li- etuvos švietimo sistema. Įgyta profesinio orientavimo, švietimo paslaugų teikimo naujų žinių, patobulintos anglų kalbos žinios. Šalys partnerės italija, Jungtinė Karalystė, suomija, Lietuva Dalyvio atsiliepimas „Vizito organizavimas buvo puikus. organizatoriai parodė švietimo ir darbo rinkos institucijų bendradarbiavimą, supažindino su atskirų institucijų veiklomis.“ 4 5
- 5. PažiNTiNis ViziTas JuNGTiNėJeKaRaLysTėJe PažiNTiNis ViziTas ausTRiJoJe Euroguidance Euroguidance „žyMių MoKyMosi suTRiKiMų TuRiNčių „ŠVieTiMas iR PRofesiNis oRieNTaViMas suauGusiųJų iNTeGRaViMas Į VisaVeRTĮ ausTRiJoJe“ GyVeNiMą“ Vizito numeris 2008-sV-01-LT-LLP-03515 Vizito numeris 2008-sV-01-LT-LLP-04606 Vizito dalyvis VšĮ „Kelmės profesinio rengimo centras“ atstovas Vizito dalyvis socialinės apsaugos ir darbo ministerijos socialinių paslaugų priežiūros departamentas atstovas Tikslinė grupė Profesinio orientavimo centrų vadovai, prekybos, pramonės ir amatų atstovai, švietimo sistemos atstovai ir konsultan- Tikslinė grupė Švietimo ir profesinio rengimo įstaigų vadovai, mokyto- tai, darbdavių organizacijos, vietos, regionų ir nacionalinių jai instruktoriai, profesinio orientavimo specialistai, dar- valdžios institucijų atstovai, mokslo darbuotojai, švietimo bo biržų atstovai, vietos, regionų, nacionalinių valdžios konsultavimo centrų atstovai institucijų atstovai aprašas Pažintinio vizito tikslas buvo susipažinti su austrijos aprašas Vizite dalyvavo 8 valstybių atstovai. Vienas iš vizito tikslų švietimo ir profesinio rengimo sistema. Vizito metu daly- buvo pasidalinti gerąja patirtimi tarp skirtingų šalių: Turki- viai susipažino su profesinio orientavimo perspektyvomis, jos, Lenkijos, Danijos, suomijos, estijos, Lietuvos, italijos, atsižvelgiant į šalies verslo plėtrą, austrijos profesinio Didžiosios Britanijos. Vizito metu vyko daug diskusijų, da- mokymo infrastruktūra, investicijų sistema. Per tris vizito lyviai užmezgė kontaktus, pristatė savo šalyse teikiamą dienas visos temos buvo išsamiai išanalizuotos. Dalyviai pagalbą žmonėms su proto negalia. Vizito metu buvo susitiko su verslo ir politikos atstovais, lankėsi trijose moky- lankytasi anglijoje veikiančioje nevyriausybinėje nepelno mo institucijose, susitiko ir diskutavo su mokytojais, mo- organizacijoje „Linkage“, teikiančioje įvairias socialines bei kiniais, mokyklų vadovais, lankėsi Verslo rūmuose, krašto ugdymo paslaugas žmonėms su proto negalia. organiza- profesinio bei aukštojo mokslo studijų mugėje, susitiko su toriai suteikė daug teorinių žinių bei supažindino su visos politikais. Gauta informacija visiškai patenkino daugumos organizacijos bei jos padalinių veikla. dalyvių lūkesčius. Šalys partnerės Turkija, Danija, italija, suomija, estija, Lenkija Šalys partnerės Vokietija, Lenkija, ispanija, slovėnija Dalyvio atsiliepimas „Vizito organizavimą vertinu puikiai. Vizito metu organi- Dalyvio atsiliepimas „Pirmą kartą dalyvavau tokiame pažintiniame vizite. zatoriai stengėsi didžiąją dalį informacijos pateikti ne per Pamačiau ir sužinojau daugiau, nei tikėjausi. Pirmiausia bu- teorinius užsiėmimus, o suteikiant galimybę pamatyti, kaip vau sužavėta vizito organizatorių vadybiniais sugebėjimais įstaiga veikia praktiškai. Buvo suteiktos galimybės pamatyti ir noru kuo išsamiau pristatyti savo šalies švietimo ir pro- priimančios organizacijos visų padalinių veiklą.“ fesinio rengimo sistemą.“ 6 7
- 6. PažinTinių ViziTų organizaToriai PažiNTiNis ViziTas LieTuVoJe Euroguidance Euroguidance PažiNTiNis ViziTas LieTuVoJe „uNiVeRsiTeTai iR PRofesiNis MoKyMas „PRofesiNio oRieNTaViMo sisTeMa LieTuVoJe“ LieTuVoJe“ Vizito organizatorius Švietimo mainų paramos fondas Vizito organizatorius Švietimo mainų paramos fondas Tikslinė grupė Profesinio orientavimo specialistai ir vadovai, aukštojo mokslo institucijų atstovai, mokyklų direktoriai, ministerijų Tikslinė grupė Profesinio orientavimo specialistai administracijos atstovai, asociacijų nariai. aprašas 2009 m. gegužės 19–22 d. Švietimo mainų paramos fondas aprašas 2007 m. rugsėjo 26–28 d. Švietimo mainų paramos fondas organizavo pažintinį vizitą „Lietuvos profesinio orienta- organizavo pažintinį vizitą „universitetai ir profesinis moky- vimo sistema“, skirtą profesinio orientavimo specialistams. mas Lietuvoje“. Šio vizito pagrindinis tikslas – supažindinti Vizite dalyvavo 12 specialistų iš įvairių europos šalių: Nor- vizito dalyvius su Lietuvos švietimo sistema, jos elemen- vegijos, Danijos, ispanijos, Turkijos (2 dalyviai), slovėnijos, tais, reformomis, vykstančiomis šioje srityje, kylančiomis Bulgarijos, Rumunijos, Vengrijos, Šiaurės airijos, Vokietijos problemomis ir jų sprendimo būdais. ir Jungtinės Karalystės. Visi dalyviai – švietimo ir profesinio rengimo institucijose dirbantys praktikai ir sprendimus Šalys partnerės Vokietija, islandija, airija, slovėnija, Didžioji Britanija, italija, švietimo srityje priimantys asmenys. Jų atstovaujamos in- Prancūzija, estija, Danija, olandija stitucijos priklauso skirtingiems sektoriams: valstybiniam (ispanija, Vengrija, Turkija ir kt.), privačiam (Bulgarija) ir Vizito organizatorių „aktyvūs vizito dalyviai ne tik domėjosi Lietuvos švietimo apima viduriniojo lavinimo, aukštojo mokslo, es projektų, atsiliepimas sistemos aktualijomis, bet ir dalinosi įvairių švietimo darbo rinkos profesinio rengimo, politinių sprendimų ir ki- problemų sprendimo jų atstovaujamose šalyse patirtimi. tus lygmenis. Vizito dalyviai – tai 12 profesinio rengimo ekspertų iš šių europos šalių: Vokietijos, islandijos, airijos, slovėnijos, Šalys partnerės Norvegija, Danija, ispanija, Turkija, slovėnija, Bulgarija, Didžiosios Britanijos, italijos, Prancūzijos, estijos, Danijos, Rumunija, Vengrija, Šiaurės airija, Vokietija ir Jungtinė olandijos. ekspertai iš slovėnijos, Didžiosios Britanijos, Karalystė Škotijos, airijos, olandijos, Prancūzijos atstovavo aukštojo mokslo (privačioms ir valstybinėms) institucijoms. ek- „Vizito dalyviams Švietimo ir mokslo ministerijoje buvo spertai iš Vokietijos, italijos, Danijos – profesinio mokymo Vizito organizatorių įstaigoms, kiti ekspertai – tai ministerijų administracijos at- atsiliepimas išsamiai pristatyta Lietuvos profesinio orientavimo politika ir sistema, jos organizavimo, struktūros ir plėtros principai, stovai, asociacijų nariai.“ teisinis pagrindas, taip pat pristatyta Ministerijos patirtis įgyvendinant nacionalinius europos sąjungos struktūrinių „Vizito metu daug dėmesio buvo skiriama aukštajam mok- fondų finansuojamus projektus, skirtus profesinio orienta- slui. Pažintinio vizito dalyviai lankėsi Vilniaus universitete, vimo sistemos plėtrai. Renginio dalyviai buvo supažindinti Vilniaus Gedimino technikos universitete, isM Vadybos ir su atviros informavimo, konsultavimo ir orientavimo siste- ekonomikos universitete, Vilniaus teisės ir verslo kolegi- mos (aiKos) interneto svetaine.“ joje. Šių susitikimų metu dalyviai ypač domėjosi aukštojo „Vizito dalyviai susipažino su profesinio orientavimo prak- mokslo institucijų užsienio studentų priėmimo sąlygomis, tikos Lietuvoje ypatumais – lankėsi švietimo ir darbo rinkos taip pat ieškojo bendradarbiavimo sričių. savo galutinėje institucijose: Kauno Maironio gimnazijos Profesinio kon- ataskaitoje dalyviai pasidžiaugė, kad susitikimuose daly- sultavimo koordinaciniame centre, kuris pristatė ir gim- vavo aukštųjų mokyklų institucijų socialiniai partneriai, nazijos profesinio informavimo taško veiklą, Vilniaus Gedi- kad pavyko pabendrauti su studentų atstovais. Paskutinę mino technikos universiteto (VGTu) integracijos ir karjeros vizito dieną pažintinio vizito dalyviai aplankė profesinio direkcijoje, Vilniaus darbo rinkos mokymo ir konsultavimo mokymo įstaigas. Šių susitikimų metu dalyviai žavėjosi tarnyboje, Kauno darbo biržos Jaunimo darbo centre.“ Vilniaus statybininkų rengimo centro veikla. Be to, jie turėjo „susitikimų ir bendrų diskusijų metu dalyviai buvo ne tik galimybę pasižiūrėti, kaip mokiniai konstruoja baldus, atli- supažindinti su politiniais, teisiniais ir praktiniais Lietuvos eka kitus statybos darbus. Didžiausią įspūdį jiems paliko 8 9 profesinio orientavimo sistemos ypatumais, bet ir patys pačių mokinių įrengtas bendrabutis.“ pristatė bei palygino savo šalių sistemas su lietuviškąja, įvertino ir aptarė sistemų tobulinimo galimybes.“
