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Pdm 2015-18_new

Il documento presenta un piano di miglioramento per il periodo 2015-2018, evidenziando priorità, obiettivi e traguardi nell'ambito dell'istruzione, in particolare riguardo ai risultati scolastici e alla progettazione curricolare. Vengono delineati obiettivi di processo, come la riduzione delle sospensioni di giudizio e l'aumento della partecipazione degli studenti a programmi nazionali di valutazione. È inoltre prevista una ristrutturazione delle attrezzature e dei materiali didattici, nonché corsi di formazione per il personale docente.

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PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2018 Individuazione delle Priorità e dei Traguardi derivati dal Rapporto di autovalutazione di Istituto (RAV): ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Risultati scolastici Studenti con sospensione di giudizio Diminuire il numero di studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale  Standard comuni di valutazione  Progetti didattici e valutazioni per competenze  Dipartimenti per assi culturali  Promozione di progetti interdisciplinari per competenze X Risultati nelle prove standardizzate nazionali Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola X
Obiettivi di processo: PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica X Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica X
PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity X Formazione sulla rendicontazione sociale X Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Formazione sulla valutazione di sistema e sulle prove INVALSI X Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity X Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Incontri di sensibilizzazione delle famiglie X Incontri di sensibilizzazione degli studenti X
Rilevanza obiettivi di processo in termini di fattibilità e impatto A.S. 2015-16 Definizione degli obiettivi di processo A.S. 2015-16 Diagramma di Gannt Pianificazioni delle attività A.S. 2015-16 Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da1a5) Impatto (da1a5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'azione Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Luglio Agosto 1 Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola 5 5 25 Uniformità esiti valutativi fra classi parallele e dello stesso indirizzo Tabelle e istogrammi riepilogativi degli esiti delle prove somministrate Somministrazione a tutte le classi di prove comuni di valutazione per tutte le discipline e partecipazione attiva di tutti gli alunni X X X X 2 Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni 5 4 20 Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Verifica dell'effettiva riduzione delle sospensioni di giudizio X X 3 Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze 5 4 20 Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Rimodulazione in itinere delle progettazioni annuali di uno o più dipartimenti su: tempi, numero di UDA, contenuti, abilità, competenze, metodologia, etc.. Verbalizzazione degli esiti degli incontri interdipartimentali X 4 Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale 5 3 15 Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo anno Riduzione delle sospensioni di giudizio Verifica sul numero corsi-interventi di recupero e degli esiti finali X X X 5 Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali 5 3 15 Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Verifica dell'equivalenza degli esiti scolastici fra studenti di classi parallele X 6 Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity 3 5 15 Aumento del numero di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministrazione di questionari di customer satisfaction in uscita X X
7 Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale 3 4 12 Aumento del numero di studenti che concludono i percorsi di A-S-L rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministrazione di questionari di customer satisfaction in uscita S O N D G F M A M G L A X X 8 Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto 5 2 10 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio dell'Istituto Modifica del Programma annuale 2016 Delibere del Consiglio d'Istituto X 9 Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo 2 5 10 Adeguamento delle esercitazioni didattiche alla realtà lavorativa odierna e rimotivazione degli studenti allo studio Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Verifica delle spese effettuate a fronte delle richieste inoltrate X X 10 Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze 4 2 8 Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Livello medio alto di customer satisfation conseguito dai docenti Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X X X 11 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica 2 4 8 Aumento delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X 12 Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS 2 4 8 Ricaduta didattica intesa come integrazione nel curricolo di scuola delle proposte del CTS su abilità/competenze ritenute propedeutiche all'inserimento nell'attuale mondo del lavoro Rimodulazione delle progettazioni annuali dei dipartimenti relativamente ai tempi, alle UDA, alle metodologie, alle attività, ecc.. Verbali dei dipartimenti X X 13 Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL 2 3 6 Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di classi quinte Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Verbali dei Consigli di Classe X 14 Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo 2 2 4 Aumento della partecipazione degli studenti alla vita scolastica ed alle attività organizzate dall'Istituto Richieste di acquisto evase Verifica spese di bilancio per acquisto arredi in relazione alle richieste X
