Lr4 4.1 romanyuk

1. ВИЩА ОСВІТА В УКРАЇНІ:
ІСТОРІЯ СТАНОВЛЕННЯ
ТА СУЧАСНИЙ СТАН
Виконала:
Студентка 1 курсу 128 групи
Романюк Анна Анатоліївна

2. ПЛАН
 АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ
 ВСТУП
 ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
1. Острозька академія4
2. Києво – Могилянська колегія
3. Львівський університет
4. Харківський університет
5. Київський університет
6. Одеський університет ім. Іллі Мечникова
 РОЗВИТОК ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ В ХХ СТОЛІТТІ
 СУЧАСНИЙ СТАН ТА ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
1. Сучасний стан вищої освіти в Україні12
2. Проблеми розвитку13
3. Перспективи розвитку14
 ВИСНОВОК
 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ

3. Освіта - основа інтелектуального, культурного,
духовного, соціального, економічного розвитку
суспільства і держави.
Закон України "Про освіту"

4. АКТУАЛЬНІСТЬ ТЕМИ
ДОСЛІДЖЕННЯ
Університетська освіта існує в Європі понад 900 років. Протягом цього
періоду вона не втратила своєї індивідуальності та має за
мету розвиток європейської цивілізації у становленні сучасної науки
в світі. Історія розвитку вищої школи говорить про
те, що система вищої освіти є своєрідною моделлю соціокультурних
умов, що виникли в суспільстві на цьому історичному етапі.
Саме тому вона повинна
стати об’єктом історичних досліджень. Більше того, ці дослідження
необхідні для створення нової моделі вищої освіти в Україні в
новому столітті.

5. ВСТУП
Кожен народ
у своєму історичному розвитку впродовж багать
ох століть створював і акумулював свій головни
й капітал – морально-духовні цінності як
основу формування культури. Але культура
того чи того
народу постає й розвивається як частина загаль
нолюдської культури. Національна культура, в
широкому розумінні, формується у тісному взає
мозв’язку з культурами інших народів.
Все, що було напрацьовано людством до
ХХ століття, слугувало певною базою
для створення нової системи вищої освіти. Знан
ня її історії дозволить більш глибоко проаналізу
вати перебіг процесів, що відбувалися в процесі
її розвитку,
і відібрати те найцінніше, що дозволить надалі р
озвивати сучасну систему освіти.

6. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Острозька академія
В Україні першою школою вищого рівня вважают
ь Острозьку академію (греко-слов'яно-
латинську колегію), засновану близько 1576 року
в м. Острозі князем К. Острозьким.
В академії викладали слов'янську, грецьку, латинс
ьку мови і так звані "вільні науки": граматику,
арифметику, риторику, логіку та ін.
Велика увага приділялася вивченню музики і
хорового співу, що знайшло відбиток в
"острозькому наспіві",широко відомому в Україні
і Білорусі. При школі діяли друкарня і науково-
літературний гурток.

7. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Києво-Могилянська академія
Києво-Могилянська академія була заснована
на базі Київської братської школи,
яка 1615 року отримала приміщення від шляхтян
ки Галшки Гулевичівни.
Процес навчання в Київській Академії тривав два
надцять років. Предмети поділялися на
так звані ординарні та неординарні класи.
Випускникам академії надавався сертифікат з під
писами ректора та префекта.

8. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Львівський університет
Визначну роль
у розвитку освіти на західноукраїнських землях відігравав Львівський університет.
Навчання провадилося за программами єзуїтських шкіл, розробленими ще наприкінці XIV ст
оліття. Освітній процес в університеті завершувався одержанням наукового ступеня -
ліценціата, бакалавра, магістра, доктора наук.
Уневеликому обсязі вивчалися історія, географія, грецька мова,4
роки тривала богословська підготовка.

9. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Харківський університет
Харківський національний університет —
один із найстаріших університетів Східної Європи.
Заснований у листопаді 1804 року
з ініціативи видатного просвітителя В.
Н. Каразіна, згідно із грамотою Олександра І.
Університет стояв
у витоків усієї вищої освіти Харківщини. Від нього
походять Національна юридична академія, Національна
фармацевтична академія, Харківський медичний уніве-
рситет, Харківський педагогічний університет, Харків-
ська зооветеринарна академія, Харківська академія ку-
льтури, Харківський економічний університет та інші
вищі навчальні заклади.

10. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Київський університет
Відкриття Київського університету було подією
особливого значення, адже на той
час Вітчизняних університетів було лічені одини
ці.
27 липня 1834
року Київський університет прийняв перших
62 студентів.
Початково діяв лише один філософський факуль
тет з двома відділеннями — історико-
філологічним та фізико-математичним. 1835
року відкрився юридичний факультет, а 1847
року —
медичний. Філософський згодом розділився на
два самостійні факультети. З такою
структурою університет працював до 1917 року.
.

11. ЗАРОДЖЕННЯ І РОЗВИТОК
ВИЩОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ
Одеський університет ім. Іллі Мечникова
Імператорський Новоросійський університет відчини
в двері для перших студентів 1(13) травня 1865 року
у складі трьох факультетів – історико-
філологічного, фізико-математичного та юридичного,
а 1900 року започатковано медичний факультет.
У перші роки обличчя університету визначали вчені, я
кі згодом стали «золотим надбанням» світової науки:
майбутній лауреат Нобелевської премії мікробіолог І.
І. Мечников,
математик Олександр Ляпунов, фізик Федір
Шведов, фізіолог Іван Сеченов,
офтальмолог Володимир Філатов, історик Федір
Успенський, славіст Віктор Григорович

12. РОЗВИТОК ВИЩОЇ ОСВІТИ В
УКРАЇНІ В ХХ СТОЛІТТІ
На початку XX
ст. кількість студентів в університетах збільшилася в середньому більш ніж удвічі.
У середині 1918р. Розпочалася інтенсивна робота
з розбудови системи вищої педагогічної освіти. Було визначено три
напрямки діяльності університетів: науковий, навчальний і просвітницький. Це давало змогу
кожному діячеві вищої школи обирати найбільш відповідний його здібностям і науковому пот
ягові рід і спосіб наукової або навчальноїдіяльності. До середини 80-
х років в Україні склалася чітка структура вищих педагогічних навчальних закладів, які
забезпечували фахову підготовку учителів для загальноосвітніх шкіл з усіх спеціальностей.

13. РОЗВИТОК ВИЩОЇ ОСВІТИ В
УКРАЇНІ В ХХ СТОЛІТТІ
Після здобуття в
1991 році незалежності Україна почала форму-
вати власну політику й систему вищої освіти.
У спадок країна отримала дуже специфічну ба-
гаторівневу систему освіти СРСР. Головні її не-
доліки були пов'язані як
з поєднанням надмірної централізації з екс-
тремістською ідеологією, так і
"залишковим" фінансуванням освіти та неува-
гою до підтримки викладачів усіх рівнів.

14. СУЧАСНИЙ СТАН ТА
ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ ОСВІТИ
В УКРАЇНІ
Сучасний стан вищої освіти в Україні
Сучасний стан вищої освіти регламентований низкою держав-
них актів, концептуальним та змістовим наповненням, орієн-
тацією на міжнародні параметри та стандарти.
Систему стандартів вищої освіти становлять:
 державний стандарт;
 галузеві стандарти;
 стандарти вищих навчальних закладів.
Стандарти вищої освіти є
основою оцінки її якості та професійної підготовки,
а також якості освітньої діяльності вищих навчальних закладів
незалежно від типу, рівня акредитації та форми навчання.

