Luận Văn Quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng đề xuất một số biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Vấn đề chất lượng dạy học ở các trường THCS
3.2. Đối tư¬ợng nghiên cứu
Biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu. Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động đào tạo đại học, đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu nhằm góp phần nâng cao CLĐT của Nhà trường.
Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu. Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động đào tạo đại học, đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu nhằm góp phần nâng cao CLĐT của Nhà trường.
Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay. Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu; tham mưu cho các cấp quản lý trong việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố.
Luận Văn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Trường Trung Học Cơ Sở. Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận về quản lý; quản lý hoạt động dạy học; quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau; giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau.
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Trường Trung Học Cơ Sở. Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận về quản lý; quản lý hoạt động dạy học; quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau; giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau.
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu. Với những lý do trên, để thực hiện thành công nhiệm vụ GD & ĐT của Nhà trường, với hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo đại học của Trường Đại học Bạc Liêu, tôi chọn đề tài: “Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục.
TIỂU LUẬN MÔN LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG GIÁO DỤC.
Giúp cho đội ngũ CBQL và GVMN thấm nhuần đường lối đối mới giáo dục của Đảng, chiến lược phát triển nguồn lực con người Việt Nam trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và chủ trương xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo của Đảng và nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay.
Giúp CBQL nhận thức đúng vai trò, tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GVMN, đó là nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trong nhà trường.
Giúp cho GVMN nhận thức được việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ nghề nghiệp là việc làm thường xuyên trong suốt cả cuộc đời lao động và công tác đối với mỗi GV ở trường MN. Đó cũng chính là yêu cầu của nhà trường và đòi hỏi của xã hội đối với trình độ, năng lực, phẩm chất của GVMN.
Luận văn quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường trung học phổ thông huyện giá rai tỉnh bạc liêu. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn công tác quản lý hoạt động BDGV, làm sáng tỏ những ưu điểm, hạn chế của công tác quản lý hoạt động BDGV ở các trường THPT huyện Giá Rai tỉnh Bạc Liêu; đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDGV ở các trường THPT; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT ở huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu.
Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu. Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động đào tạo đại học, đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu nhằm góp phần nâng cao CLĐT của Nhà trường.
Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu. Trên cơ sở làm rõ những vấn đề lý luận và thực tiễn về quản lý hoạt động đào tạo đại học, đề xuất các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu nhằm góp phần nâng cao CLĐT của Nhà trường.
Biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu hiện nay. Nghiên cứu, đề xuất các biện pháp quản lý chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn thành phố Bạc Liêu; tham mưu cho các cấp quản lý trong việc đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tiểu học; góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục tiểu học trên địa bàn thành phố.
Luận Văn Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Trường Trung Học Cơ Sở. Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận về quản lý; quản lý hoạt động dạy học; quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau; giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau.
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Ở Trường Trung Học Cơ Sở. Nghiên cứu làm rõ cơ sở lý luận về quản lý; quản lý hoạt động dạy học; quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau; giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường THCS trên địa bàn các xã thuộc thành phố Cà Mau.
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu. Với những lý do trên, để thực hiện thành công nhiệm vụ GD & ĐT của Nhà trường, với hy vọng góp phần vào việc nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo đại học của Trường Đại học Bạc Liêu, tôi chọn đề tài: “Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo đại học ở Trường Đại học Bạc Liêu” làm đề tài nghiên cứu luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục.
TIỂU LUẬN MÔN LÃNH ĐẠO VÀ QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI TRONG GIÁO DỤC.
Giúp cho đội ngũ CBQL và GVMN thấm nhuần đường lối đối mới giáo dục của Đảng, chiến lược phát triển nguồn lực con người Việt Nam trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và chủ trương xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo của Đảng và nhà nước ta trong giai đoạn hiện nay.
Giúp CBQL nhận thức đúng vai trò, tầm quan trọng của việc nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GVMN, đó là nhân tố quyết định chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ trong nhà trường.
Giúp cho GVMN nhận thức được việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao
trình độ nghề nghiệp là việc làm thường xuyên trong suốt cả cuộc đời lao động và công tác đối với mỗi GV ở trường MN. Đó cũng chính là yêu cầu của nhà trường và đòi hỏi của xã hội đối với trình độ, năng lực, phẩm chất của GVMN.
Luận văn quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên các trường trung học phổ thông huyện giá rai tỉnh bạc liêu. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn công tác quản lý hoạt động BDGV, làm sáng tỏ những ưu điểm, hạn chế của công tác quản lý hoạt động BDGV ở các trường THPT huyện Giá Rai tỉnh Bạc Liêu; đề xuất biện pháp quản lý hoạt động BDGV ở các trường THPT; góp phần nâng cao chất lượng giáo dục THPT ở huyện Giá Rai, tỉnh Bạc Liêu.
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Quá Trình Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh. Hiện nay, trước xu thế toàn cầu hóa và quá trình hội nhập quốc tế, sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống đối với mỗi con người Việt Nam, nhất là đối với thế hệ trẻ. Bên cạnh đó, các thế lực thù địch nhân cơ hội đó để tăng cường chống phá đất nước ta trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Một trong những mục tiêu chống phá đó là làm cho tầng lớp thanh niên Việt Nam suy giảm về đạo đức và văn hoá truyền thống dân tộc.
Luận văn xây dựng trường phổ thông chất lượn cao trên địa bàn quận 12, thành phố hồ chí minh. Luận giải làm sáng tỏ những vấn đề lý luận - thực tiễn về xây dựng nhà trường phổ thông chất lượng cao, từ đó đề xuất những biện pháp xây dựng trường phổ thông chất lượng cao ở địa bàn Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông hiện nay.
Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường Trung Học Cơ Sở Khu Vực Thành Phố Và Thị Xã Trên Địa Bàn Tỉnh Gia Lai Đáp Ứng Chuẩn Nghề Nghiệp, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Thực hiện chính sách đào tạo đại học tại trường đại học Quảng Nam. Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận về lý luận chính sách đào tạo đại học; phân tích, đánh giá thực trạng chính sách đào tạo đại học từ thực tiễn trường ĐH Quảng Nam hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách đào tạo đại học từ thực tiễn trường ĐH Quảng Nam trong thời gian tới.
Luận văn Quản Lý Công Tác Giáo Dục Truyền Thống Cách Mạng Địa Phương Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Quận Hải Châu Thành Phố Đà Nẵng, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Biện Pháp Quản Lý Công Tác Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Huyện Bình Sơn Tỉnh Quảng Ngãi, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Khóa Luận Đơn Yêu Cầu Công Nhận Sáng Kiến Và Hiệu Quả Áp Dụng
Trong giai đoạn hiện nay, nước ta đang thực hiện đổi mới trên tất cả các mặt của đời sống kinh tế, xã hội: Chúng ta đã là thành viên của Tổ chức thương mại thể giới WTO và đang hoà mình vào thế giới; Cả nước đang đẩy mạnh công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phấn đấu mục tiêu đưa nước ta từ nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước có nền kinh tế công nghiệp.