Rilevanza obiettivi di processo in termini di fattibilità e impatto A.S. 2016-17 Definizione degli obiettivi di processo A.S. 2016-17 Diagramma di Gannt Pianificazioni delle attività A.S. 2016-17 Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da1a5) Impatto (da1a5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'azione Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Luglio Agosto 1 Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni 5 4 20 Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Verifica dell'effettiva riduzione delle sospensioni di giudizio X X 2 Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola 4 5 20 Uniformità esiti valutativi fra classi parallele e dello stesso indirizzo Tabelle e istogrammi riepilogativi degli esiti delle prove somministrate Somministrazione a tutte le classi di prove comuni di valutazione per tutte le discipline e partecipazione attiva di tutti gli alunni X X X X 3 Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze 5 3 15 Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Rimodulazione in itinere delle progettazioni annuali di uno o più dipartimenti su: tempi, numero di UDA, contenuti, abilità, competenze, metodologia, etc.. Verbalizzazione degli esiti degli incontri interdipartimentali X 4 Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale 5 3 15 Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio Riduzione delle sospensioni di giudizio Verifica sul numero corsi-interventi di recupero e degli esiti finali X X X 5 Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto 5 3 15 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio dell'Istituto Modifica del Programma annuale 2016 Delibere del Consiglio d'Istituto X 6 Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali 5 3 15 Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Verifica dell'equivalenza degli esiti scolastici fra studenti di classi parallele X 7 Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity 3 5 15 Aumento del numero di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministarzione di questionari di customer satisfaction in uscita X X
8 Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del Comitato Tecnico Scientifico (CTS) 3 4 12 Ricaduta didattica intesa come integrazione nel curricolo di scuola delle proposte del CTS in ordina a abilità/competenze ritenute propedeutiche all'inserimento nell'attuale mondo del lavoro Rimodulazione delle progettazioni annuali dei dipartimenti relativamente ai tempi, alle UDA, alle metodologie, alle attività, ecc.. Verbali dei dipartimenti S O N D G F M A M G L A X X 9 Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale 3 4 12 Aumento del numero di studenti che concludono i percorsi di A-S-L rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministarzione di questionari di customer satisfaction in uscita X X 10 Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze 4 3 12 Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Livello medio alto di customer satisfation conseguito dai docenti Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X X X 11 Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo 2 5 10 Adeguamento delle esercitazioni didattiche alla realtà lavorativa odierna e rimotivazione degli studenti allo studio Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Verifica delle spese effettuate a fronte delle richieste inoltrate X X 12 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica 2 4 8 Aumento delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X 13 Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL 2 3 6 Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di classi quinte Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Verbali dei Consigli di Classe X 14 Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo 2 2 4 Aumento della partecipazione degli studenti alla vita scolastica ed alle attività organizzate dall'Istituto Richieste di acquisto evase Verifica spese di bilancio per acquisto arredi in relazione alle richieste X
Valutazione in itinere dei traguardi legati agli obiettivi di processo del RAV A.S.2015-2016 Priorità 1° AREA DEGLI ESITI Risultati scolastici (RAV): Studenti con sospensione di giudizio TRAGUARDO PREVISTO : Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale Priorità 2° AREA DEGLI ESITI Risultati nelle prove standardizzate nazionali (RAV): Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi TRAGUARDO PREVISTO: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Ottobre Riduzione delle sospensioni di giudizio Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio Il curricolo verticale è stato realizzato da parte di tutti i dipartimenti La valutazione dell'efficacia del curricolo verticale andrà effettuata a conclusione dell'anno scolastico 2015/16 dopo la valutazione finale degli IDEI Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Novembre Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Le progettazioni dei dipartimenti con docenti di "classi di concorso atipiche" presentano un eccessivo spostamento dell'asse epistemologico sulla classe di concorso di appartenenza piuttosto che sulla disciplina Organizzazione di ulteriori incontri di dipartimento alla presenza di tutti i docenti interessati all'insegnamento della disciplina Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Novembre Somministrazione a tutte le classi prime e terze di prove comuni di valutazione in ingresso e in uscita, per tutte le discipline Confrontabilità dei dati fra classi parallele e dello stesso indirizzo e partecipazione attiva di tutti gli alunni coinvolti Emergono differenze fra gli studenti in base alla provenienza della s.media. La sufficienza per la s.media coincide con una ns. valutazione in ingresso insufficiente. L'eccellenza si riconferma. Il 7/8 non ha una corrispondenza prevedibile. Differenze tra gli esiti scolastici degli studenti dei tre indirizzi (terze classi) Migliorare le modalità di somministrazione: contemporaneità dell'asse dei linguaggi e scientifico tecnologico. Aggregabilità dei dati Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Febbraio Modifica del programma Annuale 2016 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio
PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Luglio Agosto Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Aggiornamento delle esercitazioni laboratoriali all'odierna realtà lavorativa. Rimotivazione degli studenti allo studio Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Settembre dell'a.s. successivo Richieste di acquisto evase Aumento della partecipaz. degli studenti alla vita scolastica e alle attività organizzate dall'Istituto Il raggiungimento di questo obiettivo è subordinato al finanziamento del PON FESR 2014/2020 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica X Giugno Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Diffusione delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Febbraio Marzo Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Febbraio Marzo Rimodulazione in itinere delle progettaz.annuali dei dipartimenti su tempi, n° UDA, contenuti, abilità, competenze Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Settembre dell'a.s. successivo Evidenze rilevabili nelle progettazioni annuali dei dipartimenti Aumento della responsabilità degli studenti alla propria formazione scolastica Di difficile rilevamento nel breve periodo Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formaz. finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Giugno Livello medio alto di "customer satisfaction" conseguito dai docenti Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Risultato raggiunto per quanto concerne la partecipazione Creare dei questionari per il rilevamento dei bisogni formativi Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Giugno Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di quinte classi Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity X Giugno Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su mod. duale X Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che completano i percorsi di A-S-L
Valutazione in itinere dei traguardi legati agli obiettivi di processo del RAV A.S.2016-2017 Priorità 1° AREA DEGLI ESITI Risultati scolastici (RAV): Studenti con sospensione di giudizio TRAGUARDO PREVISTO : Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale Priorità 2° AREA DEGLI ESITI Risultati nelle prove standardizzate nazionali (RAV): Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi TRAGUARDO PREVISTO: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Ottobre Riduzione delle sospensioni di giudizio Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio In fase di rilevamento Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Novembre Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Le progettazioni dei dipartimenti con docenti di "classi di concorso atipiche" presentano un eccessivo spostamento dell'asse epistemologico sulla classe di concorso di appartenenza piuttosto che sulla disciplina Organizzazione di ulteriori incontri di dipartimento alla presenza di tutti i docenti interessati all'insegnamento della disciplina Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Ottobre Maggio Somministrazione a tutte le classi prime e terze di prove comuni di valutazione in ingresso e in uscita, per tutte le discipline Confrontabilità dei dati fra classi parallele e dello stesso indirizzo e partecipazione attiva di tutti gli alunni coinvolti La nuova modalità di somministrazione digitale ha risolto i problemi di dematerializzazione delle prove. L'uso della piattaforma Moodle ha inoltre migliorato l'aspetto dell'aggregabilità dei dati e velocizzato la tabulazione dei risultati Resta aperta la questione della confrontabilità dei risultati con l'anno precedente. L'uso della piattaforma Moodle se da un lato ha migliorato sensibilmente la procedura di somministrazione ha però introdotto un elemento di discontinuità rispetto a quella già utilizzata Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Febbraio Modifica del programma Annuale 2016 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio In fase di attuazione
PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Luglio Agosto Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Aggiornamento delle esercitazioni laboratoriali all'odierna realtà lavorativa. Rimotivazione degli studenti allo studio In fase di attuazione Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Settembre dell'a.s. successivo Richieste di acquisto evase Aumento della partecipaz. degli studenti alla vita scolastica e alle attività organizzate dall'Istituto Il raggiungimento di questo obiettivo è subordinato al finanziamento del PON FESR 2014/2020 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica X Giugno Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Diffusione delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Il numero delle classi 2.0 è passato da 1 a tre unità. Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Febbraio Marzo Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Febbraio Marzo Rimodulazione in itinere delle progettaz.annuali dei dipartimenti su tempi, n° UDA, contenuti, abilità, competenze Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Settembre dell'a.s. successivo Evidenze rilevabili nelle progettazioni annuali dei dipartimenti Aumento della responsabilità degli studenti alla propria formazione scolastica Di difficile rilevamento nel breve periodo Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Giugno Livello medio alto di "customer satisfaction" conseguito dai docenti Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Sono stati creati e somministrati dei questionari per il rilevamento dei bisogni formativi su piattaforma Moodle Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Giugno Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di quinte classi In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity X Giugno Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che completano i percorsi di A-S-L In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita
RELAZIONE TRA RAV E PDM Il GAV, attribuendo un punteggio a ciascun sottocriterio del RAV, ha individuato il grado di priorità delle aree di miglioramento sulla base : - della ricorrenza di determinate aree di criticità nei vari sottocriteri; - del valore delle aree desunte dalla costruzione della Matrice “Fattibilità-Impatto”; - dell’incidenza che le aree di miglioramento hanno sui fattori critici di successo; - della capacità della scuola (tempi, risorse, autonomia operativa) di realizzare le azioni entro il triennio 2015-2018 Sono state così individuate le seguenti Priorità: Priorità 1: Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale. Priorità 2: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola La qualità dei risultati scolastici costituisce una priorità formativa per l'istituto e per il nostro Paese, anche a fronte delle risorse finanziarie rese disponibili dal MIUR ed acquisite dall'istituto. I risultati scolastici sono dati certi e facilmente reperibili dall'istituto. Tale priorità coinvolge tutti i processi didattici ed organizzativi. Ha un impatto indiretto sui risultati a distanza .Infine, le due priorità scelte oltre ad essere collegate tra loro, impegnano tutti i docenti, tanto quelli del primo biennio che quelli de secondo biennio e dell'ultimo anno scolastico. In che modo dunque tutti gli obiettivi di processo concorrono al raggiungimento delle priorità individuate? Riteniamo che per migliorare i risultati scolastici si debba effettuare una riprogettazione del curricolo di scuola in una logica interdisciplinare ed orientata all'acquisizione di competenze disciplinari e trasversali. Per tali obiettivi diventa fondamentale procedere ad una diversa articolazione dei dipartimenti disciplinari e ricorrere alla formazione del personale docente , prevedendo un aumento progressivo e costante del numero di docenti partecipanti.I nuovi approcci didattici e le diverse riflessioni professionali aumentano il senso di autoefficacia del docente .Gli strumenti utili alla formazione professionale si riferiscono ad un rinnovamento delle attrezzature di laboratorio e delle TIC (il software didattico , gli ambienti per lo sviluppo di ipertesti/ipermedia e le tecnologie della comunicazione in rete).Per gli studenti si ritiene efficace, oltre che migliorare l'attrattività dell'edificio scolastico, l'aumento del numero di stage linguistici ed aziendali cui partecipare, per assicurare una maggiore e più concreta operatività nel processo di apprendimento. I nuovi approcci didattici e le diverse riflessioni professionali aumenteranno il senso di autoefficacia del docente PROCESSI DI CONDIVISIONE INTERNA/ESTERNA DEL PdM DELL’ISTITUTO METODI STRUMENTI: Incontri del gruppo di autovalutazione questionari e brainstorming Rilevamento di "customer satisfaction" questionari Incontri OO.CC. delibere collegiali DESTINATARI: studenti - docenti - genitori TEMPI: durante l'arco dell'anno, con scadenze mensili/bimestrali CONSIDERAZIONI: l'autovalutazione d'istituto è un argomento del tutto nuovo per la comunità scolastica, a volte vissuto con sospetto. Pertanto, si prevedono tempi medio- lunghi per la "metabolizzazione" dei significati della valutazione di sistema, del valore dell'autovalutazione intesa come opportunità per il miglioramento dell'offerta formativa dell'istituto. Si avvieranno processi di condivisione sia in occasione del Collegio Docenti, che in piccolo gruppo, anche con studenti e genitori,oltre che in Consiglio d'Istituto a cui presentare i risultati del RAV ed il Piano di miglioramento. Il gruppo di autovalutazione ha già subito delle modifiche e verrà ampliato con nuove professionalità, grazie appunto all'avvio dei processi di condivisione e disseminazione.

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  • 1.
    PIANO DI MIGLIORAMENTOA.S. 2015-2018 Individuazione delle Priorità e dei Traguardi derivati dal Rapporto di autovalutazione di Istituto (RAV): ESITI DEGLI STUDENTI DESCRIZIONE DELLA PRIORITA' DESCRIZIONE DEL TRAGUARDO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Risultati scolastici Studenti con sospensione di giudizio Diminuire il numero di studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale  Standard comuni di valutazione  Progetti didattici e valutazioni per competenze  Dipartimenti per assi culturali  Promozione di progetti interdisciplinari per competenze X Risultati nelle prove standardizzate nazionali Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola X
  • 2.
    Obiettivi di processo: PIANODI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica X Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica X
  • 3.
    PIANO DI MIGLIORAMENTOA.S. 2015-2016 PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity X Formazione sulla rendicontazione sociale X Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Formazione sulla valutazione di sistema e sulle prove INVALSI X Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity X Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Incontri di sensibilizzazione delle famiglie X Incontri di sensibilizzazione degli studenti X
  • 4.
    Rilevanza obiettivi diprocesso in termini di fattibilità e impatto A.S. 2015-16 Definizione degli obiettivi di processo A.S. 2015-16 Diagramma di Gannt Pianificazioni delle attività A.S. 2015-16 Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da1a5) Impatto (da1a5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'azione Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Luglio Agosto 1 Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola 5 5 25 Uniformità esiti valutativi fra classi parallele e dello stesso indirizzo Tabelle e istogrammi riepilogativi degli esiti delle prove somministrate Somministrazione a tutte le classi di prove comuni di valutazione per tutte le discipline e partecipazione attiva di tutti gli alunni X X X X 2 Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni 5 4 20 Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Verifica dell'effettiva riduzione delle sospensioni di giudizio X X 3 Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze 5 4 20 Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Rimodulazione in itinere delle progettazioni annuali di uno o più dipartimenti su: tempi, numero di UDA, contenuti, abilità, competenze, metodologia, etc.. Verbalizzazione degli esiti degli incontri interdipartimentali X 4 Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale 5 3 15 Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo anno Riduzione delle sospensioni di giudizio Verifica sul numero corsi-interventi di recupero e degli esiti finali X X X 5 Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali 5 3 15 Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Verifica dell'equivalenza degli esiti scolastici fra studenti di classi parallele X 6 Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity 3 5 15 Aumento del numero di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministrazione di questionari di customer satisfaction in uscita X X
  • 5.
