SlideShare a Scribd company logo
1 of 7
Idrott och Hälsa 1 
● Syftet med uppgiften 
Undervisningen i ämnet Idrott och Hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar sin kroppsliga förmåga, samt 
förmåga att planera, genomföra och värdera olika rörelseaktiviteter som allsidigt främjar den kroppsliga 
förmågan. 
Undervisningen ska utgöras av fysiska aktiviteter utformade så att alla kan delta och utvecklas utifrån 
egna förutsättningar. Den ska bidra till att eleverna utvecklar sin förmåga att anpassa fysiska 
aktiviteter utifrån sina behov, syften och mål. (utdrag ur Skolverkets kursplan för Idrott och Hälsa, 
”Ämnets syfte”) 
● Mål att uppnå 
Mål 1. Förmåga att planera och genomföra fysiska aktiviteter som befäster och vidareutvecklar kroppslig 
förmåga och hälsa 
Mål 7. Kunskaper och de krav som olika situationer ställer på ergonomisk anpassning av rörelser
Bakgrund 
● Hur får jag eleverna att förstå vad kroppslig förmåga och rörelsekvaliteter är? 
● Hur får jag eleverna att bli bättre på att träna på sina rörelsekvaliteter? 
● Hur kan jag träna eleverna på att använda tekniska hjälpmedel i sin dokumentation 
och analys? 
● Hur kan jag hjälpa eleverna att bli bättre på att analysera och utvärdera varandra 
och sig själva? (Kamratbedömning/feedback/feedforward)
Upplägg av uppgiften 
● Elever får reda på i förväg att vi kommer att träna på grundmotoriska egenskaper 
(krypa, klättra, hänga, stödja, rulla, hoppa, balansera) 
● Elever får ta med sig sin Ipad, dator eller telefon 
● Vi jobbar två och två och är varandras ”PT´n” (personliga tränare) 
● Elev A går igenom en bana som innehåller 6 olika övningskombinationer 
● Elev B filmar detta med elev A´s mobil, Ipad, dator 
● Elev B går banan, elev A filmar 
● Båda tittar igenom varandras filmer och bestämmer sig för tre övningar som 
behöver förbättras/tränas på. Ärlig, framåtsyftande feedforward. 
● Båda tränar på sina tre moment och filmar varandra på nytt. Jämför filmerna.
Övningsbana elev 1 
http://youtu.be/w5w8u9Y2jR8
Övningsbana elev 2 
● http://youtu.be/CUzOKVvnVL0
Medverkande i filmer 
● Helen Hedblom, idrottslärare på Sundsvalls Gymnasium 
● Henrik Persson, elev på Sundsvalls Gymnasium 
Båda har gett sitt medgivande att publisera filmerna:-)
Net21, idrott

More Related Content

Similar to Net21, idrott

UDL på Pedagogiska byrån
UDL på  Pedagogiska byrånUDL på  Pedagogiska byrån
UDL på Pedagogiska byrånJenni Wagner
 
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsen
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsenHandledning av yrkeselever på arbetsplatsen
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsenLärarrummet
 
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014Olle Strömbeck
 
Processuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunProcessuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunMalin Frykman
 
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4Malin Frykman
 

Similar to Net21, idrott (8)

Norra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juniNorra hisingen 17 juni
Norra hisingen 17 juni
 
UDL på Pedagogiska byrån
UDL på  Pedagogiska byrånUDL på  Pedagogiska byrån
UDL på Pedagogiska byrån
 
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsen
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsenHandledning av yrkeselever på arbetsplatsen
Handledning av yrkeselever på arbetsplatsen
 
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014
Nyckelstrategi ped pub 25 mars 2014
 
Grundfärdigheter i fysisk aktivitet
Grundfärdigheter i fysisk aktivitetGrundfärdigheter i fysisk aktivitet
Grundfärdigheter i fysisk aktivitet
 
Processuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommunProcessuppgift 3, Tjörns kommun
Processuppgift 3, Tjörns kommun
 
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4
Presentation Bedömning för lärande och digitala verktyg, Tjörn, tillfälle 4
 
Kunskap i fokus
Kunskap i fokus Kunskap i fokus
Kunskap i fokus
 

Net21, idrott

  • 1. Idrott och Hälsa 1 ● Syftet med uppgiften Undervisningen i ämnet Idrott och Hälsa ska syfta till att eleverna utvecklar sin kroppsliga förmåga, samt förmåga att planera, genomföra och värdera olika rörelseaktiviteter som allsidigt främjar den kroppsliga förmågan. Undervisningen ska utgöras av fysiska aktiviteter utformade så att alla kan delta och utvecklas utifrån egna förutsättningar. Den ska bidra till att eleverna utvecklar sin förmåga att anpassa fysiska aktiviteter utifrån sina behov, syften och mål. (utdrag ur Skolverkets kursplan för Idrott och Hälsa, ”Ämnets syfte”) ● Mål att uppnå Mål 1. Förmåga att planera och genomföra fysiska aktiviteter som befäster och vidareutvecklar kroppslig förmåga och hälsa Mål 7. Kunskaper och de krav som olika situationer ställer på ergonomisk anpassning av rörelser
  • 2. Bakgrund ● Hur får jag eleverna att förstå vad kroppslig förmåga och rörelsekvaliteter är? ● Hur får jag eleverna att bli bättre på att träna på sina rörelsekvaliteter? ● Hur kan jag träna eleverna på att använda tekniska hjälpmedel i sin dokumentation och analys? ● Hur kan jag hjälpa eleverna att bli bättre på att analysera och utvärdera varandra och sig själva? (Kamratbedömning/feedback/feedforward)
  • 3. Upplägg av uppgiften ● Elever får reda på i förväg att vi kommer att träna på grundmotoriska egenskaper (krypa, klättra, hänga, stödja, rulla, hoppa, balansera) ● Elever får ta med sig sin Ipad, dator eller telefon ● Vi jobbar två och två och är varandras ”PT´n” (personliga tränare) ● Elev A går igenom en bana som innehåller 6 olika övningskombinationer ● Elev B filmar detta med elev A´s mobil, Ipad, dator ● Elev B går banan, elev A filmar ● Båda tittar igenom varandras filmer och bestämmer sig för tre övningar som behöver förbättras/tränas på. Ärlig, framåtsyftande feedforward. ● Båda tränar på sina tre moment och filmar varandra på nytt. Jämför filmerna.
  • 4. Övningsbana elev 1 http://youtu.be/w5w8u9Y2jR8
  • 5. Övningsbana elev 2 ● http://youtu.be/CUzOKVvnVL0
  • 6. Medverkande i filmer ● Helen Hedblom, idrottslärare på Sundsvalls Gymnasium ● Henrik Persson, elev på Sundsvalls Gymnasium Båda har gett sitt medgivande att publisera filmerna:-)