Tiểu Luận Tình Huống Xử Lý Vi Phạm Của Giáo Viên Mầm Non. Quản lý hành chính là một hoạt động rất quan trọng, bởi nó là một hoạt động thực thi quyền hành pháp của Nhà nước, đó là sự tác động có tổ chức bằng quyền lực pháp luật nhà nước đối với các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con người của bộ máy hành chính nhà nước từ trung ương đến địa phương để duy trì và phát triển xã hội.
Quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Cầu đường và Dạy nghề, Binh đoàn 12. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý quá trình GDĐĐ cho học sinh Trường Trung cấp Cầu đường và Dạy nghề, đề xuất những biện pháp quản lý quá trình GDĐĐ nhằm nâng cao hiệu quả quản lý theo mục tiêu đề ra.
Download báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến với đề tài: Quản lý hoạt động dạy học của đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Hưng Đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cho các bạn làm luận văn tham khảo
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu đã chia sẻ đến cho các bạn nguồn tài liệu hoàn toàn xuất sắc đáng để xem và tham khảo. Nếu như các bạn muốn tải bài mẫu này vui lòng nhắn tin qua zalo/telegram : 0973.287.149 để được hỗ trợ tải nhé.
Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nộiluanvantrust
Với cơ sở lý luận và thực tiễn ở trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” với mong muốn góp phần nâng cao năng lực đào tạo của nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội cũng như góp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển ngành Nội vụ của cả nước.
Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nộiluanvantrust
. Với cơ sở lý luận và thực tiễn ở trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” với mong muốn góp phần nâng cao năng lực đào tạo của nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội cũng như góp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển ngành Nội vụ của cả nước.
Quản Lý Công Tác Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Tại Tỉnh Gia Lai, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Quản Lý Công Tác Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Tại Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Trên Địa Bàn Tỉnh Kon Tum, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Biện Pháp Phát Triển Đội Ngũ Tổ Trưởng Chuyên Môn Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Lệ Thủy Tỉnh Quảng Bình Theo Hướng Chuẩn Hóa, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên. Luận văn nghiên cứu những vấn đề thuộc cơ sở lý luận của phát triển đội ngũ giảng viên đại học. Trên cơ sở đó đi sâu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên đại học và công tác phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên trong giai đoạn từ năm 2014 đến 2016. Các cơ sở giáo dục đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên gồm 02 trường Đại học và 01 Học viện.
A study of student engagement strategies in learning among vietnamese efl teachers
The aim was to determine the importance of engaging students in the classroom and to figure out strategies for engaging learning based on student behavior, strategies for engaging students in learning based on emotions, strategies for learning engagement based on students' cognitive learning, strategies for student engagement based on social factors. Specially, the following research questions were addressed:
1.What strategies do Vietnamese EFL teachers use to engage students in learning?
2. What are Vietnamese EFL teachers' beliefs about strategies used to engage students in learning?
Cách làm báo cáo thực tập ngôn ngữ anh đại học thủ dầu một
Học phần Phục vụ cộng đồng được thiết kế để trang bị cho sinh viên những kiến thức, kĩ năng và thái độ cần thiết để sau khi tốt nghiệp để họ có thể làm việc một cách có trách nhiệm đối với xã hội và làm việc có cảm xúc để nâng cao hiệu quả công việc. Thông qua việc tham gia vào các hoạt động giúp đỡ những người gặp khó khăn, sinh viên sẽ nhận thức rõ hơn trách nhiệm của mình với bản thân, gia đình và xã hội, từ đó hình thành được sự cảm thông và chia sẻ đối với những đối tượng cần sự hỗ trợ tiếng Anh.
More Related Content
Similar to Luận Văn Quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an.doc
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Quá Trình Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh. Hiện nay, trước xu thế toàn cầu hóa và quá trình hội nhập quốc tế, sự phát triển mạnh mẽ của nền kinh tế thị trường đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống đối với mỗi con người Việt Nam, nhất là đối với thế hệ trẻ. Bên cạnh đó, các thế lực thù địch nhân cơ hội đó để tăng cường chống phá đất nước ta trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Một trong những mục tiêu chống phá đó là làm cho tầng lớp thanh niên Việt Nam suy giảm về đạo đức và văn hoá truyền thống dân tộc.
Luận văn xây dựng trường phổ thông chất lượn cao trên địa bàn quận 12, thành phố hồ chí minh. Luận giải làm sáng tỏ những vấn đề lý luận - thực tiễn về xây dựng nhà trường phổ thông chất lượng cao, từ đó đề xuất những biện pháp xây dựng trường phổ thông chất lượng cao ở địa bàn Quận 12, Thành phố Hồ Chí Minh, góp phần đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông hiện nay.
Phát Triển Đội Ngũ Cán Bộ Quản Lý Trường Trung Học Cơ Sở Khu Vực Thành Phố Và Thị Xã Trên Địa Bàn Tỉnh Gia Lai Đáp Ứng Chuẩn Nghề Nghiệp, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Thực hiện chính sách đào tạo đại học tại trường đại học Quảng Nam. Trên cơ sở nghiên cứu những vấn đề lý luận về lý luận chính sách đào tạo đại học; phân tích, đánh giá thực trạng chính sách đào tạo đại học từ thực tiễn trường ĐH Quảng Nam hiện nay, từ đó đề xuất các giải pháp nhằm hoàn thiện chính sách đào tạo đại học từ thực tiễn trường ĐH Quảng Nam trong thời gian tới.
Luận văn Quản Lý Công Tác Giáo Dục Truyền Thống Cách Mạng Địa Phương Cho Học Sinh Các Trường Trung Học Cơ Sở Quận Hải Châu Thành Phố Đà Nẵng, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Biện Pháp Quản Lý Công Tác Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Huyện Bình Sơn Tỉnh Quảng Ngãi, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Khóa Luận Đơn Yêu Cầu Công Nhận Sáng Kiến Và Hiệu Quả Áp Dụng
Trong giai đoạn hiện nay, nước ta đang thực hiện đổi mới trên tất cả các mặt của đời sống kinh tế, xã hội: Chúng ta đã là thành viên của Tổ chức thương mại thể giới WTO và đang hoà mình vào thế giới; Cả nước đang đẩy mạnh công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, phấn đấu mục tiêu đưa nước ta từ nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước có nền kinh tế công nghiệp.
Tiểu Luận Tình Huống Xử Lý Vi Phạm Của Giáo Viên Mầm Non. Quản lý hành chính là một hoạt động rất quan trọng, bởi nó là một hoạt động thực thi quyền hành pháp của Nhà nước, đó là sự tác động có tổ chức bằng quyền lực pháp luật nhà nước đối với các quá trình xã hội và hành vi hoạt động của con người của bộ máy hành chính nhà nước từ trung ương đến địa phương để duy trì và phát triển xã hội.
Quản lý quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh Trường Trung cấp Cầu đường và Dạy nghề, Binh đoàn 12. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý quá trình GDĐĐ cho học sinh Trường Trung cấp Cầu đường và Dạy nghề, đề xuất những biện pháp quản lý quá trình GDĐĐ nhằm nâng cao hiệu quả quản lý theo mục tiêu đề ra.
