SlideShare a Scribd company logo
LES COSES CLARES I LA
XOCOLATA ESPESSA
Inda Amaya & Berta Ruiz
SIGNIFICAT
Simplement és parlar clar i no dir mentides.
ACTIVITATS DEL DOSSIER
Com és la xocolata en aquests locals segons el gust popular? Desfeta i espessa.
Amb quins dolços se serveix tradicionalment? Amb melindros.
Quin origen tenen aquests locals? Eren granges.
Com es diu xocolata desfeta en castellà? Chocolate deshecho.
En quina d’aquestes granges es va inventar el cacaolat? En la granja Viader.
VÍDEO SOBRE LA FRASE FETA
http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/titol-video/video/3424070/
TENIR UN BON ULL
Inda Amaya & Berta Ruiz
SIGNIFICAT
Tenir un bon ull vol dir ser molt perfeccionista i encertar en tot, o sigui no fallar
mai.
ACTIVITATS DEL DOSSIER
Relaciona les expressions amb els seus significats:
TENIR ELS ULLS AL CLATELL: no saber veure una cosa evident.
FER UNS ULLS COM UNES TARONGES: obrir-los molt a causa d’una sorpresa,
d’un moviment d’admiració.
FER ELS ULLS GROSSOS: deixar fer, deixar passar
TENIR UNA BENA O TERANYINES ALS ULLS: no saber veure allò que tens al
davant
ACTIVITATS
El mot ull té tanmateix molts significats. Busqueu imatges de les possibilitats
següents: ULL DE BOU, ULL DE POLL, ULL DE PEIX, ULL DE TIGRE.
DE BOU DE PEIX DE POLL DE TIGRE
FET PER:
Berta Ruiz
Inda Amaya
FI, ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT
Gràcies per la vostra atenció.

More Related Content

More from Rocio Avila

Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David Jou
Rocio Avila
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015
Rocio Avila
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Rocio Avila
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Rocio Avila
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatius
Rocio Avila
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
Rocio Avila
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim converses
Rocio Avila
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)
Rocio Avila
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Rocio Avila
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Rocio Avila
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
Rocio Avila
 
Classe puzzle
Classe puzzleClasse puzzle
Classe puzzle
Rocio Avila
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escrits
Rocio Avila
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
Rocio Avila
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
Rocio Avila
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Rocio Avila
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.
Rocio Avila
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Rocio Avila
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Rocio Avila
 
Diversitat lingüística a l'aula
Diversitat lingüística a l'aulaDiversitat lingüística a l'aula
Diversitat lingüística a l'aula
Rocio Avila
 

More from Rocio Avila (20)

Dossier de treball David Jou
Dossier de treball David JouDossier de treball David Jou
Dossier de treball David Jou
 
Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015Document marc servei comunitari 2015
Document marc servei comunitari 2015
 
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabreBreu antologia de_josep_palau_i_fabre
Breu antologia de_josep_palau_i_fabre
 
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
Estratègies de suport a l'aprenentatge de l'alumnat d'origen estranger a l'au...
 
DOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatiusDOGC Projecte de convivència centres educatius
DOGC Projecte de convivència centres educatius
 
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
L'hàbit lector i el temps de lectura a secundària.
 
Formació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim conversesFormació parelles ling. compartim converses
Formació parelles ling. compartim converses
 
Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)Compartim converses dossier (1)
Compartim converses dossier (1)
 
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
Planificació activitat parelles lingüístiques (1)
 
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
Guia per a la gestió de la diversitat religiosa als centres educatius.
 
Treball cooperatiu
Treball cooperatiuTreball cooperatiu
Treball cooperatiu
 
Classe puzzle
Classe puzzleClasse puzzle
Classe puzzle
 
Correcció escrits
Correcció escritsCorrecció escrits
Correcció escrits
 
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengüesLa mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
La mirada experta: ensenyar i aprendre llengües
 
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
L'edat mitjana 2n ESO-adaptació de textos i activitats.
 
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjanaProposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
Proposta d'adaptació curricular l'edat mitjana
 
El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.El cos humà. L'aparell locomotor.
El cos humà. L'aparell locomotor.
 
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
Canvi climatic. Text de Paula Bruna.
 
Adaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avilaAdaptació text canvi climatic rocío avila
Adaptació text canvi climatic rocío avila
 
Diversitat lingüística a l'aula
Diversitat lingüística a l'aulaDiversitat lingüística a l'aula
Diversitat lingüística a l'aula
 

Les coses clares i la xocolata espessa

  • 1. LES COSES CLARES I LA XOCOLATA ESPESSA Inda Amaya & Berta Ruiz
  • 2. SIGNIFICAT Simplement és parlar clar i no dir mentides.
  • 3. ACTIVITATS DEL DOSSIER Com és la xocolata en aquests locals segons el gust popular? Desfeta i espessa. Amb quins dolços se serveix tradicionalment? Amb melindros. Quin origen tenen aquests locals? Eren granges. Com es diu xocolata desfeta en castellà? Chocolate deshecho. En quina d’aquestes granges es va inventar el cacaolat? En la granja Viader.
  • 4. VÍDEO SOBRE LA FRASE FETA http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/programa/titol-video/video/3424070/
  • 5. TENIR UN BON ULL Inda Amaya & Berta Ruiz
  • 6. SIGNIFICAT Tenir un bon ull vol dir ser molt perfeccionista i encertar en tot, o sigui no fallar mai.
  • 7. ACTIVITATS DEL DOSSIER Relaciona les expressions amb els seus significats: TENIR ELS ULLS AL CLATELL: no saber veure una cosa evident. FER UNS ULLS COM UNES TARONGES: obrir-los molt a causa d’una sorpresa, d’un moviment d’admiració. FER ELS ULLS GROSSOS: deixar fer, deixar passar TENIR UNA BENA O TERANYINES ALS ULLS: no saber veure allò que tens al davant
  • 8. ACTIVITATS El mot ull té tanmateix molts significats. Busqueu imatges de les possibilitats següents: ULL DE BOU, ULL DE POLL, ULL DE PEIX, ULL DE TIGRE. DE BOU DE PEIX DE POLL DE TIGRE
  • 12. FI, ESPEREM QUE US HAGI AGRADAT Gràcies per la vostra atenció.