15. СУЧАСНИЙ СТАН ТА
ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ ОСВІТИ
В УКРАЇНІ
Проблеми розвитку
Модернізація вищої освіти в Україні вимагає подолання низки
проблем, серед яких найбільш актуальними є:
невідповідність структури підготовки спеціалістів реальним
потребам економіки, зниження якості освіти, корупція
в системі вищої освіти, відірваність від наукових досліджень,
повільні темпи інтеграції в європейський і
світовий інтелектуальний простір.
Зі швидким розростанням системи вищоїосвіти прямо й
опосередковано пов’язуються такі проблеми, як
руйнування системи професійно-технічної освіти,
дефіцит кваліфікованих кадрів робітничих спеціальностей,
неможливість для багатьох випускників ВНЗ знайти роботу за
фахом, інфляція освітніх і професійних стандартів,
надмірне навантаження на викладачів та
недостатнє фінансування університетів,
зростання рівня корупції у ВНЗ та інші.

16. СУЧАСНИЙ СТАН ТА
ПЕРСПЕКТИВИ ВИЩОЇ ОСВІТИ
В УКРАЇНІ
Перспективи розвитку
Зметою забезпечення відповідності мережі вищих навчальних закла
дів потребам економіки і суспільства, як зазначено на підсумковій
Колегії Міністерства освіти і
науки України необхідно провести поетапну передачу відомчих ви-
щих навчальних закладів у підпорядкування Міністерства освіти і
науки, оптимізувати. Це надасть можливості підвищити науковий,
педагогічний, методичний і виховний потенціал ВНЗ, розв'язати
проблеми якісного кадрового забезпечення навчального процесу,
оптимізації керівного та управлінського складу, забезпечити нале-
жну організацію навчального процесу, наукової діяльності та якості
вищої освіти, відповідність регіональним потребам ринку праці,
ринку освітніх послуг, запобігання міграції молоді у зв'язку з освітні
м чинником. Підготовка гармонійно розвиненої особистості, здіб-
ної до творчої життєдіяльності в суспільстві, що інтенсивно транс-
формується, є глобальною проблемою, на вирішення якої в
першу чергу спрямовують свої зусилля вища та загальноосвітня
школи України.

17. ВИСНОВОК
У сучасному світі, який увійшов у третє тисячоліття,
розвиток України визначається в контексті європейської інтеграції з
орієнтацією на
фундаментальні цінності західної культури. Для України особливу актуальніс
ть набуває врахування факторів соціально-
економічного розвитку, серед яких значна роль відведена людському чиннику.
Особливе значення при цьому набуває система освіти. Інтеграційні процеси у
сфері вищої освіти європейських країн поступово реалізовувались. Україна –
активний учасник цих процесів.Проектування освітніх структур
і впровадження нових моделей та программ підготовки,
як свідчить досвід усіх країн, в тому числі і Україна, -
процесс надзвичайно складний і надалі часу актуальний.

18. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ
ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ
1. Історія зародження вищої освіти в Україні - http://intellect-
invest.org.ua/pedagog_editions_e-
magazine_pedagogical_science_vypuski_n3_2010_st_11/ (12.03.2016, 19:34)
2. Києво – Могилянська академія (1650 – 1817) -
https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%94%D0%B2%D0%BE-
%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BB%D1%8F%D0%BD%D1%81%D1%8C%
D0%BA%D0%B0_%D0%B0%D0%BA%D0%B0%D0%B4%D0%B5%D0%BC%D1%96%D
1%8F_(1659%E2%80%941817) (12.03.2016, 19:39)
3. Львівський університет (1661) та його роль у розвитку освіти і науки в Галичині -
https://sites.google.com/site/dryzhuk911/home/35-lvivskij-universitet-1661-ta-jogo-rol-u-
rozvitku-osviti-i-nauki-v-galicini (12.03.2016, 19:42)
4. Харківський національний університет імені В. Н. Каразіна – Про університет -
http://www.univer.kharkov.ua/ua/general/our_university/history (12.03.2016, 19:45)
5. Було відкрито Київський університет (1834) -
http://www.calendarium.com.ua/ua/bulo_vidkrito_kiivskii_universitet_1834 (12.03.2016,
19:48)
6. Історія університету - http://onu.edu.ua/uk/geninfo/history (12.03.2016, 19:53)
7. « Становлення і розвиток вищої освіти в Україні - http://ua-
referat.com/Становлення_і_розвиток_вищої_освіти_на_Україні (12.03.2016, 20:03)