Download báo cáo kết quả nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến với đề tài: Quản lý hoạt động dạy học của đội ngũ giáo viên trường THPT Trần Hưng Đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, cho các bạn làm luận văn tham khảo
Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Hoạt Động Đào Tạo Đại Học Ở Trường Đại Học Bạc Liêu đã chia sẻ đến cho các bạn nguồn tài liệu hoàn toàn xuất sắc đáng để xem và tham khảo. Nếu như các bạn muốn tải bài mẫu này vui lòng nhắn tin qua zalo/telegram : 0973.287.149 để được hỗ trợ tải nhé.
Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nộiluanvantrust
Với cơ sở lý luận và thực tiễn ở trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” với mong muốn góp phần nâng cao năng lực đào tạo của nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội cũng như góp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển ngành Nội vụ của cả nước.
Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nộiluanvantrust
. Với cơ sở lý luận và thực tiễn ở trên, tôi đã chọn đề tài nghiên cứu: “Xây dựng đội ngũ giảng viên của Trường Đại học Nội vụ Hà Nội” với mong muốn góp phần nâng cao năng lực đào tạo của nhà trường nhằm đáp ứng nhu cầu xã hội cũng như góp phần vào sự nghiệp xây dựng và phát triển ngành Nội vụ của cả nước.
Quản Lý Công Tác Bồi Dưỡng Học Sinh Giỏi Ở Các Trường Trung Học Phổ Thông Tại Tỉnh Gia Lai, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Quản Lý Công Tác Giáo Dục Đạo Đức Cho Học Sinh Tại Các Trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Trên Địa Bàn Tỉnh Kon Tum, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Biện Pháp Phát Triển Đội Ngũ Tổ Trưởng Chuyên Môn Các Trường Tiểu Học Trên Địa Bàn Huyện Lệ Thủy Tỉnh Quảng Bình Theo Hướng Chuẩn Hóa, các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên. Luận văn nghiên cứu những vấn đề thuộc cơ sở lý luận của phát triển đội ngũ giảng viên đại học. Trên cơ sở đó đi sâu nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên đại học và công tác phát triển đội ngũ giảng viên bậc đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên trong giai đoạn từ năm 2014 đến 2016. Các cơ sở giáo dục đại học trên địa bàn tỉnh Phú Yên gồm 02 trường Đại học và 01 Học viện.
Similar to Luận Văn Quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an.doc (20)
A study of student engagement strategies in learning among vietnamese efl teachers
The aim was to determine the importance of engaging students in the classroom and to figure out strategies for engaging learning based on student behavior, strategies for engaging students in learning based on emotions, strategies for learning engagement based on students' cognitive learning, strategies for student engagement based on social factors. Specially, the following research questions were addressed:
1.What strategies do Vietnamese EFL teachers use to engage students in learning?
2. What are Vietnamese EFL teachers' beliefs about strategies used to engage students in learning?
Cách làm báo cáo thực tập ngôn ngữ anh đại học thủ dầu một
Học phần Phục vụ cộng đồng được thiết kế để trang bị cho sinh viên những kiến thức, kĩ năng và thái độ cần thiết để sau khi tốt nghiệp để họ có thể làm việc một cách có trách nhiệm đối với xã hội và làm việc có cảm xúc để nâng cao hiệu quả công việc. Thông qua việc tham gia vào các hoạt động giúp đỡ những người gặp khó khăn, sinh viên sẽ nhận thức rõ hơn trách nhiệm của mình với bản thân, gia đình và xã hội, từ đó hình thành được sự cảm thông và chia sẻ đối với những đối tượng cần sự hỗ trợ tiếng Anh.
Tiểu Luận Đường Lối Quốc Phòng Và An Ninh, 9 Điểm
Để kết hợp phát triển kinh tế với tăng cường quốc phòng, an ninh cần tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp khác nhau với sự tham gia của các cấp, các ngành, của cả hệ thống chính trị và mọi tầng lớp nhân dân. Điều đó đòi hỏi trách nhiệm chính trị của mỗi cá nhân, góp phần thực hiện thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Khóa luận Phân tích tác động của đại dịch Covid tới sự tham gia vào chuỗi giá trị toàn cầu ngành điện tử của Việt Nam
Công nghiệp điện tử là ngành sản xuất có vị trí then chốt trong nền kinh tế và tác động lan tỏa mạnh mẽ đến các ngành công nghiệp khác. Ngành công nghiệp máy tính, điện tử của Việt Nam chiếm tỷ trọng 17,8% toàn ngành công nghiệp, chủ yếu sản xuất sản phẩm như điện thoại các loại, máy tính bảng, bo mạch chủ, màn hình, tivi, camera, thiết bị máy văn phòng và các sản phẩm quang học…Ngành công nghiệp điện tử của nhiều nước châu Á chỉ mất chừng 20 năm để rõ hình hài cùng các sản phẩm chủ lực. Nhưng công nghiệp điện tử của Việt Nam hiện đã có dư 30 năm phát triển mà vẫn ở chỗ thấp nhất trong chuỗi giá trị gia tăng.
Khóa Luận Hoạt Động Đào Tạo Và Phát Triển Nguồn Nhân Lực Tại Ubnd Quận
Mục đích chung của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là sử dụng tối đa nguồn nhân lực hiện có và nâng cao tính hiệu quả của tổ chức thông qua việc giúp cho người lao động hiểu rõ, nắm vững hơn về công việc, về nghề nghiệp và thực hiện chức năng nhiệm vụ của mình một cách tự giác hơn với thái độ tốt hơn cũng như nâng cao khả năng thích ứng của họ với công việc trong tương lai.
Công tác đào tạo và phát triển phải giúp ích cho việc thực hiện các mục tiêu của doanh nghiệp. Nói cách khác, mục tiêu đào tạo, phát triển là nhằm thực hiện mục tiêu của doanh nghiệp. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực là một tiến trình liên tục không ngừng của doanh nghiệp
Bài Tập Tình Huống Hợp Đồng Trao Đổi Tài Sản, 9 Điểm
Với mục đích của cá nhân là nhằm nắm vững các quy định của pháp luật về hợp đồng trao đổi tài sản, đặc biệt là các quy định của Bộ luật Dân sự về hợp đồng trao đổi tài sản nói riêng và các quy định nói chung, qua đó phòng tránh các rủi ro pháp lý, nâng cao hiểu biết cá nhân. Trong bài báo cáo này tôi sẽ làm rõ tình huống về hợp đồng dân sự trao đổi tài sản và giải quyết những khó khăn thường gặp trong việc công chứng hợp đồng trao đổi tài sản thông qua việc tìm hiểu và phân tích, cũng như đánh giá khách quan, từ đó đưa ra những lập luận cho bài viết này.
Khóa luận Hoạt động xúc tiến của khách sạn daewoo hà nội trong bối cảnh của đại dịch covid-19
With the permission of the Hanoi Daewoo Hotel, we had the opportunity to work in the hotel system. During the survey and research, we found that Hanoi Daewoo Hotel's promotional activities are focused on marketing communication activities through the hotel's 2 websites and Facebook, while the investment in marketing communication activities on the Instagram page is limited. The individual travel market is a large market with great potential for development. The use of marketing vehicles gives the hotel the opportunity to grow the company. Therefore, we decided that the theme of the future improvement project will be "Promotion Activities of Hanoi Daewoo Hotel in the Context of the COVID-19 Epidemic," with the goal of attracting tourists to the hotel. Hanoi Daewoo Hotel in the context of the pandemic. In the project, we not only built a marketing communication program for tourism products focusing on customers, but also assessed their interaction with this program. In addition, social media channels and websites are used as the main tools for the project to implement the communication program. In order to have a clear view related to the project's results, I conducted a survey by questionnaire both before and after the project implementation, hoping that after implementing the project, Hanoi Daewoo Hotel could attract more customers during the current pandemic situation.
Khóa luận Cơ sở lý luận quan điểm của đảng về giáo dục và đào tạo
Từ khi đất nước giành được độc lập năm 1945 đến nay, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn nhận thức rõ vai trò quan trọng của giáo dục và đào tạo trong sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Đảng đã có nhiều quan điểm chỉ đạo về phát triển giáo dục và đào tạo, đã tiến hành cải cách giáo dục trong các năm 1950, 1956, 1979 và tiếp tục cải cách giáo dục qua 30 năm đổi mới đất nước. Nhờ đó, giáo dục và đào tạo ở nước ta đã đạt được những thành tựu quan trọng. Đường lối và các chính sách của Đảng về giáo dục và đào tạo được thể hiện trong các văn kiện đại hội Đảng.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IV, Đảng chỉ rõ: Tiến hành cải cách giáo dục trong cả nước; phát triển giáo dục phổ thông; sắp xếp, từng bước mở rộng và hoàn chỉnh mạng lưới các trường đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp; phát triển rộng rãi các trường dạy nghề.
Khóa Luận Quan điểm của đảng cộng sản việt nam về giáo dục và đào tạo
Luận giải nội dung quan điểm của Đảng Cộng sản Việt Nam về giáo dục và đào tạo; đánh giá thực trạng vận dụng quan điểm của Đảng về giáo dục và đào tạo ở Trường Tiểu học Phù Đổng, quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh; đề xuất giải pháp quán triệt và thực hiện quan điểm của Đảng về giáo dục và đào tạo ở Trường Tiểu học Phù Đổng, quận Tân Bình, thành phố Hồ Chí Minh hiện nay.
Luận Văn Tiếng Anh Quản Trị Nguồn Nhân Lực Tại Ngân Hàng Tmcp Ngoại Thương Việt Nam
1.2.1. General objective
The general objective of the thesis is to analyze the current state of human resources management activities at Vietcombank, thereby proposing solutions to improve human resource management at Vietcombank.
1.2.2. Specific objective
In order to achieve the common goal, the specific goal is :
Analyzing and evaluating the current situation of human resource quality and human resource management activities through the functions of recruiting, training and developing and maintaining human resources of Vietcombank.
- Identifying the achievements and shortcomings human resource management activities at Vietcombank.
- Proposing solutions to improve human resource management activities for Vietcombank.
Khóa Luận Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định mua sắm thiết bị nhà thông minh qua hình thức trực tuyến của người tiêu dùng
Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định mua sản phẩm thiết bị nhà thông minh trực tuyến của người tiêu dùng tại TP. HCM. Qua đó, đề tài đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm giúp các doanh nghiệp trong mảng kinh doanh thiết bị nhà thông minh trên địa bàn TP. HCM tham khảo để xây dựng chiến lược kinh doanh phù hợp.
Báo Cáo Thực Tập Hoạt Động Tìm Kiếm Khách Hàng Cho Công Ty
Công ty TNHH Một Thành Viên Đức Quang Hiếu tạo điều kiện để sinh viên đến thực tập với mong muốn chính là tạo điều kiện cho sinh viên làm quen với môi trường làm việc kinh doanh thực tiễn, bên cạnh đó công ty cũng có những yêu cầu đối với sinh viên thực tập như:
- Khi đến thực tập, sinh viên phải tìm hiểu và nắm vững các thông tin của công ty như mục tiêu, sứ mệnh, quy trình làm việc…Để có thể chấp hành tốt nội quy, văn hóa làm việc của công ty, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao.
- Khi thực tập ở vị trí nhân viên kinh doanh, tức là sinh viên phải thực sự coi mình là nhân viên kinh doanh đang trong quá trình làm việc, vì vậy nhân viên phải hiểu rõ các thông tin sản phẩm, quy trình và cách thức bán hàng của công ty.
Thiết kế nghiên cứu luận văn hành vi khách hàng
Bước 1: Dựa trên mục tiêu nghiên cứu, qua lược khảo cơ sở lý thuyết và các nghiên cứu trước liên quan, tác giả xây dựng mô hình nghiên cứu đề xuất và phát triển các giả thuyết nghiên cứu cho đề tài.
Bước 2: Vận dụng phương pháp nghiên cứu định tính với kỹ thuật thảo luận nhóm, tác giả hiệu chỉnh các biến quan sát trong mô hình nghiên cứu đề xuất cho thích hợp với bối cảnh nghiên cứu và hình thành bảng câu hỏi khảo sát chính thức.
Bước 3: Thu thập dữ liệu sơ cấp thông qua phát phiếu khảo sát chính thức đến đối tượng khảo sát.
Bước 4: Dữ liệu thu thập được tiến hành mã hoá, làm sạch trước khi tiến hành phân tích chính thức. Phương pháp nghiên cứu định lượng với các kỹ thuật: thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy thang đo với hệ số Cronbach’s alpha, phân tích nhân tố khám phá EFA, phân tích tương quan và hồi quy, và các kiểm định giả thuyết nghiên cứu được thực hiện ở bước này.
Bước 5: Dựa trên kết quả nghiên cứu, đề tài sẽ đề xuất một số hàm ý quản trị nhằm nâng cao khả năng thu hút, gia tăng ý định mua sắm các thiết bị điện tử qua hình thức trực tuyến của người tiêu dùng tại TP. HCM.
Khóa luận cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu về hành vi khách hàng
Các nhà nghiên cứu trước đây đã có những kết luận liên quan đến việc nhận thức rủi ro liên quan đến sản phẩm/dịch vụ như sau:
Bauer (1960) đề cập rằng niềm tin về nhận thức rủi ro như là yếu tố chủ yếu đối với hành vi tiêu dùng nó có thể là một yếu tố chính ảnh hưởng việc chuyển đổi từ người duyệt web đến người mua hàng thật sự.
Cox và Rich (1964) đề cập đến nhận thức rủi ro như là tổng của các nhận thức bất định bởi người tiêu dùng trong một tình huống mua hàng cụ thể.
Jacoby and Kaplan (1972) phân loại nhận thức rủi ro của người tiêu dùng thành 5 loại rủi ro sau: vật lý (physical), tâm lý (psychological), xã hội (social), tài chính (financial), Thực hiện (performance).
Cách viết báo cáo thực tập cao đẳng công nghệ cao đồng nai
Để cho Sinh viên vận dụng được những kiến thức đã học về ngành QTDNVVN ở Nhà trường áp dụng vào thực tế. Thực tập làm công tác quản trị tại các đơn vị sản xuất kinh doanh và hành chính sự nghiệp là một phần trong chương trình giảng dạy.
