đào tạo elearning

3. Mục đích của chương:
Khi bạn đã đọc xong
chương này và kết hợp
với những gì đã học được
trong các chương trước,
bạn có được những gì?

6. 1.1 Định nghĩa
1.2 Kiểm định cơ sở giáo dục và bằng cấp
1.3 Đảm bảo chất lượng bên trong
1.4 Nhất quán trong việc áp dụng tiêu chuẩn chất
lượng
1.5 Đảm bảo chất lượng, đổi mới và kết quả học
tập
1.6 Tìm hiểu bản chất của chất lượng
1.7 Đảm bảo chất lượng: phù hợp với mục đích
trong kỷ nguyên số

7. Phương pháp giảng dạy thành công
giúp người học phát triển kiến thức và
kỹ năng mà họ sẽ cần trong kỷ nguyên
số

8. Hầu hết các chính phủ hành động để bảo vệ người tiêu
dùng trong thị trường giáo dục bằng cách đảm bảo rằng
các tổ chức được công nhận phù hợp và bằng cấp mà họ
cấp là hợp lệ và được công nhận là 'chất lượng'. Tuy nhiên,
cách thức mà các tổ chức và bằng cấp được công nhận rất
khác nhau. Sự khác biệt chính là giữa hoa kỳ và hầu như
bất kỳ quốc gia nào khác.

9. Có thể thấy rằng các quy trình nội bộ để đảm bảo các
chương trình chất lượng trong một tổ chức là đặc biệt quan
trọng. Mặc dù một lần nữa, quy trình có thể khác nhau
đáng kể giữa các cơ sở, nhưng ít nhất ở các trường đại
học, quy trình này khá chuẩn.

10. Có rất nhiều hướng dẫn dựa trên bằng chứng để đảm bảo
chất lượng giảng dạy, cả trực tiếp và trực tuyến. Khi đó,
thách thức chính là đảm bảo rằng giáo viên và người
hướng dẫn nhận thức được những thực tiễn tốt nhất này
và các tổ chức có các quy trình để đảm bảo rằng các
hướng dẫn về chất lượng giảng dạy được thực hiện và tuân
theo.

11. Hầu hết các quy trình qa đều được tải trước, trong đó
chúng tập trung vào đầu vào - chẳng hạn như trình độ học
vấn của giảng viên hoặc các quy trình được áp dụng để
giảng dạy hiệu quả,các quy trình qa cũng có xu hướng lạc
hậu, nghĩa là chúng tập trung vào các phương pháp hay
nhất trong quá khứ .

12. Kiểm định thể chế, các thủ tục nội bộ để phê duyệt và
đánh giá chương trình, và các quy trình đảm bảo chất
lượng chính thức, mặc dù quan trọng, đặc biệt là đối với
trách nhiệm giải trình bên ngoài, nhưng không thực sự đi
vào trọng tâm của chất lượng dạy và học là gì.

13. Các chuyên gia bộ môn giỏi được đào tạo bài bản cả về
phương pháp giảng dạy và sử dụng công nghệ trong giảng
dạy;
Đội ngũ hỗ trợ công nghệ học tập có trình độ cao và
chuyên nghiệp;
Đầy đủ nguồn lực, bao gồm tỷ lệ giáo viên/học sinh phù
hợp;
Phương pháp làm việc phù hợp (làm việc theo nhóm, quản
lý dự án);
Đánh giá có hệ thống dẫn đến cải tiến liên tục.

20. Có nhiều cách khác nhau để đáp ứng các tiêu chí
này, với nhiều công cụ khác nhau.