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Presentazione progetto
- 1.
- 2. INFORMAZIONI GENERALI • Datainizio: 1 ottobre 2016 • Data fine: 30 settembre 2018 • Paese e scuola coordinatrice: Italia - Istituto Comprensivo "G. Mazzini"-Castelfidardo (Ancona) • Paesi e scuole partecipanti: – Kadrina Keskkool (Kadrina, Estonia) – Szkola Podstawowa im. Jana Pawla II w Koszecinie (Koszęcin, Polonia) – Direzione Didattica Amiternum (L’Aquila, Italia) – Lyuben Karavelov (Vidin, Bulgaria) – Rujienas vidusskola (Rujiena, Lettonia) – ES Antonio de Nebrija (Zalamea de la Serena, Spagna)
- 3. INCONTRI DI PROGETTOE MOBILITA’ • NOVEMBRE 2016 – CASTELFIDARDO (INCONTRO DI PROGETTO) • APRILE 2017 – SPAGNA (MOBILITA’ CON ALUNNI) • SETTEMBRE 2017 – LETTONIA (INCONTRO DI PROGETTO) • APRILE 2018 – POLONIA (MOBILITA’ CON ALUNNI) • SETTEMBRE 2018 – L’AQUILA (MOBILITA’ CON ALUNNI)
- 4. CASTELFIDARDO (INCONTRO DI PROGETTO) •Project meeting iniziale, in Italia (Castelfidardo) a Novembre 2016 (dal 7 all’11) per la conoscenza reciproca dei partners e sarà dedicato alla definizione delle attività proposte, in termini di prodotti e di tempi.
- 5. SPAGNA (MOBILITA’ CON ALUNNI) •Mobilità in Spagna (Aprile 2017), darà modo agli alunni di conoscere la realtà scolastica dell'IES Antonio de Nebrija e di relazionarsi con le loro analogie e differenze culturali, sviluppando così il senso di cittadinanza europea. Ogni gruppo parteciperà alle attività didattiche musicali proprie del paese ospitante e sono previste esibizioni, anche a livello individuale con repertori canori e strumentali tipici del proprio paese.
- 6. LETTONIA (INCONTRO DI PROGETTO) •Project meeting in Lettonia (Rujiena) a Settembre 2017 sarà un momento importante per il monitoraggio, la verifica e la valutazione delle azioni messe in campo anche in vista del report intermedio
- 7. POLONIA (MOBILITA’ CON ALUNNI) •Mobilità in Polonia (Aprile 2018), ulteriore sviluppo del senso di cittadinanza europea attraverso la conoscenza della realtà scolastica della Szkola Podstawowa im. Jana Pawla II w Koszęcinie. Prove dell’ "Ensemble Europeo" con i gruppi di alunni partecipanti. Prosecuzione laboratori con repertori canori e strumentali tipici del proprio paese.
- 8. L’AQUILA (MOBILITA’ CON ALUNNI) •In Italia, a L'Aquila (Settembre 2018), evento transnazionale (CONCLUSIVO), performance musicale dell’ "Ensemble Europeo". I gruppi di alunni delle varie scuole partner si esibiranno con i repertori creati e studiati durante le attività di progetto.
- 9. OBIETTIVI DEL PROGETTO •realizzare esperienze del fare attraverso cui leggere e scrivere musica, comporla, improvvisarla in un'ottica di Dimensione Europea; • condurre laboratori musicali che diano luogo ad attività espressive, creative e partecipate a livello transnazionale; • creare un repertorio di brani tradizionali di ogni paese da condividere successivamente tra i partner; • ideare, su una base di battute e accordi prestabiliti, una melodia da eseguire da parte di ogni scuola anche con i propri strumenti tradizionali; • allestire gruppi di canto e di musica d'insieme di carattere transnazionale in occasione delle mobilità previste; • realizzare un inno che metta in luce la centralità della musica nella formazione degli studenti; • produrre cd da condividere con le famiglie e sul territorio.
- 10. ATTIVITA’ PRIMO ANNO •realizzazione del logo del progetto; • realizzazione del sito web del progetto; • conoscenza delle realtà dei paesi partner dal punto di vista storico e geografico; • conoscenza dei generi musicali, gli strumenti tipici e gli artisti del proprio paese; • conoscenza dei generi musicali, gli strumenti tipici e gli artisti dei paesi partner; • ricerca-guidata dei brani della propria tradizione (spartiti in formato pdf, musica in formato Mp3, video in formato Mp4) per la creazione del repertorio da condividere successivamente tra i partner, nei seminari ed eventi organizzati; • esecuzione con gli strumenti, con la voce, in forma corale, e con l’espressività corporea di alcuni brani tipici del proprio paese; • creazione di un breve testo per l’inno del progetto, utilizzando la lingua veicolare. Il contenuto metterà in risalto l’importanza della musica quale linguaggio universale e “ponte di unione” tra i popoli; • armonizzazione, dapprima con tecniche di improvvisazione, del testo dell’inno in lingua inglese; • esecuzione dell'inno con il canto corale; • ideazione, su una base di battute e accordi prestabiliti, di una melodia da eseguire con i propri strumenti tradizionali; • organizzazione di un concorso per la scelta sia del logo che dell’inno del progetto.
- 11. ATTIVITA’ SECONDO ANNO •condivisione dal proprio repertorio di due brani tradizionali con gli altri paesi, compresi gli inni nazionali di ogni paese partner; • scelta, dal repertorio condiviso, di un brano tipico di ogni paese partner da eseguire con gli strumenti, in forma corale, o da interpretare con il movimento attraverso semplici coreografie; • accompagnamento dei brani con semplici sequenze ritmiche attraverso lo strumentario Orff (affidato agli alunni delle prime classi della scuola primaria e dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia); • esecuzione della melodia ideata nel primo anno di progetto; • performance (di suoni, canti e semplici danze) che coinvolgerà tutti i paesi partner nell'incontro finale.