- 7. Šiame skyriuje pateikiameLeonardo da Vinci ir Comenius programų projek- Euroguidance Euroguidance tus, apimančius profesinio informavimo žinių integravimą į mokomuosius dalykus, mokinių supažindinimą su tam tikromis profesijomis ir tų profesijų atstovais, siekiant palengvinti mokinių apsisprendimą dėl profesijos pasirin- kimo. LeoNardo da ViNCi PRoGRaMos MoBiLuMo PRoJeKTas „PRofesiNės KaRJeRos PLaNaViMas iR PRo- JeKTaViMas euRoPos ŠaLių KuLTŪRų KoNTeKsTe“ Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2007-LT-0039 Projekto rengėjas Vilniaus paslaugų verslo darbuotojų Profesinis informaVimas: profesinio rengimo centras LEONARDO DA VINCI ir Tikslinė grupė Įvairių dalykų profesijos mokytojai COMENIUS Programų aprašas Projekto tikslas – pakelti Vilniaus paslaugų verslo darbuotojų profesinio rengimo centro mokytojų kvalifikaciją karjeros planavimo srityje. Projekto dalyviai užsienio partnerių or- ProjeKTų PaVyzDžiai ganizacijose susipažino su šiuolaikine profesijos planavimo ir projektavimo samprata bei reikalavimais šiandienos dar- buotojui. stažuotės dalyviai aptarė savęs pažinimo ir darbo tyrimo metodikas, taikytinas mokiniams planuojant ar pro- jektuojant tolesnius karjeros sprendimo priėmimo mod- elius, jų taikymo galimybes konkrečiais atvejais. susipažino su es šalių mokytojų karjeros planavimo ir projektavimo metodika, taikoma saviugdai, bei partnerių šalių kultūra. Grįžę į Lietuvą mokytojai įgytą patirtį pristatė centro bendruomenei, socialiniams partneriams, kitų mokyklų mokytojams Lietuvos inovatyvių profesinio rengimo įstaigų asociacijos renginyje. informacija patalpinta in- terneto svetainėje www.pvdprc.lt, centro leidinyje „Kar- jeros piramidė“. Projekto metu mokytojai susipažino su profesinės karjeros planavimu ir projektavimu pasirinktose europos šalyse ir parengė profesinės karjeros planavimo modulį, kuris bus integruotas į centro mokymo progra- mas. 10 11 Šalys partnerės Danija, Vokietija, suomija, Latvija
- 8. CoMeNius DauGiaŠaLės PaRTNeRysTėsPRoJeKTai Euroguidance Euroguidance „JauNiMas ReKLaMuoJa euRoPą“ Projekto numeris LLP-CoM-DP-2008-LT-00058 Projekto rengėjas Kauno stasio Lozoraičio vidurinė mokykla Tikslinė grupė Mokiniai aprašas Projekto tikslai: suvokimo, kad europa yra bendri mūsų namai, sklaida; savo šalies identifikavimas su visa europa; tolerancijos ir pagarbos kitoms tautoms bei jų kultūrai di- dinimas; supažindinimas su europos šalių švietimo sistem- omis; galimybių mokytis kitų europos šalių aukštesniosiose ir aukštosiose mokyklose tyrimas ir reklama; jaunimo galimybių dirbti ir kelti kvalifikaciją europos sąjungos šalyse tyrimas ir palankiausių variantų paieška. Projekto metu atliktas jaunimo galimybių tyrimas, ieškant infor- macijos internete sukurti jaunimo galimybes dirbti ir kelti kvalifikaciją europos sąjungos šalyse, sukurti galimybes re- klamuojantys produktai, kuriamas reklaminis filmukas apie jaunimo galimybes europoje. Projekto tinklalapis http://www.pvdprc.lt/index.php?option=com_content&ta Šalys partnerės Lietuva, suomija, Lenkija, slovėnija, Graikija, italija sk=blogcategory&id=16&itemid=48 Projekto tinklalapis http://www.lozoraitis.kaunas.lm.lt/?Projektai_ir_ Dalyvio atsiliepimas „stažuotė suomijos Kokkolos verslo institute suteikė galimybę konkursai:Comenius_partneryst%C4%97:Comenius_ įgyti profesinės karjeros ugdymo kompetenciją, kuri skatins daugia%C5%a1al%C4%97_partneryst%C4%97 tapti mokinio patarėju jam renkantis, planuojant ar projek- tuojant karjerą. Parengtas Profesinės karjeros planavimo modulis įdiegtas į Vilniaus paslaugų verslo darbuotojų pro- fesinio rengimo centro trečiosios pakopos mokymo progra- mas. Šis modulis bus siūlomas ir kitoms profesinio rengimo institucijoms. stažuotė praplėtė mano akiratį, pasaulėvoką bei tobulėjimo galimybes, todėl galėsiu sėkmingiau prisidėti kuriant naujus mokymo ir mokymosi metodus, integruojant įgytą patirtį į mokymo(si) procesą, kuris apims naujas karjeros planavimo, kaip proceso, trunkančio visą gyvenimą, adaptaci- jos galimybes ir nuostatas.“ 12 13
- 9. Dalyvio atsiliepimas „Kartu dirbdami visų šalių mokiniai ne tik tobulino anglų Euroguidance Euroguidance ir vokiečių kalbų įgūdžius, bet ir susipažino su kitų šalių kultūra. Projekto metu taip pat tirtos galimybės studijuoti Lietuvos bei kitų europos sąjungos šalių universitetuose, palyginti mokymosi savo šalyje privalumai bei trūkumai su mokymusi kitose es šalyse. ekskursijų į radijo ir televizijos centrus bei spaustuves metu mokiniai pamatė, kaip kuria- ma reklama, susipažino su žurnalisto, diktoriaus ir daugy- be kitų žiniasklaidoje dirbančių žmonių specialybėmis. Tai buvo puiki patirtis toliau patiems kurti reklamą multikultūrinėse grupėse išvykų metu bei namuose kurti galutinį produktą – 2–3 min. videoreklamą. Kita vertus, tai buvo ne tik puiki galimybė patiems trumpam tapti kino op- eratoriais, režisieriais, aktoriais ar vadybininkais ir, dirbant komandoje, sukurti reklaminį filmuką apie jaunimo gal- imybes europoje, bet ir daug kam pirmą kartą gyvenime teko pajausti atsakomybę pristatant savo šalį, galimybes joje gyventi ir mokytis bei buvo nuostabi proga išmėginti jėgas tarptautiniame reklamos kūrimo konkurse paskutin- io partnerių susitikimo metu suomijoje.“ specialiųjų poreikių ir rizikos grupių moksleiviai. Projektas padėjo kurti profesinio orientavimo ir informavimo sistemą mokykloje: sukurti interneto tinklalapį, mokiniams pareng- ti profesijų svajonių dosjė ir surengti parodą „Populiariausia specialybė europoje“. „aMaTai iR PRofesiJos euRoPoJe: isToRiJa, Šalys partnerės Lietuva, Prancūzija, Rumunija, Portugalija, čekija DaBaRTis iR asMeNiNis KaRJeRos PLaNaViMas“ Projekto tinklalapis www.comeniusmetiers.com Projekto numeris LLP-CoM-DP-2009-LT-00231 Dalyvių atsiliepimas Moksleivis: „Projektas man suteikė galimybę susirašinėti Projekto rengėjas alytaus Dzūkijos vidurinė mokykla su vaikais iš kitų europos šalių ir gilinti prancūzų kalbos žinias. aš daug sužinojau apie Prancūziją, Portugaliją, Tikslinė grupė Mokiniai Rumuniją, čekiją, šių šalių tradicijas, šventes, kasdienį mokinių gyvenimą. Kadangi projektas yra apie profesijas, aprašas Projekto tikslas – paskatinti moksleivius mąstyti apie domėjomės ne tik Lietuvos, bet ir kitų šalių tradiciniais savo profesinę ateitį, atsižvelgiant į europos kontekstą. amatais. Ruošiame praeityje populiariausių lietuvių amatų Projekto metu jie geriau suvokė savo, kaip moksleivio ir aprašus. Metų pabaigoje juos pateiksime projekto partne- būsimo studento, „profesiją“, sužinojo apie mobilumo eu- riams. Dar domėsimės šiandieninėmis profesijomis Lietu- ropos sąjungoje galimybes, įgijo šalių partnerių istorijos ir voje ir visoje europoje bei studijų europoje galimybėmis.“ kultūros žinių. Pirmieji projekto metai buvo skirti profesijų evoliucijai ir tradiciniams amatams, išlikusiems iki mūsų Mokytoja: „Projektas padės kurti profesinio orientavimo dienų, antrieji – dabartinėms ir ateities profesijoms. akty- ir informavimo sistemą mokykloje. Tikiu, kad projekto vus dalyvavimas projekte padėjo moksleiviams orientuo- veikla padės mokiniams orientuotis klaidžiame studijų bei tis profesiniame ir studijų pasaulyje, o gal ir asmeniškai profesijų pasaulyje ir sėkmingai pasirinkti savo profesinę 14 15 pasirinkti profesiją. Į projekto veiklą taip pat buvo įtraukti ateitį.“