Trong quá trình thực tập tại đơn vị, sinh viên phải đạt được những yêu cầu sau đây:
1. Làm quen với cánh tổ chức của một phòng ban chuyên môn về quản trị tại một đơn vị sản xuất kinh doanh hoặc đơn vị hành chính sự nghiệp;
2. Nghiên cứu chức năng, nhiệm vụ của một nhân viên, chuyên viên hay nhà quản lý trong một phòng ban chức năng cụ thể;
3. Thâm nhập thực tế, học hỏi các kinh nghiệm quản lý, phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng nghiệp vụ liên quan;
4. Làm quen với tác phong và phương pháp làm việc của một nhân viên chuyên ngành quản lý cụ thể.
Luận văn vietnamese efl teachers’ strategies to engage students in learning
The aim was to determine the importance of engaging students in the classroom and to figure out strategies for engaging learning based on student behavior, strategies for engaging students in learning based on emotions, strategies for learning engagement based on students' cognitive learning, strategies for student engagement based on social factors. Specially, the following research questions were addressed:
1.What strategies do Vietnamese EFL teachers use to engage students in learning?
2. What are Vietnamese EFL teachers' beliefs about strategies used to engage students in learning?
Báo Cáo Thực Tập công tác soạn thảo văn bản, ban hành và quản lý văn bản tại công ty tnhh chấn minh
Phân tích, tìm hiểu vấn đề lý thuyết và các quy định pháp luật về công tác soạn thảo, ban hành, lưu trữ văn bản. Từ đó đối chiếu các quy định hiện hành áp dụng tại Công ty TNHH Chấn Minh, đồng thời đưa ra các khó khăn và giải pháp khắc phục.
Đề tài phân tích thực trạng sức hấp dẫn thương hiệu nhà tuyển dụng
Phân tích và đánh giá thực trạng các yếu tố tác động đến sức hấp dẫn thương hiệu nhà tuyển dụng của Công ty cổ phần công nghệ giải trí Nam Đông, từ đó đề xuất các giải pháp giúp nâng cao sức hấp dẫn của thương hiệu nhà tuyển dụng nhằm thu hút nhân tài và duy trì nhân viên hiệu quả hơn.
• Mục tiêu cụ thể
Phân tích đánh giá, thực trạng về sức hấp dẫn thương hiệu nhà tuyển dụng Công ty cổ phần công nghệ giải trí Nam Đông.
Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao sức hấp dẫn thương hiệu nhà tuyển dụng của Công ty cổ phầ công nghệ giải trí Nam Đông.
Cách làm báo cáo thực tập đại học công nghệ sài gòn stu
Theo chương trình đào tạo, vào học kỳ cuối của khóa học tất cả học sinh, sinh viên của khoa Quản trị kinh doanh đều phải thực hiện kỳ Thực tập trong khoảng thời gian từ 6 đến 8 tuần. Và cuối đợt thực tập học sinh sinh viên phải viết và nộp khoa bài báo cáo thực tập tốt nghiệp. Sau kỳ thực tập sinh viên quay trở về trường để tham gia Ôn và thi tốt nghiệp. Riêng đối với sinh viên hệ ĐH và Liên thông đại học thì có thể được khoa xét chọn làm Khóa luận thay cho việc thi tốt nghiệp 2 môn Cơ sở ngành và Chuyên ngành.
Báo cáo Thực tập (TT) là bài báo cáo trong đó sinh viên trình bày lại những phần hành công việc thực tế mà sinh viên đã được tham gia, học hỏi trong suốt thời gian của đợt thực tập tại doanh nghiệp, tổ chức kinh tế, đơn vị hành chính sự nghiệp, …
Khóa luận Các bước dạy học dự án theo hướng tiếp cận phương pháp Reggio Emilia
Dạy học theo dự án theo hướng tiếp cận phương pháp Reggio Emilia đã và đang tiếp cận với chương trình giáo dục mầm non hiện nay. Bài tham luận này sẽ giúp giảng viên khoa giáo dục mầm non, cán bộ quản lí, giáo viên mầm non và phụ huynh hiểu về dạy học theo dự án theo hướng tiếp cận phương pháp Reggio Emilia về lịch sử, triết lí, dạy học dự án của phương pháp Reggio Emilia; Các bước dạy học theo dự án và mẫu dự án theo hướng tiếp cận phương pháp giáo dục Reggio Emilia. Tuy nhiên, bài viết này chỉ có tính định hướng một số vấn đề lí luận cơ bản về dạy học dự án theo hướng tiếp cận phương pháp Reggio Emilia. Để việc ứng dụng dạy học dự án theo hướng tiếp cận phương pháp giáo dục Reggio Emilia cho trẻ mầm non hiệu quả người đọc cần tham khảo nguồn tài liệu đa dạng khác.
More from Viết Thuê Đề Tài Trọn Gói Zalo: 0973287149 (20)
Để xem full tài liệu Xin vui long liên hệ page để được hỗ trợ
:
https://www.facebook.com/garmentspace/
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
HOẶC
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
https://www.facebook.com/thuvienluanvan01
tai lieu tong hop, thu vien luan van, luan van tong hop, do an chuyen nganh
GIÁO TRÌNH 2-TÀI LIỆU SỬA CHỮA BOARD MONO TỦ LẠNH MÁY GIẶT ĐIỀU HÒA.pdf
https://dienlanhbachkhoa.net.vn
Hotline/Zalo: 0338580000
Địa chỉ: Số 108 Trần Phú, Hà Đông, Hà Nội
Ảnh hưởng của nhân sinh quan Phật giáo đến đời sống tinh thần Việt Nam hiện nay
Luận Văn Quản lý chất lượng dạy học ở các trường trung học cơ sở huyện kỳ sơn, tỉnh nghệ an.doc
1. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149
QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH NGHỆ AN
2. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 2
LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành của mình, em xin bày tỏ lòng biết ơn Ban giám hiệu
trường Đại học Vinh, quý thầy cô, cán bộ phòng khoa, quý thầy cô đã tham gia quản lý
và giảng dạy em trong quá trình học tập và làm luận văn.
Đặc biệt em xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc thầy TS Phan Hùng Thư - người hướng
dẫn khoa học đã tận tình, chu đáo, chỉ bảo, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện và
hoàn thành luận văn.
Xin chân thành cám ơn ban giám hiệu, giáo viên các Trường THCS huyện Kỳ
Sơn, tỉnh Nghệ An đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tôi có những tư liệu cần thiết,
quan trọng để hoàn thành luận văn.
Do khả năng và thời gian có hạn, mặc dù đã cố giắng, song luận văn chắc chắn
không tránh khỏi thiếu sót. Em kính mong sự chỉ dẫn và góp ý của quý thầy cô và các
bạn đồng nghiệp để luận văn được hoàn thiện hơn.
Xin chân thành cảm ơn!
