Il laboratorio “Diamo un volto ai personaggi dell’Orlando Furioso”
è stato proposto alla classe 2^A
con l’intento di avvicinare i ragazzi al poema di Ariosto in modo giocoso e accattivante.
La lettura del poema aveva seguito alcuni percorsi tematici legati ai personaggi più evocativi:
Orlando, Angelica, Rinaldo, Carlo Magno, e in seguito Ferraù, Bradamante, Ruggero, il giovane Medoro, la maga Alcina, Melissa, Olimpia, Cimoso e l’archibugio…Ci è sembrato naturale tentare di dare un volto a questi personaggi, andando a cercare proprio nell’arte del Rinascimento un aiuto alla nostra immaginazione…Così è nata questa presentazione, frutto delle ricerche attraverso svariato materiale iconografico, con una precisa attenzione alla “psicologia” di ciascun personaggio. Le immagini e i dettagli sono stati scelti durante ricerche in piccolo gruppo, e in seguito proposte, discusse e condivise all’interno della classe. Un modo anche per verificare la comprensione da parte degli alunni, dei molteplici intrecci di questo magnifico, grande gioco letterario che è il “Furioso”.
Le scelte musicali sono rimaste nell’ ambito dell’ opzione personale di ciascun alunno ed hanno coperto un ampio ventaglio di sonorità, dalle note dell’”Orfeo” di Monteverdi a quelle più inusitate, ma di grande effetto, di “Satisfaction” dei Rolling Stones: con ampia libertà di scelta individuale e ancora di gioco.
Cremona, giugno 2007
Daniela Bardella
insegnante di Italiano
Decidieron colorear las casitas para pájaros en su jardín para prepararse para la primavera llegando. Pintaron las casitas. Estaban muy orgullosos de su trabajo.
The children are preparing to celebrate Carnival by eating sweets at a bakery near their school. They are all ready to enjoy the tasty treats. After eating, they will continue the festivities.
Il laboratorio “Diamo un volto ai personaggi dell’Orlando Furioso”
è stato proposto alla classe 2^A
con l’intento di avvicinare i ragazzi al poema di Ariosto in modo giocoso e accattivante.
La lettura del poema aveva seguito alcuni percorsi tematici legati ai personaggi più evocativi:
Orlando, Angelica, Rinaldo, Carlo Magno, e in seguito Ferraù, Bradamante, Ruggero, il giovane Medoro, la maga Alcina, Melissa, Olimpia, Cimoso e l’archibugio…Ci è sembrato naturale tentare di dare un volto a questi personaggi, andando a cercare proprio nell’arte del Rinascimento un aiuto alla nostra immaginazione…Così è nata questa presentazione, frutto delle ricerche attraverso svariato materiale iconografico, con una precisa attenzione alla “psicologia” di ciascun personaggio. Le immagini e i dettagli sono stati scelti durante ricerche in piccolo gruppo, e in seguito proposte, discusse e condivise all’interno della classe. Un modo anche per verificare la comprensione da parte degli alunni, dei molteplici intrecci di questo magnifico, grande gioco letterario che è il “Furioso”.
Le scelte musicali sono rimaste nell’ ambito dell’ opzione personale di ciascun alunno ed hanno coperto un ampio ventaglio di sonorità, dalle note dell’”Orfeo” di Monteverdi a quelle più inusitate, ma di grande effetto, di “Satisfaction” dei Rolling Stones: con ampia libertà di scelta individuale e ancora di gioco.
Cremona, giugno 2007
Daniela Bardella
insegnante di Italiano
Decidieron colorear las casitas para pájaros en su jardín para prepararse para la primavera llegando. Pintaron las casitas. Estaban muy orgullosos de su trabajo.
The children are preparing to celebrate Carnival by eating sweets at a bakery near their school. They are all ready to enjoy the tasty treats. After eating, they will continue the festivities.
Laboratorio “Mani libere” continua con un'attività mirata all'autonomia nel fare la spesa: conoscenza e corretto utilizzo della moneta, Euro, le modalità di comportamento all'interno di un negozio, del fare la spesa.
This document discusses observing the fruits of autumn and how it is now our turn to take action. It mentions our girls, our young men, and our works of art, noting that there is great commitment needed.
Laboratorio “Mani libere” continua con un'attività mirata all'autonomia nel fare la spesa: conoscenza e corretto utilizzo della moneta, Euro, le modalità di comportamento all'interno di un negozio, del fare la spesa.
This document discusses observing the fruits of autumn and how it is now our turn to take action. It mentions our girls, our young men, and our works of art, noting that there is great commitment needed.
2. IL COLOMBO DELLA PACE
E’ sempre più importante far crescere nei bambini la cultura della pace ed è con questa convinzione che la scuola primaria Colombo Aporti e la scuola primaria di Malagnino, del Terzo Istituto Comprensivo di Cremona, diretto dal Dott. Suppini, hanno ospitato l’autore curdo irakeno Fuad Aziz, scrittore e illustratore di libri per bambini e tra i fondatori della Libreria della Pace di Firenze, artista di fama internazionale.
3. IL COLOMBO DELLA PACE
Nel pomeriggio di venerdì 3 ottobre, nei locali della scuola primaria Colombo Aporti, lo scrittore ha incontrato gli alunni delle classi quarte e quinte per presentare il suo nuovo libro, dedicato appunto alla pace, dal titolo “Il mio colore”.
Gli alunni hanno potuto ascoltare dalla voce dell’autore la storia e alcune esperienze di vita toccanti, porre domande e apprezzarne così il lavoro di autore e illustratore dell’opera. Alle 16,15 l’autore ha poi incontrato anche i genitori intrattenendosi con loro per alcuni momenti
