SlideShare a Scribd company logo
Lese- og skrivevansker
HIØ, Marion 2017
Lese- og skrivevansker – skriftspråkvansker
 er en betegnelse på at en elev ikke har den skriftspråkferdigheten
som er forventet ut fra alder og klassetrinn
 viser seg enten i både lesing og skriving eller bare innenfor ett av
områdene
 forandrer seg over tid
 er noe som enkelte elever prøver å skjule og kompensere for
 kan ofte ha sammenheng med mer generelle lærevansker
 dekker også de mer snevre begrepene; spesifikke lese- og
skrivevansker og dysleksi
NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling
av lese- og skriveferdigheter hos barn!
HIØ, Marion 2017
HIØ, Marion 2017
Pseudoleser
Ortografisk leser
Alfabetisk leser,
fonologisk lesing
Logografisk leser,
kontekstlesing
Strategisk leser
Leseutvikling
visuell
konvensjoner
visuell
begynnende
oppdagelse av
symbolikken
auditiv
lyderer seg fram
i teksten
visuell og med
auditiv støtte
kan bruke lesing
som
læringsstrategi
Modellere leseforståelsesstrategier i høytlesning
HIØ, Marion 2017
Leikeskriving
Pseudoskriving
Bokstavutforsking
Heilordskriving
Ordbilder
Fonologisk skriving
Skriftspråkkoden er
knekt
Ortografisk skriving
Fleksibel strategi for
staving av ord.
Lydbevisst, regler,
sammenlikne,
visuell kontroll.
Skriveutvikling
Visuelt basert
Teikning + +
Visuelt basert
Logografisk
«Teiknar» orda
Auditivt basert
Skriv lydrett med
logisk oppbygging
I starten ufullstendig
avkoding med mykje
utelating og ombyting.
Både auditivt og visuelt
basert +
Kunnskap om morfologi
Lager seg mønster for ikkje-
lydrette ord
Lærer seg rettskrivingsregler
Hvor mange har lese- og skrivevansker?
 15-20 % av elevene i skolen strever med å møte skriftspråkskravene i
skole og samfunn (Tønnesen 1996).
 Av disse ser det ut til at 3-6 % har spesifikke lese- og
skrivevansker/dysleksi.
 Det er flest gutter som har dysleksi, 3-4 gutter for hver jente.
 Antallet elever med lese- og skrivevansker er økende.
HIØ, Marion 2017
Årsaker til lese- og skrivevansker kan være en eller oftest
flere av følgende…
 Biologiske/nevrobiologiske:
I noen grad synsvansker
Genetisk betinget, hjernebasert disposisjon for vanskene (opp til 40 % av
vanskene har sammenheng med arvelige faktorer)
 Språklige:
Talespråklige ferdigheter
 Perseptuelle:
Både visuelle og auditive evner påvirker lese- og skrivevanskene, men er
sjelden noen direkte årsak
 Motoriske:
Både fin og grovmotorikk
 Miljømessige:
Hjemme- og skolemiljø; samspillproblemer, språklig stimulering i
førskolealder, utrygghet, mangelfull eller uhensiktsmessig opplæring,
manglende motivering
HIØ, Marion 2017
Vi skiller altså mellom vansker ut fra hvilken årsak de
har. To typer lese- og skrivevansker regnes for
spesifikke når de er de primære vansker og ikke en
følge av andre vansker:
Dysleksi: Vansker med avkoding/innkoding
Leseforståelsesvansker: Vansker med å forstå teksten
HIØ, Marion 2017
HIØ, Marion 2016: Lese- og skrivevansker
Altså:
Flere dimensjoner (Lundberg):
• Man skiller mellom dysleksi og leseforståelsesvansker
som primærvanske.
• Andre lærevansker eller ulike typer vansker kan også
være primærvanske - og vansker med lesing kan være
en følge.
Fonologisk bevissthet
Ordavkoding
Leseflyt
Leseforståelse
Leseinteresse/
motivasjon
Spesifikke lese- og skrivevansker: DYSLEKSI
 kan ikke brukes til å betegne alle elever med skriftspråkvansker
 er en funksjonsvanske med et misforhold mellom skriftspråksferdighet og
kognitiv fungering
 er en nevrobiologisk bearbeidingsvanske knyttet til det fonologiske område
 er det når skriftspråkvanskene er det primære, og ikke en konsekvens av
verken syns- og hørselsvansker eller sosiale og emosjonelle forhold
 er en genetisk betinget vanske, men alvorlighetsgrad/symptomer påvirkes
av kognitive -, språklige - og sosiale forhold, samt pedagogisk innsats
 er en betegnelse/diagnose som kan ha en mentalhygienisk effekt for noen –
mens det for andre kan få en negativ effekt
 kan kun diagnostiseres hos spesislpedagoger og psykologer som er
sertifisert for å bruke spesielle diagnostiske tester
NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling
av lese- og skriveferdigheter hos barn!
HIØ, Marion 2017
Spesifikke lese- og skrivevansker: DYSLEKSI
Tiltak:
 Forebygge ved å sørge for språkstimulering og lek/øvelser
som fremmer fonologisk bevissthet
 Høytlesning
 Kartlegging
 Kompenserende tiltak så snart behovet vises
HIØ, Marion 2017
Leseforståelsesvansker som primærvanske:
 er en vanske knyttet til det talte språket, en lytteforståelsesvanske
 er semantiske bearbeidingsvansker
 kjennetegnes ofte av et begrenset ordforråd
 kan være en følge av spesifikke språkvansker
 oppdages ofte seint dersom de er moderate
 må diagnostiseres hos spesialpedagog eller psykolog med
autorisasjon for å bruke tilpassede tester
NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling
av lese- og skriveferdigheter hos barn!
HIØ, Marion 2017
Klassetrinn 1. trinn 3. trinn 5. trinn 7.trinn 9.trinn
Gjennomsnitt
lig ordforråd
8-10.000 10-17.000 16-22.000 24-31.000 33-36.000
Leseforståelsesvansker er sekundære når manglende
forståelse skyldes:
 faktorer ved teksten
 avkodingsvansker og manglende leseflyt
 svakt arbeidsminne
 svak leseinteresse og lesemotivasjon
 mangelfulle leseforståelsesstrategier
 manglende språklig kompetanse
Hvilke av disse faktorene kan god undervisning ha innvirkning på?
HIØ, Marion 2017
Klassetrinn 1. trinn 3. trinn 5. trinn 7.trinn 9.trinn
Gjennomsnitt
lig ordforråd
8-10.000 10-17.000 16-22.000 24-31.000 33-36.000
Hvordan kan vi oppdage vanskene tidlig?
 Barn med mangelfullt utviklet språk er i faresonen.
 Vanskene gir seg uttrykk på ulike måter fra barn til barn.
 Mange av feilene elever med skriftspråkvansker har, ligner dem vi
finner hos barn i den tidlige lese- og skriveutviklingen.
 DERFOR
 Følg med og observer elevene kontinuerlig
 Kartlegg jevnlig utviklingen innenfor de ulike dimensjonene i lesing og
skriving.
 Søk hjelp når utviklingen på et område stopper opp.
HIØ, Marion 2017
Lese- og skrivevansker har sammenheng med
språkutviklingen
Kan lese- og skrivevansker forebygges?
HIØ, Marion 2017
(Samuelson i Bjar 2008:296)
Kan lese- og skrivevansker forebygges?
Solveig-Alma Lyster:
1) Arbeid med leseflyt
2) Arbeid med ordforråd
HIØ, Marion 2017
Hva er leseflyt?
HIØ, Marion 2017
korrelasjon
Hva fremmer leseflyt?
Jan Erik Klinkenberg:
Repetert lesing
De 150 vanligste ordene utgjør 50% av vanlige avistekster!
HIØ, Marion 2017
Tilpasset undervisning eller spesialundervisning?
 Tilpasset undervisning for alle – spesialundervisning for de få
MEN
 Spesialundervisning skal også være tilpasset
Barn med skriftspråkproblemer gjør ofte samme type feil i lesing og
skriving som alle andre barn gjør. De skal likevel ikke ha mer
undervisning – men bedre tilpasset undervisning!
HIØ, Marion 2017
HIØ, Marion 2017
Tilpasset opplæring Spesialundervisning
 Ha oversikt over hver enkelt elevs
kunnskaps- og ferdighetsnivå
(observasjon og kartlegging)
 Kjenne elevens måter å lære på
 Skape et strukturert læringsmiljø med
varierte læringsaktiviteter
 Tydelige mål som elevene kan forstå
 Gi eleven jevnlige tilbakemeldinger,
drøfte måloppnåelse og ansvarliggjøre
eleven
 Lese- og skriveglede!
 Ingen vent-og-se-holdning
 Ta utgangspunkt i elevens motivasjon
og bygg på elevens sterke sider
 Strukturert opplæring og
diagnostiserende undervisning
 Tydelige mål og fokus på framgang
 Arbeide med konsentrasjonen
 Kompensere for manglende
ferdigheter
Litteratur:
Asmervik, S. m.fl. (1997): Innføring i spesialpedagogikk. Gyldendal
Bjar, L. red. (2008): Det er språket som bestemmer. Læring og språkutvikling i
grunnskolen. Fagbokforlaget.
Høigård, A. (2006): Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Universitetsforlaget
Jensen, R. (2006): Tilpasset opplæring i en lærende skole. Om utvikling av
læringsmiljøet. Læringsforlaget
Lyster, Solveig-Alma H. (2012): Elever med lese- og skrivevansker. Hva vet vi? Hva
gjør vi? Cappelen Damm Akademisk
Tønnesen, F. E. (1996): Leselyst og lesestoff. Stavanger: Lesesenteret
HIØ, Marion 2017