    7 Organizzazione di stage aziendalie sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale 3 4 12 Aumento del numero di studenti che concludono i percorsi di A-S-L rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministrazione di questionari di customer satisfaction in uscita S O N D G F M A M G L A X X 8 Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto 5 2 10 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio dell'Istituto Modifica del Programma annuale 2016 Delibere del Consiglio d'Istituto X 9 Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo 2 5 10 Adeguamento delle esercitazioni didattiche alla realtà lavorativa odierna e rimotivazione degli studenti allo studio Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Verifica delle spese effettuate a fronte delle richieste inoltrate X X 10 Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze 4 2 8 Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Livello medio alto di customer satisfation conseguito dai docenti Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X X X 11 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica 2 4 8 Aumento delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X 12 Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS 2 4 8 Ricaduta didattica intesa come integrazione nel curricolo di scuola delle proposte del CTS su abilità/competenze ritenute propedeutiche all'inserimento nell'attuale mondo del lavoro Rimodulazione delle progettazioni annuali dei dipartimenti relativamente ai tempi, alle UDA, alle metodologie, alle attività, ecc.. Verbali dei dipartimenti X X 13 Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL 2 3 6 Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di classi quinte Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Verbali dei Consigli di Classe X 14 Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo 2 2 4 Aumento della partecipazione degli studenti alla vita scolastica ed alle attività organizzate dall'Istituto Richieste di acquisto evase Verifica spese di bilancio per acquisto arredi in relazione alle richieste X
  • 6.
    Rilevanza obiettivi diprocesso in termini di fattibilità e impatto A.S. 2016-17 Definizione degli obiettivi di processo A.S. 2016-17 Diagramma di Gannt Pianificazioni delle attività A.S. 2016-17 Obiettivi di processo elencati Fattibilità (da1a5) Impatto (da1a5) Prodotto: valore che identifica la rilevanza dell'azione Risultati attesi Indicatori di monitoraggio Modalità di rilevazione Settembre Ottobre Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Marzo Aprile Maggio Giugno Luglio Agosto 1 Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni 5 4 20 Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Verifica dell'effettiva riduzione delle sospensioni di giudizio X X 2 Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola 4 5 20 Uniformità esiti valutativi fra classi parallele e dello stesso indirizzo Tabelle e istogrammi riepilogativi degli esiti delle prove somministrate Somministrazione a tutte le classi di prove comuni di valutazione per tutte le discipline e partecipazione attiva di tutti gli alunni X X X X 3 Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze 5 3 15 Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Rimodulazione in itinere delle progettazioni annuali di uno o più dipartimenti su: tempi, numero di UDA, contenuti, abilità, competenze, metodologia, etc.. Verbalizzazione degli esiti degli incontri interdipartimentali X 4 Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale 5 3 15 Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio Riduzione delle sospensioni di giudizio Verifica sul numero corsi-interventi di recupero e degli esiti finali X X X 5 Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto 5 3 15 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio dell'Istituto Modifica del Programma annuale 2016 Delibere del Consiglio d'Istituto X 6 Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali 5 3 15 Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Verifica dell'equivalenza degli esiti scolastici fra studenti di classi parallele X 7 Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity 3 5 15 Aumento del numero di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministarzione di questionari di customer satisfaction in uscita X X
  • 7.
    8 Integrazione nel curricolodi scuola del contributo del Comitato Tecnico Scientifico (CTS) 3 4 12 Ricaduta didattica intesa come integrazione nel curricolo di scuola delle proposte del CTS in ordina a abilità/competenze ritenute propedeutiche all'inserimento nell'attuale mondo del lavoro Rimodulazione delle progettazioni annuali dei dipartimenti relativamente ai tempi, alle UDA, alle metodologie, alle attività, ecc.. Verbali dei dipartimenti S O N D G F M A M G L A X X 9 Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale 3 4 12 Aumento del numero di studenti che concludono i percorsi di A-S-L rispetto all'anno precedente Numero di presenze costanti degli studenti durante i corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione da parte di tutti gli studenti iscritti Somministarzione di questionari di customer satisfaction in uscita X X 10 Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze 4 3 12 Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Livello medio alto di customer satisfation conseguito dai docenti Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X X X 11 Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo 2 5 10 Adeguamento delle esercitazioni didattiche alla realtà lavorativa odierna e rimotivazione degli studenti allo studio Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Verifica delle spese effettuate a fronte delle richieste inoltrate X X 12 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica 2 4 8 Aumento delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Somministrazione di questionari di verifica dei risultati attesi X 13 Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL 2 3 6 Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di classi quinte Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Verbali dei Consigli di Classe X 14 Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo 2 2 4 Aumento della partecipazione degli studenti alla vita scolastica ed alle attività organizzate dall'Istituto Richieste di acquisto evase Verifica spese di bilancio per acquisto arredi in relazione alle richieste X
  • 8.
