Dokumen tersebut membahas strategi dan rencana pelaksanaan untuk meningkatkan prestasi pelajaran matematika di sekolah. Beberapa fokus utama adalah meningkatkan pemahaman konsep matematika, kemampuan menyelesaikan masalah, dan teknik menjawab soalan; menyediakan bimbingan khusus untuk pelajar tingkat tertentu; serta mengadakan berbagai program seperti bengkel, klinik, dan minggu matematika.
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3ahmad shah
Modul ini memberikan panduan kepada guru tentang pengajaran dan pembelajaran statistik dan kebarangkalian di tahun 3. Ia menekankan aktiviti mengumpul, mengelaskan, dan menyusun data menggunakan jadual untuk mewakili maklumat.
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2Nor Suraya
[Ringkasan]
Modul ini memberikan panduan kepada guru tentang pengajaran dan pembelajaran konsep masa dalam jam dan minit di Tahun 2. Ia menyediakan aktiviti dan latihan untuk membantu murid memahami penandaan masa pada jam, menukar antara bentuk perkataan dan angka, serta merekodkan aktiviti harian mengikut masa.
Program LINUS dirangka untuk memastikan murid Tahap 1 menguasai asas literasi dan numerasi menjelang 2012. Ia melibatkan saringan murid, intervensi intensif, latihan guru, dan pemantauan pelaksanaan. Program ini menggunakan modul khas dan diselia oleh pegawai sekolah dan daerah.
Dokumen ini membahas kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun 3. Ia menjelaskan rasional, matlamat, fokus, kerangka kurikulum dan objektif pengajaran matematik di sekolah rendah. Dokumen ini juga membincangkan bidang pembelajaran dan kemahiran yang diajar dalam kurikulum matematik.
Program ini merangkum strategi akademik tahun 2016-2018 untuk meningkatkan penguasaan literasi dan numerasi murid tahun 3. Strateginya adalah mengadakan program pemantapan pembelajaran untuk murid, termasuk program Anakku Sayang, Kem Linus, Say the Word and Write, Brain Gym, dan Linus Gemilang. Tujuannya adalah memastikan 100% murid menguasai konsep literasi dan numerasi K1-K12 pada tahun 2018.
Modul p&p statistik dan kebarangkalian tahun 3ahmad shah
Modul ini memberikan panduan kepada guru tentang pengajaran dan pembelajaran statistik dan kebarangkalian di tahun 3. Ia menekankan aktiviti mengumpul, mengelaskan, dan menyusun data menggunakan jadual untuk mewakili maklumat.
05 modul pn p matematik - sukatan dan geometri thn2Nor Suraya
[Ringkasan]
Modul ini memberikan panduan kepada guru tentang pengajaran dan pembelajaran konsep masa dalam jam dan minit di Tahun 2. Ia menyediakan aktiviti dan latihan untuk membantu murid memahami penandaan masa pada jam, menukar antara bentuk perkataan dan angka, serta merekodkan aktiviti harian mengikut masa.
Program LINUS dirangka untuk memastikan murid Tahap 1 menguasai asas literasi dan numerasi menjelang 2012. Ia melibatkan saringan murid, intervensi intensif, latihan guru, dan pemantauan pelaksanaan. Program ini menggunakan modul khas dan diselia oleh pegawai sekolah dan daerah.
Dokumen ini membahas kurikulum standard sekolah rendah untuk mata pelajaran matematik tahun 3. Ia menjelaskan rasional, matlamat, fokus, kerangka kurikulum dan objektif pengajaran matematik di sekolah rendah. Dokumen ini juga membincangkan bidang pembelajaran dan kemahiran yang diajar dalam kurikulum matematik.
Program ini merangkum strategi akademik tahun 2016-2018 untuk meningkatkan penguasaan literasi dan numerasi murid tahun 3. Strateginya adalah mengadakan program pemantapan pembelajaran untuk murid, termasuk program Anakku Sayang, Kem Linus, Say the Word and Write, Brain Gym, dan Linus Gemilang. Tujuannya adalah memastikan 100% murid menguasai konsep literasi dan numerasi K1-K12 pada tahun 2018.
1. Panitia Matematik Sekolah Kebangsaan Reneh merancang pelbagai aktiviti tahunan untuk tahun 2015 termasuk program pemulihan untuk murid yang lemah, bengkel teknik menjawab soalan, pertandingan matematik, penyediaan bank soalan dan program kecemerlangan untuk meningkatkan prestasi akademik murid.
