1. MC4VED Resultater

2. Problem Internationale studerende har for lang tilvænning til vores uddannelses-metoder.

3. Hypoteser Reproducerende paradigme Frygten for fejl Underviseren er en autoritet og ikke en ressource (bekræftet gennem fokus-grupper)

4. [Vi kan ikke fortælle - de må opleve] Action Vi ved de kan - men det skal gå hurtigere Udnytte deres autoritetstro til at tvinge dem ud i oplevelsen Bruge kendte former som test og karakterer, til at understrege det som er væsentligt i vores læringsmodel Definere opgaver så konkret og præcists som muligt Standardiserede og genkendelige rammer Lade studerende bedømme underviserne

5. Udnytte deres autoritetstro til at tvinge dem ud i oplevelsen Strukturerede vejledningsmøder Skemalagt ...alting!

6. Bruge kendte former som test og karakterer, til at understrege det som er væsentligt i vores læringsmodel Showcase i test format Test i undervisningen

7. Definere opgaver så konkret og præcists som muligt Konkret specifikation af produkter Klare krav til showcase

8. Standardiserede og genkendelige rammer Fast projektopgave skabelon Konsekvente kommunikations kanaler Skemalagt ...alting!

9. Lade studerende bedømme underviserne Rating af læringsmålene

10. Groups.46h.dk Blot et værktøj ligesom projektorer, whiteboards osv.

11. Resultater Det faglige bundniveau i projekterne er hævet Mindre 'What is project sir?' og mere 'Could you help me with..' Bedre eksamens resultater Samme resultater kan observeres for de danske studerende