In dirittura d’arrivo la pubblicazione dei bandi del nuovo concorso per docenti previsto dalla legge Buona Scuola. Sono confermati i 63.712 posti totali, di cui 57.611 comuni (relativi, cioè, alle varie discipline) e 6.101 di sostegno.
Le principali novità del Piano nazionale per la formazione degli insegnanti presentato da Stefania Giannini alla presenza di tre ospiti internazionali: Andreas Schleicher, Direttore del Directorate of Education dell’Ocse, Jordan Naidoo, Direttore della Divisione Education 2030 Support and Coordination dell'Unesco, e Oon Seng Tan, Direttore del National Institute of Education di Singapore. Al centro della mattinata, il dibattito sull’importanza della crescita professionale dei docenti come pilastro del miglioramento dei sistemi educativi.
In dirittura d’arrivo la pubblicazione dei bandi del nuovo concorso per docenti previsto dalla legge Buona Scuola. Sono confermati i 63.712 posti totali, di cui 57.611 comuni (relativi, cioè, alle varie discipline) e 6.101 di sostegno.
Le principali novità del Piano nazionale per la formazione degli insegnanti presentato da Stefania Giannini alla presenza di tre ospiti internazionali: Andreas Schleicher, Direttore del Directorate of Education dell’Ocse, Jordan Naidoo, Direttore della Divisione Education 2030 Support and Coordination dell'Unesco, e Oon Seng Tan, Direttore del National Institute of Education di Singapore. Al centro della mattinata, il dibattito sull’importanza della crescita professionale dei docenti come pilastro del miglioramento dei sistemi educativi.
1. 1° Circolo Didattico "G. Pascoli" Vico Equense Monitoraggio prove di verifica Anno scolastico 2009/2010
2. Criteri comuni di valutazione VOTO / ALUNNI (495) DESCRITTORI 5 / 10 Conoscenze parziali dei minimi disciplinari, ma tali da consentire un graduale recupero - Applicazione guidata, con gravi errori, incompletezza anche degli elementi essenziali - Schematismi, esiguità di analisi - Esposizione scorretta, frammentata, povertà lessicale 6 / 83 Conoscenze dei minimi disciplinari, Applicazione guidata, ancora incerta, ma in miglioramento rispetto alla situazioni di partenza Schematismi, esiguità di analisi Esposizione ripetitiva e imprecisa 7 / 182 Conoscenze sostanzialmente corrette, essenziali - Analisi elementari ma pertinenti, applicazione senza gravi errori in situazioni semplici Esposizione semplificata, sostanzialmente corretta, parzialmente guidata 8 / 179 Conoscenze corrette, ordinate, strutturate nei nuclei fondamentali Analisi puntuali, applicazione sostanzialmente sicura in situazioni note Esposizione chiara, abbastanza precisa, lineare -Sintesi parziale con alcuni spunti critici 9 / 74 Conoscenze complete, corrette, approfondite - precisione e sicurezza nell’applicazione in situazioni via via più complesse -.Esposizione chiara, precisa e articolata - Capacità di sintesi, apporti critici e rielaborativi apprezzabili, talvolta originali 10 Conoscenze ampie, complete, senza errori, particolarmente approfondite - Autonomia e sicurezza nell’applicazione anche in situazioni nuove - Esposizione rigorosa, ricca, ben articolata - Capacità di sintesi , rielaborazione personale, creatività, originalità
3. Criteri comuni di valutazione Conoscenze-Competenze VOTO 5 Conosce parzialmente, ma non comprende a pieno le informazioni inerenti alla disciplina. Manifesta incertezza nell’esecuzione delle consegne e denota difficoltà nell’apprendimento 6 Conosce e comprende sufficientemente le informazioni. Si applica con discreto successo nell’esecuzione delle consegne e mostra di aver conseguito una sufficiente maturazione nelle abilità strumentali di base 7 Conosce e comprende informazioni- evidenzia buona padronanza delle competenze strumentali di base e si applica con impegno ed interesse 8 Possiede buone conoscenze- si applica con interesse e impegno, evidenziando sicuro possesso della strumentalità e dei linguaggi delle discipline 9 Ha un’ampia conoscenza dei linguaggi delle discipline e le utilizza con piena padronanza 10 Conosce e comprende i linguaggi delle discipline e le applica in modo ampio e approfondito in contesti nuovi
