2. PLANNING IN ONE ACADEMIC YEAR
NO MONTH TOPIC
1 August (3) Foundation
2 Sept (3) Proactive
3 Oct (3) Begin with The End in Mind
4 Nov (3) Put First Thing First
5 Des Celebration! ☺ Private Victory
6 Jan (3) Think Win-Win
7 Feb (3) Seek First to Understand then to be Understood
8 March (3) Synergize
9 April (2) Sharpen The Saw
10 May (1) Leaders in Action or Sharpen The Saw
11 June Celebration! ☺ Public Victory
3. LESSON LEAD 6 LEAD 7 LEAD 8 LEAD 9
4 I Earned It (KC:
Freedom to Choose)
You’re In Charge (KC:
Initiative)
Just Push Pause (KC:
Freedom To Choose)
Mirror, Mirror (KC:
Freedom To Choose)
5 It’s Up To Me (KC:
Initiative)
Calm, Cool and Collected
(KC: Circle of Control VS
Circle of No Control)
No Regrets (KC:
Proactive and Reactive
Language)
You Don’t Fool Me (KC:
Proactive and Reactive)
6 What about Me (KC:
Circle of Control)
The Courage Zone
(Courage VS Comfort
Zone)
Do The Right Thing (KC:
Circle of Control VS
Circle of No Control)
Hang On (KC: Circle of
Control VS Circle of No
Control)
7 Sunny Side Up (KC:
Choose Your Own
Weather)
Who Makes You Happy
(KC: Choose Your Own
Weather)
It’s Up To You (KC:
Choose Your Own
Weather)
Leave Me Alone (KC:
Carry Your Own
Weather)
8 Stop, Think and Go
(KC: Stop and Think)
Victimitis Anyone?
(Proactive and Reactive
Language)
Step Up, Step In (KC:
Transition Person)
Change It Up (KC:
Change Agent)
4. USULAN STRUKTUR PENGAJARAN
• EXPLORATION
• MINI LESSON
• GUIDED PRACTICE
• INDEPENDENT PRACTICE*
• ASSESSMENT* (OR CHECKING FOR UNDERSTANDING)
• HOME-SCHOOL COLLABORATION
6. I EARNED IT
• EXPLORATION
• DISKUSIKAN DENGAN SISWA APA YANG MEREKA RASAKAN JIKA MEREKA BISA MENJADI LULUSAN TERBAIK DALAM KULIAH MEREKA SAMBIL MENUNJUKKAN SLIDE 1
• SIAPAKAH PEMIMPIN DALAM PENDIDIKANMU?
• MINI LESSON
• MINTA SISWA MEMBACAKAN BUKU SISWA PARAGRAF 1 “WE HAVE THE FREEDOM TO CHOOSE OUR ACTIONS AND RESPONSE…”
• TANYAKAN PADA SISWA APA YANG DIMAKSUD DENGAN PERNYATAAN INI
• APA SAJA HAL-HAL TIDAK KITA INGINKAN YANG MUNGKIN TERJADI DALAM PROSES PENDIDIKAN KITA? GALI DARI SISWA
• TANYAKAN APA YANG BISA KITA LAKUKAN JIKA MENGACU PADA PERNYATAAN DI PARAGRAPH 1 TADI
• TUNJUKKAN SLIDE 2 DAN JELASKAN TENTANG KONSEP FREEDOM TO CHOOSE (KESADARAN DIRI-IMAJINASI- NURANI- KEHENDAK BEBAS)
• GALI DARI SISWA LEWAT BEBERAPA CONTOH STIMULUS YANG MUNGKIN TERJADI DAN KIRA-KIRA BAGAIMANA MEREKA MERESPONNYA KETIKA MEREKA SADAR