More Related Content

Featured

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
Marius Sescu
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
Expeed Software
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Pixeldarts
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
ThinkNow
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
marketingartwork
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
Skeleton Technologies
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
Neil Kimberley
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
contently
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
Albert Qian
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Kurio // The Social Media Age(ncy)
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Search Engine Journal
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
SpeakerHub
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
Tessa Mero
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Lily Ray
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
Rajiv Jayarajah, MAppComm, ACC
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
Christy Abraham Joy
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
Vit Horky
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
MindGenius
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
RachelPearson36
 

Featured (20)

2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot2024 State of Marketing Report – by Hubspot
2024 State of Marketing Report – by Hubspot
 
Everything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPTEverything You Need To Know About ChatGPT
Everything You Need To Know About ChatGPT
 
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage EngineeringsProduct Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
Product Design Trends in 2024 | Teenage Engineerings
 
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental HealthHow Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
How Race, Age and Gender Shape Attitudes Towards Mental Health
 
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdfAI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
AI Trends in Creative Operations 2024 by Artwork Flow.pdf
 
Skeleton Culture Code
Skeleton Culture CodeSkeleton Culture Code
Skeleton Culture Code
 
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
PEPSICO Presentation to CAGNY Conference Feb 2024
 
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
Content Methodology: A Best Practices Report (Webinar)
 
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
How to Prepare For a Successful Job Search for 2024
 
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie InsightsSocial Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
Social Media Marketing Trends 2024 // The Global Indie Insights
 
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
Trends In Paid Search: Navigating The Digital Landscape In 2024
 
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
5 Public speaking tips from TED - Visualized summary
 
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
ChatGPT and the Future of Work - Clark Boyd
 
Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next Getting into the tech field. what next
Getting into the tech field. what next
 
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search IntentGoogle's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
Google's Just Not That Into You: Understanding Core Updates & Search Intent
 
How to have difficult conversations
How to have difficult conversations How to have difficult conversations
How to have difficult conversations
 
Introduction to Data Science
Introduction to Data ScienceIntroduction to Data Science
Introduction to Data Science
 
Time Management & Productivity - Best Practices
Time Management & Productivity -  Best PracticesTime Management & Productivity -  Best Practices
Time Management & Productivity - Best Practices
 
The six step guide to practical project management
The six step guide to practical project managementThe six step guide to practical project management
The six step guide to practical project management
 
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
Beginners Guide to TikTok for Search - Rachel Pearson - We are Tilt __ Bright...
 

