A nevezett ppt csak letöltve működik az animáció miatt. Tanárkollégáim számára a Gyűrődés, vetődés, és vulkanizmus tananyag mellékleteként ajánlom. Nagyjából a Mozaik tananyagára támaszkodik
Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos Lieporių filiale (Tilžės g. 36) lapkričio 28-osios dienos rytą svečiavosi lopšelio-darželio „Varpelis“ vaikučiai. Jie visus metus su savo auklėtojomis ir bibliotekos darbuotojomis mokysis pažinti stebuklingą pasakų pasaulį. Mažieji atvykę į biblioteką, vyresn. bibliotekininkės Ingos Bubulytės-Vaičiulienės buvo paprašyti į pasakų šalį nukeliauti stebuklingai – paskrajoti kaip Piteris Penas bei jo draugai, arba užvesti savo moturiukus kaip tikri Karlsonai. O nuskridus š pasakų pasaulį, vaikučių buvo pasiteirauta ar jie pažįsta šio stebuklingo ir fantastiškai nuostabaus pasaulio gyventojus. Išsiaiškinus visas pasakų subtilybes, bibliotekos darbuotojos atnešė pavogtų stebuklingųjų Džeko pupų, o vėliau darželinukai ragavo ir princesės žirnių ant kurių ji miegojo ir neišsimiegojo. Stebuklingas rytmetys buvo pagyvintas ir pačių mažųjų bibliotekos lankytojų, vaikučiai padeklamavo eilėraštį „Bibliotekoje“.
Informaciją parengė
Inga Bubulytė-Vaičiulienė
Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos
Vaikų lit. skyriaus vyresn. bibliotekininkė
Afrika természeti képe - Mozaik kiadó tankönyve feldolgozva, saját szöveggel kiegészítve. Két teljes anyagrészt ölel fel.
A powerpoint erősen animált, ezért csak letöltve használd, ne itt a neten!
Az itt látható bemutató a 2016/17. évi OFI/AK hetedikes földrajz könyvét hivatott kiegészíteni. Kizárólag letöltve használható, erősen animált diákat tartalmaz. Általános iskolai tanároknak remek lehetőség egy tartalmas óra megtartásához. A fájl 150-180MB, szélesvásznú, Macen készült, így macen is jól működik.
A nevezett ppt csak letöltve működik az animáció miatt. Tanárkollégáim számára a Gyűrődés, vetődés, és vulkanizmus tananyag mellékleteként ajánlom. Nagyjából a Mozaik tananyagára támaszkodik
Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos Lieporių filiale (Tilžės g. 36) lapkričio 28-osios dienos rytą svečiavosi lopšelio-darželio „Varpelis“ vaikučiai. Jie visus metus su savo auklėtojomis ir bibliotekos darbuotojomis mokysis pažinti stebuklingą pasakų pasaulį. Mažieji atvykę į biblioteką, vyresn. bibliotekininkės Ingos Bubulytės-Vaičiulienės buvo paprašyti į pasakų šalį nukeliauti stebuklingai – paskrajoti kaip Piteris Penas bei jo draugai, arba užvesti savo moturiukus kaip tikri Karlsonai. O nuskridus š pasakų pasaulį, vaikučių buvo pasiteirauta ar jie pažįsta šio stebuklingo ir fantastiškai nuostabaus pasaulio gyventojus. Išsiaiškinus visas pasakų subtilybes, bibliotekos darbuotojos atnešė pavogtų stebuklingųjų Džeko pupų, o vėliau darželinukai ragavo ir princesės žirnių ant kurių ji miegojo ir neišsimiegojo. Stebuklingas rytmetys buvo pagyvintas ir pačių mažųjų bibliotekos lankytojų, vaikučiai padeklamavo eilėraštį „Bibliotekoje“.
Informaciją parengė
Inga Bubulytė-Vaičiulienė
Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos
Vaikų lit. skyriaus vyresn. bibliotekininkė
Afrika természeti képe - Mozaik kiadó tankönyve feldolgozva, saját szöveggel kiegészítve. Két teljes anyagrészt ölel fel.
A powerpoint erősen animált, ezért csak letöltve használd, ne itt a neten!
Az itt látható bemutató a 2016/17. évi OFI/AK hetedikes földrajz könyvét hivatott kiegészíteni. Kizárólag letöltve használható, erősen animált diákat tartalmaz. Általános iskolai tanároknak remek lehetőség egy tartalmas óra megtartásához. A fájl 150-180MB, szélesvásznú, Macen készült, így macen is jól működik.
The Telepy Sports School aims to make sport accessible to everyone and support gifted and talented students in physical education and sport. It identifies talented students using both formal and informal assessments of their physical, cognitive, social, personal and creative abilities. The school then provides differentiated teaching and support to help students develop their talents and achieve in both school and sport. Its programs encourage students to take on leadership roles and develop lifelong habits of physical activity and sport.