Panitia Matematik SJK(T) Sun Sambanthan merancang 7 aktiviti tahunan untuk tahun 2012 untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam matematik termasuk pemulihan untuk pelajar lemah, kursus teknik menjawab soalan, pertandingan untuk mencungkil bakat, penggunaan bank soalan, dan program kecemerlangan.
Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di SDNASuprawoto Sunardjo
Modul ini membahas pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat untuk siswa kelas IV SD dengan menggunakan media manik-manik. Materi dibahas melalui empat kegiatan belajar yang mencakup pengertian bilangan bulat, penjumlahan bilangan bulat, pengurangan bilangan bulat, dan operasi hitung campuran. Pembelajaran dilakukan secara kontekstual dan menggunakan pendekatan konkret, semi konkret, hingga abstrak.
Dokumen ini merangkum Sukatan Pelajaran Matematik Tambahan untuk kurikulum sekolah menengah di Malaysia. Ia menjelaskan tujuan dan matlamat kurikulum ini untuk memperkasakan pengetahuan dan kemahiran matematik murid dalam menyelesaikan masalah, berkomunikasi secara matematik, dan mempersiapkan mereka untuk pengajian lanjutan dan kerjaya berkaitan sains. Kurikulum ini terdiri daripada dua pakej pembelaj
Dokumen ini membahas kurikulum standar matematika untuk sekolah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan empat bidang pembelajaran matematika (nombor dan operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan algebra, statistik dan kebarangkalian) dan tujuan untuk membangun pemahaman konsep matematika serta kemahiran pemecahan masalah pada murid. Dokumen ini juga menyoroti pendekatan pembelajaran yang menekankan penyelesaian masalah, komunikasi
Dokumen ini menyediakan kerangka kurikulum dan kandungan standar untuk pelajaran matematik di sekolah rendah. Ia menyenaraikan empat bidang pembelajaran matematik dan kandungan yang perlu dipelajari untuk setiap tahun.
Carta organisasi kurikulum Program Pendidikan Khas Integrasi Sekolah Kebangsaan Tangga Batu 2018 menunjukkan struktur pengurusan kurikulum yang terdiri daripada penasihat, pengerusi, setiausaha kurikulum PPKI, ketua panitia pengurusan akademik untuk pelbagai mata pelajaran, naib pengerusi dan ketua jawatankuasa untuk aktiviti-aktiviti kurikulum.
Matematik pelan-tindakan-dan-pelan-operasirozziana
Program ini bertujuan meningkatkan prestasi pelajar dalam matematik untuk UPSR melalui sembilan aktiviti utama termasuk kelas tambahan, program untuk murid cemerlang dan lemah, serta aktiviti untuk meningkatkan minat dan pengetahuan matematik.
1. Panitia Matematik Sekolah Kebangsaan Reneh merancang pelbagai aktiviti tahunan untuk tahun 2015 termasuk program pemulihan untuk murid yang lemah, bengkel teknik menjawab soalan, pertandingan matematik, penyediaan bank soalan dan program kecemerlangan untuk meningkatkan prestasi akademik murid.
Panitia Matematik SJK(T) Sun Sambanthan merancang 7 aktiviti tahunan untuk tahun 2012 untuk meningkatkan prestasi pelajar dalam matematik termasuk pemulihan untuk pelajar lemah, kursus teknik menjawab soalan, pertandingan untuk mencungkil bakat, penggunaan bank soalan, dan program kecemerlangan.
Pembelajaran Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Bulat di SDNASuprawoto Sunardjo
Modul ini membahas pembelajaran penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat untuk siswa kelas IV SD dengan menggunakan media manik-manik. Materi dibahas melalui empat kegiatan belajar yang mencakup pengertian bilangan bulat, penjumlahan bilangan bulat, pengurangan bilangan bulat, dan operasi hitung campuran. Pembelajaran dilakukan secara kontekstual dan menggunakan pendekatan konkret, semi konkret, hingga abstrak.