    Valutazione in itineredei traguardi legati agli obiettivi di processo del RAV A.S.2015-2016 Priorità 1° AREA DEGLI ESITI Risultati scolastici (RAV): Studenti con sospensione di giudizio TRAGUARDO PREVISTO : Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale Priorità 2° AREA DEGLI ESITI Risultati nelle prove standardizzate nazionali (RAV): Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi TRAGUARDO PREVISTO: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2015-2016 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Ottobre Riduzione delle sospensioni di giudizio Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio Il curricolo verticale è stato realizzato da parte di tutti i dipartimenti La valutazione dell'efficacia del curricolo verticale andrà effettuata a conclusione dell'anno scolastico 2015/16 dopo la valutazione finale degli IDEI Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Novembre Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Le progettazioni dei dipartimenti con docenti di "classi di concorso atipiche" presentano un eccessivo spostamento dell'asse epistemologico sulla classe di concorso di appartenenza piuttosto che sulla disciplina Organizzazione di ulteriori incontri di dipartimento alla presenza di tutti i docenti interessati all'insegnamento della disciplina Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Novembre Somministrazione a tutte le classi prime e terze di prove comuni di valutazione in ingresso e in uscita, per tutte le discipline Confrontabilità dei dati fra classi parallele e dello stesso indirizzo e partecipazione attiva di tutti gli alunni coinvolti Emergono differenze fra gli studenti in base alla provenienza della s.media. La sufficienza per la s.media coincide con una ns. valutazione in ingresso insufficiente. L'eccellenza si riconferma. Il 7/8 non ha una corrispondenza prevedibile. Differenze tra gli esiti scolastici degli studenti dei tre indirizzi (terze classi) Migliorare le modalità di somministrazione: contemporaneità dell'asse dei linguaggi e scientifico tecnologico. Aggregabilità dei dati Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Febbraio Modifica del programma Annuale 2016 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio
  • 9.
    PIANO DI MIGLIORAMENTOA.S. 2015-2016 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Luglio Agosto Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Aggiornamento delle esercitazioni laboratoriali all'odierna realtà lavorativa. Rimotivazione degli studenti allo studio Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Settembre dell'a.s. successivo Richieste di acquisto evase Aumento della partecipaz. degli studenti alla vita scolastica e alle attività organizzate dall'Istituto Il raggiungimento di questo obiettivo è subordinato al finanziamento del PON FESR 2014/2020 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento alla integrazione delle TIC nella didattica X Giugno Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Diffusione delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Febbraio Marzo Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Promozione di incontri interdipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Febbraio Marzo Rimodulazione in itinere delle progettaz.annuali dei dipartimenti su tempi, n° UDA, contenuti, abilità, competenze Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Settembre dell'a.s. successivo Evidenze rilevabili nelle progettazioni annuali dei dipartimenti Aumento della responsabilità degli studenti alla propria formazione scolastica Di difficile rilevamento nel breve periodo Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formaz. finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Giugno Livello medio alto di "customer satisfaction" conseguito dai docenti Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Risultato raggiunto per quanto concerne la partecipazione Creare dei questionari per il rilevamento dei bisogni formativi Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Giugno Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di quinte classi Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazioni Cambridge o Trinity X Giugno Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su mod. duale X Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che completano i percorsi di A-S-L
  • 10.