Lese- og skrivevansker 2017

  • 2. Lese- og skrivevansker – skriftspråkvansker  er en betegnelse på at en elev ikke har den skriftspråkferdigheten som er forventet ut fra alder og klassetrinn  viser seg enten i både lesing og skriving eller bare innenfor ett av områdene  forandrer seg over tid  er noe som enkelte elever prøver å skjule og kompensere for  kan ofte ha sammenheng med mer generelle lærevansker  dekker også de mer snevre begrepene; spesifikke lese- og skrivevansker og dysleksi NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling av lese- og skriveferdigheter hos barn! HIØ, Marion 2017
  • 3. HIØ, Marion 2017 Pseudoleser Ortografisk leser Alfabetisk leser, fonologisk lesing Logografisk leser, kontekstlesing Strategisk leser Leseutvikling visuell konvensjoner visuell begynnende oppdagelse av symbolikken auditiv lyderer seg fram i teksten visuell og med auditiv støtte kan bruke lesing som læringsstrategi Modellere leseforståelsesstrategier i høytlesning
  • 4. HIØ, Marion 2017 Leikeskriving Pseudoskriving Bokstavutforsking Heilordskriving Ordbilder Fonologisk skriving Skriftspråkkoden er knekt Ortografisk skriving Fleksibel strategi for staving av ord. Lydbevisst, regler, sammenlikne, visuell kontroll. Skriveutvikling Visuelt basert Teikning + + Visuelt basert Logografisk «Teiknar» orda Auditivt basert Skriv lydrett med logisk oppbygging I starten ufullstendig avkoding med mykje utelating og ombyting. Både auditivt og visuelt basert + Kunnskap om morfologi Lager seg mønster for ikkje- lydrette ord Lærer seg rettskrivingsregler
  • 5. Hvor mange har lese- og skrivevansker?  15-20 % av elevene i skolen strever med å møte skriftspråkskravene i skole og samfunn (Tønnesen 1996).  Av disse ser det ut til at 3-6 % har spesifikke lese- og skrivevansker/dysleksi.  Det er flest gutter som har dysleksi, 3-4 gutter for hver jente.  Antallet elever med lese- og skrivevansker er økende. HIØ, Marion 2017
  • 6. Årsaker til lese- og skrivevansker kan være en eller oftest flere av følgende…  Biologiske/nevrobiologiske: I noen grad synsvansker Genetisk betinget, hjernebasert disposisjon for vanskene (opp til 40 % av vanskene har sammenheng med arvelige faktorer)  Språklige: Talespråklige ferdigheter  Perseptuelle: Både visuelle og auditive evner påvirker lese- og skrivevanskene, men er sjelden noen direkte årsak  Motoriske: Både fin og grovmotorikk  Miljømessige: Hjemme- og skolemiljø; samspillproblemer, språklig stimulering i førskolealder, utrygghet, mangelfull eller uhensiktsmessig opplæring, manglende motivering HIØ, Marion 2017
  • 7. Vi skiller altså mellom vansker ut fra hvilken årsak de har. To typer lese- og skrivevansker regnes for spesifikke når de er de primære vansker og ikke en følge av andre vansker: Dysleksi: Vansker med avkoding/innkoding Leseforståelsesvansker: Vansker med å forstå teksten HIØ, Marion 2017
  • 8. HIØ, Marion 2016: Lese- og skrivevansker Altså: Flere dimensjoner (Lundberg): • Man skiller mellom dysleksi og leseforståelsesvansker som primærvanske. • Andre lærevansker eller ulike typer vansker kan også være primærvanske - og vansker med lesing kan være en følge. Fonologisk bevissthet Ordavkoding Leseflyt Leseforståelse Leseinteresse/ motivasjon
  • 9. Spesifikke lese- og skrivevansker: DYSLEKSI  kan ikke brukes til å betegne alle elever med skriftspråkvansker  er en funksjonsvanske med et misforhold mellom skriftspråksferdighet og kognitiv fungering  er en nevrobiologisk bearbeidingsvanske knyttet til det fonologiske område  er det når skriftspråkvanskene er det primære, og ikke en konsekvens av verken syns- og hørselsvansker eller sosiale og emosjonelle forhold  er en genetisk betinget vanske, men alvorlighetsgrad/symptomer påvirkes av kognitive -, språklige - og sosiale forhold, samt pedagogisk innsats  er en betegnelse/diagnose som kan ha en mentalhygienisk effekt for noen – mens det for andre kan få en negativ effekt  kan kun diagnostiseres hos spesislpedagoger og psykologer som er sertifisert for å bruke spesielle diagnostiske tester NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling av lese- og skriveferdigheter hos barn! HIØ, Marion 2017