- 10. Šiame skyriuje pateikiameLeonardo da Vinci ir Nordplus programos projek- Euroguidance Euroguidance tus, skirtus profesinio konsultavimo metodikų, mokymo programų, sistemų ir modulių kūrimui ir perkėlimui, bei projektus, skirtus profesinio orienta- vimo specialistų kvalifikacijos tobulinimui LeoNardo da ViNCi PRoGRaMos MoBiLuMo PRoJeKTai „PRofesiNis iNfoRMaViMas iR KoNsuL- TaViMas KaiP MoKyMosi Visa GyVeNiMą KuLTŪRos foRMaViMo DaLis“ Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2007-LT-0070 Profesinis Projekto rengėjas Šiaulių profesinio rengimo centras KonsuLTaVimas: Tikslinė grupė Profesijos mokytojai, užsiimantys profesinio informavimo LEONARDO DA VINCI ir ir konsultavimo veikla aprašas Projekto tikslai: susipažinti su suomijos ir Vokietijos pro- NORDPLUS Programų fesinio informavimo ir konsultavimo sistemomis bei prak- tine profesinio informavimo ir konsultavimo veikla šiose ProjeKTų PaVyzDžiai srityje ir paruošti šios veikos rekomendacijas. Projekte dalyvavo profesijos mokytojai, kurie užsiima profesinio informavimo ir konsultavimo veikla mokyklose. Projekto dalyviai vyko į suomijos ir Vokietijos profesines mokyklas, kur profesinio informavimo ir konsultavimo veikla yra gerai išplėtota ir turi gilias tradicijas. Taip pat buvo aplankytos ki- tos mokyklos, darbo biržos, mokymų centrai. Projekto metu, pasinaudojus užsienio partnerių patirtimi, buvo sukurtos rekomendacijos profesinio informavimo ir konsultavimo veikla užsiimantiems mokytojams, kurios buvo pristatytos ir išplatintos Leonardo da Vinci projektų baigiamojoje konferencijoje. Šiomis rekomendacijomis naudosis kuriamo profesinio informavimo taško specia- listai. 16 17
- 11. „KaRJeRos KoNsuLTaViMas NeĮGaLiesieMs: Euroguidance Euroguidance PažiNTis su NyDeRLaNDuose TaiKoMa MeToDiKa iR PRaKTiKa“ Projekto numeris LLP-LdV-VeTRo-2007-LT-0080 Projekto rengėjas VšĮ soPa Tikslinė grupė Neįgaliųjų karjeros konsultantai aprašas Pagrindinis projekto tikslas – kelti neįgaliųjų karjeros konsultantų kvalifikaciją ir tobulinti praktinius įgūdžius, susipažinti su Nyderlandų gerąja patirtimi integruojant socialinės rizikos grupes į darbo rinką. Projekto daly- viai vizito metu įgytą patirtį perdavė kitiems organizacijų darbuotojams. Projektas ypač turėjo įtakos siunčiančių organizacijų tarpusavio bendradarbiavimo koky- bei. skirtingų organizacijų darbuotojai projekto metu užmezgė ryšius, ir šis bendradarbiavimas tęsiasi praktinėje kasdienėje specialistų veikloje, konsultuojant ir įdarbinant neįgaliuosius, plečiant jų įsidarbinimo galimybes. Remiamą įdarbinimo modelį projekto dalyviai praktiškai išbandė savo kasdienėje veikloje: dirbo komandoje, į kurią buvo įtraukti partnerių organizacijų darbuotojai. Pagerėjo neįgaliųjų įdarbinimo rezultatyvumas ir kokybė. Šalys partnerės suomija, Vokietija Šalis partnerė Nyderlandai Projekto tinklalapis http://www.sprc.lt/lt/veikla/projektai.htm#PRofesiNis_ iNfoRMaViMas_iR_KoNsuLTaViMas_KaiP_MoKyMosi_ Projekto tinklalapis http://www.sopa.lt/node/109 Visą_GyVeNiMą_KuLTŪRos_DaLis_ Dalyvio atsiliepimas „Vizito metu įgijau naujų žinių, kilo daug idėjų, kurias Dalyvio atsiliepimas „Šis mainų vizitas man buvo naudingas įvairiais aspek- bandysiu pritaikyti kasdieniame darbe, konsultuodama tais. Vizito metu įgijau naujos patirties ir idėjų, leidžiančių norinčius įsidarbinti neįgaliuosius. Tikiu, kad individualaus užtikrinti profesinio orientavimo ir konsultavimo metodų darbo metodika, kurią pristatė partneriai, yra pati tinka- bei priemonių efektyvumą, lankstumą, kokybę, taip pat miausia dirbant su neįgaliaisiais. Manau, kad vizito metu informacinių technologijų teikiamų galimybių pritaikymą, įgyta patirtis naudinga ir mano organizacijai, siekiančiai, rengiant specialistus bei vykdant profesinį orientavimą kad darbo tarpininko (asistento) pareigybė būtų įteisinta ir mokykloje. esu įsitikinusi, kad šis vizitas turės teigiamos Lietuvoje.“ įtakos dirbant su moksleiviais, jų tėvais bei kolegomis.“ 18 19
- 12. iš šio projektotemų – socialinė nekvalifikuoto jaunimo Euroguidance Euroguidance integracija ir nekvalifikuoto jaunimo padėties tiek darbo rinkoje, tiek švietimo sistemoje gerinimas projekto mainų vizitų metu buvo aptartas įvairiais lygiais – keturios es šalys lygino savo patirtį, dirbant su šia tiksline grupe, sprendė ir diskutavo apie potencialias prevencijos ir intervencijos gal- imybes, buvo paruoštos išsamios rekomendacijos. Šalys partnerės Nyderlandai, Vokietija, suomija Projekto tinklalapiai http://www.klaipedosdarborinka.lt/leidiniai/29-europos- sajungos-ralish-profesinio-orientavimo.html http://www.ldrmt.lt/aktualijos/65 http://vilnius.darborinka.lt/index.php?option=com_conte „PRofesiNis oRieNTaViMas – nt&task=view&id=745&itemid=50 TRŪKsTaMa GRaNDis TaRP MoKyMosi Dalyvių atsiliepimas „sužinojau apie naujus darbo metodus, kuriuos panau- Visą GyVeNiMą iR DaRBo“ dosiu dirbdama su nekvalifikuotu jaunimu, neįgaliaisiais. Įgytą patirtį pritaikysiu tiek individualiai konsultuodama Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2008-LT-0170 moksleivius, kurie ketina mesti mokslus, tiek vesdama grupinius užsiėmimus iškritusiems iš švietimo sistemos Projekto rengėjas Klaipėdos darbo rinkos mokymo ir konsultavimo tarnyba jaunuoliams. išsiplėtė asmeniniai kontaktai, susipažinau su suomių kolegomis, daugiau sužinojau apie suomijos Tikslinė grupė Profesinio orientavimo specialistai bei personalo mokymo kultūrą bei papročius. Vizitų metu įgyta patirtimi pasidal- ir praktikos specialistai insiu su kolegomis.“ aprašas Projektas skirtas užtikrinti profesinio orientavimo paslaugų prieinamumą ir sukurti nekvalifikuoto jaunimo įtraukimo mechanizmą, perimant es šalių patirtį bei keliant profesin- io orientavimo specialistų profesinę kvalifikaciją. Lietuvos siunčiančių institucijų/organizacijų dalyviai, vykdami į „KuRčiųJų PRofesiNio oRieNTaViMo mainų vizitus olandijoje, suomijoje ir Vokietijoje, turėjo puikią galimybę ne tik palyginti darbo metodus profesinio sPeCiaLisTų KVaLifiKaCiJos KėLiMas“ orientavimo ir profesinio rengimo srityse, bet ir išmokti Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2009-LT-0210 praktinių karjeros konsultavimo aspektų, dirbant su nekvalifikuoto jaunimo atstovais. Visose lankytose užsienio Projekto rengėjas VšĮ „Vilniaus kurčiųjų reabilitacijos centras“ partnerių institucijose/organizacijose projekto dalyviai turėjo galimybę išsamiai susipažinti su šiose įstaigose tai- Tikslinė grupė specialistai, dirbantys klausos negalią turinčių asmenų komais konkrečiais darbo metodais (pavyzdžiui, lankytoje profesinio konsultavimo ir įdarbinimo srityje projekto tarpinėje organizacijoje olandijoje (Noorderpoort kolegijoje), projekto dalyviai buvo išsamiai supažindinti su aprašas Pagrindinis projekto tikslas – kelti specialistų, dirbančių karjeros konsultavimo priemone Craft 8, stebėjo, kaip kar- klausos negalią turinčių asmenų profesinio konsultavimo jeros konsultantai praktiškai taiko šią priemonę, dirbdami ir įdarbinimo srityje, kvalifikaciją ir tobulinti praktinius pro- su studentais, kalbėjosi su pačiais studentais, klausinėjo ir fesinio orientavimo įgūdžius, supažindinant su Jungtinės gavo karjeros konsultantų išsamius atsakymus, parsivežė Karalystės (Londono) neįgaliųjų profesinio orientavimo ir 20 21 šią metodiką į Lietuvą (padalomosios medžiagos). Viena įdarbinimo patirtimi.
- 13. Projekto metu partneriaisupažindino su profesinio orien- „PaTiRTies TiLTas PeR euRoPą – KuRčiųJų Euroguidance Euroguidance tavimo ir darbo paieškos sistema savo įstaigoje, organizavo praktinius mokymus, vizitus mokymo įstaigose, kuriose ĮDaRBiNiMo sPeCiaLisTų (TaRPiNiNKų) KVaLi- asmenys, turintys klausos negalią, įgyja profesiją, taip pat rengė vizitus į įmones, kuriose dirba kurtieji bei nepri- fiKaCiJos KėLiMas euRoPiNėJe DiMeNCiJoJe“ girdintieji. Remiantis patirtimi ir pritaikant profesinio orien- Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2009-LT-0213 tavimo ir konsultavimo paslaugas Lietuvos kurčiųjų orga- nizacijose, sukurta lyginamoji analizė – aprašas. Lyginamoji Projekto rengėjas VšĮ „Respublikinis kurčiųjų reabilitacijos centras“ analizė pristatyta organizacijų darbuotojams ir asmenims, turintiems klausos negalią. Taip pat paruoštas specialus Tikslinė grupė Kurčiųjų įdarbinimo specialistai (tarpininkai) terminų žodynas. aprašas Projektas skirtas kurčiųjų įdarbinimo specialistų (tarpininkų), Šalis partnerė Jungtinė Karalystė dirbančių įvairiuose Lietuvos regionuose, kvalifikacijai kelti per tarptautinę patirtį. Visos organizacijos yra Lietuvos Projekto tinklalapiai http://www.lkd.lt/enews/id-projektai.html kurčiųjų draugijos teritoriniai padaliniai arba asocijuoti http://www.pdic.lt/proj4.html nariai, kurie vykdo įdarbinimo veiklą, konsultuodami, ben- dradarbiaudami su darbdaviais bei naudodamiesi kitais http://www.kpmc.vilnius.lm.lt /projektai.php aktyvaus įdarbinimo metodais. Pagrindinė šių specialistų problema – specialiųjų žinių ir įgūdžių, aktyvių metodų www.pagava.lt stoka dirbant su kurčiais ir neprigirdinčiais bedarbiais klientais. Lietuvoje kol kas nėra specialių mokymo arba Dalyvio atsiliepimas „Vizitas sudarė man galimybę susipažinti su Jungtinės kvalifikacijos kėlimo programų įdarbinimo darbuotojų Karalystės specialistų darbo metodais kurčiųjų profesinio kvalifikacijai tobulinti. orientavimo ir įdarbinimo srityse, su kurčiųjų organizacijų Projekto dalyviai susipažino su Šiaurės italijos (Treviso, patirtimi, kaip jos padeda kurtiesiems prisitaikyti prie Veronos, Paduvos miestų) patirtimi įdarbinant asmenis su darbo rinkos reikalavimų, atsižvelgia į kurčiųjų poreikius negalia, lankėsi darbovietėse, įdarbinimo tarnybose, orga- bei skatina jų integraciją. Remdamasi įgyta patirtimi nizavo diskusijas, darbo grupes darbo metodams aptarti, ieškosiu būdų, kaip siekti kokybiškesnio kurčiųjų profesinio patirtimi pasidalinti. Dalyvių grupę sudarė girdintys bei parengimo, užtikrinti gestų kalbos vertimo paslaugas bei kurti įdarbinimo specialistai, kuriems talkino gestų kalbos plėsti kurčiųjų mokymosi visą gyvenimą galimybes. Mane vertėjas, užtikrinantis jų visavertį dalyvavimą. asmeniškai vizitas paskatino domėtis tarptautinio bendra- darbiavimo galimybėmis, kad kurti jaunuoliai galėtų pasid- Šalis partnerė italija alinti profesinio mokymosi patirtimi.” 22 23
- 14. „PRofesiNio iNfoRMaViMo iRKoNsuLTaViMo Euroguidance Euroguidance KoKyBės GeRiNiMas PeRiMaNT es ŠaLių PaTiRTĮ“ Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2009-LT-0277 Projekto rengėjas alytaus darbo rinkos mokymo ir konsultavimo tarnyba Tikslinė grupė Profesinio informavimo ir konsultavimo specialistai aprašas Projekto tikslas – profesinio informavimo ir konsultavimo specialistų, dirbančių su mokiniais ir jaunimu, kvalifikaci- jos kėlimas. Projekto veiklos leido perimti es šalių gerąją patirtį, susipažinti su naujomis darbo formomis, metodais, praktika ir ja pasidalyti su šios srities specialistais Lietuvoje. Didelis dėmesys buvo kreipiamas į tai, kokia pagalba es šalyse teikiama mokytojams, švietimo institucijose atlieka- ntiems profesinio informavimo ir konsultavimo darbą, kaip keliama jų kvalifikacija. Projekto rezultatai – projekto dalyvių kvalifikacijos pato- bulinimas mokinių ir jaunimo profesinio informavimo ir konsultavimo srityse, metodinių rekomendacijų aplanko parengimas ir kvalifikacijos tobulinimo programos „Mokinių ir jaunimo profesinis informavimas ir konsultavi- mas“, skirtos mokytojams, įgyvendinimas. Projekto tinklalapis http://www.lkd.lt/enews/id-projektai-news-idarbinimo_ specialistai.html Šalys partnerės italija, Lenkija Dalyvio atsiliepimas „Projekto programa suteikė man galimybę palyginti Lietu- Dalyvio atsiliepimas „Labiausiai vertinu vizito metu įgytas profesines žinias. vos ir italijos socialines sistemas. Daugelis klausimų šioje sf- susipažinau su naujais darbo metodais, kuriuos galėsiu eroje italijoje sprendžiama paprasčiau, kreipiamas didesnis tiesiogiai taikyti savo darbe. Visą susistemintą medžiagą dėmesys į neįgalų žmogų, stengiamasi būtinai surasti jam panaudosiu rengdama „Metodinį aplanką“, kuris taps mano darbą arba reabilituoti per darbo terapiją, kad jis jaustųsi darbo priemone ir kurį pristatysiu savo kolegoms. Vizitas naudingas visuomenei. Didelį įspūdį paliko savanorių man suteikė galimybę pažinti ir pamatyti italijos (ypač tradicijos italijoje. Kiekvienoje įstaigoje ar organizacijoje, pietų regiono) kultūrinį gyvenimą, dabartinę ekonominę kurioje mes lankėmės, sutikome po kelis savanorius, kurie situaciją, žmonių gyvenimo ypatumus.“ teikė neatlygintiną pagalbą neįgaliems žmonėms. Mieste- liuose, kuriuose yra socialinės įmonės, gyventojai laikosi nusistovėjusių papročių – įsigyti keletą neįgaliųjų sukurtų, padarytų darbų, – taip jie remia centrų veiklą. stebino didžiulė visuomenės tolerancija neįgaliesiems.“ 24 25
- 15. LeoNardo da ViNCiPRoGRaMos NauJoVių PeRKėLiMo PRoJeKTai „PRofesiNio oRieNTaViMo susiLieJiMas 2 / PRo- Euroguidance Euroguidance „PiP – Tai PRoJeKTas, sKiRTas iŠMoKyTi BeNDRaaMžių fesiNis oRieNTaViMas DaRBoVieTėJe“ aR Tos Pačios soCiaLiNės PaDėTies asMeNų ŠVieTiMe Projekto numeris LLP-LdV/Toi/2007/se/1731 (aNGL. – PeeR eDuCaToRs) DaLyVauJaNčius asMeNis PRisTaTyTi asMeNiNės RaiDos ĮGŪDžius TiKsLiNėMs Projekto rengėjas CfL (Lankstaus mokymosi centras), aTsKiRTies GRuPėMs iR PaDėTi Jų NaRiaMs ĮsiDaRBiNTi sioderhamno savivaldybė, Švedija BaiGus MoKyMus“ Tikslinės grupės Profesijos konsultantai, darbdaviai Projekto numeris uK/07/LLP-LdV/Toi-040 aprašas Tai naujovių perkėlimo projektas, skirtas suteikti darbo Projekto rengėjas Gorseinon koledžas, svonsis, Velsas, Jungtinė Karalystė rinkos dalyviams žinių apie įvairius profesinio orientavimo ir konsultavimo būdus. Projektu buvo siekiama profesinį Tikslinė grupės Profesijos konsultantai, darbdaviai orientavimą ir konsultavimą susieti su darbu. Projekto part- neriai veiklą vykdė įvairiai: dirbo tiesiogiai su darbdaviais, aprašas PiP projekto tikslas – suteikti lankstų ir kaštų atžvilgiu efektyvų profesinių sąjungų atstovais, mokymų skyrių ir žmogiškųjų būdą perteikti asmeninės raidos, o ypač įsidarbinimo, išteklių skyrių vadovais. įgūdžius labiausiai nuo darbo rinkos nutolusiems asmenims. organizuodami profesinį orientavimą darbo vietose, visi Net ir turint reikiamų profesinių įgūdžių ar patirties, jiems la- projekto partneriai taikė skirtingus metodus, taip