    Valutazione in itineredei traguardi legati agli obiettivi di processo del RAV A.S.2016-2017 Priorità 1° AREA DEGLI ESITI Risultati scolastici (RAV): Studenti con sospensione di giudizio TRAGUARDO PREVISTO : Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale Priorità 2° AREA DEGLI ESITI Risultati nelle prove standardizzate nazionali (RAV): Svolgimento delle prove nazionali da parte degli studenti delle seconde classi TRAGUARDO PREVISTO: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola PIANO DI MIGLIORAMENTO A.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Curricolo Progettazione Valutazione Creazione del curricolo verticale d'istituto, per saperi disciplinari e per competenze, con definizione di eventuali ricorsi al curricolo locale X Ottobre Riduzione delle sospensioni di giudizio Miglioramento generale del successo scolastico e riduzione delle non ammissioni nel passaggio dal primo al secondo biennio In fase di rilevamento Elaborazione di progettazione didattica e valutazione per competenze, per tutti gli anni scolastici e tutti gli indirizzi ed articolazioni X Novembre Scelta uniforme delle competenze per dipartimenti disciplinari Redazione di progettazioni annuali per UDA dei dipartimenti Le progettazioni dei dipartimenti con docenti di "classi di concorso atipiche" presentano un eccessivo spostamento dell'asse epistemologico sulla classe di concorso di appartenenza piuttosto che sulla disciplina Organizzazione di ulteriori incontri di dipartimento alla presenza di tutti i docenti interessati all'insegnamento della disciplina Individuazione di standard comuni di valutazione per saperi disciplinari e per competenze e prove comuni redatte dalla scuola X Ottobre Maggio Somministrazione a tutte le classi prime e terze di prove comuni di valutazione in ingresso e in uscita, per tutte le discipline Confrontabilità dei dati fra classi parallele e dello stesso indirizzo e partecipazione attiva di tutti gli alunni coinvolti La nuova modalità di somministrazione digitale ha risolto i problemi di dematerializzazione delle prove. L'uso della piattaforma Moodle ha inoltre migliorato l'aspetto dell'aggregabilità dei dati e velocizzato la tabulazione dei risultati Resta aperta la questione della confrontabilità dei risultati con l'anno precedente. L'uso della piattaforma Moodle se da un lato ha migliorato sensibilmente la procedura di somministrazione ha però introdotto un elemento di discontinuità rispetto a quella già utilizzata Riduzione del numero dei progetti e coerente riconduzione alle priorità dell'atto d'indirizzo dell'Istituto X Febbraio Modifica del programma Annuale 2016 Riqualificazione delle voci di spesa nel bilancio In fase di attuazione
  • 11.
    PIANO DI MIGLIORAMENTOA.S. 2016-2017 AREA DI PROCESSO OBIETTIVI DI PROCESSO PRIORITA' 1° 2° Data rilevazione INDICATORI RISULTATI ATTESI RISULTATI RILEVATI INTERVENTI MIGLIORATIVI Ambiente di apprendimento Rinnovo delle attrezzature laboratoriali desuete o da dismettere in tutti i laboratori d'indirizzo X Luglio Agosto Richieste di aggiornamento delle attrezzature evase dall'ufficio tecnico Aggiornamento delle esercitazioni laboratoriali all'odierna realtà lavorativa. Rimotivazione degli studenti allo studio In fase di attuazione Rinnovo graduale e costante degli arredi scolastici; ristrutturazione e revisione dei locali e delle parti deteriorate dall'uso e/o dal tempo X Settembre dell'a.s. successivo Richieste di acquisto evase Aumento della partecipaz. degli studenti alla vita scolastica e alle attività organizzate dall'Istituto Il raggiungimento di questo obiettivo è subordinato al finanziamento del PON FESR 2014/2020 Rinnovo dei materiali e degli strumenti utili alla didattica, con particolare riferimento all'integrazione delle TIC nella didattica X Giugno Aumento del numero di classi 2.0, di uso dei laboratori didattici digitali e delle LIM Diffusione delle competenze digitali nella didattica fra i docenti Il numero delle classi 2.0 è passato da 1 a tre unità. Orientamento strategico e Organizzazione della scuola Articolazione del CdD in Dipartimenti per assi culturali X Febbraio Marzo Progettazione comune di attività curricolare ed extracurricolare fra docenti del medesimo dipartimento Definizione delle competenze chiave per ciascun dipartimento e conseguente unitarietà del sapere Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Promozione di incontri inter dipartimentali per favorire la progettazione interdisciplinare e per competenze X Febbraio Marzo Rimodulazione in itinere delle progettaz.annuali dei dipartimenti su tempi, n° UDA, contenuti, abilità, competenze Dialogo professionale fra docenti di diverse classi di concorso per condividere l'insegnamento di saperi trasversali Risultato di difficile attuazione operativa se non per piccoli gruppi Integrazione nel curricolo di scuola del contributo del CTS X Settembre dell'a.s. successivo Evidenze rilevabili nelle progettazioni annuali dei dipartimenti Aumento della responsabilità degli studenti alla propria formazione scolastica Di difficile rilevamento nel breve periodo Sviluppo e valorizzazione Risorse umane Organizzazione di corsi di formazione finalizzati all'innovazione didattica ed alla progettazione e