Faktor -faktor perkembangan pertanian di Belanda pd abad 17-18hasfazera hassan
Power Point ini ditujukan khas bagi pelajar-pelajar tingkatan 6 (STPM) yg mengambil subjek Sejarah, pada penggal pertama. Semoga bermanfaat dan sedikit sebanyak dpt membantu dlm presentation anda! Semoga Berjaya!
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think dalam penguasaan kemahiran menulis esei tidak berformat Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tingkatan 6. Pendekatan secara kuantitatif digunakan dalam kajian ini iaitu dengan menggunakan kajian kuasi eksperimen yang dijalankan selama lima kali rawatan terhadap pelajar tingkatan 6 di salah sebuah sekolah menengah di Bahagian Mukah, Sarawak. Pembahagian kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dilakukan mengikut kelas yang sedia ada. Kumpulan eksperimen terdiri daripada 20 orang pelajar, dan begitu juga dengan kumpulan kawalan. Data diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca. Data dianalisis dengan menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t bersandar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam penulisan esei tidak berformat bagi ujian pra antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Selepas rawatan dijalankan, terdapat perbezaan yang signifikan tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei bagi ujian pasca antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Perbezaan yang signifikan juga wujud bagi tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat bagi aspek kerelevanan antara ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan eksperimen. Demikian juga wujud perbezaan yang signifikan bagi aspek pengolahan bagi kumpulan eksperimen antara ujian pra dan ujian pasca. Skor min ujian pasca lebih tinggi berbanding ujian pra bagi kedua-dua aspek tersebut. Perbezaan yang signifikan juga wujud antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan bagi aspek kerelevanan dan pengolah dalam ujian pasca. Skor min kumpulan eksperimen lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan. Hal ini membuktikan bahawa penggunaan peta pemikiran i-Think dapat meningkatkan pencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat dalam kalangan pelajar tingkatan 6.Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think dalam penguasaan kemahiran menulis esei tidak berformat Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tingkatan 6. Pendekatan secara kuantitatif digunakan dalam kajian ini iaitu dengan menggunakan kajian kuasi eksperimen yang dijalankan selama lima kali rawatan terhadap pelajar tingkatan 6 di salah sebuah sekolah menengah di Bahagian Mukah, Sarawak. Pembahagian kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dilakukan mengikut kelas yang sedia ada. Kumpulan eksperimen terdiri daripada 20 orang pelajar, dan begitu juga dengan kumpulan kawalan. Data diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca. Data dianalisis dengan menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t bersandar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam penulisan esei tidak berformat bagi ujian pra antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Selepas rawatan dijalankan, terdapat perbezaan yang signifikan tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei bagi ujian pasca antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Perbezaan yang sign
Faktor -faktor perkembangan pertanian di Belanda pd abad 17-18hasfazera hassan
Power Point ini ditujukan khas bagi pelajar-pelajar tingkatan 6 (STPM) yg mengambil subjek Sejarah, pada penggal pertama. Semoga bermanfaat dan sedikit sebanyak dpt membantu dlm presentation anda! Semoga Berjaya!
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think dalam penguasaan kemahiran menulis esei tidak berformat Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tingkatan 6. Pendekatan secara kuantitatif digunakan dalam kajian ini iaitu dengan menggunakan kajian kuasi eksperimen yang dijalankan selama lima kali rawatan terhadap pelajar tingkatan 6 di salah sebuah sekolah menengah di Bahagian Mukah, Sarawak. Pembahagian kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dilakukan mengikut kelas yang sedia ada. Kumpulan eksperimen terdiri daripada 20 orang pelajar, dan begitu juga dengan kumpulan kawalan. Data diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca. Data dianalisis dengan menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t bersandar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam penulisan esei tidak