SlideShare a Scribd company logo
Les estratègies de motivació


Màster de Didàctica del Català per a l’Acolliment
                   Lingüístic

            Sergi Barceló i Trigueros

           Universitat Autònoma de Barcelona
                    Gener de 2012
Experiència personal
  Classes de                             Universitat
                                         d’Alacant           Variables individuals
  català per a
     adults
    (Certificats de la Junta                Acadèmies
       Qualificadora de
      Coneixements de
            Valencià)                                         Objectius diferents

                                              Ajuntament
                               Alacant


                                                 Instituts
                                                             Enfocament i
                                                             mètodes diferents
 ESO i Batxillerat
                                          Classes
                                         particulars
1. Potenciar les actituds i els
valors lingüístics dels
alumnes
            Valors lingüístics
El
                                 L’alumnat
professor
Valor intrínsec
   El procés d’aprenentatge de L2
Valor integrador
◦ Integrativitat
◦ Competència comunicativa intercultural
Fer conéixer aspectes interessants de la cultura de la L2


Desenvolupar a l’aula una consciència intercultural


Exposar experiències positives relacionades amb la L2


Recollir cites de personatges famosos


Dur diferents productes culturals a classe


Treballar amb materials autèntics


Investigar sobre les comunitats de la L2


Organitzar trobades i intercanvis
Valor extrínsec
   El valor instrumental de la llengua
Comentaris personals
2. Fer créixer l’esperança
d’èxit dels alumnes

        “La millor manera
         de fer les coses
          és creure que
         ens en sortirem”
2. Fer créixer l’esperança
d’èxit dels alumnes
2. Fer créixer l’esperança
d’èxit dels alumnes
3. Fomentar atribucions
motivadores
                                                Capacitat
                              Impotència
                                apresa
                                                         esforç


                                               Dificultat de
                                                l’exercici
 Atribució: explicació que
fa l’alumne sobre els èxits
       o els fracassos          Atribucions
                                 habituals                     sort



                                              Estat d’ànim



                                                   Context familiar


                                                 Ajuts o
                                              obstacles dels
                                                  altres
3. Fomentar atribucions
motivadores
És rellevant perquè...
 Permet gestionar el fracàs
 Es trenca el tòpic de la poca aptitud lingüística
Com?
    Restar importància a les capacitats


    Remarcar la funció de l’esforç > persistència


    Realimentació sobre l’esforç: competències i estratègies


    Negar les atribucions a les capacitats: no hi ha res que no es puga assolir



    Vincular els resultats amb l’esforç: experiències personals > modelatge


    Verbalitzar els èxits a partir de l’esforç

More Related Content

Viewers also liked

N.E. Surf Brand 4-24-12
N.E. Surf Brand 4-24-12N.E. Surf Brand 4-24-12
N.E. Surf Brand 4-24-12
NESURF
 
Ucsf 4 9
Ucsf 4 9 Ucsf 4 9
Ucsf 4 9
Joe Mellin
 
Question 5
Question 5Question 5
Question 5
sanaxo
 
Formulario datos del paciente
Formulario datos del pacienteFormulario datos del paciente
Formulario datos del paciente
angiedaiana
 
Formulario devoluciones
Formulario devolucionesFormulario devoluciones
Formulario devoluciones
angiedaiana
 
Clientes2
Clientes2Clientes2
Clientes2
angiedaiana
 
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
M H
 
плакаты ЕГЭ
плакаты ЕГЭплакаты ЕГЭ
плакаты ЕГЭkillaruns
 
черонобыльская аэс
черонобыльская аэсчеронобыльская аэс
черонобыльская аэсWINDOSILL
 
Inforica Corporate Presentation
Inforica Corporate PresentationInforica Corporate Presentation
Inforica Corporate Presentation
Sudeep DSouza
 
Secuencia Convivencia
Secuencia ConvivenciaSecuencia Convivencia
Secuencia Convivencia
Mónica Molina
 

Viewers also liked (12)

N.E. Surf Brand 4-24-12
N.E. Surf Brand 4-24-12N.E. Surf Brand 4-24-12
N.E. Surf Brand 4-24-12
 
Ucsf 4 9
Ucsf 4 9 Ucsf 4 9
Ucsf 4 9
 
Question 5
Question 5Question 5
Question 5
 
Formulario datos del paciente
Formulario datos del pacienteFormulario datos del paciente
Formulario datos del paciente
 
Tolosako inauteriak
Tolosako inauteriakTolosako inauteriak
Tolosako inauteriak
 
Formulario devoluciones
Formulario devolucionesFormulario devoluciones
Formulario devoluciones
 
Clientes2
Clientes2Clientes2
Clientes2
 
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
Information extraction from sensor networks using the Watershed transform alg...
 