MEREKA MEMILIKI “FREEDOM TO CHOOSE”
• TUNJUKKAN SLIDE 3
7. • GUIDED PRACTICE
• SISWA MENGERJAKAN BUKU SISWA DENGAN BERDISKUSI DALAM BREAKOUT ROOM
• SISWA MEMPRESENTASIKAN HASIL DISKUSI DI MAIN ROOM
• INDEPENDENT PRACTICE
• MINTA SIWA MENGENALI MINAT DAN BAKATNYA MELALUI BEBERAPA PERTANYAAN DALAM KUESIONER
• SISWA KEMUDIAN MENULISKAN RENCANA TERKAIT PENDIDIKAN MEREKA BERDASARKAN MINAT DAN BAKAT MEREKA
DAN APA YANG AKAN MEREKA LAKUKAN JIKA YANG TERJADI TIDAK SESUAI DENGAN RENCANA MEREKA
• ASSESSMENT
• APA SAJA MANFAAT DAN DAMPAKNYA PADA MASA DEPAN KITA KETIKA KITA MENJADI PEMIMPIN DALAM PENDIDIKAN
KITA
• HOME-SCHOOL COLLABORATION
• MINTA SISWA MENANYAKAN PADA ORANG TUA SISWA APA SAJA KEKUATAN DARI PUTRA PUTRI MEREKA. TULISKAN
ATAU VIDEOKAN
14. CALM, COOL AND COLLECTED
• EXPLORATION
• PERNAHKAH KALIAN MERASA TIDAK BERDAYA ATAS BEBERAPA HAL YANG TERJADI DALAM KEHIDUPAN KALIAN
BELAKANGAN INI?
• GURU BISA BERBAGI PENGALAMAN TENTANG KONDISI SAAT MERASA TIDAK BERDAYA ATAS APA YANG TERJADI
• MINI LESSON
• MINTA SISWA MEMBACAKAN 2 PARAGRAPH PERTAMA PADA BUKU SISWA
• TUNJUKKAN SLIDE 2 PADA SIWA DAN JELASKAN KONSEP CIRCLE OF CONTROL VS CIRCLE OF NO CONTROL
• BACA “JOSEPH’S DILEMMA” DAN MINTA SISWA MEMETAKAN CIRCLE OF CONTROL DAN CIRCLE OF NO CONTROL
JOSEPH
• BERI FEEDBACK JIKA ADA SISWA YANG MASIH BELUM PAHAM TERKAIT KONSEP TERSEBUT
15. • GUIDED PRACTICE
• TUNJUKKAN SLIDE 3 DAN SLIDE 4 , MINTA SISWA MENGERJAKAN BUKU SISWA
• DISKUSIKAN HASIL PEKERJAAN SISWA
• TUNJUKKAN SLIDE 5 SEBAGAI CONCLUSION
• INDEPENDENT PRACTICE
• MINTA SISWA MEMBUAT CIRCLE OF CONTROL DAN CIRCLE OF NO CONTROL SAAT KONDISI
PANDEMI
• ASSESSMENT DAN HOME-SCHOOL COLLABORATION
• SISWA MEMBUAT VIDEO TENTANG CIRCLE OF CONTROL DAN CIRCLE OF NO CONTROL DENGAN
SALAH SEORANG ANGGOTA KELUARGANYA
22. IT’S UP TO YOU
• EXPLORATION
• TANYAKAN PADA SISWA, “PERNAHKAH MERASA BETE?” “APA SAJA YANG DAPAT MEMBUAT BETE?” “APA
YANG DILAKUKAN SAAT BETE?” DISKUSIKAN
• MINI LESSON
• MINTA SISWA MEMBACA 2 PARAGRAPH PERTAMA PADA BUKU SISWA
• DISKUSIKAN DAN JELASKAN TENTANG KONSEP CHOOSE YOUR OWN WEATHER DENGAN SLIDE 2
• MINTA SISWA MEMBACA “JUSTIN’S STORY” SAMBIL MENUNJUKKAN SLIDE 4
• DISKUSIKAN; “PILIHAN APA YANG DAPAT JUSTIN LAKUKAN?” “BAGAIMANA HAL ITU AKAN
MEMPENGARUHI HASIL?” “BAGAIMANA SIKAP POSITIF JUSTIN MEMPENGARUHI MASA DEPANNYA?”
23. • GUIDED PRACTICE
• PIKIRKAN MENGENAI HUBUNGAN ATAU SITUASI YANG SAAT INI SEDANG MEREKA HADAPI LALU
MINTA MEREKA MENGERJAKAN BUKU SISWA
• SETELAH SISWA MENGERJAKAN, MASUKKAN SISWA KE DALAM BREAKOUT ROOM DENGAN MITRA
AKUNTABILITASNYA UNTUK SALING BERBAGI
• INDEPENDENT PRACTICE
• MINTA TIAP SISWA MENULISKAN IDE BAGAIMANA MENJAGA SUSANA KELAS TETAP POSITIF DI MASA
PJJ INI
• ASSESSMENT
• MINTA SISWA MENULISKAN SEBUAH ESSAY PENDEK BAGAIMANA TETAP MEMBAWA CUACA KITA
SENDIRI DAN BERSIKAP POSITIF DI MASA PANDEMIC YANG SERBA TIDAK PASTI INI (BISA
DIINTERGRASIKAN DENGAN PELAJARAN BAHASA INGGRIS ATAU BAHASA INDONESIA)
31. CHANGE IT UP
• EXPLORATION
• SAMBIL MENUNJUKKAN SLIDE 2, TANYAKAN PADA SISWA, APA YANG ADA DI BAYANGAN KALIAN SAAT MENDENGAR KATA “CHANGE AGENT”? APA YANG
DILAKUKAN SEORANG “CHANGE AGENT”? APA YANG MEMBUAT SESEORANG MENJADI CHANGE AGENT?
• DISKUSIKAN
• MINI LESSON
• MINTA SISWA MEMBACA BUKU SISWA BAGIAN BRYN’S STORY SAMBAL MENUNJUKKAN SLIDE 3
• DISKUSIKAN TENTANG BRYN’S STORY INI, “BAGIAN MANA YANG PALING SULIT DALAM CERITA TERSEBUT?” “MENGAPA” “APA SARAN UNTUK BRYAN”
• JELASKAN TENTANG KONSEP BE PROACTIVE DAN MINTA SISWA MEMBACA BUKU SISWA BAGIAN BE PROACTIVE
• DISKUSIKAN BAGAIMANA BRYN BIAS MENJADI PROAKTIF
• “APA YANG DIMAKSUD DENGAN AGEN PERUBAHAN?”
• “APA YANG DIBUTUHKAN UNTUK MENJADI SEORANG AGEN PERUBAHAN?”
• JELASKAN TENTANG “ KESADARAN DIRI, IMAJINASI, NURANI DAN KEHENDAK BEBAS”
32. • GUIDED PRACTICE
• MINTA SISWA MENGERJAKAN BUKU SISWA SAMBIL MENUNJUKKAN SLIDE 4 LALU DISKUSIKAN
DALAM KELAS HASIL PEKERJAAN SISWA TERSEBUT
• MENGAMBIL CONCLUSION DENGAN MENUNJUKKAN SLIDE 5
• ASSESSMENT
• MINTA SISWA BEKERJA BERKELOMPOK UNTUK MEMBUAT SUATU GERAKAN YANG MEMBERIKAN
DAMPAK PADA KOMUNITAS (CONTOH: GERAKAN REMAJA SEHAT, BERBAGI DI MASA PANDEMI)
• MINTA SISWA MEMBUAT PERENCANAAN DAN MEMPRESENTASIKANNYA LALU MELAKSANAKAN
GERAKAN TERSEBUT DALAM KURUN WAKTU TERTENTU
• LAKUKAN REVIEW ATAS GERAKAN TERSEBUT DENGAN MENGGUNAKAN PLUS DAN DELTA