4. Classi I-II-III-IV-V MONITORAGGIO -PROVE DI INGRESSO-16 ottobre 2009- Macro-descrittori N°Alunni 10 9 8 7 6 5 Italiano: Ascoltare e comprendere Italiano: Leggere Italiano: Scrivere Italiano : Riflettere sulla lingua Storia: Linguaggio specifico, aspetti salienti, contesto cronologico Geografia: Lettura di carte, conoscenza degli aspetti antropici Matematica : I numeri Matematica : Spazio e figure Matematica : Relazioni misure dati e previsioni Scienze: Classificazioni, regno dei vertebrati ed invertebrati Inglese: Porre domande, dare risposte, presentarsi
5. Situazione iniziale in base ai voti Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 1 A B C D Tot . Alunni 96 10 9 8 7 6 5 Riconosce i colori e le forme / / 90 6 / / Esegue percorsi / / 63 26 6 1 Riconosce concetti topologici / / 78 16 2 / Riconosce sequenze temporali / / 65 17 3 11 Riconosce lo schema corporeo / / 61 31 4 / Ascolta e comprende / / 72 10 2 12 Percepisce forme aperte -chiuse / / 91 5 / / Motricità fine / / 62 30 3 1
6. In percentuale Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 1 A B C D Tot . Alunni 96 10 9 8 7 6 5 Riconosce i colori e le forme 0 0 92,78% 6,18% 0 0 Esegue percorsi 0 0 64,94% 26,80% 6,18% 0 Riconosce concetti topologici 0 0 80,41% 16,49% 2,06% 0 Riconosce sequenze temporali 0 0 67,01% 17,52% 3,09% 11,34% Riconosce lo schema corporeo 0 0 62,88% 31,95% 4,12% 0 Ascolta e comprende 0 0 74,22% 10,30% 2,06% 12,37% Percepisce forme aperte -chiuse 0 0 93,81% 5,15% 0 0 Motricità fine 0 0 63,91% 30,92% 3,09% 1,030%
8. Situazione iniziale in base ai voti Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 2 A B C D Totale alunni 97 10 9 8 7 6 5 Italiano 12 15 28 17 19 6 Matematica / 18 25 29 20 5 Storia 18 10 20 19 17 13 Geografia 13 12 23 19 17 13 Scienze / 17 35 23 17 5 Inglese 9 30 13 31 11 3
9. In percentuale Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 2 A B C D totale alunni 97 10 9 8 7 6 5 Italiano 12,37% 15,46% 28,86% 17,52% 19,58% 6,18% Matematica 0 18,55% 25,77% 29,89% 20,61% 5,15% Storia 18,55% 10,30% 20,61% 19,58% 17,52% 13,40% Geografia 13,40% 12,37% 23,71% 19,58% 17,52% 13,40% Scienze 0 17,52% 36,08% 23,71% 17,52% 5,15% Inglese 9,27% 30,92% 13,40% 31,95% 11,34% 3,09%
11. Situazione iniziale in base ai voti Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 3 A B C D totale alunni 84 10 9 8 7 6 5 Italiano / 4 33 28 19 / Matematica / 4 32 32 16 / Storia / 4 32 29 19 / Geografia / 4 30 32 18 / Scienze / 4 32 32 16 / Inglese / / 35 33 16 /
12. In percentuale Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 3 A B C D totale alunni 84 10 9 8 7 6 5 Italiano 0 4,76% 39,28% 33,33% 22,61% 0 Matematica 0 4,76% 39,28% 39,28% 19,04% 0 Storia 0 4,76% 38,09% 34,52% 22,61% 0 Geografia 0 4,76% 35,71% 38,09% 21,42% 0 Scienze 0 4,76% 39,28% 39,28% 19,04% 0 Inglese 0 0 41,66% 39,28% 19,04% 0
14. Situazione iniziale in base ai voti Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 4 A B F C D E tot. alunni 117 10 9 8 7 6 5 Italiano / 16 39 31 23 8 Matematica 2 18 51 22 9 13 Storia / 18 40 32 20 5 Geografia / 23 37 30 18 6 Scienze / 21 41 32 16 7 Inglese / 20 33 26 15 16
15. In percentuale Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 4 A B F CDE totale alunni 117 10 9 8 7 6 5 Italiano 0 13,67 33,33% 26,49% 19,65% 6,83% Matematica 1.70% 15,38% 43,58% 18,80% 7.69% 11.11% Storia 0 15,38% 34,18% 27,35% 17,09% 4,27% Geografia 0 19,65% 31,62% 25,64% 15,38% 5,12% Scienze 0 17,94% 35,04% 27,35% 13,67% 5,98% Inglese 4,27% 17,09% 28,20% 22,22% 12,82% 13,67
17. Situazione iniziale in base ai voti Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 5 A B C D E Tot. alunni 100 10 9 8 7 6 5 Italiano / 7 36 36 14 7 Matematica / / 28 46 19 7 Storia / / 33 36 24 7 Geografia / / 32 29 28 11 Scienze / 7 54 26 9 4 Inglese / 6 34 37 17 6
18. In percentuale Prove d’ingresso a.s. 2009/’10 TOTALI SULLE CLASSI 5 A B C D E totale alunni 100 10 9 8 7 6 5 Italiano 0 7% 36% 36% 14% 7% Matematica 0 0 28% 46% 19% 7%* Storia 0 0 33% 36% 24% 7% Geografia 0 0 32% 29% 28% 11 Scienze 0 7% 54% 26% 9% 4%* Inglese 0 6% 34% 37% 17% 6%