Dokumen ini merangkum Sukatan Pelajaran Matematik Tambahan untuk kurikulum sekolah menengah di Malaysia. Ia menjelaskan tujuan dan matlamat kurikulum ini untuk memperkasakan pengetahuan dan kemahiran matematik murid dalam menyelesaikan masalah, berkomunikasi secara matematik, dan mempersiapkan mereka untuk pengajian lanjutan dan kerjaya berkaitan sains. Kurikulum ini terdiri daripada dua pakej pembelaj
Dokumen ini membahas kurikulum standar matematika untuk sekolah rendah di Malaysia. Ia menjelaskan empat bidang pembelajaran matematika (nombor dan operasi, sukatan dan geometri, perkaitan dan algebra, statistik dan kebarangkalian) dan tujuan untuk membangun pemahaman konsep matematika serta kemahiran pemecahan masalah pada murid. Dokumen ini juga menyoroti pendekatan pembelajaran yang menekankan penyelesaian masalah, komunikasi
Dokumen ini menyediakan kerangka kurikulum dan kandungan standar untuk pelajaran matematik di sekolah rendah. Ia menyenaraikan empat bidang pembelajaran matematik dan kandungan yang perlu dipelajari untuk setiap tahun.
Carta organisasi kurikulum Program Pendidikan Khas Integrasi Sekolah Kebangsaan Tangga Batu 2018 menunjukkan struktur pengurusan kurikulum yang terdiri daripada penasihat, pengerusi, setiausaha kurikulum PPKI, ketua panitia pengurusan akademik untuk pelbagai mata pelajaran, naib pengerusi dan ketua jawatankuasa untuk aktiviti-aktiviti kurikulum.
Matematik pelan-tindakan-dan-pelan-operasirozziana
Program ini bertujuan meningkatkan prestasi pelajar dalam matematik untuk UPSR melalui sembilan aktiviti utama termasuk kelas tambahan, program untuk murid cemerlang dan lemah, serta aktiviti untuk meningkatkan minat dan pengetahuan matematik.
Tulisan ini membahas konsep limit fungsi, turunan, dan integral dalam kalkulus dasar untuk memberikan tambahan pengetahuan kepada guru matematika SMK. Materi limit fungsi dibahas secara intuitif dan formal, turunan meliputi turunan fungsi aljabar, trigonometri, dan lainnya, sedangkan integral meliputi integral taktentu dan tentu.
Dokumen tersebut merangkum sukatan pelajaran matematik untuk sekolah menengah di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa matematik penting untuk menyediakan tenaga kerja berupaya dan menyokong pembangunan sains dan teknologi. Matlamat kurikulum ini adalah untuk membentuk pelajar yang berfikir secara matematik dan berkemampuan menyelesaikan masalah serta membuat keputusan dengan menggunakan pengetahuan matematik
Dokumen tersebut merangkum sukatan pelajaran matematik untuk sekolah menengah di Malaysia. Ia menjelaskan bahawa matematik penting untuk menyediakan tenaga kerja berupaya dan masyarakat yang mampu menggunakan matematik dalam kehidupan seharian. Kurikulum matematik bertujuan membentuk pemikiran matematik dan kemahiran menyelesaikan masalah serta membuat keputusan. Kandungan kurikulum dibahagikan ke
Garis Panduan PLaN semakan Nov2020_LAMPIRAN B.pdframlicarlo1
Garis panduan ini menjelaskan pelaksanaan Program Literasi dan Numerasi Sekolah Rendah (PLaN) untuk meningkatkan penguasaan literasi dan numerasi murid tahun 2 dan 3. PLaN melibatkan penggunaan modul latihan berfokus, pendekatan pembelajaran profesional berkolaborasi, penggunaan item pentaksiran formatif, dan penglibatan ibu bapa untuk menyokong murid yang mengalami kesukaran. Jabatan Pendidikan Negeri dan Pejab
Artikel ini membahasikan penggunaan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) dalam pengajaran dan pembelajaran matematika di kalangan guru. Ia meninjau tahap pelaksanaan integrasi TIK, kursus peningkatan profesionalisme yang berkaitan TIK, dan halangan integrasi TIK dalam matematika. Artikel ini mendapati bahawa keengganan guru untuk mengintegrasikan TIK disebabkan faktor dalaman dan luaran seperti kemudahan yang tid
Pengembangan bahan ajar matematika berbasis pemecahan masalah di tingkat seko...AmalinaAzizah
Tiga kalimat ringkasan dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas pengembangan bahan ajar matematika berbasis pemecahan masalah di SMA untuk meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa yang masih lemah.
