Preparació paissatge . Projecte Pi, pinya, pinyó 3DMª José Lasala
Este documento describe los primeros pasos para construir un paisaje virtual, incluyendo la investigación de los primeros árboles y plantas, la zona de montañas virtuales en la que se está trabajando, y las pruebas realizadas con los árboles virtuales obtenidos.
Aplicaciones prácticas de los códigos qr en el entorno escolarhuracanatlas
El documento describe las aplicaciones prácticas de los códigos QR en el entorno escolar. Explica qué son los códigos QR, cómo se leen y generan, y para qué se pueden utilizar. Luego proporciona numerosos ejemplos de cómo se pueden implementar los códigos QR en diferentes asignaturas como matemáticas, lengua, ciencias y educación artística, así como a nivel del centro escolar. Finalmente, destaca los beneficios de utilizarlos para potenciar el aprendizaje reflexivo y el uso de materiales multimedia.
VirtualCraft per aprendre: entre el món real i el món virtual.Mª José Lasala
Este documento describe el proyecto "Aulas Reales en Mundos Virtuales - La Máquina del Tiempo" llevado a cabo por el Instituto Narcís Oller. El proyecto utiliza un mundo virtual 3D llamado Virtual Touch para recrear épocas históricas como la Edad Media y permitir a los estudiantes explorarlas y aprender de forma interactiva. El mundo virtual también incluye minijuegos y actividades para motivar a los estudiantes.
Presentación "VirtualTouch": Using virtual 3D worlds for secundary education.Mª José Lasala
This document summarizes a project called "Real classrooms in virtual worlds" that uses virtual reality to recreate historical time periods and locations for educational purposes. Over the past 10 years, the project has involved 9 high schools, 400 users, and 40 virtual islands. For the 2016-2017 school year, the project aims to have students collaboratively design and build 3D models of time machines and historical environments from different eras to recreate aspects of the past. The results will be shared in an online repository for use in subsequent courses.
Poster "VirtualTouch": Using virtual 3D worlds for secundary education.Mª José Lasala
This document describes an educational 3D virtual world called Virtual Touch 2 that is used by various high schools in Spain. In Virtual Touch 2, teachers and students can create content, do exercises, participate in 3D constructions, chat, do virtual presentations, share documents, and learn content from different subject areas. Students take on avatars and complete projects set during different time periods like the Roman age, middle ages, industrial revolution, and contemporary age. The virtual world allows students to work independently or with teachers to learn in a multidisciplinary way using different skills and intelligences.
This document presents the Virtual Touch Book, a mixed-reality book designed for inclusive education. It consists of 3 sentences:
The Virtual Touch Book allows users to interact with virtual 3D environments by placing physical tokens on pages in the book, connecting the tangible and virtual worlds for educational activities. An initial case study applying the system in a high school welcome course saw students using the Virtual Touch Book achieve a 20% higher correct answer rate compared to a traditional methodology. Future work will involve testing the system in different schools with teachers of varying computer skill levels to further facilitate interaction between the tangible and virtual worlds.
This document discusses two case studies using mixed reality tools called Virtual Touch Flystick and PrimBox to teach geometry to high school students. The tools were tested with 60 students in Spain. Evaluations found that the mixed reality approach improved student motivation and facilitated meaningful learning, especially for students with special needs. While distraction and technical requirements were challenges, the mixed reality environment promoted active, collaborative learning and better 3D spatial understanding compared to traditional methods.
Jornada Innovació educativa/ Homenatge Carme Barba (2015)Mª José Lasala
Este documento habla sobre la innovación educativa y el uso de nuevas tecnologías en el aula como wikis, blogs, redes sociales, gamificación, dispositivos móviles y Google Apps for Education. Menciona que la innovación se demuestra a través de pequeñas aportaciones diarias y trabajo en equipo entre maestros y alumnos. Finalmente, enfatiza la importancia de compartir buenas prácticas educativas para inspirar a otros y mejorar continuamente.
Preparació paissatge . Projecte Pi, pinya, pinyó 3DMª José Lasala
Este documento describe los primeros pasos para construir un paisaje virtual, incluyendo la investigación de los primeros árboles y plantas, la zona de montañas virtuales en la que se está trabajando, y las pruebas realizadas con los árboles virtuales obtenidos.
Aplicaciones prácticas de los códigos qr en el entorno escolarhuracanatlas
El documento describe las aplicaciones prácticas de los códigos QR en el entorno escolar. Explica qué son los códigos QR, cómo se leen y generan, y para qué se pueden utilizar. Luego proporciona numerosos ejemplos de cómo se pueden implementar los códigos QR en diferentes asignaturas como matemáticas, lengua, ciencias y educación artística, así como a nivel del centro escolar. Finalmente, destaca los beneficios de utilizarlos para potenciar el aprendizaje reflexivo y el uso de materiales multimedia.