pat ir bai sunkiai sekasi išlaikyti mokymosi ar darbo vietą dėl to, tiesioginį darbą su darbdaviais, profesinių sąjungų atstovais, kad jie beveik nesugeba suvokti bendrų ir specifinių įgūdžių, reikalingų išlaikyti mokymosi ar darbo vietą. Bendraamžių mokymų skyrių ir žmogiškųjų išteklių skyrių vadovais. Šios švietimo metodas pasirinktas dėl to, kad jis buvo sėkmingai programos metu partneriai sukūrė tinklus, vėliau buvo pritaikytas Me Myself i projekte (www.peermentor.bdf.es), atliktas atvejų analize pagrįstas nuodugnus tyrimas. Galu- kai informacija vargu ar būtų buvusi priimta, jei ją būtų teikę tinis projekto rezultatas – vadovas, kuriame aprašyti nauji profesionalai, t. y. mokytojai, socialiniai darbuotojai ar lygti- požiūriai į profesinį orientavimą darbo vietose. nai nuteistuosius prižiūrintys inspektoriai. Be to, visi partneriai, siekdami plėtoti Profesinio orien- tavimo darbo vietose projektą, įgyvendino nacionalines PiP projekto rezultatai: mokymo programas. Jas įgyvendinus buvo sukurti bendri sukurtas interneto tinklalapis su interaktyviais puslapiais, mokymo moduliai. skirtais bendraamžių švietimo proceso dalyviams bendra- darbiauti ir mokytis kartu.. Šalys partnerės Švedija, slovėnija, Prancūzija, Rumunija, italija Bendraamžių švietimo proceso dalyviai išmokyti moky- mo metodikos. Projekto tinklalapis http://www.guidanceintheworkplace.eu/?id=1 sukurta 5 dienų rezidencinė Bendraamžių švietimo mokymo programa šalių partnerių kalbomis, ji paskelbta interneto tinklalapyje ir parengta CD/DVD formatu su pa- galbine spausdinta medžiaga. išsiaiškintos Bendraamžių švietimo kurso akreditavimo galimybės, pvz., Jungtinės Karalystės atvirų koledžų tinklo. Parengta lyginamoji ataskaita apie mentorių ir bendraamžių švietimo vadovų principų taikymą, taip pat ir nuodugni atvejų analizės ataskaita projekto rengėjui apie Bendraamžių švietimo kurso rezultatus. Šalys partnerės Turkija, Portugalija, Belgija, Rumunija, Jungtinė Karalystė 26 Projekto tinklalapis http://www.guidanceintheworkplace.eu/?id=1 27
- 16. Šalys partnerės Lietuva, suomija, Norvegija Euroguidance Euroguidance Projekto tinklalapiai http://www.klaipedosdarborinka.lt/58-profesinio- orientavimo-paslaugu-efektyvumo.html http://www.klaipedosdarborinka.lt/55-tarptautinis- projekto-partneriu-susitikimas.html Dalyvio atsiliepimas „Projekto metu sukurta profesinio orientavimo paslaugų efektyvumo vertinimo metodika įdiegta, siekiant nu- osekliai vertinti mūsų institucijos teikiamų profesinio ori- entavimo paslaugų kokybę ir efektyvumą. Klientai taip pat noriai ir entuziastingai prisideda prie institucijoje teikiamų profesinio orientavimo paslaugų efektyvumo vertinimo, suteikdami grįžtamąjį ryšį apie jiems suteiktas profesinio orientavimo paslaugas. Taip atsiranda galimybė tobulinti teikiamas profesinio orientavimo paslaugas, pritaikant jas konkrečių tikslinių grupių poreikiams ir lūkesčiams. Pro- jektas taip pat naudingas ne tik institucijai ir jos klientams, tačiau ir profesinio orientavimo specialistams, dirbantiems šioje įstaigoje, nes jie turi galimybę nuolat vertinti teikia- mas profesinio orientavimo paslaugas ir gauti grįžtamąjį ryšį iš klientų. ateityje planuojame šią praktiką diegti ir NordPLus PRoJeKTas kitose Lietuvos teritorinėse darbo rinkos mokymo ir kon- sultavimo tarnybose, esančiose šešiuose didžiausiuose „PRofesiNio oRieNTaViMo PasLauGų Lietuvos miestuose. Tikime, kad ir kiti Lietuvoje dirbantys profesinio orientavimo specialistai bei jų organizacijos pa- efeKTyVuMo VeRTiNiMas“ sinaudos galimybe vertinti teikiamų profesinio orientavimo paslaugų efektyvumą ir taip gerins šių paslaugų kokybę..“ Projekto rengėjas Klaipėdos darbo rinkos mokymo ir konsultavimo tarnyba Tikslinė grupė Profesinio orientavimo specialistai aprašas Projekto tikslas – gerinti profesinio orientavimo paslaugų kokybę, sukurti profesinio orientavimo paslaugų efektyvu- mo vertinimo metodiką Šiaurės bei Baltijos šalims. Projekto metu kuriama profesinio orientavimo paslaugų efektyvu- mo vertinimo metodika, apmokyta 60 profesinio orientavi- mo specialistų (po 20 iš kiekvienos projekte dalyvaujančios šalies) dirbti su profesinio orientavimo paslaugų efek- tyvumo vertinimo metodika, išleista projekto rezultatų apžvalga trimis kalbomis (lietuvių, suomių ir norvegų) bei patalpinta projekto partnerių interneto tinklalapiuose, išleista profesinio orientavimo paslaugų efektyvumo verti- nimo e. knyga. 28 29
- 17. Šioje dalyje rasiteinformaciją apie Leonardo da Vinci, Comenius ir Grundtvig Euroguidance Euroguidance programų projektus, skirtus bendrųjų ir profesinių kompetencijų vertin- imui, ugdymui ir valdymui. Leidinyje taip pat rasite kelis užsienio šalių gerosios praktikos pavyzdžius, kurie Jums leis susipažinti su užsienio organizacijų ir jų partnerių vykdoma projektine veikla, aktualiomis temomis, užsibrėžtais tikslais ir pasiektais rezul- tatais.. LeoNardo da ViNCi PRoGRaMos MoBiLuMo PRoJeKTai „KoMaNDiNio DaRBo ToBuLiNiMas ĮGyJaNT NauJų KoMPeTeNCiJų, užTiKRiNaNčių PRofesiNio MoKyMo KoKyBĘ iR PResTižą“ Karjeros ĮgūDžių Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2008-LT-0122 VaLDymas: COMENIUS, Projekto rengėjas Vilniaus paslaugų verslo darbuotojų profesinio rengimo centras GRUNDTVIG ir Tikslinė grupė Profesijos mokytojai LEONARDO DA VINCI aprašas Projekto tikslas – tobulinti profesijos mokytojų komandin- io darbo įgūdžius, įgyti profesinės karjeros projektavimo, Programų ProjeKTų darbo organizavimo patirties; remiantis užsienio šalių pat- irtimi, parengti Karjeros klubo modelį ir įsteigti klubą. PaVyzDžiai užsienio šalių patirtis padėjo kuriant regiono, respublikinių, tarptautinių ryšių darbo grupę – Karjeros klubą, kuris, jo nariams įgijus atitinkamų žinių ir praktinių įgūdžių, inici- juos, koordinuos projektines veiklas. Įvertinus sukauptą metodinę medžiagą, įgytas žinias bei vadovaujantis partnerių rekomendacijomis ir patirtimi buvo parengtas Karjeros klubo veiklos modelis ir metodinės rekomen- dacijos (metodinė medžiaga). Karjeros klubas padės ugdyti darbinę kompetenciją, tobulinti komunikabilumą, savianalizės bei savęs vertinimo gebėjimus, suteiks galimybių kiekvienam įstaigos bendruomenės nariui prisidėti prie organizacijos struktūros tobulinimo, dalyvau- jant tarptautiniuose, nacionaliniuose bei įstaigos projektu- ose, kurių metu bus užmegzti nauji, stiprinami esami ryšiai su socialiniais partneriais. Šalys partnerės Vokietija, suomija, Didžioji Britanija 30 31 Projekto tinklalapis http://html.aprc.lt/projektai/2008-LT-0122.pdf
