This document lists and provides images for cases from around the world, including Sweden, Senegal, the Sahara desert, Turkey, Madagascar, Japan, Mongolia, and Greenland in the North Pole region. Images and sources are provided for each location.
El documento lista diferentes tipos de viviendas como cuevas, barracas, tiendas de campaña, caravanas, chalets, cortijos, rascacielos y casas curiosas.
Este documento presenta imágenes de diferentes tipos de viviendas de todo el mundo y pide al lector que relacione cada imagen con su lugar de origen y escriba el nombre del tipo de vivienda debajo de cada imagen. Las imágenes muestran viviendas como adosados, cabañas, casas de montaña, tiendas de campaña, barcos, barracas, tipis, apartamentos e iglús.
This document lists and provides images for cases from around the world, including Sweden, Senegal, the Sahara desert, Turkey, Madagascar, Japan, Mongolia, and Greenland in the North Pole region. Images and sources are provided for each location.
El documento lista diferentes tipos de viviendas como cuevas, barracas, tiendas de campaña, caravanas, chalets, cortijos, rascacielos y casas curiosas.
Este documento presenta imágenes de diferentes tipos de viviendas de todo el mundo y pide al lector que relacione cada imagen con su lugar de origen y escriba el nombre del tipo de vivienda debajo de cada imagen. Las imágenes muestran viviendas como adosados, cabañas, casas de montaña, tiendas de campaña, barcos, barracas, tipis, apartamentos e iglús.
Los alumnos de 6o grado analizan diferentes rutas para ir a la piscina municipal debido a obras en la calle habitual. Comparan la distancia, tiempo y velocidad de la ruta normal y alternativas a pie o en autobús. Calculan estas medidas usando tablas y gráficos de datos obtenidos de Google Maps. Concluyen que la distancia y tiempo varían según la ruta y que los niños más pequeños son más lentos.
¿Cómo sabemos que un objecto se mueve?nurialopezre
El documento describe una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo saber si un objeto se está moviendo. Los estudiantes participan en varios experimentos prácticos que involucran el movimiento de objetos y miden distancias y tiempos de trayectoria para comprender conceptos como posición, velocidad y diferentes tipos de movimiento. Al final, los estudiantes sintetizan lo que han aprendido y responden la pregunta inicial de cómo saber si un objeto se está moviendo.
El documento presenta una serie de preguntas sobre cómo dibujar un mapa que muestre la historia de Caperucita Roja, incluyendo dónde ubicar las casas del personaje, los caminos que toman, y dónde ocurren los eventos clave. También discute cómo medir las velocidades de los personajes a través de un experimento cronometrado con los estudiantes corriendo distancias fijas.
El documento describe diferentes formas de hacer que objetos se muevan en un movimiento circular, como mover canicas en un plato girándolo o soplándolo, o hacer rodar anillas enhebradas en cintas de diferentes longitudes alrededor de un listón de madera, resultando en recorridos circulares grandes o pequeños. El alumnado representa gráficamente estos movimientos curvilíneos.
El documento describe diferentes experimentos sobre el movimiento rectilíneo realizados por estudiantes. Los estudiantes representaron gráficamente el movimiento de canicas deslizándose por madera y observaron las trayectorias dejadas en la arena por cajas arrastradas. También empujaron ruedas y cilindros de cartón para analizar sus trayectorias rectilíneas y los problemas que podían surgir al mover objetos como cajas o coordinarse al tirar de ellas.
Los alumnos de primer grado en una escuela en Montcada i Reixac están explorando formas geométricas. Han clasificado figuras para ver si ruedan o se deslizan en una rampa. Después de observar, discuten sus conclusiones. Luego, planean construir una casita en el patio de la escuela usando formas geométricas. Discuten si usar un cubo u otros objetos para darle volumen a la casita.
El documento describe los diferentes tipos de poliedros, incluyendo su definición, elementos y características. Explica que los poliedros son sólidos limitados por caras planas y describe los poliedros regulares como aquellos cuyas caras son iguales y cuyos vértices son del mismo orden. También cubre prismas y pirámides como tipos específicos de poliedros.
Los alumnos de 6o grado analizan diferentes rutas para ir a la piscina municipal debido a obras en la calle habitual. Comparan la distancia, tiempo y velocidad de la ruta normal y alternativas a pie o en autobús. Calculan estas medidas usando tablas y gráficos de datos obtenidos de Google Maps. Concluyen que la distancia y tiempo varían según la ruta y que los niños más pequeños son más lentos.
¿Cómo sabemos que un objecto se mueve?nurialopezre
El documento describe una lección para estudiantes de segundo grado sobre cómo saber si un objeto se está moviendo. Los estudiantes participan en varios experimentos prácticos que involucran el movimiento de objetos y miden distancias y tiempos de trayectoria para comprender conceptos como posición, velocidad y diferentes tipos de movimiento. Al final, los estudiantes sintetizan lo que han aprendido y responden la pregunta inicial de cómo saber si un objeto se está moviendo.
El documento presenta una serie de preguntas sobre cómo dibujar un mapa que muestre la historia de Caperucita Roja, incluyendo dónde ubicar las casas del personaje, los caminos que toman, y dónde ocurren los eventos clave. También discute cómo medir las velocidades de los personajes a través de un experimento cronometrado con los estudiantes corriendo distancias fijas.
El documento describe diferentes formas de hacer que objetos se muevan en un movimiento circular, como mover canicas en un plato girándolo o soplándolo, o hacer rodar anillas enhebradas en cintas de diferentes longitudes alrededor de un listón de madera, resultando en recorridos circulares grandes o pequeños. El alumnado representa gráficamente estos movimientos curvilíneos.
El documento describe diferentes experimentos sobre el movimiento rectilíneo realizados por estudiantes. Los estudiantes representaron gráficamente el movimiento de canicas deslizándose por madera y observaron las trayectorias dejadas en la arena por cajas arrastradas. También empujaron ruedas y cilindros de cartón para analizar sus trayectorias rectilíneas y los problemas que podían surgir al mover objetos como cajas o coordinarse al tirar de ellas.
Los alumnos de primer grado en una escuela en Montcada i Reixac están explorando formas geométricas. Han clasificado figuras para ver si ruedan o se deslizan en una rampa. Después de observar, discuten sus conclusiones. Luego, planean construir una casita en el patio de la escuela usando formas geométricas. Discuten si usar un cubo u otros objetos para darle volumen a la casita.
El documento describe los diferentes tipos de poliedros, incluyendo su definición, elementos y características. Explica que los poliedros son sólidos limitados por caras planas y describe los poliedros regulares como aquellos cuyas caras son iguales y cuyos vértices son del mismo orden. También cubre prismas y pirámides como tipos específicos de poliedros.
3. On la posarem? Al sol o a l’ombra?
Fa fred o calor ?
Per on entrarem, on posarem la porta?
sud / nord, hivern / estiu
Què volem veure per les finestres ?