Nghệ An, ngày tháng năm 2021
Tác giả
Phan Sỹ Trường
3. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 3
MỤC LỤC
Trang phụ bìa
Lời cảm ơn 2
Mục lục 3
Danh mục các ký hiệu, các chữ viết tắt 4
MỞ ĐẦU
[1] Lý do chọn đề tài
[2] Mục đíchnghiên cứu
[3] Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
[4] Giả thuyết khoa học
[5] Nhiệm vụ nghiên cứu
[6] Phương pháp nghiên cứu
[7] Dự kiến kết quả và đóng góp của đề tài
[8] Cấu trúc của đề tài
Chương 1
CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ
4. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 4
BẢNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN
TT Viết tắt Viết đầy đủ
[1] BDGV Bồi dưỡng giáo viên
[2] BCH Ban chấp hành
[3] BCHTW Ban chấp hành trung ương
[4] CBQL Cán bộ quản lý
[5] CBQLGD Cán bộ quản lý giáo dục
[6] CBLĐ Cán bộ lãnh đạo
[7] CBGV Cán bộ giáo viên
[8] CBGVNV Cán bộ giáo viên nhân viên
[9] CNH, HĐH Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa
[10] CSVC Cơ sở vật chất
[11] GD&ĐT Giáo dục và đào tạo
[12] GV Giáo viên
[13] HS Học sinh
[14] KH-CN Khoa học – Công nghệ
[15] KT – XH Kinh tế - Xã hội
[16] NXB Nhà xuất bản
[17] PPDH Phương pháp dạy học
[18] QL Quản lý
[19] QLGD Quản lý giáo dục
[20] ĐCSVN Đảng Cộng Sản Việt Nam
[21] SP Sư phạm
[22] PGD&ĐT Phòng Giáo dục – Đào tạo
[23] LĐTB & XH Lao động – Thương binh và Xã hội
[24] THCS Trung học cơ sở
[25] UBND Ủy ban nhân dân
5. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 5
[26] HT Hiệu trưởng
[27] THCS Trung học cơ sở
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Ngày nay nguồn lực con người ngày càng trở thành yếu tố góp phần quyết định
đối với sự phát triển và thịnh vượng của mỗi quốc gia. Để có một nguồn lực lao động
đạt được cả về số lượng và chất lượng thì vai trò của GD&ĐT luôn được đặt lên vị trí
hàng đầu.
Nghị quyết Đại hội Đảng lần thứ XIII đã đề ra mục tiêu, đến năm 2030 nước ta
tạo đột phá trong đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân
lực chất lượng cao, thu hút và trọng dụng nhân tài. Thúc đẩy nghiên cứu, chuyển giao, ứng
dụng mạnh mẽ thành tựu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư vào mọi lĩnh vực
của đờisốngxã hội, chú trọng một số ngành, lĩnh vực trọng điểm, có tiềm năng, lợi thế để
làm động lực cho tăng trưởng theo tinh thần bắt kịp, tiến cùng và vượt lên ở một số lĩnh
vực so với khu vực và thế giới.
Phát triển conngười toàn diện và xây dựng nền văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà
bản sắc dân tộc để văn hoá thực sự trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất
nước và bảo vệ Tổ quốc. Tăng đầu tư cho phát triển sự nghiệp văn hoá. Xây dựng, phát
triển, tạo môi trường và điều kiện xã hội thuận lợi nhất đểkhơi dậy truyền thống yêu nước,
niềm tự hào dân tộc, niềm tin, khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc; tài
năng, trí tuệ, phẩm chất của con người Việt Nam là trung tâm, mục tiêu và động lực phát
triển quan trọng nhất của đất nước.
Trong những năm qua, ngành GD&ĐT đã có nhiều cố gắng đổi mới và phát triển
để nâng cao chất lượng các cấp học, ngành học nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sự
phát triển kinh tế - xã hội. Sự cố gắng này đã đạt được những kết quả nhất định, góp
phần nâng cao dân trí và chất lượng nguồn nhân lực của đất nước. Tuy nhiên, nền giáo
dục của chúng ta vẫn chưa làm tốt được nhiệm vụ của mình, chưa đáp ứng nhu cầu về
nhân lực của xã hội đang phát triển. Nếu không có những bước phát triển mạnh mẽ để
6. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 6
nâng cao chất lượng, trong tương lai giáo dục vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của đất
nước về dân trí và nhân lực. Để làm được điều này, giáo dục phải có sự đổi mới toàn
diện và triệt để.
Nghệ An là một trong những tỉnh có nguồn nhân lực khá dồi dào. Đây cũng là nơi
mà vấn đề chất lượng nguồn nhân lực bộc lộ một cách rõ ràng và gay gắt, sự thiếu hụt
lao động chất lượng cao so với nhu cầu. Hầu hết nhân lực địa phương là lao động phổ
thông nên chỉ có thể tham gia vào các quá trình lao động giản đơn. Số lao động có tay
nghề cao có thể làm việc trong các quá trình sản xuất hiện đại là không đáng kể… Điều
này đã, đang và sẽ gây tổn thất về nhiều mặt cho địa phương. Trước hết là những thiệt
thòi về kinh tế, nhưng quan trọng hơn là điều đó sẽ làm nảy sinh nhiều vấn đề xã hội và
kìm hãm tốc độ phát triển đáng lẽ cao hơn và bền vững hơn của tỉnh nhà. Ý thức được
trọng trách của mình đối với sự phát triển của địa phương, trong những năm qua, cùng
với ngành giáo dục cả nước, giáo dục Nghệ An đã có nhiều cố gắng để nâng cao chất
lượng dạy học trong các nhà trường nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu phát triển kinh tế -
xã hội của tỉnh và của cả nước. Đội ngũ QL và GV các Trường THCS tỉnh nhà đã bỏ ra
khá nhiều công sức để đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, xây dựng cơ sở vật
chất của các trường, chống hiện tượng học sinh bỏ học, ngồi nhầm lớp… Nhờ đó, chất
lượng dạy học ở các Trường THCS trong tỉnh đã được nâng cao một bước. Tuy nhiên,
chất lượng giáo dục đã đạt được của tỉnh vẫn chưa tương xứng với mức đầu tư, đóng
góp, sự kì vọng của xã hội và đặc biệt là đòi hỏi về chất lượng nguồn nhân lực của nền
kinh tế - xã hội trong hiện tại và tương lai. Một số khá đông học sinh của tỉnh vẫn chưa
đạt được các phẩm chất và năng lực cần thiết, ở các lớp cũng như của các cấp học, tình
trạng ngồi nhầm lớp, thậm chí bỏ học vì học yếu kém vẫn còn xảy ra, số lượng học sinh
giỏi và đậu đại học chưa đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh.
Thực trạng của chất lượng chưa như mong muốn của giáo dục THCS ở tỉnh
Nghệ An nói chung và huyện vùng cao Kỳ Sơn nói riêng có nhiều nguyên nhân: công
tác quản lý chuyên môn, chế độ chính sách đối với giáo viên, cơ sở vật chất trường
học, điều kiện sống của học sinh, truyền thống của địa phương đối với việc học tập…
mà một trong những nguyên nhân cơ bản là công tác quản lý chất lượng dạy học ở các
7. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 7
trường chưa đáp ứng được đòi hỏi của sự phát triển, của sự đổi mới nội dung, chương
trình, sách giáo khoa và phương pháp dạy học trong nhà trường.Dưới sự chỉ đạo của
Bộ GD&ĐT, của Tỉnh ủy và UBND tỉnh, Sở GD&ĐT Nghệ An, Phòng GD&ĐT Kỳ
Sơn đã thực hiện nhiều biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS.