Sukatan pelajaran matematik ini menjelaskan tujuan dan objektif kurikulum matematik sekolah menengah Malaysia. Ia bertujuan untuk membentuk pelajar yang berfikir secara matematik dan mampu menyelesaikan masalah serta membuat keputusan menggunakan pengetahuan matematik mereka. Kurikulum ini dibahagikan kepada tiga bidang iaitu nombor, bentuk dan ruang, serta perkaitan, dan menekankan pemahaman konsep
Bincangkan isu yang berkaitan dengan kepercayaan guru.
i. Peranan kepercayaan
ii. Kepercayaan guru terhadap kurikulum matematik
iii. Kepercayaan guru terhadap sifat matematik
iv. Kepercayaan guru terhadap pengajaran matematik
v. Kepercayaan guru terhadap pembelaran matematik
Kepercayaan Guru Terhadap Kurikulum, Sifat, Pengajaran dan Pembelajaran Matem...ikhwankmk92
Dokumen tersebut membahas mengenai definisi kurikulum dari berbagai perspektif dan sejarah perkembangan kurikulum matematik di Malaysia serta isu-isu yang berkaitan dengan kepercayaan guru terhadap kurikulum matematik khususnya program PPSMI."
Dokumen ini membahas pelatihan pengayaan materi dan penyelesaian soal olimpiade matematika untuk guru SD. Pelatihan ini bertujuan meningkatkan kemampuan mengajar matematika untuk tingkat olimpiade dan mempersiapkan siswa untuk mengikuti olimpiade. Kegiatannya meliputi tutorial materi, latihan soal, dan evaluasi awal serta akhir untuk mengukur peningkatan. Hasilnya menunjukkan pelatihan ini dapat memot
Dokumen tersebut merupakan spesifikasi kurikulum untuk mata pelajaran Matematik Tambahan Tingkatan 4 di Malaysia. Ia menjelaskan tujuan, objektif, organisasi kandungan dan pendekatan pengajaran dan pembelajaran untuk mata pelajaran tersebut. Matematik Tambahan bertujuan memperkukuhkan pengetahuan dan kemahiran matematik murid serta menggunakan pendekatan berpusatkan penyelesaian masalah. Kandungannya dibah
1. 1.0 PENDAHULUAN
Mata pelajaran Matematik merupakan satu daripada mata
pelajaran wajib di bawah program Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah (KBSR) yang mula dilaksanakan pada tahun 1983. Perubahan
buat pertama kali dilakukan setelah hampir dua kitaran
pelaksanaannya. Pada tahun 1994, Sukatan pelajaran matematik
KBSR yang mengalami sedikit perubahan telah dilaksanakan di semua
sekolah rendah. Berdasarkan mesyuarat pada 21 dan 22 Februari
1999, kurikulum Matematik KBSR telah disemak semula atas beberapa
rasional. Matlamat wawasan negara dapat dicapai melalui masyarakat
yang berilmu pengetahuan dan berketrampilan mengaplikasikan
pengetahuan Matematik. Antara usaha ke arah wawasan ini, perlu
memastikan masyarakat membudayakan Matematik dalam kehidupan
harian.
Justeru
itu,
kemahiran
penyelesaian
masalah
dan
berkomunikasi dalam matematik perlu dipupuk supaya dapat
membuat keputusan dengan berkesan.
Matematik adalah asas dan jentera penggerak kepada
pembangunan dan perkembangan dalam bidang sains dan teknologi.
Dengan itu, penguasaan ilmu Matematik perlu dipertingkatkan dari
semasa ke semasa bagi menyediakan tenaga kerja yang sesuai
dengan perkembangan dan keperluan membentuk sebuah negara
maju. Selaras dengan hasrat untuk mewujudkan sebuah negara yang
berorientasikan ekonomi berasaskan pengetahuan, kemahiran
penyelidikan dan pembangunan dalam bidang matematik perlu dibina
dari peringkat sekolah. Matematik pada peringkat rendah akan
diteruskan pada peringkat menengah dan akan menjadi faktor untuk
penguasaan subjek-subjek sains yang lain termasuklah Matematik
Tambahan, Fizik dan lain-lain. Lantas, Penerusan agenda pemantapan
subjek Matematik secara strategik harus dilaksanakan untuk tahun ini
dan diteruskan pada tahun-tahun yang akan datang.
2.0 MATLAMAT
Kurikulum Matematik Sekolah Rendah bertujuan untuk membina
pemahaman murid dalam konsep nombor dan kemahiran asas
mengira. Penguasaan kedua-dua aspek ini dapat membantu murid
mengendalikan urusan harian secara berkesan dan penuh
tanggungjawab selaras dengan hasrat masyarakat dan negara maju
dapat membantu murid melanjutkan pelajaran.
2. 3.0 OBJEKTIF
Kurikulum matematik sekolah rendah membolehkan murid:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Mengetahui serta memahami konsep, hukum dan prinsip yang
berkaitan dengan:
a. nombor
b. operasi
c. ukuran
d. ruang
e. perwakilan data
Menguasai kemahiran operasi asas matematik iaitu:
a. tambah
b. tolak
c. darab
d. bahagi
Menguasai kemahiran operasi bergabung
Menguasai kemahiran asas matematik iaitu:
a. Membuat anggaran dan penghampiran
b. Mengukur
c. Mengendali data
d. Mewakilkan maklumat dalam bentuk graf dan carta
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi
merancang strategi menyelesaikan masalah secara berkesan dan
bertanggungjawab dalam kehidupan seharian.
Menggunakan laras bahasa matematik yang betul
Menggunakan perkakasan dan perisian teknologi yang
bersesuaian untuk membina pemahaman konsep, menguasai
kemahiran matematik dan menyelesaikan masalah.
Mengamalkan ilmu matematik secara bersistem, heuristik, tepat
dan teliti.
Mendapat peluang melibatkan diri dalam perkembangan dunia
pendidikan matematik; dan
Menghargai kepentingan dan keindahan matematik.
4.0 MASALAH – MASALAH YANG DIHADAPI
4.1
Masalah pelajar
a.
Pelajar-pelajar kurang berminat terhadap mata pelajaran
matematik disebabkan sikap dan latar belakang pelajar.
b.
Lemah asas matematik kerana pelajar kurang memahami
topik-topik tingkatan 1 dan 2, termasuk di sekolah rendah.
3. c.
d.
e.
4.2
“Mental Block” di mana pelajar menganggap matematik
susah.
Lemah bahasa menyebabkan salah maksud soalan.
Kurang kemahiran menjawab soalan-soalan subjektif iaitu
menulis langkah kerja.
Masalah guru
a.
Latihan yang tidak mencukupi kerana pelajar tidak
menyiapkan latih tubi yang diberikan oleh guru.
b.
Penyampaian guru tidak mengikut kebolehan pelajar
c.
Buku latihan pelajar tidak dapat disemak dan diselia oleh
guru dengan sewajarnya disebabkan guru sering berkursus
dan seumpamanya.
d.
Guru kurang pengalaman terutama guru baru.
e.
Guru menggunakan teknik pengajaran yang lemah dan
tidak menarik.
f.
Pengajaran di kelas tidak berorientasikan pelajar.
5.0 FOKUS DAN STRATEGI PELAKSANAAN
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
Menentukan pelunjuran PMR dan SPM dalam Perancangan
Peningkatan Prestasi.
Melaksanakan program yang telah dirancang mengikut
kumpulan sasaran.
Memperbanyakkan bengkel-bengkel dan kursus-kursus
penguasaan asas Matematik.
Menambah baik pendekatan soalan peperiksaan dan
pencerapan kepada latihan pelajar.
Menghasilkan
pengajaran
dan
pembelajaran
yang
berkesan, sistematik dan kondusif.
Memberikan banyak latihan bertulis untuk pelajar
Menyedarkan pelajar kepentingan matematik dalam bidang
kerjaya
Melibatkan pusat sumber dan persatuan matematik dalam
aktiviti matematik
Mengadakan
hubungan
dengan
ibu
bapa
bagi
menyedarkan ibu bapa terhadap pencapaian anak-anak
mereka.
6.0 PERLAKSANAAN
6.1
6.2
Guru menghabiskan sukatan pelajaran pada bulan Ogos
Menjalankan latih tubi bagi setiap topik sepanjang tahun
4. 6.3
6.4
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12
6.13
Menjalankan gerak gempur Matematik soalan-soalan PMR
dan SPM
Mengadakan ujian topikal setiap kali habis sesuatu topik
untuk mengesan kelemahan pelajar6.5Mengadakan 2 kali
ujian bulanan
Mengadakan klinik matematik bagi pelajar yang lemah,
dan Kelas Tambahan bagi pelajar yang sederhana.
Menjalankan peperiksaan semester 1 dan 2 untuk
tingkatan 4
Menjalankan latihan intensif (Ogos – Oktober)
Mengadakan bengkel Matematik untuk menarik minat
pelajar.
