Beberapa pertanyaan mengenai anak berkebutuhan khusus (ABK) dan cara menyampaikan informasi kepada mereka. Ada pertanyaan tentang hubungan antara orang tua ABK dengan kelahiran anak ABK, metode terbaik untuk anak tuna rungu, serta ciri-ciri dini tunagrahita dan cara deteksi awal. Diskusi mencakup jawaban dan sanggahan dari beberapa narasumber.

1. • Ana Fithriyani 857771728
• Della Aprilianingtyas 857770339
• May Maya Avita 857768181
• Yogi Saputra 8577 68049
• Endang Marini 857772561

2. Kb 1. Definisi dan Jenis
Kebutuhan Khusus

3. Istilah anak berkebutuhan Khusus
Anak Luar Biasa
Peserta didik
berkelainan
Anak Berkebutuhan
Khusus

4. • Kebutuhan khusus terjadi karena peserta didik
mengalami kelainan yang signifikan dari kondisi normal
sehingga peserta didik memerlukan bantuan khusus.
• Anak Berkebutuhan Khusus yaitu anak yang karena
kelainan yang dimilikinya memerlukan bantuan khusus
dalam pembelajaran agar mampu mengembangkan
potensinya secara optimal.

5. • Dilihat dari arah penyimpangan :
1. Kebutuhan khusus yang terkait dengan kondisi di atas
normal.
2. Kebutuhan khusus yang terkait dengan kondisi di
bawah normal

6. 1. Tunanetra
2. Tunarungu
3. Gangguan Komunikasi
4. Tunagrahita
5. Tunadaksa
6. Tunalaras
7. Anak Berkesulitan Belajar
8. Tunaganda

7. KB 2. Penyebab dan Dampak
Munculnya Kebutuhan Khusus

8. 1. Penyebab Prenatal : penyebab yang beraksi sebelum kelahiran
A. Penyebab Munculnya Kebutuhan Khusus
Kebutuhan khusus muncul karena peserta didik mimiliki kelainan yang mengakibatkan
memerlukan bantuan khusus dalam pembelajaran dan dalam kehidupan sehari-hari.
Penyebab kelainan dapat dibagi menjadi tiga kategori :
2. Penyebab Perinatal : penyebab yang muncul pada saat waktu proses
kelahiran
3. Penyebab Postnatal : penyebab yang muncul setelah kelahiran

9. Berdasarkan agen pembawa kelainan pada dasarnya penyebabnya dibagi menjadi 2, yaitu
Penyebab bawaan (turunan) dan dapatan.
 Penyebab yang berasal bawaan (turunan), selalu diasosiakan dengan keluarga atau orang tua ABK.
misalnya Tunarungu, tunanetra
 Penyebab yang didapat atau dapatan, terjadi pada pada kelainan yang muncul dalam masa hidup anak
misalnya kelainan terjadi karena kecelakaan, penyakit, infeksi, trauma, dan pengaruh lingkungan

10. 01
DAMPAK KELAIANAN dan KEBUTUHAN KHUSUS
Dampak kelainan bagi anak
• Kelainan diatas normal yaitu anak yang mempuyai kemampuan atau bakat luar biasa atau
Yang disebut anak berbakat. Dampak sangat positif terhadap anak-anak ini. Disamping itu dia
akan menjadi frustasi karena berada di antara orang-orang dewasa, sedangkan dari segi usia
dia masih anak-anak.
• Kelainan dibawah normal, mempunyai dampak yang umumnya menghambat perkembangan
anak. Terlebih jika tidak mendapat layanan yang sesuai dengan kebutuhan khusus.
dampak kelaianan bagi anak sangat beragam. Ada anak yang kehilangan kepercayaan diri
merasa rendah diri, terhambat berbagai aspek perkembangannya.