- 18. Dalyvio atsiliepimas „Profesinėje srityje pritaikiau metodus, labiau sutelk- Euroguidance Euroguidance tus į tolesnę mokinio profesinės karjeros plėtotę. Centre įsteigtame Karjeros klube su mokinių taryba diskutuosime apie tolesnį jų profesinės karjeros plėtojimą. Įgyta patirtis apie komandinio darbo tikslingumą, jo metodą, siekiant profesinio mokymo kokybės, perteikta centro mokytojams bei pasidalinta patirtimi respublikos mokytojams sureng- tame sklaidos seminare.“ „PRofesiNio oRieNTaViMo iR KaRJeRos PLaNaViMo PasLauGų ToBuLiNiMas“ Projekto numeris LLP-LdV-VeTPRo-2009-LT-0201 Projekto rengėjas Klaipėdos paslaugų ir verslo mokykla Tikslinės grupės Klaipėdos paslaugų ir verslo mokyklos bei Klaipėdos darbo rinkos mokymo centro darbuotojai, vykdantys profesinio orientavimo ir informavimo bei karjeros planavimo veiklas, Dalyvio atsiliepimas „Mainų vizito Portugalijoje metu gavau naudingos – profesijos mokytojai, skyrių vedėjai, pavaduotojai, grupių metodinės medžiagos, susipažinau su savo profesinės vadovai, socialiniai pedagogai srities naujomis technologijomis, o tai suteiks galimybę tobulinti darbo planavimą profesinio orientavimo srityje, aprašas Pagrindinis projekto tikslas – gerinti darbuotojų, teikiančių leis pagerinti Karjeros planavimo centro veiklą. Toliau profesinio orientavimo, konsultavimo ir karjeros planavimo plėtojant užmegztus kontaktus bus galima dalintis pat- paslaugas, profesines kompetencijas bei lavinti asmeninius irtimi su atitinkamų organizacijų darbuotojais profesinio gebėjimus, siekiant šių veiklų kokybės. orientavimo ir karjeros planavimo srityje. Mokiniai, atein- Įgyvendinus projektą bus pasiekti konkretūs rezultatai: antys konsultuotis į mokyklos Karjeros planavimo centrą, bus parengtas siūlymų ir rekomendacijų paketas, kuriame, turės galimybę sužinoti apie Portugalijos moksleiviams atsižvelgiant į aplankytų šalių patirtį, bus pateikti siūlymai, aktualius klausimus bei užmegzti tiesioginius kontaktus kaip organizuoti profesinio orientavimo, konsultavimo ir su Lisabonos profesinių mokyklų moksleiviais. Galbūt ate- karjeros planavimo veiklą; pagerės darbuotojų, atsakingų ityje mūsų mokyklos mokiniams bus sudarytos galimybės už profesinio konsultavimo veiklą, profesinės kompeten- patiems apsilankyti Lisabonos profesinėse mokyklose bei cijos, asmeniniai gebėjimai, bendrakultūrinės vertybės, pasikviesti mainų vizito Lisabonos moksleivius.“ užsienio kalbos žinios; profesinio orientavimo, informa- vimo ir karjeros planavimo paslaugos taps kokybiškesnės, efektyvesnės, Klaipėdos regiono gyventojams taps lengvi- au prisitaikyti prie besikeičiančios darbo rinkos. Šalys partnerės Portugalija, Turkija 32 33
- 19. LeoNardo da ViNCiPRoGRaMos PaRTNeRysčių PRoJeKTai Euroguidance Euroguidance „KoMPeTeNCiJoMis GRĮsTa PRofesiNio oRieN- TaViMo PLėTRa yRa GeBėJiMo ĮsiDaRBiNTi BeT KuRiuo GyVeNiMo MeTu PaGRiNDas“ Projekto numeris LLP-LdV-PRT-2009-LT-0127 Projekto rengėjas Klaipėdos darbo rinkos mokymo ir konsultavimo tarnyba Tikslinė grupė Profesinio mokymo ir rengimo bei profesinio orientavimo institucijų ir organizacijų specialistai aprašas Partnerystės tikslas – užtikrinti profesinio orientavimo paslaugų kokybės aspektus, dalinantis europos sąjungos šalių patirtimi, analizuojant geruosius pavyzdžius ir paren- Šalys partnerės olandija, suomija, austrija, ispanija, Vokietija, estija giant kompetencijomis grįsto orientavimo gidą, skirtą darbui su nekvalifikuotu ir nemotyvuotu jaunimu. Šiuo Projekto tinklalapiai http://www.klaipedosdarborinka.lt/72-tarptautinis-projek- projektu siekiama pristatyti naują požiūrį ir darbo metodą to-partneriu-susitikimas.html švietimo, profesinio mokymo ir rengimo bei profesinio ori- entavimo institucijoms ir organizacijoms – tai kompetenci- http://www.jkhk.ee/tunniplaanid/CBG/CBG.html jomis grįsto orientavimo kūrimą ir vystymą, skirtą kasdien- iam darbui su rizikos grupėms priklausančiu jaunimu. Dalyvio atsiliepimas „Projektą įgyvendiname nuo praėjusių metų rugpjūčio kar- Kompetencijomis grįsto orientavimo vystymas – tai vienas tu su kitomis šešiomis europos sąjungos šalių partnerių in- iš būdų spręsti įvairias socialinės integracijos problemas, stitucijomis bei organizacijomis. Įvyko du šio projekto vizitai galimybė atnaujinti europos švietimo, profesinio mokymo į Klaipėdą (Lietuva) ir Turku (suomija), kurių metu projekte ir rengimo bei profesinio orientavimo institucijose ir orga- dalyvaujantys partnerių atstovai išsamiai susipažino su nizacijose dirbančių specialistų požiūrį į šią rizikos grupę Lietuvos, suomijos, estijos, Vokietijos, olandijos, austrijos ir diegti naujus darbo metodus bei skleisti užimtumo visą ir ispanijos profesinio orientavimo sistemos gerosios pat- gyvenimą idėjas/požiūrį europoje. irties pavyzdžiais ir diskutavo apie kompetencijomis grįsto Projekto rezultatai: orientavimo praktiką kiekvienoje minėtų šalių. Šių vizitų europos sąjungos šalių gerųjų pavyzdžių tyrimo analizė; metu buvo labai įdomu palyginti ir suprasti kiekvienoje sukurtas kompetencijomis grįsto orientavimo gidas pro- projekto partnerių šalyje veikiančias pakankamai skirtin- fesijos ir karjeros patarėjams bei patalpintas septyniose gas švietimo ir profesinio orientavimo sistemas, suvokti projekto partnerių interneto svetainėse; panašumus ir skirtumus, aptarti darbo su konkrečiomis Kompetencijomis grįsto orientavimo gido pasidalinimas tikslinėmis grupėmis ypatumus ir iššūkius. Nepaisant su septynių projekto partnerių šalių visomis suinteresuoto- akivaizdžių ekonominių ir kultūrinių skirtumų tarp projektą mis švietimo, profesinio rengimo, mokymo ir kitomis insti- vykdančių šalių ir institucijų, bendrų diskusijų metu kartu tucijomis bei organizacijomis; su projekto partnerių atstovais priėjome prie išvados, jog surengti trys praktiniai seminarai kiekvienoje iš septynių profesinio orientavimo sistemoje patiriami sunkumai vis projekto partnerių šalių, skirti praktikams ir projekto tiksli- dėlto labai panašūs ir šiam darbui reikalingi vienodi nauji nei grupei – nekvalifikuotam ir nemotyvuotam jaunimui; metodai bei darbo vadovai. Šiuo metu ruošiamės kitam viz- Parengtos rekomendacijos, siūlymai ir gairės tolesniam itui, vyksiančiam estijoje; šio vizito metu žadame išsamiau projekto rezultatų panaudojimui. susipažinti su estijos profesinio orientavimo sistema ir kom- petencijomis grįsto orientavimo geraisiais jos pavyzdžiais.“ 34 35
- 20. „DisKRiMiNaCiJa DaRBe –KoMPeNDiuMas Šalys partnerės austrija, Graikija, estija, slovėnija, italija Euroguidance Euroguidance KaRJeRos KoNsuLTaNTaMs“ Projekto tinklalapiai http://www.discriminationatwork.eu/lang/5/ Projekto numeris LLP-LdV-PRT-2008-LT-0060 http://www.karjera.vu.lt/Projektai/LeonardoProjektas/ Projekto rengėjas Vilniaus universitetas http://www.europraktika.karjera.vu.lt/anonymous/ studentams/?Language=lt_LT Tikslinė grupė Karjeros konsultantai Dalyvio atsiliepimas „Dalyvavimas projekte man, kaip karjeros konsultantei, aprašas Šio projekto tikslas – suteikti karjeros konsultantams suteikė puikią galimybę įgyti naudingų profesinių žinių daugiau informacijos apie diskriminaciją darbe, kuri susiju- apie diskriminaciją darbe, giliau suprasti diskriminacijos si su amžiumi, lytimi, rase, religiniais įsitikinimais ir kt. Pro- problemą, įgyti naujų įžvalgų, kodėl kyla ši problema, kaip jekto metu planuojama sukurti interneto puslapį, kuriame galima padėti žmogui išvengti diskriminacijos darbe ir ką bus paskelbta visa surinkta ir kartu su partneriais sukurta daryti, jei žmogus susidūrė su šia problema. Įgytas projekto šviečiamoji medžiaga anglų bei partnerių šalių kalbomis. metu žinias jau pritaikau savo darbe – ugdydama studentų Teorinė medžiaga bus pagrįsta praktikos pavyzdžiais, ją karjeros valdymo kompetencijas, juos konsultuodama ir taikant skirtingose šalyse. Taip pat planuojami tarptautin- informuodama karjeros klausimais. iai susitikimai, kurių metu partneriai galės dalintis žiniomis Kitas svarbus dalykas – užmegzti prasmingi profesiniai ryšiai ir patirtimi, kartu kurti šviečiamąsias priemones apie su kitų šalių kolegomis. Dalijimasis patirtimi ir problemų, su diskriminaciją darbe: rengti paskaitas, ruošti lankstinukus, kuriomis susiduriame darbe, aptarimas skatina kurti naujas atmintines ir pan. tolesnio bendradarbiavimo idėjas, ieškoti sprendimų, kaip Projekto rezultatai – sukurtas interneto puslapis, mes, profesionalai, galime padėti žmonėms išvengti ir/ informacinė šviečiamoji medžiaga (paskaitos, lankstinukai, arba spręsti diskriminacijos darbe problemas. Nuoširdžiai skelbimai ir pan.) apie diskriminaciją darbe. tikiuosi su kolegomis susitikti ir naujuose projektuose.“ 36 37
- 21. LeoNardo da ViNCiPRoGRaMos NauJoVių PeRKėLiMo PRoJeKTai „euRoPiNis PRofesiNio iNfoRMaViMo/ Euroguidance Euroguidance „e. aPLaNKas TaVo aTeičiai (ePoRTfoLio 4yf)“ KoNsuLTaViMo seRTifiKaTas“ Projekto numeris uK/07/LLP-LdV/Toi-040 Projekto numeris LLP-LdV/Toi/2007/aT/0026 Projekto rengėjas studentų kompiuterinio meno draugija (sCas), sofija, Bul- Projekto rengėjas ekonomikos edukacinių tyrimų institutas, Viena, austrija garija Tikslinė grupė Profesinio informavimo ir konsultavimo specialistai Tikslinė grupė Profesijos konsultantai aprašas Projekto tikslai ir uždaviniai: sukurti standartizuotą ir tarp- aprašas Pagrindinis projekto „e. aplankas tavo ateičiai (ePortfolio tautiniame kontekste pritaikomą sertifikavimo sistemą, 4yf)“ tikslas yra suteikti konsultantams galimybę paruošti kuria vadovaujantis būtų galima pripažinti profesinio infor- studentus suvokti savo kompetencijas ir įgūdžius, reikiamus mavimo/konsultavimo specialistų formaliai ir neformaliai priimti tinkamą sprendimą dėl savo tolesnio išsilavinimo įgytas žinias, gebėjimus, įgūdžius, atitinkančius šiuolaikinių ar profesinio tobulėjimo. Pagrindinis projekto „ePortfolio šios srities mokymosi programų rezultatus. siekiant 4yf“ aspektas – elektroninis aplankas yra pristatomas kaip išlaikyti profesinio informavimo/konsultavimo special- profesinio orientavimo ir profesinio konsultavimo meto- istams parengtą egzaminą bei gauti europinį profesinio das. siekdamas suteikti profesinio konsultavimo paslaugą informavimo/konsultavimo sertifikatą, nėra būtinybės jaunuoliui/studentui, konsultantas turi būti susipažinęs su lankyti kvalifikacijos tobulinimo kursus – egzaminuoja- „ePortfolio 4yf“ aplinka, kurią sudaro „4yf“ žaidimas, mo- masis, atsižvelgdamas į įgytas žinias, turimus gebėjimus tyvacijos testas ir elektroninis aplankas. Konsultantai gali ir įgūdžius, galės individualiai pasirinkti pasirengimo eg- naudotis vartotojų suteikta informacija, žaidimo ir testo zaminui būdą. rezultatais bei jais grįsti savo konsultavimą. Konsultantas europinio profesinio informavimo/konsultavimo sertifikato turi galimybę palyginti konsultuojamo asmens nuomonę konceptas parengtas atsižvelgiant į MeVoC projekto metu ir „4yf“ žaidimo bei motyvacijos testo rezultatus. atlikęs sukurtą profesinio informavimo/konsultavimo specialistų tokį palyginimą, konsultantas (konsultuojantis pedago- kompetentingumo standartą (www.mevoc.net). gas, profesinio orientavimo konsultantas) gauna įvairios Projekto tiesioginiai ir netiesioginiai rezultatai – sukurti informacijos, galinčios padėti lengviau nustatyti problemą. 3 produktai: Buvo sukurtas ir specialus „Konsultavimo požiūris“, kai 1. MeVoC projekto metu sukurtų standartų pritaikymas konsultantas gali bendrauti su jaunuoliais, analizuoti jų profesinio informavimo/konsultavimo specialistams gebėjimus, įgūdžius, interesus bei patarti jiems dėl tolesnės parengtam kompetencijų pagrindimo egzaminui: pareng- karjeros ir profesinės savirealizacijos. Parengti elektroninio tas egzamino klausimų rinkinys ir gairės egzaminuotojui. aplanko metodu grįsti rodiklių rinkiniai, patarimai dėl in- 2. MeVoC projekto metu sukurtų standartų pritaikymas terpretavimo ir nurodymai, kaip organizuoti konsultavimą. profesinio informavimo/konsultavimo specialistams iš „4yf“ žaidimo, motyvacijos testo surinkta informacija bei parengtam kompetencijų pagrindimo egzaminui, orien- asmeninė konsultuojamo studento nuomonė aiškiai paro- tuotam į šių specialistų praktinių įgūdžių patvirtinimą. do jaunuolio savimonę. 3. Parengta profesinio informavimo/konsultavimo specialistų profesijos įteisinimo strategija (vadovaujantis gerąja Šveicarijos patirtimi), atsižvelgiant į tikslinių grupių Šalys partnerės Bulgarija, airija, austrija, Lichtenšteinas – socialinių dalininkų, politikų, ekspertų – nuomonę. elektroninio aplanko metodu Projekto tinklalapiai http://www.my-eportfolio.org Šalys partnerės Graikija, Vokietija, austrija, italija, Jungtinė Karalystė, Nor- vegija, Lietuva 38 39 Projekto tinklalapis http://www.ecgc.at/
- 22. CoMeNius DauGiaŠaLės PaRTNeRysTėsPRoJeKTas Euroguidance Euroguidance „NoN sCHoLae, seD ViTae DisCiMus: Ne MoKyKLai, GyVeNiMui MoKoMės“ Šalys partnerės Vokietija, Lenkija, Danija, Vengrija, Graikija, Lietuva Projekto numeris LLP-CoM-DP-2008-LT-00163 Projekto tinklalapis http://www.comeniusproject.07x.net/ Projekto rengėjas Kauno Maironio gimnazija Dalyvio atsiliepimas Gimnazijos psichologė: „Projektas skatina darbuotojų Tikslinė grupės Mokytojai, mokiniai motyvaciją, stiprina tarpusavio ryšius. Neabejoju, kad pro- jekto veikloje įgytos žinios ir įgūdžiai skatins ne tik efek- aprašas Projekto tikslas – ugdyti mokinių socialinius (gyvenimo) tyviau dirbti, bet ir padės sukurti dar malonesnę bendra- gebėjimus, tobulinti mokinių ir mokytojų bendradarbia- darbiavimo atmosferą.“ vimo įgūdžius. Projektas numato šių įgūdžių lavinimą toki- Profesinio orientavimo specialistė: „susipažinau su užsienio omis priemonėmis ir metodais: mokomaisiais žaidimais partnerių patirtimi, susijusia su jaunimo motyvacija ir inte- (kviestiniai ekspertai), savitarpio pagalba (padedant gracija į darbo rinką. Šios žinios praplėtė mano akiratį ir mokytojams ir socialiniams darbuotojams), edukacini- padės tiesioginiame darbe.“ ais moksliniais užsiėmimais (darbo grupė „iš vaikystės į suaugusiųjų pasaulį“), įgyjant darbinės patirties (europinių Gimnazistas: „Džiaugiuosi, kad projekte įgyti įgūdžiai – in- mainų pagrindu), individualia pagalba (turintiems moky- terneto puslapio administravimas, bendravimas anglų ka- mosi ar elgesio problemų). lba – bus naudingi ne tik mokykloje, bet ir gyvenime.“ Dalyvaudami projekte mokiniai įgijo profesinį tikslingumą (motyvaciją), pažino savo asmenybę, pamokose ir popamokinėje veikloje pasitikrino, kokius polinkius ar gebėjimus jie turėtų lavinti, ugdyti charakterio savybes, reikalingas būsimam profesiniam lankstumui ir mobilumui. Mokyklos ugdymo turinys, integruojant ugdymą į karjerą, papildytas karjeros plėtotei reikšmingais gebėjimais ir pat- irtimi. Dirbdama drauge tarptautinė mokytojų komanda parengė klausimyną, skirtą projekte dalyvaujančių mokinių pažangai stebėti ir projekto naudingumui vertinti – tai mo- kinio karjeros brandos knygelė Pupil’s Maturity inventory. 40 41