Mengadalahan seminar teknik menjawab soalan
Mengadakan Minggu Matematik
Menggalakkan guru-guru menggunakan bahan Bantu
mengajar dengan berkesan
Meminta ibu bapa menyemak kerja pelajar dari masa ke
masa
7.0 STRATEGI PELAKSANAAN DAN PELAN TINDAKAN
MATAPELAJARAN
FOKUS KECEMERLANGAN PANITIA MATAPELAJARAN
RANCANGAN STRATEGIK UNTUK KECEMERLANGAN
PANITIA MATAPELAJARAN MATEMATIK 2008
BI
L
FOKUS &
STRATEGI
PELAN
TINDAKAN
SASARAN
PELAKSANA
UTAMA
TARIKH SIAP/
PELAKSANAAN
1.
Memastikan
pengurusan
panitia
matematik
berfungsi
sebagai
penggerak
kecemerlang
an matematik
1.Melaksanakan
mesyuarat Panitia
mengikut takwim
2.Melantik ahli
jawatankuasa
dalam panitia
3.Melantik
Penyelaras
Tingkatan
(penganalisaan
UB1, UB2, PPT,
PAT)
4.Panitia
menyediakan
rancangan
tahunan
Semua
guru
Matematik
GKMP Sains
&
Matematik,
Ketua Panitia
Januari, mei,
Ogos, dan
OktoberJanuari
(Mesyuarat
Panitia Pertama)
5. Matematik yang
lengkap dan
komprehensif.
5.Memastikan
setiap guru
Matematik
memberikan
tugasan bertulis
diakhir sesi
pembelajaran dan
tugasan masa cuti
dan
menyemaknya.
6.Memastikan
pelajar lemah
Matematik
mendapat
bimbingan dan
perhatian yang
sewajarnya dari
guru Matematik
kelas masingmasing atau
mana-mana guru
Matematik.
2.
Memastikan
pelajar
tingkatan 3
dan 5
mendapat
bimbingan
dan
pendedahan
teknik
menjawab
soalan
Matematik
PMR dan
SPM terkini.
•Membentuk AJK
Program
Ceramah/Bengkel
Teknik Menjawab
Soalan
•Menentukan
penceramah
•Menentukan
anggaran kos
•Menyediakan
tempat
•Memaklumkan
kepada
penjaga/ibubapa
•Mengadakan
mesyuarat AJK
Pelaksana
•Penilaian
program
Semua
pelajar
tingkatan 3
dan 5
Ketua Panitia
KaunselorSe
mua Guru
MatematikTi
ngkatan 3
dan 5
Pada akhir Jun
semua pelajar
tingkatan 3 dan 5
telah menyertai
bengkel teknik
menjawab soalan
Matematik SPM
6. 3.
Memastikan
pelajar
tingkatan 2
dan 4
mendapat
bimbingan
dan
persediaan
teknik soalan
Matematik
PMR dan
SPM terkini.
•Membentuk AJK
Program
Ceramah/Bengkel
Teknik Menjawab
Soalan
•Menentukan
penceramah
•Menentukan
anggaran kos
•Menyediakan
tempat
•Memaklumkan
kepada
penjaga/ibubapa
•Mengadakan
mesyuarat AJK
Pelaksana
•Penilaian
program
Semua
pelajar
tingkatan 2
dan 4
Ketua Panitia
KaunselorSe
mua Guru
MatematikTi
ngkatan 1-2
dan 4
Pada akhir Jun
semua pelajar
tingkatan 1-2 dan
4 telah menyertai
bengkel teknik
menjawab soalan
Matematik SPM
4.
Pengurusan
bahan Bantu
mengajar
Matematik
•Menyediakan
Belanjawan
•Menyenaraikan
Bahan Sumber
•Penempatan
Bahan Sumber
•Rekod
Penggunaan
Bahan Sumber
•Rekod
Penggunaan
Bilik-Bilik Khas
•(APD/Makmal)
•Rekod
Penggunaan
Bahan
Semua
guru
Matematik
Memastikan
guru
Matematik
menggunaka
n bahan
bantu
mengajar
secara
maksimum
Januari –
Oktober
5.
Memastikan
Minggu
Matematik
diadakan
•Membentuk AJK
Program
GKMP Sains Dan
Minggu
Matematik
•
Menyenaraikan
Aktiviti
•
Ketua
Panitia,
Ketua
Panitia,
Semua Guru
Matematik
April
7. Menentukan
Kumpulan
Sasaran
•
Menentukan
Anggaran Kos
•
Mengadakan
Mesyuarat Ajk
Pelaksana
Matematik
6.
Meningkatka
n peratus
kelulusan
dalam
peperiksaan
bagi
tingkatan 4
dan SPM
7.
