Microssesió

1. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
INTERCULTURALITAT : Utilitzar els Jocs populars de Catalunya per
identificar trets culturals d’aquesta comunitat autònoma
CONTEXTUALITZACIÓ
Aquesta microsessió Jocs populars de Catalunya esta situada dins de la UD
Jocs d’Espanya, en el segon curs d’ESO.
La seva finalitat es conèixer una mica els trets culturals de les diferents
comunitats autònomes del nostre país, en aquest cas, la microsessió va
dirigida concretament a Catalunya, mitjançat l’activitat física reconeixeran els
trets culturals d’aquesta comunitat autònoma.
XAVIER CABALLERO FONTECHA
JOCS POPULARS DE CATALUYNA
Objectiu/s de la microsessió
 Identificar diferents trets culturals de Catalunya mitjançant jocs
populars.

2. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
La microsessió
FASE DE ADAPTACIÓ (10 min)
Informació inicial (5 min)
Després de situar la sessió dins de la UD es faran un parell de preguntes
relacionades amb la micresessió:
- Algú sap quines son les províncies de Catalunya?
- I la seva capital?
A continuació es repartiran els diferents trossos de paper als alumnes amb
els que posteriorment farem les diferents formacions de grups.
Per acabar es presentaran de manera breu les diferents activitats que es
realitzaran a la sessió.
Al iniciar la sessió cada joc ja te assignat l’espai on es dura a terme amb el
material preparat i recollit per a que no molesti.
Joc activació: formació de grups (5 min)
Matar Conills ( 5 min)
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Dispersos per l’espai. ½ pista de futbol/basquet
o 2 pistes de voleibol.
2 pilotes toves.
Suport musical.
Explicació
Un jugador té la pilota a la mà (amb la pilota no es pot
caminar) i ha de mirar de tocar als altres amb la pilota
fent un llançament, si la pilota toca a un altre jugador i
cau a terra aquest queda eliminat i s’ha de quedar
assegut a terra fins que “matin” al jugador que l’ha
“mort”; si un jugador tira la pilota i li agafen a l’aire
queda eliminat. Guanya el joc qui “mata” a tothom.
En el nostre cas pararem l’activitat als 5 minuts.
Variants?
- Al cap de 2 minuts s’introduirà un altre pilota
per a que el joc sigui més actiu.
Gràfic

3. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
FASE D’ASSOLIMENT D’OBJECTIUS (20 min)
Soga tira ( 5 min)
Es un joc practicat per tot el mon, esta documentat que ja es jugava a l’antic Egipte, 2500a.c.
Les primeres referencies a Europa son de l’any 1000 a Escandinàvia.
Va ser un joc olímpic en les seves primeres edicions, des de 1900 fis al 1920.
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Barcelonins i Tarragonins
contra
Gironins i Lleidatans
Pista esportiva.
1 Corda de 20 metres. (o cordes
més petites lligades)
1 Mocador
Explicació
Es divideix el grup en 2 (mitjançant els trossos de paper:
barcelonins i tarragonins contra gironins i lleidatans), es
tindrà com a referencia una línia del terra on es situarà un
mocador entre els 2 grups.
Els dos equips agafen la corda i a la senyal del professor
començaran a fer força per intentar que l’equip contrari
traspassi la línia de referencia. Guanya l’equip que
aconsegueix arrossegar al contrari fins a la línia central.
Esta prohibit deixar anar la corda.
Es realitzaran 2-3 rondes.
Guanyador mirarà el full nº 1 durant 30’’
No guanyador mirarà full nº 1 durant 20’’
*Full nº 1 a Annexos
Gràfic
Bitlles catalanes ( 10 min)
Aquí explicarem que els documents més antics que es conserven d’aquest joc son de 1376
(Tarragona) i 1402 (Barcelona). Amb la dictadura franquista aquest joc va desaparèixer de
moltes zones del país.
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Separats per províncies.
(4 grups)
Pista esportiva.
24 Cons. (6 per grup)
4 pilotes. (1 per grup)
4 fulls de puntuació. (1 per grup)
Suport musical.
Explicació
Es col·locaran 6 cons (joc oficial bitlles de fusta) a uns 10
metres de la línia per llançar, disposats en 2 fileres de 3
cons.
Mitjançant una pilota (joc oficial una bitlla més petita de
fusta) s’ha d’intentar tombar els cons, el joc consta de 3
rondes de 3 llançaments cada una, on la puntuació més
alta es tombar 5 (obtens 10 punts), si tombes 1 es 1 punt.
2 son 2 punts, 3 son 3 punts...
Guanya el que al final de les 3 rondes a aconseguit una
puntuació més alta en la suma de totes del rondes.
2 guanyadors de cada grup miraran el full nº 2 durant 60’’
2 no guanyadors de cada grup miraran el full nº 2 durant
40’’.
*Full nº 2 a Annexos
Gràfic

4. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
Zic Zac Zuc ( 5 min)
Organització
pràctica/alumnat
Espai de pràctica Material necessari
Distribuïts per números
(els números estan en el
paper repartit al principi)
Pista esportiva. Res
Explicació
Tots els participants formen un cercle ben apretat i
avancen un peu, de manera que toqui la punta dels peus
de la resta de jugadors. Un cop preparats, tots junts diuen
en veu alta:
"Un, dos, tres,
zic, zac, zuc;
un, dos, tres, ja!"'
En finalitzar la cançó, els jugadors han de decidir si
deixen el peu tal com el tenen o l'en retiren. Llavors es
mira si han quedat més jugadors amb el peu en el cercle
o enretirat. El grup més nombrós queda eliminat i la resta
torna a jugar. En cas d'empat tothom torna a jugar. Si al
final passa que queden dos jugadors, per a poder
desempatar, un dels jugadors eliminats fa de comodí i es
posa a jugar amb els ulls tancats, de manera que no vegi
el que fan els altres dos jugadors. El que coincideixi amb
el comodí queda eliminat.
Gràfic
FASE DE READAPTACIÓ (5 min)
tornada a la calma
Es repartirà ½ full en blanc on cada alumne haurà d’escriure tot el que recordi
del fulls 1 i 2 que s’han mostrat al finalitzar l’activitat 1 i 2 de la fase
d’assoliment d’objectius (soga tira i bitlles catalanes)
Comprovar mitjançant preguntes que es el que saben de la cultura catalana.
Anàlisi de resultats
- Estar més actiu durant el desenvolupament de la sessió, gesticular
més, fer-me notar per cridar l’atenció dels alumnes, sobre tot en les
explicacions dels jocs.
- Utilització de petos per identificar els diferents grups de manera més
visual.
- Joc de mata conills deixar les normes molt clares al principi del joc.
- Fase de readaptació: no realitzar l’explicació mentre han d’apuntar el
que recorden dels fulls d’observació.
- Preguntar als alumnes que es el que han memoritzat. (No realitzar a la
microsessió per manca de temps)

5. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
BIBLIOGRAFIA BÀSICA
http://juegostradicionales-david.blogspot.com.es/2010/11/andalucia.html
Aquest enllaç es d’un blog que m’ha semblat interesant ja que encara que no
t’expliqui els jocs de manera concreta, et dona la possibilitat de veure els
diferents jocs tradicionals de les diferents comunitats autònomes d’Espanya.
http://museodeljuego.org/
Aquest enllaç es una pagina web on es pot trobar moltíssima informació de
diferents jocs i Unitats Didàctiques per dur a terme amb grups.

6. Innovació i canvi socio cultural en l’AF i l’E Curs 2014-2015
Profesor: Carles González Arévalo INEFC-centre de Barcelona
ANNEXOS
Full nº 1:
Full nº 2: