Pengelolaan kelas bertujuan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif agar peserta didik dapat mencapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien. Terdapat berbagai pendekatan dalam pengelolaan kelas, termasuk pendekatan otoriter, intimidasi, permisif, motivasi, resep, pengajaran, tingkah laku, sosio-emosional, kerja kelompok, dan elektis. Masing-masing pendekatan memiliki strategi dan tujuan untuk mengatur perilaku peserta didik dan meningkatkan kualitas pembelajaran.

1. Kondisi dan
Fasilitas Kelas

2. PENGELOLAAN KELAS

3. Kelas
PENGELOLAAN KELAS ADALAH UPAYA
UNTUK
MENCIPTAKAN DAN MEMPERTAHANKAN
KONDISI YANG OPTIMAL BAGI
TERJADINYA PROSES BELAJAR DI
DALAMNYA MENCAKUP PENGATURAN
ORANG (PESERTA DIDIK) DAN FASILITAS.

4. FUNGSI DAN TUJUAN
PENELOLAAN KELAS
 Menciptakan lingkungan belajar yang kondusif
bagi peserta didik untuk mencapai tujuan
pengajaran secara efektif dan efisien
 Tujuan Pengelolaan Kelas: Agar setiap anak di kelas
dapat bekerja dengan tertib, sehingga tercapai
tujuan pengajaran secara efektif dan efisien

5. PENDEKATAN DALAM PENGELOLAAN
KELAS
A. PENDEKATAN OTORITER (KEKUASAAN)
STRATEGI PENDEKATAN OTORITER.
 MENETAPKAN DAN MENEGAKKAN
PERATURAN.
 MEMBERIKAN PERINTAH, PENGARAHAN DAN
PESAN.
 MENGGUNAKAN TEGURAN RAMAH.
 MENGGUNAKAN PENGENDALIAN DAN
MENDEKATI.
 MENGGUNAKAN PEMISAHAN

6. B. Pendekatan Intimidasi (Ancaman)
PENGENDALIAN PERILAKU SISWA MENEKANKAN PERILAKU
GURU YANG MENGINTIMIDASI, MENGONTROL TINGKAH LAKU
ANAK DIDIK DENGAN CARA MEMBERI ANCAMAN. MISALNYA
MELARANG

7. C. Pendekatan Permisif (kebebasan)
UPAYA YANG DI LAKUKAN OLEH GURU UNTUK MEMBERI
KEBEBASAN PADA SISWA UNTUK MELAKUKAN BERAGAI
AKTIVITAS SESUAI YANG MEREKA INGINKAN.

8. D. Pendekatan Motivasi
 KESEJAWATAN (PARTNERSHIP)
 PRODUKTIVITAS (PRODUCTIVITY)
 KEPUASAN KEINGINAN (WANT- STISFACTION)

9. E. Pendekatan Resep
DILAKUKAN DENGAN MEMBERI SATU DAFTAR YANG
DAPAT MENGGAMBARKAN APA YANG HARUS DAN
YANG TIDAK BOLEH DI KERJAKAN OLEH GURU DALAM
MEREAKSI SITUASI DALAM KELAS

10. F. Pendekatan
Pengajaran
PENDEKATAN INI MENGANJURKAN TINGKAH LAKU GURU
DALAM MENGAJAR UNTUK MENCEGAH DAN MENGHENTIKAN
TINGKAH LAKU ANAK DIDIK YANG KURANG BAIK. JADI GURU
MERENCANAKAN DAN MENGINPLEMENTASIKAN PELAJARAN
YANG BAIK.

11. G. Pendekatan Tingkah
Laku
PERAN GURU ADALAH MENGEMBANGKAN
TINGKAH LAKU ANAK DIDIK YANG BAIK, DAN
MENCEGAH TINGKAH LAKU YANG KURANG BAIK

12. H. Pendekatan Sosio-Emosional
DALAM PENDEKATAN INI PERAN GURU ADALAH
MENGEMGANGKAN IKLIM YANG BAIK MELALUI
PEMELIHARAAN HUBUNGAN ANTAR PRIBADI DI DALAM KELAS
MAKA GURU BERSIFAT MENGAYOMI ATAU SIKAP MELINDUNGI

13. I. Pendekatan Kerja Kelompok
GURU DI TUNTUT UNTUK MAMPU MENCIPTAKAN KNDISI-
KONDISI YANG MEMUNGKINKAN KELOMPOK MENJADI
PRODUKTIF DAN MENJAGA KONDISI AAR TETAP BAIK

14. J. Pendekatan Elektis atau Pluralistik
MENGGABUNGKAN BEBERAPA PENDEKATAN YANG
MEMILKI POTENSI UNTUK DAPT MENCIPTAKAN SUATU
KONDISI MEMUNGKINKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
BERJALAN EFEKTIF DAN EFISIEN