11. 02 Dampak kelainan bagi keluarga
Dampak kelainan bagi keluarga, terutama orang tua sangat bervariasi. Ada orang tua yang
secara psrah menerima kenyataan yang mereka hadapi, namun tidak jarang yang merasa
terpukul, dan ada yang bersikap tidak peduli.
Sikap keluarga terhadap kelainan yang menimpa salah satu anggota keluarga dipengaruhi
Oleh banyak faktor diantaranya tingkat pendidikan, latar belakang budaya, status sosial
Ekonomi keluarga dan tentu saja jenis dan tingkat kelainan yang yang diderita.
Setiap keluarga yang menyadari ada anggota keluargannya yang menyandang kelainan
dibawah normal, lebih-lebih yang tingkat keparahannya cukup tinggi akan merasa terpukul.
diperlukan waktu yang cukup lama sampai keluarga dapat menerima kenyataan tersebut.

12. 03 Dampak kelainan bagi masyarakat
Sehubungan dengan dampak keberadaan ABK bagi masyarakat perlu dicatat bahwa masyarakat
di Indonesia sudah banyak yang peduli terhadap ABK. Ini dibuktikan dengan pendirian berbagai
Sekolah luar biasa (SLB) yang diprakarsai oleh masyarakat.
Keberadaan ABK memang mendorong masyarakat untuk berbuat sesuatu untuk membantu ABK
Tumbuh dan berkembang. Para ABK diharapkan dapat mengembangkan potensinya sehingga memiliki
keterampilan yang memungkinkan mampu menolong diri sendiri dan tidak menjadi beban masyarakat
Atau sumber masalah yang berkaitan dengan kriminal.

13. MODUL 2
HAKIKAT PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
KB 1.
Pengertian Pelayanan Pendidikan dan Sejarah
Perkembangan Pendidikan Khusus di Indonesia

14. A. MAKNA DAN JENIS PELAYANAN PENDIDIKAN BAGI ABK
1. Makna Pelayanan Pendidikan
Pelayanan merupakan suatu jasa yang diberikan oleh
seseorang atau satu Lembaga untuk memenuhi
kebutuhan orang lain.
Istilah pelayanan Pendidikan atau layanan Pendidikan
sengaja ditekankan untuk anak berkelainan karena
anak ini memang mempunyai kebutuhan khusus yang
perlu pelayanan khusus pula.

15. 2. Jenis Pelayanan Pendidikan bagi Anak
Berkebutuhan Khusus.
a. Layanan Pendidikan yang berkaitan dengan bidang
Kesehatan dan fisik (Ahli terapi fisik)
b. Layanan Pendidikan yang berkaitan dengan
kebutuhan emosional social (Psikolog dan tenaga
social)
c. Layanan Pendidikan yang memang berkaitan
langsung dengan kebutuhan Pendidikan (melibatkan
beberapa ahli dinidang Pendidikan dan psikolog)

16. B. SEJARAH PERKEMBANGAN LAYANAN PENDIDIKAN KHUSUS
Keberadaan para penyandang kelainan dapat ditandai sejak zaman purba yang masih primitive,
sampai zaman yang paling mutakhir yang ditandai dengan kecanggihan teknologi. Pada awalnya,
perlakuan terhadap para penyandang kelainan sangat menyedihkan oleh karena pengaruh mistik
dan berbagai kepercayaan para penyandang kelainan dikucilkan, bahkan ada yang dimusnahkan
Ketika masih bayi. Layanan Pendidikan terhadap penyandang kelainan dapat ditelusuri mulai abad
ke-16 Ketika di spanyol seorang anak tunarungu sejak lahir berhasil dididik. Dengan demikian,
peristiwa ini merupakan titik asal berdirinya sekolah untuk tuna rungu. Di Amerika keberadaan
layanan Pendidikan ini, terutama bagi anak tunagrahita, wicara dan tunanetra secara formal baru
mulai pada tahun 1817 dan di Indonesia pelayanan Pendidikan khusus yang berupa Pendidikan
Luar Biasa (PLB) dapat ditelusuri mulai tahun 1901, Ketika Institut untuk Tunanetra didirikan di
Bandung.
Peraturan pemerintah No. 72 Tahun 1991 tentang Pendidikan Luar Biasa, yang merupakan
pedoman untuk menyelenggarakan PLB menetapkan bahwa setiap anak berhak mendapat
Pendidikan sesuai dengan jenis kelainan yang disandangnya. Sejalan dengan peraturan tersebut,
SLB dibedakan menjadi SLB-A untuk tunanetra, SLB-B untuk tunarungu, SLB-C untuk tunagrahita,
SLB-D untuk anak tunadaksa, dan SLB-E untuk anak tunalaras. Disamping itu, untuk anak berbakat
sebenarnya dibuka SLB-F, dan untuk tunaganda disediakan SLB-G.

