Παρουσίαση των αποτελεσμάτων ερωτηματολογίου στα πλαίσια της δράσης " Μία τάξη...ολόκληρη η Ευρώπη" που υλοποιήθηκε από το Β5 του 1 Γυμνασίου Εχεδώρου το σχολικό έτος 2022-2023.
Παρουσίαση των αποτελεσμάτων ερωτηματολογίου στα πλαίσια της δράσης " Μία τάξη...ολόκληρη η Ευρώπη" που υλοποιήθηκε από το Β5 του 1 Γυμνασίου Εχεδώρου το σχολικό έτος 2022-2023.
Στόχος του παρακάτω ερωτηματολογίου είναι να να ζητηθούν συγκεκριμένες περιοχές της σχολικής πραγματικότητας, που αφορούν στην κοινωνικοποίηση του/της μαθητή/τριας και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του/της.
Η εργασία εκπονήθηκε από τους μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής κατά τα διδακτικά έτη 2014-2015 και 2015-2016, με διδάσκουσα την Κοινωνιολόγο καθηγήτρια Παναγιώτα Σπυροπούλου.
.
Οι μαθητές/τριες συνέλλεξαν στοιχεία για τον πολιτισμό των τσιγγάνων: 1) μελετώντας την βιβλιογραφία , 2) πήραν συνεντεύξεις από τσιγγανόπαιδα που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία του κάμπου της Ηλείας και από τους/τις δασκάλους/ες τους.
Πρόκειται για έναν οδηγό για το γονέα του παιδιού του νηπιαγωγείου, που επιχειρεί να τον πληροφορήσει για ζητήματα που αφορούν στη λειτουργία του ολοήμερου νηπιαγωγείου, να τον βοηθήσει να αντιμετωπίσει κάποια ζητήματα που ενδεχομένως να χρειαστούν ειδική μέριμνα από την πλευρά του και να του δώσει απλές και πρακτικές συμβουλές που σχετίζονται με την πορεία του παιδιού στο νηπιαγωγείο...
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Ψηφιακό μουσείο με πίνακες εμπνευσμένους από την Ελληνική Επανάσταση. Εργασία του Γ4 τμήματος του 1 Γυμνασίου Εχεδώρου για το σχολικό έτος 2022-2023. Επιμέλεια powerpoint= Αργύρης Μπαρούτας, μαθητής Γ4.
Στόχος του παρακάτω ερωτηματολογίου είναι να να ζητηθούν συγκεκριμένες περιοχές της σχολικής πραγματικότητας, που αφορούν στην κοινωνικοποίηση του/της μαθητή/τριας και παίζουν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση της συμπεριφοράς του/της.
Η εργασία εκπονήθηκε από τους μαθητές/τριες της Γ΄ τάξης, στο πλαίσιο του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής κατά τα διδακτικά έτη 2014-2015 και 2015-2016, με διδάσκουσα την Κοινωνιολόγο καθηγήτρια Παναγιώτα Σπυροπούλου.
.
Οι μαθητές/τριες συνέλλεξαν στοιχεία για τον πολιτισμό των τσιγγάνων: 1) μελετώντας την βιβλιογραφία , 2) πήραν συνεντεύξεις από τσιγγανόπαιδα που φοιτούν σε δημοτικά σχολεία του κάμπου της Ηλείας και από τους/τις δασκάλους/ες τους.
Πρόκειται για έναν οδηγό για το γονέα του παιδιού του νηπιαγωγείου, που επιχειρεί να τον πληροφορήσει για ζητήματα που αφορούν στη λειτουργία του ολοήμερου νηπιαγωγείου, να τον βοηθήσει να αντιμετωπίσει κάποια ζητήματα που ενδεχομένως να χρειαστούν ειδική μέριμνα από την πλευρά του και να του δώσει απλές και πρακτικές συμβουλές που σχετίζονται με την πορεία του παιδιού στο νηπιαγωγείο...
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Είμαι παιδί, έχω κι εγώ δικαιώματα» είναι ένα πρόγραμμα διαθεματικού, διαπολιτισμικού και κοινωνικού περιεχομένου, γιατί συνδέεται με τα δικαιώματα των ανθρώπων σ’ ολόκληρο τον κόσμο.
Το πρόγραμμα μπορεί να εκπονηθεί από παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας, να ενσωματωθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα και να συνδεθεί με τις διάφορες επιστήμες και περιοχές της γνώσης, όπως η γλώσσα, η ιστορία, η μουσική, η τέχνη κλπ. Τα παιδιά μπορούν να εργαστούν συλλογικά, αλλά και ατομικά.
Σκοπός είναι να κατανοήσουν τα παιδιά τ’ ανθρώπινα δικαιώματα και ειδικά τα δικαιώματα των παιδιών σε όλο τον κόσμο. Επίσης να κατανοήσουν ότι όλοι έχουμε δικαιώματα αλλά και υποχρεώσεις.
Ψηφιακό μουσείο με πίνακες εμπνευσμένους από την Ελληνική Επανάσταση. Εργασία του Γ4 τμήματος του 1 Γυμνασίου Εχεδώρου για το σχολικό έτος 2022-2023. Επιμέλεια powerpoint= Αργύρης Μπαρούτας, μαθητής Γ4.
The document discusses the past continuous tense in English. It provides examples of how to form the past continuous using common verbs like "listen", "die", and "travel". It then gives examples of when to use the past continuous tense, such as when describing two simultaneous past actions, an action that was ongoing before another past action, at the beginning of a story, or to emphasize the duration of a past action. It concludes by asking the reader to provide their own examples of using the past continuous tense.
3. ΕΙΣΑΓΩΓΗ
• Το πρόγραμμα ήταν ιδέα των μαθητών/τριων του Β1 τμήματος του
Γυμνασίου μας.