VirtualCraft per aprendre: entre el món real i el món virtual.Mª José Lasala
Este documento describe el proyecto "Aulas Reales en Mundos Virtuales - La Máquina del Tiempo" llevado a cabo por el Instituto Narcís Oller. El proyecto utiliza un mundo virtual 3D llamado Virtual Touch para recrear épocas históricas como la Edad Media y permitir a los estudiantes explorarlas y aprender de forma interactiva. El mundo virtual también incluye minijuegos y actividades para motivar a los estudiantes.
Presentación "VirtualTouch": Using virtual 3D worlds for secundary education.Mª José Lasala
This document summarizes a project called "Real classrooms in virtual worlds" that uses virtual reality to recreate historical time periods and locations for educational purposes. Over the past 10 years, the project has involved 9 high schools, 400 users, and 40 virtual islands. For the 2016-2017 school year, the project aims to have students collaboratively design and build 3D models of time machines and historical environments from different eras to recreate aspects of the past. The results will be shared in an online repository for use in subsequent courses.
Poster "VirtualTouch": Using virtual 3D worlds for secundary education.Mª José Lasala
This document describes an educational 3D virtual world called Virtual Touch 2 that is used by various high schools in Spain. In Virtual Touch 2, teachers and students can create content, do exercises, participate in 3D constructions, chat, do virtual presentations, share documents, and learn content from different subject areas. Students take on avatars and complete projects set during different time periods like the Roman age, middle ages, industrial revolution, and contemporary age. The virtual world allows students to work independently or with teachers to learn in a multidisciplinary way using different skills and intelligences.
This document presents the Virtual Touch Book, a mixed-reality book designed for inclusive education. It consists of 3 sentences:
The Virtual Touch Book allows users to interact with virtual 3D environments by placing physical tokens on pages in the book, connecting the tangible and virtual worlds for educational activities. An initial case study applying the system in a high school welcome course saw students using the Virtual Touch Book achieve a 20% higher correct answer rate compared to a traditional methodology. Future work will involve testing the system in different schools with teachers of varying computer skill levels to further facilitate interaction between the tangible and virtual worlds.
This document discusses two case studies using mixed reality tools called Virtual Touch Flystick and PrimBox to teach geometry to high school students. The tools were tested with 60 students in Spain. Evaluations found that the mixed reality approach improved student motivation and facilitated meaningful learning, especially for students with special needs. While distraction and technical requirements were challenges, the mixed reality environment promoted active, collaborative learning and better 3D spatial understanding compared to traditional methods.
Jornada Innovació educativa/ Homenatge Carme Barba (2015)Mª José Lasala
Este documento habla sobre la innovación educativa y el uso de nuevas tecnologías en el aula como wikis, blogs, redes sociales, gamificación, dispositivos móviles y Google Apps for Education. Menciona que la innovación se demuestra a través de pequeñas aportaciones diarias y trabajo en equipo entre maestros y alumnos. Finalmente, enfatiza la importancia de compartir buenas prácticas educativas para inspirar a otros y mejorar continuamente.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo crear y unirse a grupos en la red social SPK2. Explica los pasos para encontrar los grupos existentes en el perfil de usuario o en la pestaña de contactos/grupos. También describe cómo crear un nuevo grupo al darle un nombre y descripción, añadir una foto opcional, e invitar a otros miembros. Una vez creado, el grupo aparecerá en la pestaña de grupos, en el perfil del usuario y como etiqueta flotante sobre su avatar.
Redes sociales: juguemos a aprender. "Fem una platja", experiencia didáctica ...Mª José Lasala
El documento describe el uso de mundos virtuales 3D y herramientas de aprendizaje en línea para ayudar a estudiantes recién llegados a aprender catalán. Se resaltan tres puntos clave: 1) Los estudiantes se motivan y se comprometen más con este enfoque lúdico. 2) Practican vocabulario, gramática y otras habilidades en catalán de una manera interactiva. 3) Aunque requiere recursos técnicos, este método proporciona una evaluación formativa continua y mejores calificaciones.
Experiencias didácticas: mundos virtuales y redes sociales en la enseñanza s...Mª José Lasala
Este documento presenta información sobre el uso de redes sociales y mundos virtuales en la enseñanza secundaria. Explica conceptos clave como las teorías de los seis grados de separación y las características de las redes sociales. También describe experiencias didácticas con redes sociales y mundos virtuales 3D, incluyendo el proyecto Escuela Espurn@ 3D y su uso de Second Life para cursos, debates y talleres.
This document discusses an avatar module. It appears to be part of a course labeled MJLB'11 that focuses on avatars and virtual representations. The module aims to introduce students to avatars and how they are used to represent users in virtual environments and online spaces.
This document discusses an avatar and activating something to run and radar. In a few short sentences, it mentions activating an avatar, starting something to run, and turning on radar.
This document discusses Module 1, which focuses on the concept of an avatar. The module introduces avatars and their importance in virtual worlds by exploring their origins and evolution. It also examines the different types of avatars and how they are used to represent users in online spaces.
O documento discute um módulo sobre avatares. Ele introduz o conceito de avatares como representações digitais de usuários em ambientes virtuais e como eles permitem que as pessoas interajam e se comuniquem online.
Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundariaMª José Lasala
Este documento describe el uso de mundos virtuales como Second Life y VLEAF para apoyar el aprendizaje de estudiantes de secundaria en Cataluña. Se discuten las características de los estudiantes, incluida la diversidad de niveles y la necesidad de currículos individualizados. También se describen proyectos como Espurn@ que utilizan mundos virtuales para brindar un entorno acogedor y ayudar a los estudiantes a adquirir competencia lingüística en catalán.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo crear y unirse a grupos en la red social SPK2. Explica los pasos para encontrar los grupos existentes en el perfil de usuario o en la pestaña de contactos/grupos. También describe cómo crear un nuevo grupo al darle un nombre y descripción, añadir una foto opcional, e invitar a otros miembros. Una vez creado, el grupo aparecerá en la pestaña de grupos, en el perfil del usuario y como etiqueta flotante sobre su avatar.
Redes sociales: juguemos a aprender. "Fem una platja", experiencia didáctica ...Mª José Lasala
El documento describe el uso de mundos virtuales 3D y herramientas de aprendizaje en línea para ayudar a estudiantes recién llegados a aprender catalán. Se resaltan tres puntos clave: 1) Los estudiantes se motivan y se comprometen más con este enfoque lúdico. 2) Practican vocabulario, gramática y otras habilidades en catalán de una manera interactiva. 3) Aunque requiere recursos técnicos, este método proporciona una evaluación formativa continua y mejores calificaciones.
Experiencias didácticas: mundos virtuales y redes sociales en la enseñanza s...Mª José Lasala
Este documento presenta información sobre el uso de redes sociales y mundos virtuales en la enseñanza secundaria. Explica conceptos clave como las teorías de los seis grados de separación y las características de las redes sociales. También describe experiencias didácticas con redes sociales y mundos virtuales 3D, incluyendo el proyecto Escuela Espurn@ 3D y su uso de Second Life para cursos, debates y talleres.
This document discusses an avatar module. It appears to be part of a course labeled MJLB'11 that focuses on avatars and virtual representations. The module aims to introduce students to avatars and how they are used to represent users in virtual environments and online spaces.
This document discusses an avatar and activating something to run and radar. In a few short sentences, it mentions activating an avatar, starting something to run, and turning on radar.
This document discusses Module 1, which focuses on the concept of an avatar. The module introduces avatars and their importance in virtual worlds by exploring their origins and evolution. It also examines the different types of avatars and how they are used to represent users in online spaces.
O documento discute um módulo sobre avatares. Ele introduz o conceito de avatares como representações digitais de usuários em ambientes virtuais e como eles permitem que as pessoas interajam e se comuniquem online.
Mundos virtuales (VLEAF / SL) aplicados al aprendizaje en secundariaMª José Lasala
Este documento describe el uso de mundos virtuales como Second Life y VLEAF para apoyar el aprendizaje de estudiantes de secundaria en Cataluña. Se discuten las características de los estudiantes, incluida la diversidad de niveles y la necesidad de currículos individualizados. También se describen proyectos como Espurn@ que utilizan mundos virtuales para brindar un entorno acogedor y ayudar a los estudiantes a adquirir competencia lingüística en catalán.
Viceverba_appdelmes_0624_joc per aprendre verbs llatinsDaniel Fernández
Vice Verba és una aplicació educativa dissenyada per ajudar els estudiants de llatí a aprendre i practicar verbs llatins d'una manera interactiva i entretinguda.
2. Cada setmana un nou cas per investigar, com ho veus? Ummm, podrem? Durant dos cursos hem preparat activitats i recursos pel portal Kampus ....
3. CERCAR INVESTIGAR ESCOLLIR AMB PISTES ..... DESCOBRIR SENSE PISTES ... Una part molt important del nostre treball ha estat la recerca d'informació per proposar recursos i elaborar les activitats ... DISCUTIR .... ?¿ ?¿ ?¿
4. Com sempre, ens trobem a les tantes de la nit, no? Hi tant! El treball en equip I la bona entesa han estat fonamentals. El xat sempre treu fum…!
5. El professor Maurici ja ens ha tornat a canviar el format! Ji ji ji... Cada setmana els canvio la plantilla: sóc un crack!
6. Ens queda només un dia per penjar el portal... tenim problemes de configuració... falta trobar el treball per destacar... i el joc? i el vídeo?... Ens ho passem pipa!
7. Muhammad Yunus Les dones d’aigua Alexander Fleming Andy Warhol El bernat pescaire ... L'Índia Diada de Sant Jordi El fútbol Els Drets dels nens Les TIC Els aiguamolls ...
8. Avui, com cada dimecres, reunió de tot l'equip de la TIA-Espurn@... Ja veureu com avui si que acabem puntuals! AAHHHHH! Això vol dir fins a les tantes! Se'm sent? Em sentiu be?
9. Ja ho sabeu ... per participar en bons projectes i treballar amb gent de primera ....
