pendidikan

1. KONSEP DAN JENIS-JENIS
EVALUASI PROGRAM
PENDIDIKAN
Dr. Ahmad Suryadi, M.Pd.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN
 - Menjelaskan pengertian evaluasi program pendidikan.
 - Memahami fungsi dan tujuan evaluasi program pendidikan.
 - Mengidentifikasi jenis-jenis evaluasi program pendidikan.
 - Menjelaskan contoh penerapan evaluasi dalam pendidikan.

3. PENGERTIAN EVALUASI PROGRAM
PENDIDIKAN
 - Evaluasi: proses sistematis untuk mengumpulkan,
menganalisis, dan menafsirkan informasi.
 - Evaluasi Program Pendidikan: penilaian menyeluruh terhadap
pelaksanaan program pendidikan.
 - Mengacu pada standar dan kriteria tertentu.

4. FUNGSI EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
 - Diagnostik – mengidentifikasi kelemahan & kekuatan
program.
 - Selektif – menentukan kelayakan program.
 - Formatif – memberi masukan selama pelaksanaan program.
 - Sumatif – menilai hasil akhir program.
 - Akuntabilitas – mempertanggungjawabkan penggunaan
sumber daya.

5. TUJUAN EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
 - Mengetahui tingkat ketercapaian tujuan program.
 - Menilai relevansi program dengan kebutuhan peserta didik
dan masyarakat.
 - Mengukur efisiensi penggunaan sumber daya.
 - Memberikan dasar untuk perbaikan dan pengambilan
keputusan.

6. PRINSIP EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN
 - Objektif – berdasarkan data yang valid dan reliabel.
 - Sistematis – mengikuti prosedur yang terencana.
 - Berkesinambungan – dilakukan secara periodik.
 - Komprehensif – mencakup semua aspek program.
 - Keterbukaan – hasil evaluasi dapat diakses pihak terkait.

7. JENIS EVALUASI (BERDASARKAN WAKTU)
 - Evaluasi Formatif – dilakukan selama proses program
berlangsung.
 - Evaluasi Sumatif – dilakukan di akhir program.

8. JENIS EVALUASI (BERDASARKAN FOKUS)
 - Evaluasi Input – menilai kesiapan sumber daya.
 - Evaluasi Proses – menilai pelaksanaan program di lapangan.
 - Evaluasi Output – mengukur hasil langsung.
 - Evaluasi Outcome – mengukur dampak jangka panjang.

9. JENIS EVALUASI (BERDASARKAN
PENDEKATAN)
 - Evaluasi Kuantitatif – berbasis data numerik.
 - Evaluasi Kualitatif – berbasis data naratif.
 - Evaluasi Campuran – kombinasi keduanya.

10. MODEL EVALUASI CIPP
 - Context Evaluation – menganalisis kebutuhan dan latar
belakang.
 - Input Evaluation – menilai sumber daya dan strategi.
 - Process Evaluation – memantau pelaksanaan program.
 - Product Evaluation – menilai hasil dan dampak.

11. MODEL EVALUASI LAINNYA
 - Goal-Oriented Evaluation (Tyler) – fokus pada tujuan.
 - Goal-Free Evaluation (Scriven) – tidak mengetahui tujuan
awal.
 - Responsive Evaluation (Stake) – fokus pada kebutuhan pihak
terkait.
 - Utilization-Focused Evaluation (Patton) – hasil langsung
digunakan.

12. CONTOH PENERAPAN EVALUASI
 - Evaluasi pelatihan guru.
 - Evaluasi program literasi sekolah.
 - Evaluasi kurikulum baru.

13. LANGKAH-LANGKAH MELAKUKAN
EVALUASI
 - Menentukan tujuan evaluasi.
 - Menyusun kriteria dan indikator.
 - Memilih metode dan instrumen.
 - Mengumpulkan data.
 - Menganalisis hasil.
 - Menyusun laporan dan rekomendasi.

14. PENUTUP
 - Evaluasi adalah alat penting untuk menjamin mutu
pendidikan.
 - Pemilihan jenis evaluasi harus sesuai tujuan dan kondisi
program.
 - Hasil evaluasi menjadi dasar perbaikan berkelanjutan.