Tuy nhiên, những cố gắng trên chưa đạt hiệu quả mong muốn mà nguyên nhân chính
là chưa giải quyết vấn đề một cách có hệ thống, đồng bộ và tổng thể, xuất phát và phù
hợp với thực tiễn. Vì vậy, để góp phần nâng cao chất lượng dạy học đối với bậc
THCS huyện Kỳ Sơn, việc nghiên cứu sâu hơn về lý luận khoa học, về thực trạng
chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học ở các trường, xác định được những
nguyên nhân cơ bản và đưa ra được những biện pháp quản lý có cơ sở khoa học và
thực tiễn cao, đảm bảo tính hiệu quả, khả thi quản lý chất lượng dạy học ở các trường
THCS là việc làm rất cần thiết. Với mong muốn tìm biện pháp tháo gỡ những khó
khăn trong ngành giáo dục ở địa phương, tôi chọn đề tài “Quản lý chất lượng dạy
học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An”.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng đề xuất một số biện pháp
quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
3. Khách thể nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Vấn đề chất lượng dạy học ở các trường THCS
3.2. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh
Nghệ An.
4. Giả thuyết khoa học
Nếu đề xuất và thực hiện các biện pháp có cơ sở khoa học, khả thi và phù hợp với
thực tiễn thì sẽ nâng cao được chất lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn,
tỉnh Nghệ An.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
8. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 8
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở Trường
THCS.
5.2. Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học ở các
trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở các trường
THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
6. Phương pháp nghiên cứu
Để thực hiện các nhiệm vụ đã đề ra, đề tài sẽ sử dụng một hệ thống các nhóm
phương pháp nghiên cứu sau:
6.1. Các phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, khái quát hóa và
hệ thống hóa những tác phẩm lý luận, các đề tài đã thực hiện, các bài báo, tài liệu
chuyên ngành liên quan đến vấn đề để thực hiện nhiệm vụ lý luận của đề tài: xây dựng
cơ sở lý luận của việc nghiên cứu thực trạng, đề xuất, thăm dò tính hiệu quả và tính khả
thi và thử nghiệm ứng dụng biện pháp.
6.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn
6.2.1. Phương pháp điều tra
- Thu thập dữ liệu về thực trạng chất lượng dạy học và quản lý nâng cao chất
lượng dạy học ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
- Thăm dò nhu cầu về nội dung, hình thức bồi dưỡng giáo viên.
- Thăm dò ý kiến của cán bộ quản lý và giáo viên về tính hiệu quả và tính khả thi
của các biện pháp đã đề xuất, về hiệu quả của hoạt động bồi dưỡng giáo viên đã thực
hiện.
- Thăm dò về chất lượng học tập một số môn cơ bản của học sinh.
6.2.2. Phương pháp chuyên gia.
- Để thu thập ý kiến đánh giá của các chuyên gia giáo dục THCS về các biện
pháp đề ra, về nội dung và hình thức bồi dưỡng giáo viên.
6.3. Phương pháp thống kê toán học: Để xử lý về mặt định lượng những kết quả
nghiên cứu đã thu được bằng các phương pháp nghiên cứu thực tiễn.
7. Dự kiến kết quả và đóng góp của đề tài.
9. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 9
7.1. Hệ thống hóa lý luận về chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học
ở các trường THCS.
7.2. Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học và quản lý chất lượng dạy học ở các
trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
7.3. Đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy học ở các trường THCS
huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
8. Cấu trúc của luận văn.
Ngoài phần mở đầu, mục lục, tài liệu tham khảo và kết luận, luận văn có 3
chương.
Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý chất lượng dạy học ở cácTrường THCS
Chương 2: Thực trạng quản lý chất lượng dạy học ở các Trường THCS huyện Kỳ Sơn,
tỉnh Nghệ An.
Chương 3: Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy học ở các Trường THCS huyện Kỳ
Sơn, tỉnh Nghệ An.
10. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 10
Chương 1
CỞ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG
TRUNG HỌC CƠ SỞ
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.2. Các khái niệm
1.2.1. Dạy học
1.2.2. Chất lượng dạy học
1.2.2.1. Chất lượng
1.2.2.1. Chất lượng dạy học
1.2.3. Quản lý chất lượng dạy học
1.2.3.1. Quản lý
1.2.3.2. Quản lý chất lượng dạy học
1.2.3.3. ISO 9000
1.2.3.4. Quản lý chất lượng bằng ISO 9000
1.2.3.5. Quản lý chất lượng dạy học bằng ISO 9000
1.3. Chất lượng dạy học ở Trường THCS
1.3.1 Vị trí của trường trung học cơ sở
1.3.2 Mục tiêu giáo dục của trường trung học cơ sở
1.3.3 Nhiệm vụ và quyền hạn của trường trung học cơ sở
1.3.4. Nội dung dạy học
1.3.5. Nguồn lực con người
1.3.6. Nguồn lực vật chất
1.3.7. Các lực lượng xã hội
1.3.8. Cơ chế quản lý
11. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 11
1.4. Quản lý chất lượng dạy học ở Trường THCS bằng ISO 9000
1.4.1. Tầm quantrọng của việcquản lí chất lượng dạy học ở trường THCS bằng ISO
9000
1.4.1.1.Giúp học sinh phát triển các phẩm chất, năng lực
1.4.1.2.Giúp người học làm chủ kiến thức phổ thông.
1.4.1.3. Vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời.
1.4.1.4. Định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp.
1.5. Nội dung quản lýnâng caochất lượng dạy học ở trường THCS bằng ISO 9000
1.5.1. Quảnlýmụctiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạyhọc
1.5.2. Quảnlýhọc sinh
1.5.3. Quảnlýcơ sở vật chất, thiết bị dạy học
1.5.4. Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
Kết luận Chương 1:
Chương 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG
THCS Ở HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH NGHỆ AN
2.1. Đặc điểmkinhtế -xã hội của huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
2.2. Khái quát thực trạng giáo dục THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
2.2.1. Đội ngũ cán bộ quản lý:
2.2.2. Đội ngũ giáo viên với hoạt động dạy học
2.3. Thực trạng chất lượng giáo dục THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An
2.4. Thực trạng quản lý chất lượng ở các trường THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ
An
2.4.1 Công tác quản límụctiêu, nhiệm vụ, chương trình, nội dung, phương pháp dạy
học.
2.4.2. Công tác xây dựng và quản lý đội ngũ nhà giáo
2.4.3. Công tác quản lý học sinh
12. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 12
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý chất lượng ở các trường THCS
huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An
2.5.1. Công tác tăng cường và quản lý cơ cở vật chất thiết bị dạy học
2.5.2. Công tác bồi dưỡng giáo viên giỏi, học sinh giỏi
2.5.3.Côngtác quản lý và đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục - Phát huy các nguồn lực.
2.5.4. Công tác quản lý điều hành của bộ máy
2.5.5. Công tác quản lý dạy thêm và học thêm
2.6. Đánh giá chung về thực trạng quản lý chất lượng ở các trường THCS huyện
Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An
2.6.1. Điểm mạnh
2.6.2. Điểm yếu
2.6.3. Nguyên nhân
Kết luận Chương 2:
Chương 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC CÁC
TRƯỜNG THCS HUYỆN KỲ SƠN, TỈNH NGHỆ AN
3.1. Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp:
3.2. Một số biện pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học ở các Trường THCS
huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
3.2.1. Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, phẩm chất đạo đức cho đội
ngũ giáo viên trong nhà trường
3.2.2. Xâydựng đội ngũ giáoviên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng, đồng bộ
về cơ cấu.
