Structural control on massive sulfide Ni-Cu-PGE mineralization and exploratio...John Guo
this is a research program conducted while the author worked for Canadian Royalties , this program studied regional structural features and their structural control on massive sulphide Ni-Cu-PGE in both regional and mine scale. the author proposed that massive Ni-Cu-PGE ore is hydrothermal genetic and structurally controlled by NE striking down-deep fault system, structural exploration model in proposed at the end.
Structural control on massive sulfide Ni-Cu-PGE mineralization and exploratio...John Guo
this is a research program conducted while the author worked for Canadian Royalties , this program studied regional structural features and their structural control on massive sulphide Ni-Cu-PGE in both regional and mine scale. the author proposed that massive Ni-Cu-PGE ore is hydrothermal genetic and structurally controlled by NE striking down-deep fault system, structural exploration model in proposed at the end.
AI och akademisk integration vid Karlstads universitetJörg Pareigis
Från defensiva adhoc reaktioner till strategiska framtidsdiskussioner.
Bildspel från prorektorsmöte vid Karlstads universitet den 16e april, 2024. Vad har vi gjort hittills efter släppet av #ChatGPT och vilka #genAI projekt har vi framöver.
VW EE communite Insight on Lifelong LearningJörg Pareigis
Presentation held at the Volkswagen E/E resources communite Insight on November 23, 2023 on the topic of #LifelongLearning thourgh #MOOCs and #PersonalLearningNetworks #PLN.
Openness in Research and Education - Let us take back controlJörg Pareigis
Each year, the international Open Access Week is held with activities across the globe to highlight issues around open access to scientific publications. The theme of this year is “Community over Commercialization”.
On Wednesday October 25th Karlstad University Library welcomes you to a set of seminars and panels on open access and open science building on the theme.
When? 09:00–14:15, Wednesday October 25th, 2023
Where? The University Library
I used this slidedeck to open the day with a reminder of the "WHY" question.
#OAweek
ONL - A global cross institutional academic development programJörg Pareigis
Presentations at the Open Education Global 2023 conference in Edmonton, Canada on October, 18.
Here is the presentation outline: https://oeglobal2023.sched.com/event/a24144a88c129426ef69327895431e0d
Have Open Educational Resources finally arrived in Swedish Higher Education?Jörg Pareigis
Presentation at Open Education Global 23 conference in Edmonton, Canada on 16 October. Description of session can be found here: https://oeglobal2023.sched.com/event/1S7jZ/have-open-educational-resources-finally-arrived-in-swedish-higher-education
Bilder från plenar presentationen om framtidens utbildning under FEKIS 2022 i Västerås.
Länkar från presentationen:
https://www.classcentral.com/
https://www.opennetworkedlearning.se/
https://ctl.columbia.edu/resources-and-technology/teaching-with-technology/teaching-online/hyflex/
https://www.nearfutureteaching.ed.ac.uk/materials/future-practices/
Ny modell för lärares kompetensutveckling och behörighetsprövningJörg Pareigis
Bilder från presentationen vid NU2022 konferensen i Stockholm den 16/6 2022.
En ny modell för lärares kompetensutveckling och behörighetsprövning infördes vid Karlstads universitet under 2020. Förändringen syftar till att göra lärares kompetensutveckling mer flexibel över tid, individuellt anpassad efter enskilda lärares behov, öppna för andra utbildningsformer än traditionella kurser och att uppmuntra till kontinuerlig kompetensutveckling genom hela yrkeskarriären. Modellen omfattar också ett nytt sätt att validera lärares behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildning.
Den tidigare modellen baserades på två obligatoriska interna kurser om vardera 200 timmar. Att en lärare uppfyllt behörighetskraven manifesterades genom obligatoriskt deltagande och godkända inlämningsuppgifter. Upplägget tog inte hänsyn till lärares olika bakgrund och olika undervisningssituationer. Dessutom gjorde omfattningen av kurserna det svåra att passa in i lärares tjänsteplanering. Många lärare deltog därför inte i kurserna förrän formella krav för fortsatt
anställning gjorde det akut. Svagheterna bidrog till att deltagarnas studiemotivation försköts i riktning mot ytlärande och mot att delta med minsta möjliga ansträngning med målet att klara de formella kraven.
Den nya modellen innebär två genomgripande förändringar: Ansvaret för kompetensutveckling flyttas till läraren själv och kompetensutveckling separeras från bedömningen av om läraren uppfyller krav för behörighet enligt SUHFs nationella rekommendation. UPE, den universitetspedagogiska enheten vid Karlstads universitet som hanterar interna utbildningar och annat lärarstöd, tillhandahåller nu ett internt kursutbud med mindre, mer fokuserade och målgruppsanpassade kurser som
lärare själva kan välja efter behov, liksom att de är fria att välja externa kurser.