valutazione per competenze X Giugno Livello medio alto di "customer satisfaction" conseguito dai docenti Partecipazione attiva di tutti i docenti ai corsi di formazione organizzati dalla scuola Sono stati creati e somministrati dei questionari per il rilevamento dei bisogni formativi su piattaforma Moodle Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Formazione linguistica e metodologica di un maggior numero di docenti per l'insegnamento CLIL X Giugno Realizzazione di percorsi CLIL in tutte le quinte classi Formazione di un numero di docenti adeguato al numero di quinte classi In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Integrazione territorio e rapporti con le famiglie Organizzazione di stage all'estero per l'acquisizione di certificazione Cambridge o Trinity X Giugno Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che conseguono le certificazioni linguistiche In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita Organizzazione di stage aziendali e sperimentazione di percorsi di alternanza scuola lavoro su modello duale X Luglio N°di presenze costante nei corsi propedeutici agli stage e conseguimento della certificazione Aumento del n°di studenti che completano i percorsi di A-S-L In fase di attuazione Creare dei questionari ad hoc per il rilevamento della "customer satisfaction" in uscita
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    RELAZIONE TRA RAVE PDM Il GAV, attribuendo un punteggio a ciascun sottocriterio del RAV, ha individuato il grado di priorità delle aree di miglioramento sulla base : - della ricorrenza di determinate aree di criticità nei vari sottocriteri; - del valore delle aree desunte dalla costruzione della Matrice “Fattibilità-Impatto”; - dell’incidenza che le aree di miglioramento hanno sui fattori critici di successo; - della capacità della scuola (tempi, risorse, autonomia operativa) di realizzare le azioni entro il triennio 2015-2018 Sono state così individuate le seguenti Priorità: Priorità 1: Diminuire il numero degli studenti con sospensione di giudizio, avvicinandosi alla media nazionale. Priorità 2: Aumento del numero di classi che partecipano alle rilevazioni nazionali e somministrazione di prove analoghe elaborate dalla scuola La qualità dei risultati scolastici costituisce una priorità formativa per l'istituto e per il nostro Paese, anche a fronte delle risorse finanziarie rese disponibili dal MIUR ed acquisite dall'istituto. I risultati scolastici sono dati certi e facilmente reperibili dall'istituto. Tale priorità coinvolge tutti i processi didattici ed organizzativi. Ha un impatto indiretto sui risultati a distanza .Infine, le due priorità scelte oltre ad essere collegate tra loro, impegnano tutti i docenti, tanto quelli del primo biennio che quelli de secondo biennio e dell'ultimo anno scolastico. In che modo dunque tutti gli obiettivi di processo concorrono al raggiungimento delle priorità individuate? Riteniamo che per migliorare i risultati scolastici si debba effettuare una riprogettazione del curricolo di scuola in una logica interdisciplinare ed orientata all'acquisizione di competenze disciplinari e trasversali. Per tali obiettivi diventa fondamentale procedere ad una diversa articolazione dei dipartimenti disciplinari e ricorrere alla formazione del personale docente , prevedendo un aumento progressivo e costante del numero di docenti partecipanti.I nuovi approcci didattici e le diverse riflessioni professionali aumentano il senso di autoefficacia del docente .Gli strumenti utili alla formazione professionale si riferiscono ad un rinnovamento delle attrezzature di laboratorio e delle TIC (il software didattico , gli ambienti per lo sviluppo di ipertesti/ipermedia e le tecnologie della comunicazione in rete).Per gli studenti si ritiene efficace, oltre che migliorare l'attrattività dell'edificio scolastico, l'aumento del numero di stage linguistici ed aziendali cui partecipare, per assicurare una maggiore e più concreta operatività nel processo di apprendimento. I nuovi approcci didattici e le diverse riflessioni professionali aumenteranno il senso di autoefficacia del docente PROCESSI DI CONDIVISIONE INTERNA/ESTERNA DEL PdM DELL’ISTITUTO METODI STRUMENTI: Incontri del gruppo di autovalutazione questionari e brainstorming Rilevamento di "customer satisfaction" questionari Incontri OO.CC. delibere collegiali DESTINATARI: studenti - docenti - genitori TEMPI: durante l'arco dell'anno, con scadenze mensili/bimestrali CONSIDERAZIONI: l'autovalutazione d'istituto è un argomento del tutto nuovo per la comunità scolastica, a volte vissuto con sospetto. Pertanto, si prevedono tempi medio- lunghi per la "metabolizzazione" dei significati della valutazione di sistema, del valore dell'autovalutazione intesa come opportunità per il miglioramento dell'offerta formativa dell'istituto. Si avvieranno processi di condivisione sia in occasione del Collegio Docenti, che in piccolo gruppo, anche con studenti e genitori,oltre che in Consiglio d'Istituto a cui presentare i risultati del RAV ed il Piano di miglioramento. Il gruppo di autovalutazione ha già subito delle modifiche e verrà ampliato con nuove professionalità, grazie appunto all'avvio dei processi di condivisione e disseminazione.