berformat bagi ujian pra antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Selepas rawatan dijalankan, terdapat perbezaan yang signifikan tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei bagi ujian pasca antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Perbezaan yang signifikan juga wujud bagi tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat bagi aspek kerelevanan antara ujian pra dan ujian pasca bagi kumpulan eksperimen. Demikian juga wujud perbezaan yang signifikan bagi aspek pengolahan bagi kumpulan eksperimen antara ujian pra dan ujian pasca. Skor min ujian pasca lebih tinggi berbanding ujian pra bagi kedua-dua aspek tersebut. Perbezaan yang signifikan juga wujud antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan bagi aspek kerelevanan dan pengolah dalam ujian pasca. Skor min kumpulan eksperimen lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan. Hal ini membuktikan bahawa penggunaan peta pemikiran i-Think dapat meningkatkan pencapaian pelajar dalam penulisan esei tidak berformat dalam kalangan pelajar tingkatan 6.Kajian ini bertujuan untuk mengkaji keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think dalam penguasaan kemahiran menulis esei tidak berformat Bahasa Melayu dalam kalangan pelajar tingkatan 6. Pendekatan secara kuantitatif digunakan dalam kajian ini iaitu dengan menggunakan kajian kuasi eksperimen yang dijalankan selama lima kali rawatan terhadap pelajar tingkatan 6 di salah sebuah sekolah menengah di Bahagian Mukah, Sarawak. Pembahagian kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan dilakukan mengikut kelas yang sedia ada. Kumpulan eksperimen terdiri daripada 20 orang pelajar, dan begitu juga dengan kumpulan kawalan. Data diperoleh daripada ujian pra dan ujian pasca. Data dianalisis dengan menggunakan ujian-t tidak bersandar dan ujian-t bersandar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan dalam penulisan esei tidak berformat bagi ujian pra antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Selepas rawatan dijalankan, terdapat perbezaan yang signifikan tahap pencapaian pelajar dalam penulisan esei bagi ujian pasca antara kumpulan eksperimen dan kumpulan kawalan. Perbezaan yang sign
2. SINOPSIS
Laksamana Hang Tuah telah pergi ke istana
untuk menghapuskan Hang Jebat yang menderhaka
kepada raja. Hang Tuah disertai oleh orang ramai
yang ingin menyaksikan pertarungan Hang Tuah
dengan Hang Jebat. Hang Tuah tiba di balai gendang
dan berhenti di situ. Hang Jebat pula sedang makan
minum dengan isi istana. Apabila tiba waktu yang
sesuai, Hang Tuah turun dari balai gendang menuju
ke halaman istana. Hang Jebat terkejut mendengar
seruan Hang Tuah mengajaknya berlawan. Hang
Jebat menyangka Hang Tuah sudah mati dibunuh
oleh Bendahara. Hang Tuah menjelaskan bahawa
dia baru pulang dari berguru di Hulu Melaka. Beliau
tidak dihukum mati tetapi disembunyikan oleh
Bendahara.
3. Hang Jebat menjelaskan bahawa dia
menderhaka kerana kematian Hang Tuah dan enggan
turun bertikam kerana menghormati Hang Tuah
sebagai Hulu Balang Besar dan saudara tuannya.
Hang Jebat amat marah lalu menutup pintu istana dan
menikam mati semua 700 perempuan yang ada di
dalamnya. Hang Tuah mendesak Hang Jebat
membuka pintu istana. Setelah Hang Tuah naik
berlaku pertarungan sengit. Hang Jebat terus
menerangkan sebab sebenar dia menderhaka. Hang
Jebat juga berpesan kepada Hang Tuah supaya
mengambil anaknya yang dikandung oleh Dang Baru .
Seandainya anak itu lelaki, jadikanlah pembantu Tun
Nadim. Seandainya perempuan, biarkan ibunya yang
menguruskannya. Akhirnya, Hang Tuah dapat
menyambar keris Hang Jebat lalu menikam dada Hang
Jebat. Selepas itu, Hang Tuah berjalan pulang ke
rumahnya.
5. PERSOALAN
Menuntut bela bagi memperjuangkan
kebenaran.
- Hal ini jelas terlihat melalui sikap Hang Jebat
yang cuba bangkit menentang raja kerana
telah menjatuhkan hukuman atas Hang Tuah
tanpa usul periksa. Hang Jebat mahu
membela kematian Hang Tuah agar raja tidak
sewenang-wenangnya menjatuhkan hukuman
atas rakyat biasa tanpa menyiasat
kebenarannya. Bagi Hang Jebat, kematian
Hang Tuah harus dibela dan kebenaran
dipertahankan. Justeru, penderhakaannya
kepada raja merupakan satu protes terhadap
sikap raja yang menolak kebenaran hanya
kerana dipengaruhi oleh orang tertentu.
6. Semangat setiakawan yang tiada
batasan.
- Walaupun Hang Jebat begitu arif bahawa
perbuatannya yang diaangap menderhaka
kepada raja mampu menggugat nyawanya
sendiri, namun atas semangat setiakawan,
Hang Jebat mengetepikan semua itu dan
meneruskan tindakannya.