Validering av lärarens behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildning görs nu genom att lärarens kunskaper, färdigheter och förhållningssätt demonstreras i en påbörjad pedagogisk meritportfölj. Portföljens innehåll ska illustrera hur läraren omsätter sin kompetens i praktiskt arbete med utveckling och genomförande av utbildning, ska innehålla utdrag från löpande förda självreflektioner och en självvärdering. Läraren utvecklar portföljen i samspel med andra lärare i en process där fokus är på kollegialt lärande, snarare än på kritik och försvar. Valideringsprocessen är utformad för att i sig utgöra kompetensutveckling för deltagarna.
Att modellen lägger ansvaret för kompetensutveckling på den enskilde har visat sig utmana en del av den traditionella universitetsutbildningskulturen. Det egna ansvaret skapar oro. Men erfarenheterna hittills handlar övervägande om lättnad över att kunna välja tidpunkt, takt och utbildningsinnehåll själv. Också valideringsprocessen upplevs som utvecklande, även för lärare som genomför den efter många år i yrket. UPE upplevs nu mer som relevant stöd än som kontrollorgan. Det kollegiala utbytet lärare emellan har ökat.
Moocs, Personal Learning Networks och det livslånga lärandetJörg Pareigis
Slides from the workshop on 25/3/2021 in the positive psychology course as part of the Master of Science in Psychology programme on the topic of lifelong learning with MOOCs and PLNs and webliteracy.
Slides from the OERinfo webinar series on OER and OEP in nothern Europe: https://open-educational-resources.de/dabei-sein-auftakt-der-oerinfo-webinar-reihe-zu-open-education-und-oer-in-nordeuropaeischen-laendern/
Idea management - Development of a student-centred and open digital learning ...Jörg Pareigis
Presentation at the Lifelong Learning Summit in Lillehammar organized by the International Counicl for Open and Distance Education (ICDE) and the Inland Norway University of Applied Sciences (INN University) on February 13, 2019.
Bilder från presentationen "Idea management - utveckling av en studentcentrerad digital lärmiljö" vid konferensen om undervisning och examination vid Karlstads universitet den 27:e september 2018.
Slidedeck from the thesis proposal introduction on September 17, 2018 in the Marketing Strategies course FEGC02 at Karlstad Business School, Karlstad University, Sweden.
AI och akademisk integration vid Karlstads universitetJörg Pareigis
Från defensiva adhoc reaktioner till strategiska framtidsdiskussioner.
Bildspel från prorektorsmöte vid Karlstads universitet den 16e april, 2024. Vad har vi gjort hittills efter släppet av #ChatGPT och vilka #genAI projekt har vi framöver.
VW EE communite Insight on Lifelong LearningJörg Pareigis
Presentation held at the Volkswagen E/E resources communite Insight on November 23, 2023 on the topic of #LifelongLearning thourgh #MOOCs and #PersonalLearningNetworks #PLN.
Openness in Research and Education - Let us take back controlJörg Pareigis
Each year, the international Open Access Week is held with activities across the globe to highlight issues around open access to scientific publications. The theme of this year is “Community over Commercialization”.
On Wednesday October 25th Karlstad University Library welcomes you to a set of seminars and panels on open access and open science building on the theme.
When? 09:00–14:15, Wednesday October 25th, 2023
Where? The University Library
I used this slidedeck to open the day with a reminder of the "WHY" question.
#OAweek
ONL - A global cross institutional academic development programJörg Pareigis
Presentations at the Open Education Global 2023 conference in Edmonton, Canada on October, 18.
Here is the presentation outline: https://oeglobal2023.sched.com/event/a24144a88c129426ef69327895431e0d
Have Open Educational Resources finally arrived in Swedish Higher Education?Jörg Pareigis
Presentation at Open Education Global 23 conference in Edmonton, Canada on 16 October. Description of session can be found here: https://oeglobal2023.sched.com/event/1S7jZ/have-open-educational-resources-finally-arrived-in-swedish-higher-education
Bilder från plenar presentationen om framtidens utbildning under FEKIS 2022 i Västerås.
Länkar från presentationen:
https://www.classcentral.com/
https://www.opennetworkedlearning.se/
https://ctl.columbia.edu/resources-and-technology/teaching-with-technology/teaching-online/hyflex/
https://www.nearfutureteaching.ed.ac.uk/materials/future-practices/
Ny modell för lärares kompetensutveckling och behörighetsprövningJörg Pareigis
Bilder från presentationen vid NU2022 konferensen i Stockholm den 16/6 2022.
En ny modell för lärares kompetensutveckling och behörighetsprövning infördes vid Karlstads universitet under 2020. Förändringen syftar till att göra lärares kompetensutveckling mer flexibel över tid, individuellt anpassad efter enskilda lärares behov, öppna för andra utbildningsformer än traditionella kurser och att uppmuntra till kontinuerlig kompetensutveckling genom hela yrkeskarriären. Modellen omfattar också ett nytt sätt att validera lärares behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildning.
Den tidigare modellen baserades på två obligatoriska interna kurser om vardera 200 timmar. Att en lärare uppfyllt behörighetskraven manifesterades genom obligatoriskt deltagande och godkända inlämningsuppgifter. Upplägget tog inte hänsyn till lärares olika bakgrund och olika undervisningssituationer. Dessutom gjorde omfattningen av kurserna det svåra att passa in i lärares tjänsteplanering. Många lärare deltog därför inte i kurserna förrän formella krav för fortsatt
anställning gjorde det akut. Svagheterna bidrog till att deltagarnas studiemotivation försköts i riktning mot ytlärande och mot att delta med minsta möjliga ansträngning med målet att klara de formella kraven.