- 23. GruNdtViG MoKyMosi PaRTNeRysTėsPRoJeKTas Euroguidance Euroguidance „PeR DaRBą − Į NauJą, PRasMiNGą GyVeNiMą“ 2. Vietinės bendruomenės paramos sistemų kūrimas. Ren- Projekto numeris LLP-GRu-MP-2008-LT-00072 giami susitikimai su vietiniais darbdaviais, laisvės atėmimo vietų personalu, kitomis organizacijomis, privačiais asmen- Projekto rengėjas Labdaros ir paramos fondas „KRis Šiaurės Vakarų Lietu- imis, galinčiais pasiūlyti paramą. sukuriamas pagalbos bu- voje“ vusiems kaliniams tinklas. Tikslinė grupė asmenys, esantys įkalinimo įstaigose arba grįžę iš įkalinimo 3. Reabilitacijos strategijos. Vadovaujantis savo ir kitų šalių įstaigų partnerių gerąja patirtimi sukurtas praktinis vadovas. aprašas Projekto tikslas – sukurti kalinių ir buvusių kalinių naują Šalys partnerės ispanija, Rumunija, Portugalija, Lietuva reabilitacijos programą. Vykstant projektui įgyvendinamos kalinių ir buvusių kalinių reabilitacijos strategijos, orga- Dalyvio atsiliepimas Nikolajus: „esu dėkingas šiam projektui ir kad galėjau jame nizuojami susitikimai su vietiniais darbdaviais, parengta dalyvauti. susipažinau su nuoširdžiais žmonėmis, kurie atmintinė ir dalijamasi gerąja patirtimi. Ši partnerystė savo gyvenimą paskyrė atstumtiesiems, t. y. tiems, nuo padeda įgyvendinti trijų lygių reabilitacijos programą: kurių nusisuko artimieji, giminės ir visuomenė.“ 1. Programa kaliniams ir buvusiems kaliniams – apima ben- dravimo, profesinių išteklių paieškos, gebėjimų lavinimą. Renkami panašaus likimo žmonių pasakojimai apie jų gyvenimą išėjus iš kalėjimo ir sudaryta gerosios patirties bei bendradarbiavimo rinktinė. 42 43
- 24. Euroguidance Euroguidance Pateikiame keletą rekomendacijų, į ką reikėtų atkreipti dėmesį rengiant projektą. Poreikio nustatymas ir tin- kamos tarptautinės progra- Projekto rengimas, part- mos pasirinkimas nerių paieška Pirmiausia apgalvokite ir įvertinkite savo Kai projekto idėja yra aiški, įsigilinkite į ar savo organizacijos poreikius. ar norite projekto rengimo taisykles, jo pateikimo kelti savo, kaip profesinio orientavimo datą bei susiraskite partnerius. MVGP specialisto, kvalifikaciją, ar planuojate ir Nordplus programos paprogramių kartu su kolegomis susipažinti su projektų rengimo taisyklės yra skirtingos, tačiau visų projektų paraiškų reKomenDaCijos užsienio šalyse naudojamomis profesinio informavimo ir konsultavimo formų sudėtinės dalys yra panašios: metodikomis, o gal norite užsienio projekto aprašas, numatytos veiklos, rengianTiems partnerių parengtas metodikas pritaikyti darbui Lietuvoje? Poreikio sklaidos priemonės, pastovus projekto veiklos monitoringas, numatomi ProjeKTĄ įvertinimas padės pasirinkti tinkamą Nordplus ar Mokymosi visą gyvenimą rezultatai ir jų įvertinimas. svarbiausia nustatyti projekto tikslus ir uždavinius programos (MVGP) paprogramės bei numatyti, kaip iškelti tikslai bus projektą. susipažinkite su dominančios įgyvendinti atliekant suplanuotas programos tikslais ir prioritetais; projekto veiklas. Kadangi vienas išsiaiškinkite, ar projektas yra skirtas pagrindinių tarptautinio projekto tikslų mokykliniam ugdymui, suaugusiųjų yra mobilumo skatinimas, projekte turi švietimui ar profesiniam mokymui bei dalyvauti viena arba daugiau organizacijų kada yra priimamos paraiškos. partnerių iš šalių, dalyvaujančių MVG ir Nordplus programose. Jeigu mokykla iki šiol neturėjo užmezgusi tarptautinių Projekto idėja kontaktų, „Naudingų nuorodų“ skiltyje pateikiame interneto adresus, kur ieškoti Kitas, ko gero, svarbiausias, etapas yra partnerių tarptautiniams projektams projekto idėjos svarstymas – kokia yra projekto tema, kokie tikslai ir uždaviniai, kokie planuojami rezultatai. Šiame etape patartina suburti kūrybišką ir patikimą projekto komandą, įtraukiant mokyklos administracijos atstovus ir profesinio orientavimo veiklą vykdančius darbuotojus. 44 45
- 25. nauDingos nuoroDos Euroguidance Euroguidance ŠVieTimo mainų Paramos fonDas Lietuvos agentūra, kuriai pavesta administruoti Mokymosi europos Komisija. http://ec.europa.eu/education/ visą gyvenimą programą ir kitas europos Komisijos ir LR Švietimo ir kultūros direktoratas index_en.htm Vyriausybės finansuojamas švietimo ir profesinio moky- mo iniciatyvas. Švietimo mainų paramos fondas, www.smpf.lt administruojamos tarptautinės švietimo programos, programų Mūsų vizija – projektų sąvadai, patarimai siekiame tapti pažangia, socialiai atsakinga ir atvira orga- ieškantiems partnerių, elektroninė nizacija, kuri užtikrina aukščiausią klientų pasitenkinimo naujienų prenumerata, duomenų bazės lygį ir kurios darbuotojai yra savo srities ekspertai. fondas administruoja 16 tarptautinių švietimo pro- Profesinio informavimo ir www.euroguidance.lt konsultavimo plėtra Lietuvoje gramų, dalyvauja įvairiuose tarptautiniuose projektuose bei nacionalinėse iniciatyvose. Profesinio informavimo ir www.euroguidance.net konsultavimo plėtra europoje Pažintiniai vizitai, europos profesinio mokymo plėtros http://studyvisits.cedefop.eu.int/ mūsų aDminisTruojamos Programos: centras CeDefoP MokyMosi Visą GyVeNiMą PRoGRaMa: Partnerių paieška www.smpf.lt/partneriai Comenius – tarptautiniai bendra- Grundtvig – tarptautiniai bendradar- www.lifelonglearning.info/cgi-bin/ darbiavimo projektai bei individualus biavimo projektai bei individualus mo- master.pl?accion=inicio mobilumas ikimokyklinio ir bendrojo bilumas suaugusiųjų švietimo srityje; ugdymo srityje; www.etwinning.net/en/pub/index.htm Skersinė programa (Pažintiniai Erasmus – tarptautiniai bendradar- vizitai) – švietimo ir profesinio biavimo projektai bei mainai aukštojo mokymo specialistų bei politikos kūrėjų mokslo srityje; pažintiniai vizitai; Leonardo da Vinci – tarptautiniai Jean Monnet programa – moky- bendradarbiavimo bei mobilumo pro- mai, moksliniai tyrimai ir svarstymai 46 47 jektai profesinio mokymo srityje; aukštojo mokslo srityje.
- 26. NORDPLUS švietimo srities bendradarbiavimo pro- Euroguidance jektai tarp Baltijos ir Šiaurės šalių. EUROPASS dokumentai, padedantys standarti- zuotai ir išsamiai pateikti informaciją apie savo išsilavinimą, profesinius gebėjimus ir turimas kompetencijas. projektas, skirtas mobilumui ir profesin- EUROGUIDANCE iam orientavimui Lietuvoje ir Europos Sąjungoje skatinti. Akademiniai mainai – valstybinės stipendijos studijoms bei mokslinėms stažuotėms užsienyje. TEMPUS aukštojo mokslo modernizavimas šalyse, ES kaimynėse. Erasmus Mundus – aukščiausios kokybės jungtinės studijų programos ES. NACIONALINĖ ekspertų grupė informacijai apie Bolo- nijos procesą skleisti. BOLONIJOS EKSPERTŲ GRUPĖ 48
- 27.