1. The Károly TELEPY Primary and Secondary Sports School is located in Budapest and was opened in 1898, originally becoming a field hospital in 1914.
2. The school has around 600 students aged 6-18 who take classes like math, literature, history, and foreign languages from 8am to 2pm.
3. Traditions at the school include celebrating holidays like Advent and Christmas, holding a sports day and ribbon ceremony, and hosting a summer camp at Lake Balaton.
The Hungarian tribes originally lived in the Ural region but wandered for hundreds of years before settling in the Carpathian Basin under the leadership of Árpád. King Stephen established Christianity as the religion and the country developed, but was later devastated by the Mongol invasion. The Turks defeated Hungary's army at Mohács, beginning 150 years of Ottoman occupation over much of the country. Hungary was eventually liberated but lost territory in subsequent treaties.
1) Verbunkos was a popular Hungarian dance style in the 19th century originally performed at military recruitment ceremonies.
2) The táncház movement in the 1970s revived traditional Hungarian folk music and dances. Prominent musicians that emerged from this scene include Muzsikás and Márta Sebestyén.
3) Béla Bartók studied over 300 Hungarian folk melodies and noted structural and tonal patterns that distinguished Hungarian peasant music from other national styles.
Hungary has had great success in Olympic competition, winning 42 gold medals. Some notable Hungarian Olympic champions include Alfréd Hajós, who won gold in swimming in 1896, and water polo teams that have won 9 gold medals. Hungary also excelled in boxing, with three boxers winning three Olympic titles each. Famous Hungarian footballers include Ferenc Puskás and Flórián Albert. Many Hungarian athletes got their start in sports through programs at schools like Telepy School.
Traditional Hungarian occupations can be found in several crafts and industries. Szentendre and Pécs are known for their ceramic and porcelain work, with Zsolnay porcelain still being produced in Pécs. Other crafts included shoemaking, wheelwrighting, rag-and-bone collection, carpentry, coopering, herding, fur trading, dyeing, distilling pálinka and Tokaji wine, baking, and confectioning. Baking and confectioning supported trade fairs and guilds that celebrated Hungarian culture and traditions.
This document provides a summary of key geographical features and natural attractions found in Hungary, including:
- The Matra Mountains, with the two highest peaks in Hungary including Kékestető, the highest point.
- Other highlights mentioned include the Zemplén Highlands, "Vadálló" rocks in the Visegrád Mountains, the bend of the Danube River and rivers like the Tisza and Drava.
- Natural areas described are the "Small Balaton" national park, Lake Balaton which is called "The Hungarian Sea", and Velence Lake which is popular for surfing and sailing.
Budapest is the capital city of Hungary formed by the unification of Buda, Pest, and Óbuda in 1873. It has over 1.7 million residents within its 525 square kilometers and is situated along the Danube River. Budapest has a long history dating back to Roman settlements and was an important focal point during the Hungarian Revolution of 1848 and Revolution of 1956. Major landmarks include Buda Castle, Matthias Church, Heroes' Square, Fisherman's Bastion, and the Hungarian National Museum. The city is also known for its thermal baths and spas dating back to Roman times and has several islands along the Danube such as Margaret Island and Csepel Island.
The document lists several famous Hungarian Nobel Laureates and their achievements, including Albert Szent-Györgyi for vitamin C discoveries, Eugene Wigner for work in nuclear physics, Imre Kertész for literature, and others. It also mentions notable Hungarian inventors, artists, composers, and figures in cinema. Overall, the document highlights some of Hungary's most influential historical figures and their significant contributions across various fields such as science, literature, music, and film.
Hungarian cuisine features hearty soups, stuffed vegetables, meat stews, and sweet pastries. Influenced by neighboring cultures over centuries, it combines paprika-flavored dishes with noodles, dumplings, and cold fruit soups. Staple meals include stuffed cabbage, goulash soup, paprika chicken, and palacsinta crepes filled with various savory or sweet fillings. Sausages, salami, and cheeses also feature prominently in Hungarian breakfasts, lunches, and dinners.
Hungarian traditions include the Busó walk where people wear traditional clothes and chase away winter at carnival time, burning the Kisze doll when winter ends and spring comes, men sprinkling women with water on Easter Monday in exchange for Easter eggs, women dyeing and painting Easter eggs, celebrating the Reaper Holiday when the harvest is finished, giving a Reaper wreath as a present to the land owner, making Luca's chairs on Luca's Day which is a day of witches on December 13th, performing plays about the birth of Jesus Christ, decorating the Christmas tree with Szaloncukor which is marzipan covered in chocolate, and eating Bejgli, a traditional Hungarian Christmas cake filled
The document summarizes key attractions in Budapest, Hungary. It mentions Heroes' Square as one of the major squares featuring Matthias Church. It also mentions St. Stephen's Basilica, a Roman Catholic basilica named after Stephen, Hungary's first king. The document concludes by describing the annual Sziget Festival, one of the largest music and cultural festivals in Europe held every August on an island in the Danube River in Northern Budapest.