плакаты ЕГЭ
плакаты ЕГЭплакаты ЕГЭ
плакаты ЕГЭ
 
черонобыльская аэс
черонобыльская аэсчеронобыльская аэс
черонобыльская аэс
 
Inforica Corporate Presentation
Inforica Corporate PresentationInforica Corporate Presentation
Inforica Corporate Presentation
 
Secuencia Convivencia
Secuencia ConvivenciaSecuencia Convivencia
Secuencia Convivencia
 

Similar to Les estratègies de motivació

Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docentLes competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
Alex Egea
 
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILESessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILEcarmenrubior
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Nuria Alart
 
Presentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndezPresentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndez
iftolos
 
Avaluacio i competències
Avaluacio i  competènciesAvaluacio i  competències
Avaluacio i competènciesNeus Muñoz
 
Factors emocionals de l'alumne
Factors emocionals de l'alumneFactors emocionals de l'alumne
Factors emocionals de l'alumne
elicari14
 
Dossier presentació formació
Dossier presentació formacióDossier presentació formació
Dossier presentació formacióinstitutscalar
 
Presentació INS Can Roca
Presentació INS Can RocaPresentació INS Can Roca
Presentació INS Can Roca
INS Can Roca
 
Iii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialIii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialArnau Cerdà
 
Plantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluacióPlantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluació
AREA PQPI
 
Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6
Joana Subirats Alvarez
 
Avaluar per Aprendre 3
Avaluar per Aprendre 3Avaluar per Aprendre 3
Avaluar per Aprendre 3
mojuel
 
Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsNuria Alart
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Nuria Alart
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
Carles Ferrer
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
Carles Ferrer
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencials
Josep Bargalló Valls
 

Similar to Les estratègies de motivació (20)

Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docentLes competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
Les competències bàsiques i les seves implicacions en la pràctica docent
 
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILESessió 3 Seminari de coordinació PILE
Sessió 3 Seminari de coordinació PILE
 
Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012Avaluació competencial maig 2012
Avaluació competencial maig 2012
 
Avaluació competent
Avaluació competentAvaluació competent
Avaluació competent
 
Presentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndezPresentació clemente fernàndez
Presentació clemente fernàndez
 
Avaluacio i competències
Avaluacio i  competènciesAvaluacio i  competències
Avaluacio i competències
 
Factors emocionals de l'alumne
Factors emocionals de l'alumneFactors emocionals de l'alumne
Factors emocionals de l'alumne
 
Dossier presentació formació
Dossier presentació formacióDossier presentació formació
Dossier presentació formació
 
Presentació INS Can Roca
Presentació INS Can RocaPresentació INS Can Roca
Presentació INS Can Roca
 
Iii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencialIii jal pres_avaluaciocompetencial
Iii jal pres_avaluaciocompetencial
 
Conferència Joan Mateo
Conferència Joan MateoConferència Joan Mateo
Conferència Joan Mateo
 
Plantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluacióPlantejament actual sobre l\'avaluació
Plantejament actual sobre l\'avaluació
 
Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6Avaluar per aprendre_v6
Avaluar per aprendre_v6
 
Avaluar per Aprendre 3
Avaluar per Aprendre 3Avaluar per Aprendre 3
Avaluar per Aprendre 3
 
Instuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencialsInstuments d’avaluació competencials
Instuments d’avaluació competencials
 
Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010Avaluacio competencial 2010
Avaluacio competencial 2010
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
 
Avaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I ActivitatsAvaluacio Eso I Activitats
Avaluacio Eso I Activitats
 
Disseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencialsDisseny d’activitats competencials
Disseny d’activitats competencials
 
Presentació oral Muiple
Presentació oral MuiplePresentació oral Muiple
Presentació oral Muiple
 

Les estratègies de motivació

  • 1. Les estratègies de motivació Màster de Didàctica del Català per a l’Acolliment Lingüístic Sergi Barceló i Trigueros Universitat Autònoma de Barcelona Gener de 2012
  • 2. Experiència personal Classes de Universitat d’Alacant Variables individuals català per a adults (Certificats de la Junta Acadèmies Qualificadora de Coneixements de Valencià) Objectius diferents Ajuntament Alacant Instituts Enfocament i mètodes diferents ESO i Batxillerat Classes particulars
  • 3. 1. Potenciar les actituds i els valors lingüístics dels alumnes Valors lingüístics El L’alumnat professor
  • 4. Valor intrínsec  El procés d’aprenentatge de L2
  • 5. Valor integrador ◦ Integrativitat ◦ Competència comunicativa intercultural Fer conéixer aspectes interessants de la cultura de la L2 Desenvolupar a l’aula una consciència intercultural Exposar experiències positives relacionades amb la L2 Recollir cites de personatges famosos Dur diferents productes culturals a classe Treballar amb materials autèntics Investigar sobre les comunitats de la L2 Organitzar trobades i intercanvis
  • 6. Valor extrínsec  El valor instrumental de la llengua
  • 8. 2. Fer créixer l’esperança d’èxit dels alumnes “La millor manera de fer les coses és creure que ens en sortirem”
  • 9.
  • 10. 2. Fer créixer l’esperança d’èxit dels alumnes
  • 11. 2. Fer créixer l’esperança d’èxit dels alumnes
  • 12. 3. Fomentar atribucions motivadores Capacitat Impotència apresa esforç Dificultat de l’exercici Atribució: explicació que fa l’alumne sobre els èxits o els fracassos Atribucions habituals sort Estat d’ànim Context familiar Ajuts o obstacles dels altres
  • 13. 3. Fomentar atribucions motivadores És rellevant perquè...  Permet gestionar el fracàs  Es trenca el tòpic de la poca aptitud lingüística Com? Restar importància a les capacitats Remarcar la funció de l’esforç > persistència Realimentació sobre l’esforç: competències i estratègies Negar les atribucions a les capacitats: no hi ha res que no es puga assolir Vincular els resultats amb l’esforç: experiències personals > modelatge Verbalitzar els èxits a partir de l’esforç