Pencerapan
Melaksanaka
n pencerapan
ke atas guru
– guru
Matematik
8.
Pendedahan
Program
Kurikulum
Mengadakan
Klinik Matematik
Mengadakan
kelas cemerlang
bagi pelajar yang
mempunyai tahap
pencapaian yang
baikKelas Maju
DiriVocabulary
Mathematics
Perkembangan
staf (intervesi
buku teks,
pendedahan
penggunaan
alatan PPSMI,
Buddy System)
•Semua
Pelajar
lemah &
Sederhana
•Pelajar
dengan
pencapaian
yang baik
•Pelajar
sederhana
•Semua
pelajar
tingkatan
2-5
Semua
guru
Matematik
Semua guru
Matematik
Mac – September
Semua
guru
Matematik
GKMP Sains Januari –
&
Oktober
Matematik,
Ketua Panitia
Panitia
Bahasa
Inggeris,
Guru
Matematik
yang
menghadiri
kursus
Pengetua
Feb – Oktober
Penolong
Kanan
GKMP Sains
& Matematik
Ketua Panitia
8. 8.0 CARTA GANT PANITIA MATA PELAJARAN
Mesyuarat Panitia
2.
Semakan Rancangan Tahunan 2007
3.
Perkembangan Staf – -Kaedah Periksa Kertas-Program Bimbingan Matematik
(PROBIM)
4.
Kelas Tambahan Tingkatan 3 dan 5
5.Klinik Matematik
Kem Teknik Belajar Matematik
7.
Kem Muhasabah Matematik
8.
Rakan Pembimbing bersama Persatuan Matematik
9.
Buddy System bersama Panitia B.I
10.
Minggu Matematik
11.
Teknik menjawab PMR dan SPM
12Ujian Bulanan1,2, PAT, Pra PMR dan Pra-SPM13
Gerak Gempur Matematik PMR dan SPM
14.
Menghabiskan sukatan pelajaran
15.
Latih tubi tingkatan 1,2 dan 4
16Majlis kecemerlangan dan doa selamat
9.RUMUSAN / PENUTUP
Dengan ini diharapkan segala program yang dirancang serta komitmen guru dan pelajar
dapat menyumbang ke arah merealisasikan apa yang diharapkan.
10.LAMPIRAN
9. 10.1
UNJURAN PENCAPAIAN MATAPELAJARAN BAGI TINGKATAN 3, DAN 5
BESERTA GRAF
10.1.1
Jadual Unjuran Pencapaian Matapelajaran Matematik Pelajar-Pelajar Tingkatan 3/2008
Contoh Perancangan Strategik Untuk Memperbaiki Prestasi Pembelajaran Matematik Di
Kalangan Pelajar.
Masalah/Kelemahan Lapisan Organisasi & Objektif
Tindakan-Tindakan
Pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Matematik adalah terlalu rendah
A. Guru-guru Matematik
Objektif
: Memulihkan semua pelajar yang lemah dalam Matematik di semua tingkatan supaya
kelulusan di dalam peperiksaan SRP &SPM adalah 100% dalam 5 tahun
1. Pengenalpastian kelemahan secara diagnostik 2. Memperbaiki teknik penyampaian 3.
Mengadakan Sesi pemulihan 4. Memperkenalkan teknik belajar yang sesuai untuk
pelajar secara individu 5. Mengadakan latihansetiap hari 6. Mengulangkaji pelajaran 7.
Membetulkan kesalahan pelajar secara membina
B. Jabatan Pengajian & Panitia Mata Pelajaran Objektif:
Bekerjasama , mendorong dan membimbing semua guru Matematik supaya produktiviti
dan semangat mereka adalah tinggi berterusan dalam membantu pelajar mencapai
kelulusan 100% dalam 5 tahun
1. Membincangkan masalah pedagogi 2. Membimbing guru-guru baru 3. Membuat
“Action Research” atas teknik pembelajaran yang berkesan 4. Mereka bentuk alatan
mengajar yang dapat membantu proses pengajaran pembelajaran 5. Mencadangkan
teknologi yang dapat membantu proses pengajaran pembelajaran 6. Mencadangkaan
bahan-bahahn rujukan bagi guru dan pelajar 7. Mencadangkan pengagihan tugas
mengajar bagi guru-guru Matematik 8. Menentukan kerja rumah yang optimum 9.