1. I. ALAPADATOK
Iskola típusa: Babtista Szeretetszolgálat EJSZ Kölcsey Ferenc Általános Iskolája
Osztály: 4.c
Óra helye a tantervben:
Tantárgy: Környezetismeret……….
Témakör,téma :Szülőföldünk:Magyarország
Magyarország nagy tájai
Óra típusa: Összefoglaló óra
Igényelt idő: egy tanítási óra 45 perc
Elsajátítandó fogalmak jegyzéke:domborzat,éghajlat,mezőgazdaság,szolgáltatások,ipar
II. FEJLESZTÉSI CÉLOK
Fejlesztendő kompetencia:
-anyanyelvi kompetencia - szociális kompetencia - természettudományi kompetencia
Célok: - Együttműködési képesség elmélyítése - Ismeretek felidézése, elmélyítése, rendszerezése -
Kommunikáció fejlesztése -Figyelemfejlesztés
III. MÓDSZEREK ALKALMAZOTT MUNKAFORMÁK
Hagyományos osztálytermi módszerek Csoportalakítás módszerei:
Kiválasztom a csoportvezetőket, majd a többiek véletlenszerűen egy-egy nagytáj térképének
részleteit illesztik össze. Így természetesen hat csoportot alakítunk.
A számítógéppel segített kooperatív tanulási módszerek:
Tervezett hálózatalapú konnektivista tanulási módszerek
IV. FORRÁSOK ESZKÖZÖK
Hagyományos források:
Eszközök, segédanyagok:
- filctollak, színes ceruzák -csomagolópapír, A4-es lapok - ragasztó - magyar termékek emblémái -
éghajlati elemek jelei - tanulói földrajzi atlasz -tankönyv,munkafüzet,sima füze
Tantermi eszközök: tábla,falitérképek
Konkrét hálózati eszközök:
https://www.google.hu/search?q=magyarország+nagytájai+térkép&newwindow=1&tbm=isch&tbo
=u&source=univ&sa=X&ei=FJQcU8XBNqaBywOclIHwDg&ved=0CCwQsAQ&biw=1366&bih=643#facr
2. c=_&imgdii=_&imgrc=D8cLTEQmHxVeuM%253A
http://hippo.uw.hu/fold_vakt.htm
http://www.terport.hu/megyek/magyarorszag-megyei
Tanulói szemléltető eszközök: tanulói térképek
Tanári szemléltetőeszközök: képek szétvágva,doboz,korong,12 megye és megyeszékhely nevét
tartalmazó kártyák
V. FELHASZNÁLT IRODALOM
Hagyományos, papíralapú:
1. Horváth Attila: Kooperatív technikák. Hatékonyság a nevelésben (ALTERN) OKI
Iskolafejlesztési Központ
2. Dr.SpencerKagan: Kooperatív tanulás (Második, javított kiadás); Budapest, 2004.
3. Dr. Mester Miklósné A mi világunk Környezetismereti tankönyv és munkafüzet
az általános iskola 4.osztálya és a 10 éves korosztály számára.Hetedik,kerettantervre átdolgozott
kiadás.Apáczai Kiadó Celldömölk, 2004
4. Apáczai Kiadó Kerettanterve
B)Az óra logikai felépítése (menete) és a tevékenységek (időarány, módszer eszközök, szemléltetés,
számonkérés) különös tekinetetl a hálózatalapú módszerek alklamazásáara
5. Tevékenység Módszer Eszköz Idő
Mezőgazdaság
A nagytájra jellemző
mezőgazdasági
tényezők
összegyűjtése
Csoportmegbeszélés Csomagoló papír
Színes filctoll
5 perc
Ipar
A térképjelek
berajzolása a térképre
(az ipari termelésnek
megfelelően)
Kerekasztal Tanulói térkép
Csomagoló papír
Színes filctoll
5 perc
Szolgáltatások
A nagytájon élő,
létező szolgáltatások
összegyűjtése
Csoport szóháló Papír
Színes filctoll
5 perc
Ellenőrzés
Feltesszük a nagytájat
ábrázoló
csomagolópapírt a
falra, ábrázolva rajta
az öt témát. Ezután a
csoport egyik tagja
bemutatja a
munkájukat. A
többiek kirakják a
véleménykorongokat,
majd javíthatják,
kiegészíthetik az
elhangzottakat.
Véleménykorongok
Például:
- Elutasítom ezt a
gondolatot.
- Tetszik, amit
mondtál.
- Elfogadom, de
kiegészítem.
- Csak részben értek
egyet.
Korongok 10 perc
Utolsó, levezető feladatként: „Keresd a párját” 3 perc
Mivel 24 fős az osztály, így 12 megye és megyeszékhely nevét tartalmazó kártyákat húznak. Ezután
mindenki keresse a párját! Akik megtalálták, egy megbeszélt helyre állnak. Csere után megismételjük
a feladatot az eddig nem szereplő megyék nevével is.