17. KB 2
Berbagai Bentuk dan Jenis Layanan Pendidikan bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK)
A. Pelayanan Pendidikan Segregasi, Integrasi, dan Inklusi.
Layanan Pendidikan Segregasi Layanan Pendidikan Integrasii
Layanan Pendidikan Inklusi
a. ABK akan mendapat
perlakuan/perhatian yang lebih
intensif karena para guru memang
disiapkan khusus untuk melayani
mereka.
b. Para ABK merasa senasib
sehingga dapat bergaul lebih
akrab.
c. Keinginan untuk bersaing dalam
Pendidikan segregasi mungkin
lebih tinggi karena para ABK
merasa mempunyai kemampuan
setara sehingga kesempatan untuk
unggul akan semakin terbuka.
Menyediakan Pendidikan bagi
ABK disekolah yang sama
dengan anak normal. Para ABK
dapat menghayati dunia yang
sama dengan anak normal,
demikian pula anak normal akan
mendapat kesempatan untuk
menghayati keanekaragaman
dalam hidup
Setiap anak diakui
sebagai bagian dari anak-
anak lain yang ada dalam
satu sekolah. Pada
praktiknya ABK
disekolahkan disekolah
yang terdekat dengan
tempat tinggalnya,
terlepas dari tingkat
kelainan yang disandang.

18. B. Jenis Layanan Pendidikan Khusus
1. Layanan di Sekolah Biasa
2. Sekolah Biasa dengan Guru Konsultan
3. Sekolah Biasa dengan Guru Kunjung
4. Model Ruang Sumber
5. Model Kelas Khusus
6. Model Sekolah Khusus Siang Hari
7. Model Sekolah dalam Panti Asuhan atau Rumah Sakit.

19. C. Pendekatan Kolaboratif dalam Pelayanan Pendidikan ABK.
Pelayanan Pendidikan untuk ABK merupakan satu kegiatan
atau proses yang sanagat kompleks yang memerlukan kerja
sama dari berbagai pakar/personel yang terkait dengan ABK.
Kerja sama atau kolaborasi diwujudkan dalam pertemuan
Bersama yang membahas kasus yang ditangani. Setiap
anggota tim akan membahas kasus dari bidang keahliannya
masing-masing, dan berdasarkan pembahasan tersebut. Tim
akan mengambil keputusan yang akan ditindaklanjuti oleh
seluruh anggota tim.

20. TERIMAKASIH

21. • Aris Bayu
• Apakah ortu ABK selalu melahirkan anak ABK?
• Metode terbaik utuk yang mengalami tuna rungu?
• Rita P
• Bagaimana cara menyampaikan kepada anak ABK? Apakah sama target anak yang
nrmal?
• Pembayun Ainis
• Apakah ada ciri khusus sejak dini anak yang memiliki tunagrahita? Apakah bisa
dideteksi sejak dini?

22. > Yang Menjawab
• Pertanyaan Aris Bayu
• Rita Puspitasari
• Wahidatun Aisyah
• Della Apriliaigtyas
• Pertanyaan Rita Puspitasari
• Setyowati
• Aris Bayu
• Sanggahan Rita
• Bu Dian
• Pertayaan Pembayu Ainis
• May Maya
• Wahidatun Aisyah