• Στο τμήμα μας υπάρχουν πολλοί μαθητές και μαθήτριες που έχουν γονείς
με διαφορετική χώρα προέλευσης από την Ελλάδα.
• Αποφασίσαμε να γνωρίσουμε τις χώρες αυτές μέσα από την μαγειρική τους
παράδοση. Φτιάξαμε έναν οδηγό μαγειρικής με συνταγές από όλες τις
χώρες και διαπιστώσαμε ότι έχουμε πολλά κοινά μεταξύ μας!
• Κατόπιν, μοιράσαμε ένα ερωτηματολόγιο σε όλους τους μαθητές/τριες του
σχολείου για τον ρατσισμό και την ξενοφοβία στο σχολείο και στον τόπο.
4. ΕΧΕΙΣ ΓΟΝΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΟΝΤΑΙ ΑΠΟ
ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ;
ΝΑΙ
20%
ΌΧΙ
80%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
5. ΕΧΕΙΣ ΓΟΝΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΟΝΤΑΙ ΑΠΟ
ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ;
ΝΑΙ
40%
ΌΧΙ
60%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
8. ΕΧΕΙΣ ΠΕΣΕΙ ΠΟΤΕ ΘΥΜΑ ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
ΝΑΙ
20%
ΌΧΙ
80%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
9. ΕΧΕΙΣ ΠΕΣΕΙ ΠΟΤΕ ΘΥΜΑ ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ
ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
ΝΑΙ
58%
ΌΧΙ
42%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
10. ΕΧΕΙΣ ΥΠΑΡΞΕΙ ΠΟΤΕ ΜΑΡΤΥΡΑΣ
ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
ΝΑΙ
39%
ΌΧΙ
61%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
11. ΕΧΕΙΣ ΥΠΑΡΞΕΙ ΠΟΤΕ ΜΑΡΤΥΡΑΣ
ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
ΝΑΙ
31%
ΌΧΙ
69%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
12. ΚΑΝΕΙΣ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ
ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΧΩΡΑ
ΑΠΟ ΕΣΕΝΑ;
ΝΑΙ
80%
ΌΧΙ
20%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
13. ΚΑΝΕΙΣ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ
ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΧΩΡΑ
ΑΠΟ ΕΣΕΝΑ;
ΝΑΙ
93%
ΌΧΙ
7%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
14. ΘΑ ΣΕ ΠΕΙΡΑΖΕ ΑΝ Ο ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΟΥ ΗΤΑΝ ΑΛΛΗΣ
ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ
ΝΑΙ
20%
ΌΧΙ
80%
ΑΓΟΡΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
15. ΘΑ ΣΕ ΠΕΙΡΑΖΕ ΑΝ Ο ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ
ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΣΟΥ ΗΤΑΝ ΑΛΛΗΣ
ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ
ΝΑΙ
13%
ΌΧΙ
77%
ΚΟΡΙΤΣΙΑ
ΝΑΙ
ΌΧΙ
16. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «ΜΙΑ ΤΑΞΗ…….ΟΛΗ Η
ΕΥΡΩΠΗ»
1. ΦΥΛΟ:
o AΓΟΡΙ
o ΚΟΡΙΤΣΙ
2. ΕΧΕΙΣ ΓΟΝΕΙΣ ΠΟΥ ΚΑΤΑΓΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΑΛΛΗ ΧΩΡΑ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
3. ΕΑΝ ΝΑΙ, ΑΠΟ ΠΟΙΑ;
4. ΕΧΕΙΣ ΣΥΓΓΕΝΕΙΣ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΣΕ ΞΕΝΗ ΧΩΡΑ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
5. ΕΑΝ ΝΑΙ, ΣΕ ΠΟΙΕΣ;
17. ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ
1. ΕΧΕΙΣ ΠΕΣΕΙ ΠΟΤΕ ΘΥΜΑ ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
2. ΕΧΕΙΣ ΥΠΑΡΞΕΙ ΠΟΤΕ ΜΑΡΤΥΡΑΣ ΡΑΤΣΙΣΤΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
3. ΚΑΝΕΙΣ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΑΤΟΜΑ ΠΟΥ ΠΡΟΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟ
ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΧΩΡΑ ΑΠΟ ΕΣΕΝΑ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
4. ΘΑ ΣΕ ΠΕΙΡΑΖΕ ΑΝ Ο ΣΗΜΑΙΟΦΟΡΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΗΤΑΝ ΑΛΛΗΣ
ΕΘΝΙΚΟΤΗΤΑΣ;
o ΝΑΙ
o ΟΧΙ
18. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
• Το ερωτηματολόγιο απάντησαν 57 κορίτσια και 41 αγόρια.
• Δεν διαπιστώσαμε ρατσιστικές νοοτροπίες σε καμία από τις δυο ομάδες.
• Τα κορίτσια απάντησαν σε μεγαλύτερο αριθμό από τα αγόρια ότι έχουν υπάρξει
θύματα και μάρτυρες ρατσιστικής συμπεριφοράς.
• Μετά από συζήτηση για τα αποτελέσματα θεωρούμε ότι τα αγόρια
δυσκολεύονται να παραδεχτούν ότι έχουν υπάρξει θύματα ρατσιστικών
συμπεριφορών ή ότι είναι οι ίδιοι, σε μεγαλύτερο βαθμό από τα κορίτσια, οι
θύτες.
• Θεωρούμε πολύ θετικό ότι σε μεγάλη πλειοψηφία οι μαθητές/τριες του
σχολείου κάνουν παρέα με ξένους μαθητές/τριες
• Θετικό είναι και το γεγονός ότι οι περισσότεροι δεν διαφωνούν να είναι
σημαιοφόρος του σχολείου ένας ξένος.