7. WATAK DAN PERWATAKAN
-
Laksamana
Laksamana digambarkan memiliki kesetiaan
yang tinggi kepada raja. Dia rela menerima
hukuman atas kesalahan yang tidak
dilakukannya. Dia juga sanggup menerima
perintah untuk berlawan dengan sahabat
karibnya semata-mata untuk mempertahankan
kesetiaanya.
Menerusi cerita ini, HangTuah juga
diperlihatkan sebagai mempercayai kekuasaan
Allah mengatasi makhluk yang lain, walaupun
dirinya bergelar laksamana terbilang.
Hang Tuah juga bijak menggunakan helah
bagi mendapatkan keris Taming Sari miliknya
yang berada di tangan Hang Jebat.
8. Hang Jebat
Hang Jebat dikatakan mempunyai beberapa
sikap negatif sehingga digelar sebagai
penderhaka dan petualang bangsa kerana
bertindak kejam dan tidak
berperikemanusiaan. Hal ini terlibat apabila dia
sanggup membunuh dayang-dayang di istana
sebelum dia bertarung dengan Hang Tuah.
-
Namun begitu, Hang Jebat memiliki
semangat setiakawan yang tinggi. Atas
semangat itulah dia bangun menentang raja
demi membela nasib sahabatnya, Hang Tuah
yang pada sangkaanya telah dihukum bunuh
oleh raja atas fitnah orang.
9. LATAR TEMPAT
• Pekarangan dan di dalam istana
-tempat pertarungan Hang Tuah dan Hang
Jebat
-istana:Hang Jebat melakukan
kekejamannya apabila membunuh 700
orang dayang sebelum bertarung dengan
Hang Tuah.
10. LATAR MASA
• Abad ke-15:zaman Kesultanan Melayu
Melaka .
• Tengah hari:Hang Jebat sedang tidur
dan kedengaran namanya dipanggil
oleh Hang Tuah.
11. LATAR
MASYARAKAT
• Masyarakat yang taat kepada raja.
-Hang Tuah menjunjung perintah raja supaya membunuh
sahabat yang mahu membela dirinya yang telah dijatuhi
hukuman bunuh secara terburu-buru oleh Sultan.
• Masyarakat yang memiliki sikap setiakawan yang tinggi.
-Hang Jebat melawan sultan dan sanggup digelar
penderhaka semata-mata kerana hendak menuntut bela
atas kematian sahabatnya.
• Masyarakat yang memandang hina kepada penderhaka.
-Tindakan Hang Jebat yang melawan Sultan dianggap
menderhaka dan oleh sebab itu beliau mesti dibunuh.
12. NILAI
Taat setia
- Hang Tuah taat kepada Sultan Melaka. Dia sanggup
membunuh sahabatnya sendiri kerana menurut arahan
Sultan.
Kasih sayang
- Hang Jebat sayang akan Hang Tuah. Dia sanggup
menderhaka kepada raja demi perasaan sayangnya
kepada Hang Tuah yang disangkanya telah dihukum
bunuh.
Bijaksana
- Hang Tuah bijak bermain senjata dan bijak
mencari peluang untuk merampas keris Taming Sari.
Simpati dan belas kasihan
- Hang Tuah simpati terhadap nasib Hang Jebat yang
menderhaka dan terpaksa dijatuhi hukuman bunuh.
13. PENGAJARAN
Setiap pemimpin tidak harus terburu-buru menjatuhkan
hukuman sebelum menyiasat setiap tuduhan dengan teliti.
-Hang Tuah dijatuhi hukuman bunuh kerana difitnah.
Pahlawan tidak harus melakukan kekejaman terhadap wanita.
-Hang Jebat membunuh 700 orang wanita istana kerana
bertindak mengikut perasaan marahnya.
Rakyat hendaklah taat kepada pemerintah atau Sultan.
-Hang Tuah sangat taat kepada Sultan sehingga sanggup
menerima apa-apa juga perintah Sultan.
Rakyat tidak harus menderhaka kepada Sultan kerana
akibatnya sangat buruk.
-Hang Jebat menderhaka kepada Sultan.Akhirnya, dia dijatuhi
hukuman bunuh.
14. SOALAN
• Apakah tema “Pertarungan Tuah dan Jebat”
Jawapan :Penderhakaan terhadap raja sebagai usaha
menentang kezaliman raja yang akhirnya mengorbankan
pahlawan Melayu.
• Berikan 2 watak yang terdapat dlm prosa ini
Jawapan :Hang Tuah dan Hang Jebat
• Nyatakan 2 nilai yang terdapat dalam prosa ini?
Jawapan :Kasih sayang dan taat setia