1. TEMA 1
Organització i Gestió Educatives
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació.
Vers la cultura de centre
Facultat d'Educació
Universitat de les Illes Balears
Professor: Josep L. Bonnín Roca

2. TEMA 1
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació.
Vers la cultura de centre
Apartats que integren aquest tema:
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu
1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar
1.4. L'escola com a organització, com a sistema, com a empresa, com a
comunitat i com a cultura
1.5. Professió docent i formació en organització i gestió escolar
1.6. De la cultura d'aula a la cultura de centre: característiques i estratègies

3. T. 1.1
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
a) Diverses aproximacions a l'organització escolar
b) Organització escolar i ciències de l'educació
c) Els continguts de l'organització escolar
d) Macro, meso i microorganització

4. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T 1.1
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
a) Diverses aproximacions a l'organització escolar
● Què significa per a tu “organitzar”?
● Podries posar alguns exemples
d'organitzacions?
● Quin o quins objectius creus que ha de tenir
l'organització d'un centre escolar?
● Quin o quins han de ser els principals
beneficiats d'una bona organització escolar?

5. T. 1.1
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
a) Diverses aproximacions a l'organització escolar
● “Una organització...
– És integrada per individus i grups interrelacionats.
– És orientada vers uns objectius.
– Presenta diferenciació de funcions.
– És coordinada racionalment i intencionalment.
– Actua amb continuïtat a través del temps.”
Porter, Lawler, Hackman (1975)
Behaviour in organization. McGraw-Hill New York

6. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
a) Diverses aproximacions a l'organització escolar
● Organització escolar és la disciplina pedagògica que té com a objectiu l'estudi de la realitat
complexa de l'escola per establir-hi un ordre al servei de l'educació integral dels escolars
(Moreno, 1978)
● Organització escolar és l'estudi del clima escolar percebut com a procés de conflicte.
(Ferrández, 1990)
● Organització escolar és la disciplina que estudia la interrelació dels elements que intervenen en
una realitat amb la finalitat d'aconseguir la millor realització d'un projecte educatiu. (Gairín,
1996)
● Organització escolar és la ciència de l'educació que estudia les teories de l'escola des de la
perspectiva de possibilitar processos educatius adequats mitjançant la disposició dels seus
elements (Lorenzo, 1996)
● L'organització escolar és l'estudi científic de l'escola com a organització
educativa.

7. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
b) Organització escolar i ciències de l'educació
● L'organització escolar possibilita una major qualitat en
els processos i en els resultats escolars per mitjà de
l'anàlisi teòrica i la intervenció pràctica.
● En l'àmbit escolar i educatiu, l'OE es relaciona amb:
– La política educativa, la legislació i l'Administració.
– La didàctica (orienta i dirigeix el procés
d'ensenyament-aprenentatge)
– La psicologia (relacions interpersonals i grupals)
– Les ciències teorètiques i històriques

8. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
T. 1.1
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
c) Els continguts de l'Organització Escolar
De què tracta l'Organització Escolar?
● De l'escola com a institució i com a organització
● Del sistema educatiu
● De la planificació, la gestió i l'avaluació de centres
educatius
● De la funció directiva
● De la gestió dels recursos humans i materials

9. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1
1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
d) Macro, meso i microorganització
ELEMENTS ELEMENTS
HUMANS MATERIALS
------------------------ ---------------------------
------------------------ SISTEMA ----------------------------
EDUCATIU
ELEMENTS ELEMENTS
HUMANS MATERIALS
---------------------- ----------------------------
---------------------- ---------------------------
CENTRE
ELEMENTS ELEMENTS MATERIALS
HUMANS ----------------------------------
------------------------- ---------------------------------
------------------------- ---------------------------------
AULES,
ESPAIS
DIRECTRIUS MOLT MARCADES? AUTONOMIA DE GESTIÓ I
D'ORGANITZACIÓ?

10. T. 1.2
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu.
a) L'escola de gerència científica (Taylor, Weber)
- Sorgeix a principis del segle XX aplicat al món del treball.
- Conceptes com distribució de tasques, especialització, control, coordinació, jerarquització, etc.
b) L'escola de les relacions humanes (Mayo)
- Reacció a les teories de gerència científica. Cal posar més atenció a les relacions humanes.
- Conceptes com dinàmica de grups, supervisió democràtica, motivació, etc.
c) Teories de la conducta (Barnard, Simon, Maslow)
- Síntesi de les anteriors. Les ciències de la conducta (psicologia, sociologia...) poden tenir les claus
per a la comprensió i interpretació del funcionament de les organitzacions.
- Conceptes com rol, grup de referència, lideratge, mediació. Prioritat a la motivació.

11. T. 1.2
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
d) Teoria general de sistemes (Bertalanffy)
- Organitzacions enteses com a organismes vius, ecosistemes on tots els elements s'interrelacionen.
- Conceptes com ambient, interrelació, cohesió, gestió i comunicació de la informació, autoregulació...
e) El management contemporani (Drucker, Bennis)
- Plantejaments interdisciplinaris de la ciència de l'organització. Organitzacions del futur: davant un
món canviant, incert, calen estructures i estils de gestió flexibles i adaptables.
- Conceptes com innovació, eficàcia, eficiència, capacitat d'adaptació, planificació, estratègia, projecte
d'empresa...
- Cal trobar l'equilibri entre els plantejaments eficacistes-eficientistes i els humanisticoparticipatius.
f) Aplicacions a l'àmbit educatiu
- Cal elaborar un projecte integral definint els objectius, la tecnologia, els recursos i l'estil de gestió.
- Aquest projecte (o projectes) s'han d'adreçar a la macrogestió (administracions), mesogestió
(centres) i a la microgestió (aules i espais educatius).

12. T. 1.3
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar.
a) Paradigma tècnico-racional
- Molta importància als processos de gestió, a les estructures i a les normes. Es pretén un alt grau
d'eficiència.
b) Paradigma interpretatiu
- L'organització arriba a ser el que els seus membres volen que sigui.
c) Paradigma sociocrític
– Les organitzacions són espais de lluita pel poder. Les tensions i els conflictes defineixen la seva
dinàmica.
D'aquests paradigmes (o tendències) deriven diferents models escolars: productius, humanistes,
burocràtics, polítics i culturals.
L'escola és simultàniament, i amb més o menys graus segons els casos, una estructura objectiva
(paradigma a), una construcció social (paradigma b) i un espai de lluita pel poder (paradigma c)