A continuació us deixo el Power Point que vaig realitzar per a l'exposició del meu Treball de Recerca que tracta sobre l'Educació Musical en nens d'entre 0 i 6 anys.

1. La música hauria de ser la segona llengua
obligatòria de totes les escoles del món
Paul Carvel
Gemma Gallach Daura
INS Joaquim Rubió i Ors
2n de Batxillerat
Desembre 2014, Sant Boi de Llobregat

2. OBJECTIUS DEL TREBALL
• Conèixer l’opinió dels directors/es
• Conèixer les opinions dels cantaries
• Saber com són i ensenyar dues cançons
infantils:
o La Serenata
o Un gat i un gos

3. EXPLICACIÓ DEL TREBALL
El treball consta de dues parts:
Part pràcticaPart teòrica

4. PART TEÒRICA
Què és una veu blanca? Metodologies per ensenyar
• Imitació
• Lectoescriptura
• Dansa
• Dramatització
• Mètodes
- Kodaly
- Ward
- Tot Sona!
Veu musical dels
nens i nenes abans
de la pubertat

5. PART PRÀCTICA
Entrevistes
Enquestes
La Serenata
Un gat i un gos

6. ENTREVISTES
 Persones entrevistades:
- Dàmaris Gelabert
- Rah-mon Roma
- Jordi Tonietti
- Directors Patim-Patam
- Directors Esqueix
- Directors No ve d’un to
- Mestres de guarderia
- Mestres de música

7.  Què diuen dels nens?
- Van a la coral per diversió
- Veuen la música com un passatemps
 Què cal fer?
- Parlar fluixet a l’inici
- Fer assajos variats i diferents
- Cal dedicació i paciència
- Classes entretingudes i dinàmiques
CONCLUSIONS ENTREVISTES

8. CONCLUSIONS ENQUESTES
- 47% de les persones enquestades han cantat
en alguna coral infantil
- La majoria hi van cantar 2 anys.
- Un 18% va començar a cantar als 6 anys
- Un 24% ja no canta en cap coral
- La coral és un bon lloc per fer amistats

9. CORALS INFANTILS DE LA RENAIXENÇA
Patim-Patam Esqueix No ve d’un to
CORAL RENAIXENÇA

10. PECES ENSENYADES
LA SERENATA UN GAT I UN GOS

11. Serenata

12. La granoteta verda
s’ha llançat al fons del
llac, n’ha tret una
guitarra i ha cantat el
seu rac-rac!
Com que es sent de
lluny, els ocells ha
despertat, i ara sonen
junts el piu piu i el
rac-rac-rac!
De dalt de tot de
l’arbre l’esquirol els
ha escoltat, i tot
movent la cua el
timbal ha repicat.
I així tot el bosc,
ressonava
alegrement, només
l’aligot no volia estar
content.
La bella serenata ha
durat tot el matí, però
el sol fort del mig dia
del concert ha estat la
fi.
I demà de nou, quan
la nit s’acabarà, amb
gran enrenou el
concert començarà.

13. Anàlisi
• Ritme-------------------Negres, corxeres, no silencis
• Compàs---------------- Binari
• Durada-----------------00:01:03:78
• Estructura------------- A A’ B B’ A A’ B B’ A A’ B B’
• Tonalitat--------------- Fa M
• Registre---------------- Do3-Do4
• Intervals--------------- Graus conjunts, segones, terceres, quintes
• Lletra------------------- Explicativa
• Instruments----------- Rascador, xiulet, caixa xinesa, claus
• Idioma------------------Català

14. Un gat i un gos

15. Un gat i un gos, cantaven una
cançó i el gos va dir: “Cantem la
meva primer!”
i el gat va dir: “Cantem la meva
també!” i es barallaven bé.
I el gos bordant cantava el bub-
bub-bub-bub, i el gat miolant
cantava el miau-miau-miau-miau
i es discutien la manera millor de
cantar la cançó.
Al cap d’un temps el gat ja estava
cansat i el gos va dir: “ara si que
t’he guanyat!”,
però després fan decidir cantar
junts unint el text en un.
I el gos bordant canta el bub-bub-
bub-bub, i el gat miolant cantava
el miau-miau-miau-miau
i es discutien la manera millor
d’unir aquelles cançons.

16. Anàlisi
• Ritme------------Negres, corxeres, silencis de negra, silencis de corxera
• Compàs---------Compost
• Durada----------00:00:51:82
• Estructura------A A B A A B’ A A B A A B’
• Tonalitat--------Fa M
• Registre---------Do3 – Re4
• Intervals--------Graus conjunts, terceres, quintes, sisena
• Lletra------------Explicativa
• Idioma-----------Català

17. CONCLUSIONS DE LES ANÀLISIS
• Facilitat en el ritme------- utilitzen figures senzilles
• Facilitat en el compàs---- Compàs binari/Compàs compost
• Durada----------------------- Són curtes
• Melodies--------------------Repetitives amb final conclusiu
• Tonalitat---------------------Les dues en Fa M
• Registre----------------------Assequible a l’edat treballada
• Afinació----------------------Ús de graus conjunts i terceres
• Lletra-------------------------Lògica i fàcil d’entendre
• Idioma-----------------------Català

18. Com he ensenyat les cançons?
• 1r. Lletra i ritme
• 2n. Melodia
• 3r. Frase a frase
• 4rt. Els nens repeteixen
• 5è. Lletra ritme i melodia--2a estrofa
• Un gat i un gos: 1a estrofa en un dia, 2a estrofa passat el
primer concert, en un dia
• La serenata: 1a estrofa en un dia, 2a estrofa en un altre dia pel
primer concert (amb instruments), 3a estrofa pel
segon concert (amb instruments)

19. ELS CONCERTS
12 d’octubre 16 de novembre
- A Montserrat
- La serenata
- Un gat i un gos
- Una cançó més
- 4 assajos
- Molts nens nous que
no havien cantat mai
- Majoria de nens petits
- A Sant Boi
- La serenata
- Un gat i un gos
- Dues cançons més
- 8 assajos
- Majoria de nens petits
- Poc temps per
aprendre cançons
noves

20. CONCLUSIONS DEL TREBALL
- De les entrevistes:
 Qui es dedica a la música s’hi dedica per gust i afició.
 Ensenyar un nou canal de comunicació.
 Cal tenir paciència i no atabalar-se quan no et fan
cas.
- De les enquestes:
 Desconeixement de l’existència de corals infantils.
 Part de la gent havia cantat en alguna coral infantil.
 Gran quantitat d’amistats sorgides dins la coral
infantil.

21. - Les cançons:
 Les ganes d’aprendre’n de noves.
 He après:
 Com dirigir-se als nens
 Com poder entretenir-los
 Com tractar amb ells
 Com han de ser les cançons
- M’ha servit per ampliar els coneixements sobre el
tema que voldré estudiar.