Den nya modellen innebär två genomgripande förändringar: Ansvaret för kompetensutveckling flyttas till läraren själv och kompetensutveckling separeras från bedömningen av om läraren uppfyller krav för behörighet enligt SUHFs nationella rekommendation. UPE, den universitetspedagogiska enheten vid Karlstads universitet som hanterar interna utbildningar och annat lärarstöd, tillhandahåller nu ett internt kursutbud med mindre, mer fokuserade och målgruppsanpassade kurser som
lärare själva kan välja efter behov, liksom att de är fria att välja externa kurser.
Validering av lärarens behörighetsgivande högskolepedagogiska utbildning görs nu genom att lärarens kunskaper, färdigheter och förhållningssätt demonstreras i en påbörjad pedagogisk meritportfölj. Portföljens innehåll ska illustrera hur läraren omsätter sin kompetens i praktiskt arbete med utveckling och genomförande av utbildning, ska innehålla utdrag från löpande förda självreflektioner och en självvärdering. Läraren utvecklar portföljen i samspel med andra lärare i en process där fokus är på kollegialt lärande, snarare än på kritik och försvar. Valideringsprocessen är utformad för att i sig utgöra kompetensutveckling för deltagarna.
Att modellen lägger ansvaret för kompetensutveckling på den enskilde har visat sig utmana en del av den traditionella universitetsutbildningskulturen. Det egna ansvaret skapar oro. Men erfarenheterna hittills handlar övervägande om lättnad över att kunna välja tidpunkt, takt och utbildningsinnehåll själv. Också valideringsprocessen upplevs som utvecklande, även för lärare som genomför den efter många år i yrket. UPE upplevs nu mer som relevant stöd än som kontrollorgan. Det kollegiala utbytet lärare emellan har ökat.
Moocs, Personal Learning Networks och det livslånga lärandetJörg Pareigis
Slides from the workshop on 25/3/2021 in the positive psychology course as part of the Master of Science in Psychology programme on the topic of lifelong learning with MOOCs and PLNs and webliteracy.
Slides from the OERinfo webinar series on OER and OEP in nothern Europe: https://open-educational-resources.de/dabei-sein-auftakt-der-oerinfo-webinar-reihe-zu-open-education-und-oer-in-nordeuropaeischen-laendern/
Idea management - Development of a student-centred and open digital learning ...Jörg Pareigis
Presentation at the Lifelong Learning Summit in Lillehammar organized by the International Counicl for Open and Distance Education (ICDE) and the Inland Norway University of Applied Sciences (INN University) on February 13, 2019.
Bilder från presentationen "Idea management - utveckling av en studentcentrerad digital lärmiljö" vid konferensen om undervisning och examination vid Karlstads universitet den 27:e september 2018.
Slidedeck from the thesis proposal introduction on September 17, 2018 in the Marketing Strategies course FEGC02 at Karlstad Business School, Karlstad University, Sweden.
WISR17 - Web-based courses for international positioning of strategic researc...Jörg Pareigis
Slides from the presentation at #EDEN18 at University of Genoa, Italy on June 19, 2018 about the project WISR17 - Web-based courses for international positioning of strategic research groups at Karlstad University.
Recording from the first webinar of module 5 of the open access graduate course Understanding Customer Experience #uce72 at Karlstad Business School in conjunction with CTF, Service Research Center.
Slides from the lecture on finding pictures that you are allowed to use for posters and in other online or offline material and how to attribute them approriately. FEAD49 Advanced service management at Karlstad Business School, Karlstad University.
8. En OER i form av en lärobok.
En gratis, fritt tillänglig och lagligt
nedladdningsbar kursbok.
Skriven av en/fler forskare och peer-
reviewgranskad.
Öppen textbok
Explain chart
The grading is based on individual and group assignments.
To pass a test you need at least 60%.
A re-sit of tests will be given after the course.
Groups that do not pass an assignment will be given opportunity to hand in a revised version of the report.
To pass, a student must pass the multiple-choice exams and have a minimum of 27 points on group examinations.
A grade of Pass with distinction will be given if the total grade exceeds 79 points.
Explain chart
The grading is based on individual and group assignments.
To pass a test you need at least 60%.
A re-sit of tests will be given after the course.
Groups that do not pass an assignment will be given opportunity to hand in a revised version of the report.
To pass, a student must pass the multiple-choice exams and have a minimum of 27 points on group examinations.
A grade of Pass with distinction will be given if the total grade exceeds 79 points.
Explain chart
The grading is based on individual and group assignments.
To pass a test you need at least 60%.
A re-sit of tests will be given after the course.
Groups that do not pass an assignment will be given opportunity to hand in a revised version of the report.
To pass, a student must pass the multiple-choice exams and have a minimum of 27 points on group examinations.
A grade of Pass with distinction will be given if the total grade exceeds 79 points.