Menyemak hasil kerja pelajar secara membina 10. Menganalisis keputusan peperiksaan
awam dan mengesan kelemahan tertentu untuk tindakan lanjut 11. Mengadakan
peraduan/kuiz Matematik
Masalah/Kelemahan Lapisan Organisasi & Objektif
Tindakan-Tindakan
C.
Jawatankuasa Kurikulum
Objektif
: Menyedarkan semua pihak tentang kepentingan Matematik dan memberi sokongan
yang jitu untuk memajukan pelajaran itu sehingga semua pelajar dapat lulus Matematik
dalam peperiksaan SRP& SPM dengan baik dalam tempoh 5 tahun
10. 1. Menegaskan kepentingan Matematik dan unsur kesepaduan antara Matematik dengan
mata pelajaran lain kepada semua staf 2. Menyedari skop kurikulum matematik dan
keperluan alatan dan teknologi 3. Menggunakan peruntukan kewangan matematik secara
bijak 4. Menyelaraskan pemberian kerja rumah antara guru-guru pelbagai mata pelajaran
5. Menjadualkan waktu-waktu Matematik secara strategik
D.
Pengurus Sekolah
Objektif
: Mempertingkatkan kelulusan Matematik dalam peperiksaan SRP & SPM hingga 100%
dalam tempoh 5 tahun menerusi pengurusan dan penyeliaan kurikulum Matematik secara
berkesan
1. Menjadualkan waktu untuk membuat pencerapan secara sistematis 2. Memberi
maklum balas kepada guru tentang hasil pencerapan 3. Memberi tunjuk ajar, bimbingan
dan dorongan yang berterusan kepada guru 4. Menghadiri mesyuarat Panitia Matematik
dan memberi nasihat 5. Menentukan pengurusan panitia adalah profesional dn berkesan
6. Menghantar staf untuk berkursus 7. Mengadakan latihan Dalaman 8. Memohon
peruntukan guru yang berkelayakan 9. Membekalkan bahan, alatan dan teknlogi dengan
mencukupi 10. Memberi sokongan profesional kepada guru dan pelajar 11. Menyemak
rancangan pengajaran secara profesional
PENJANAAN STRATEGI MENGGUNAKAN TOWS MATRIKS
TOWS
MATRIKS
KEKUATAN (S)
S1 Guru mencukupi 100% siswazah
terlatihS2 80% guru mempunyai lebih 5 tahun
pengalamanS3 Ada 2 orang kaunselor sepenuh masaS4 Terdapat 2 makmal komputerS5
Kemudahan fizikal mencukupiS6 sekolah satu sesi
KELEMAHAN (W)
W1 40% murid kurang minat belajarW2 55% murid lemah dalam semua
mata
pelajaran W3 Peratus murid ponteng sekolah tinggiW4 Peratus guru menjalankan tugas
rasmi di luar sekolah adalah tinggi
PELUANG (O)
O1 Sokongan yang kuat daripada PIBGO2 Kerjasama yang erat dengan polis dan
penguasa DBKL.O3 Kerjasama DBKL untuk tuisyen NADIO4 Kerjasama dengan
Pusat Ko-Ko
yang berdekatan
STRATEGI S-O
(S2, S3 + O1,O4)
Adakan kursus motivasi kepada pelajardengan pembiayaan PIBG.
(S4, S6 + O1)
Adakan kursus komputer kepada guru-guru dengan pembiayaan PIBG
STRATEGI W-O
(W1+ O1)
PIBG membiayai program motivasi (W2, W3 + O1,03)
DBKL
membiayai program kelas NADI (W3 +O1,O2)
Gunakan khidmat PIBG, polis dan
penguat kuasa DBKL untuk membenteras gejala ponteng
11. ANCAMAN (T)
T1 Ibu bapa kurang memotivasikan
anak-anak untuk belajarT2 Ibu bapa kurang
memberikan sokongan kepada aktiviti sekolah T3 Adanya penyalahgunaan Kafe SiberT4
Persekitaran rumah tidak kondusif untuk belajar
STRATEGI S-T
( S3 + T1)
Pelajar diberikan kaunseling / motivasi(S1,S5,S6 +T4)
Bilik SAL dan
perpustakaan dibuka setiap hari sehingga 4.00 petang.
Adakan kelas tambahan
selepas waktu persekolahan.
STRATEGI W-T
W1,W2 +T1, T2,T3)
Gunakan pendekatan P&P berkesan dan tingkatkan pengunaan
ICT dalam P&P
Adakan kursus motivasi (W1+ T4)
Sekolah menyediakan
persekitaran yang kondusif untuk pembelajaran.