  • 10. Spesifikke lese- og skrivevansker: DYSLEKSI Tiltak:  Forebygge ved å sørge for språkstimulering og lek/øvelser som fremmer fonologisk bevissthet  Høytlesning  Kartlegging  Kompenserende tiltak så snart behovet vises HIØ, Marion 2017
  • 11. Leseforståelsesvansker som primærvanske:  er en vanske knyttet til det talte språket, en lytteforståelsesvanske  er semantiske bearbeidingsvansker  kjennetegnes ofte av et begrenset ordforråd  kan være en følge av spesifikke språkvansker  oppdages ofte seint dersom de er moderate  må diagnostiseres hos spesialpedagog eller psykolog med autorisasjon for å bruke tilpassede tester NB: For å kunne forstå slike vansker, må man kjenne til vanlig utvikling av lese- og skriveferdigheter hos barn! HIØ, Marion 2017 Klassetrinn 1. trinn 3. trinn 5. trinn 7.trinn 9.trinn Gjennomsnitt lig ordforråd 8-10.000 10-17.000 16-22.000 24-31.000 33-36.000
  • 12. Leseforståelsesvansker er sekundære når manglende forståelse skyldes:  faktorer ved teksten  avkodingsvansker og manglende leseflyt  svakt arbeidsminne  svak leseinteresse og lesemotivasjon  mangelfulle leseforståelsesstrategier  manglende språklig kompetanse Hvilke av disse faktorene kan god undervisning ha innvirkning på? HIØ, Marion 2017 Klassetrinn 1. trinn 3. trinn 5. trinn 7.trinn 9.trinn Gjennomsnitt lig ordforråd 8-10.000 10-17.000 16-22.000 24-31.000 33-36.000
  • 13. Hvordan kan vi oppdage vanskene tidlig?  Barn med mangelfullt utviklet språk er i faresonen.  Vanskene gir seg uttrykk på ulike måter fra barn til barn.  Mange av feilene elever med skriftspråkvansker har, ligner dem vi finner hos barn i den tidlige lese- og skriveutviklingen.  DERFOR  Følg med og observer elevene kontinuerlig  Kartlegg jevnlig utviklingen innenfor de ulike dimensjonene i lesing og skriving.  Søk hjelp når utviklingen på et område stopper opp. HIØ, Marion 2017
  • 14. Lese- og skrivevansker har sammenheng med språkutviklingen Kan lese- og skrivevansker forebygges? HIØ, Marion 2017 (Samuelson i Bjar 2008:296)
  • 15. Kan lese- og skrivevansker forebygges? Solveig-Alma Lyster: 1) Arbeid med leseflyt 2) Arbeid med ordforråd HIØ, Marion 2017
  • 16. Hva er leseflyt? HIØ, Marion 2017 korrelasjon
  • 17. Hva fremmer leseflyt? Jan Erik Klinkenberg: Repetert lesing De 150 vanligste ordene utgjør 50% av vanlige avistekster! HIØ, Marion 2017
  • 18. Tilpasset undervisning eller spesialundervisning?  Tilpasset undervisning for alle – spesialundervisning for de få MEN  Spesialundervisning skal også være tilpasset Barn med skriftspråkproblemer gjør ofte samme type feil i lesing og skriving som alle andre barn gjør. De skal likevel ikke ha mer undervisning – men bedre tilpasset undervisning! HIØ, Marion 2017
  • 19. HIØ, Marion 2017 Tilpasset opplæring Spesialundervisning  Ha oversikt over hver enkelt elevs kunnskaps- og ferdighetsnivå (observasjon og kartlegging)  Kjenne elevens måter å lære på  Skape et strukturert læringsmiljø med varierte læringsaktiviteter  Tydelige mål som elevene kan forstå  Gi eleven jevnlige tilbakemeldinger, drøfte måloppnåelse og ansvarliggjøre eleven  Lese- og skriveglede!  Ingen vent-og-se-holdning  Ta utgangspunkt i elevens motivasjon og bygg på elevens sterke sider  Strukturert opplæring og diagnostiserende undervisning  Tydelige mål og fokus på framgang  Arbeide med konsentrasjonen  Kompensere for manglende ferdigheter
  • 20. Litteratur: Asmervik, S. m.fl. (1997): Innføring i spesialpedagogikk. Gyldendal Bjar, L. red. (2008): Det er språket som bestemmer. Læring og språkutvikling i grunnskolen. Fagbokforlaget. Høigård, A. (2006): Barns språkutvikling. Muntlig og skriftlig. Universitetsforlaget Jensen, R. (2006): Tilpasset opplæring i en lærende skole. Om utvikling av læringsmiljøet. Læringsforlaget Lyster, Solveig-Alma H. (2012): Elever med lese- og skrivevansker. Hva vet vi? Hva gjør vi? Cappelen Damm Akademisk Tønnesen, F. E. (1996): Leselyst og lesestoff. Stavanger: Lesesenteret HIØ, Marion 2017