3.2.3. Quản lý hoạt động dạy học của giáo viên
Nhóm biện pháp này gồm 2 biện pháp chủ yếu
3.2.3.1. Tổ chức xây dựng kế hoạch
3.2.3.2. Quản lý thực hiện quy chế chuyên môn
a) Quản lý giờ lên lớp của giáo viên
b) Quản lý hoạt động tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên
13. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 13
c. Quản lý kiểm tra, đánh giá giáo viên trong quá trình dạy học
3.2.3.3. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học
3.2.3.4. Quản lý hoạt động học tập của học sinh
3.2.3.5. Xây dựng và quản lý nề nếp học tập cho học sinh
3.2.3.6. Bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu, kém
3.2.3.7. Phối hợp với phụ huynh trong việc trong việc quản lý hoạt động học của học
sinh
3.2.3.8. Tăng cường xây dựng, quản lý và sử dụng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học
3.2.3.9. Tạođiều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy và học của giáo viên và học sinh
3.2.3.10. Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp.
3.4. Khảo sát tính khả thi của các biện pháp nâng cao chất lượng ở các Trường
THCS huyện Kỳ Sơn, tỉnh Nghệ An.
Kết luận Chương 3
Kết luận và kiến nghị
1. Kết luận
2. Kiến nghị
Tài liệu tham khảo
[1] Lê Thị Loan (2015), Chiến lược phát triển giáo dục (2011-2020), Báo giáo dục
(Ngày 22/9/2013)
[2] Bộ GD - ĐT (2017), Định hướng phát triển giáo dục từ nay đến 2030, ( QĐ 2161/QĐ-
BGD&ĐT ngày 26/06/2017)
[3] Đặng Quốc Bảo (1990), Khoa học tổ chức và quản lý, NXB thống kê, Hà Nội.
[4] Trần Hữu cát, Đoàn Minh Duệ (Vinh 2005), Đại cương về khoa học quản lý,
trường Đại học Vinh.
14. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 14
[5] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương về QL - Học
viện QLGD - Hà Nội.
[6] Các Nghị quyết của Trung ương, Đảng Cộng sản Việt Nam 2001 - 2004 (2004),
NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
[7]Nguyễn Phúc Châu (2005), Tập bàigiảng sau Đại học, Học viện QLGD Hà Nội.
[8] Nguyễn Gia Cốc (1997), Chất lượng đích thực của giáo dục phổ thông. Nghiên
cứu giáo dục.
[9]Nguyễn Minh Đường (2004) “ Một số ý kiến về hiệu quả và chất lượng giáo dục”,
Tạp chí khuyến học và dân trí,( số ra tháng 3/2004), trang 2-3-4.
[10] Nguyễn Công Giáp, Bàn về phạm trù chất lượng và hiệu quả giáo dục, Tạp chí
phát triển giáo dục số 10/1997.
[11] Đặng Xuân Hải (2000), Đảm bảochất lượng giáo dục đào tạo, Học viện QLGD,
Hà Nội.
[12] Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề về GD học và khoa học GD, Hà Nội.
[13] Hà Sỹ Hồ (1985), Những bàigiảng về quản lý trường học, Tập 2 NXB Giáo dục
Hà Nội.
[14] Nguyễn Sinh Huy, Nguyễn Văn Lê (1997), Giáo dục học đại cương, NXB giáo
dục Hà Nội.
[15] Khoa học tổ chức và quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn (1999), NXB
thống kê Hà Nội.
[16] Trần Kiểm (2002), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đại học quốc
gia Hà Nội.
[17] Trần Kiểm (1997), Quản lý GD và QL trường học, Viện khoa học Giáo dục Hà
Nội.
[18] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, NXB giáo dục Hà Nội.
[19] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý nhà trường phổ thông, NXB Đại học Quốc
gia Hà Nội.
[20] Luật giáo dục (2005), NXB chính trị quốc gia Hà Nội.
15. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 15
[21] Lưu Xuân Mới (2005), Kiểm tra - Đánh giá trong giáo dục, Tập bài giảng sau
đại học, Học viện QLGD Hà Nội.
[22] Nguyễn Văn Mạnh (2001), Những biện pháp QL nhằm nâng cao CLDH ở các
trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh, Hà Nội.
[23] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1990), Giáo dục học, NXB giáo dục Hà Nội.
[24] Phạm Viết Nhụ (2005), Hệ thống thông tin quản lý giáo dục, Học viện QLGD
Hà Nội.
[25] Vũ Kim Phong (2000), Một số biện pháp QL nhằm nâng cao CLDH ở các
trường THPT thị xã Cao Bằng, Hà Nội.
[26] Nguyễn Ngọc Quang, Lý luận dạy học đại cương Tập 1,2
[27] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Dạy học - Con đường hình thành nhân cách,
Trường CBQL giáo dục Hà Nội.
[28] Trần Hồng Quân (1996), GD&ĐT - Con đường quan trọng nhất để phát triển
nguồn lực con người, Trường CBQL giáo dục Hà Nội.
[29] Nguyễn Gia Quý (2000), Tập bài giảng sau đại học, Học viện QL giáo dục và
Đào tạo, Hà Nội.
[30] Quyết định của bộ trưởng Bộ GD - ĐT về việc ban hành điều lệ trường trung
học (2007), Hà Nội.
[31] Phan Thế Sủng (2004), Quản lý quá trình dạy học, Tập bài giảng sau đại học,
Học viện QL giáo dụcvà đào tạo, Hà Nội.
[32] Bùi Trọng Tuân (2002), Tập bài giảng về lí luận quản lí nhà trường, Học viện
QL giáo dụcvà đào tạo, Hà Nội.
[33] Bùi Trọng Tuân (1999), Lập kế hoạch - Lí thuyết hệ thống, tập bàigiảng sau đại
học, Học viện QL giáo dụcvà đào tạo, Hà Nội.
[34] Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lí thuyết quản lý, NXB Đại học kinh tế quốc dân, Hà
Nội.
[35] Từ điển bách khoa Việt Nam (1995), Trung tâm biên soạn từ điển, Hà Nội
[36] Hoàng Minh Thao (1998), Tâm lí học quản lý, Trường QL giáo dục và Đào tạo,
Hà Nội.
16. Viết thuê đề tài giá rẻ trọn gói - KB Zalo/Tele : 0973.287.149
Luanvanmaster.com - Tải miễn phí - Kết bạn Zalo/Tele : 0973.287.149 16
[37] Trần Quốc Thành (2004), Khoa học quản lý, Tập bài giảng sau đại học, Học viện
QL giáo dục và đào tạo, Hà Nội.
[38] Văn kiện đạihội đạibiểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XI(2011),
NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
[39] Văn kiện đạihội đạibiểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XII(2016),
NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội
[40] Văn kiện đạihội đạibiểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ XIII(2021),
https://tulieuvankien.dangcongsan.vn
[41] Phạm Viết Vượng (1999), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB giáo dục,
Hà Nội
[42] Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp nghiên cứu khoa học, NXB Đại học
Quốc gia, Hà Nội.
[43] Như Ý, Từ điển Tiếng Việt thông dụng, NXB Giáo dục, Hà Nội.
Phụ lục.