Dokumen tersebut membahas tentang pencemaran udara, termasuk penyebab-penyebab pencemaran udara seperti kebakaran hutan dan sampah, letusan gunung berapi, asap kendaraan, dan lain-lain. Dokumen juga menyentuh kesan-kesan pencemaran udara terhadap kesehatan manusia dan cara-cara untuk mengatasinya.
Dokumen tersebut membahas tentang pencemaran udara, termasuk penyebab-penyebab pencemaran udara seperti kebakaran hutan dan sampah, letusan gunung berapi, asap kendaraan, dan lain-lain. Dokumen juga menyentuh kesan-kesan pencemaran udara terhadap kesehatan manusia dan cara-cara untuk mengatasinya.
The document shows a math problem of adding 16 and 9 together. The numbers 16 and 9 are written on the top line with the plus sign between them. Below is the calculation shown carrying the 1 and having the solution of 25 written on the bottom line.
The document contains tables showing the addition of numbers from 1 to 12. Each section adds a number from 1 to 12 to the numbers 1 through 10. For example, the section labeled "Tambah 2" shows the results of adding 2 to the numbers 1 through 10. This is repeated for each number up to 12, showing step-by-step additions and their results.
The document contains 12 tables that show the multiplication tables from 1 to 10 for the 12 digits. Each table lists the results of multiplying a single digit from 1 to 10 by the numbers 1 through 10.
23 penanda buku sifir + kata2 hikmah + nilam - 24 slide(kemaskini)sk kubu melaka
The document contains 10 tables labeled SIFIR 1 through SIFIR 10. Each table shows the multiplication of the numbers 1 through 12 with the corresponding SIFIR number, presenting the multiplication tables for those numbers.
Bab 2 membahas pecahan, termasuk pecahan tak wajar, nomer bercampur, menukar antara pecahan tak wajar dan nomer bercampur, penambahan, penolakan, dan perkalian pecahan. Metode-metode untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait pecahan dijelaskan dengan contoh-contoh.
Dokumen tersebut menjelaskan konsep perkalian (darab) dan pembahagian (bahagi) dengan menggunakan contoh-contoh numerik dan metode 'Daraban Ala Rusia' untuk melakukan perkalian dua angka besar tanpa menghafal tabel perkalian. Dokumen ini juga menyarankan agar kesalahan tidak disimpan dalam hati.
The document lists the multiplication tables from 1 to 9. It contains 9 tables, with each table showing the results of multiplying a single digit number from 1 to 9 by the numbers 1 to 9.
Menentukan keberkesanan teknik darab dalam kalangan murid tahun 3. Teknik yang digunakan ialah teknik tradisional (bentuk lazim biasa), lattice/kekisi adan sigai/Japanese multiplication
Dokumen tersebut membahas mengenai kurikulum matematika di Korea. Ia mengidentifikasi kelemahan kurikulum lama yang berorientasi pada fakta dan keterampilan, serta menganalisis hasil penelitian yang menunjukkan pemahaman murid yang lemah. Dokumen tersebut kemudian menyarankan arah baru untuk kurikulum matematika Korea dengan menekankan penyelesaian masalah, komunikasi, dan penggunaan teknologi.
Artikel ini membincangkan penggunaan pemodelan matematik sebagai pendekatan penyelesaian masalah dalam bilik darjah matematik di Singapura. Ia mengkaji bagaimana dua kumpulan murid tahun enam terlibat dalam tugasan pemodelan berdasarkan penyelidikan. Kajian ini menunjukkan bahawa aktiviti pemodelan matematik dapat meningkatkan pembelajaran murid dengan memberikan peluang untuk membangunkan proses matematik. Artikel ini men
The document shows a math problem of adding 16 and 9 together. The numbers 16 and 9 are written on the top line with the plus sign between them. Below is the calculation shown carrying the 1 and having the solution of 25 written on the bottom line.
The document contains tables showing the addition of numbers from 1 to 12. Each section adds a number from 1 to 12 to the numbers 1 through 10. For example, the section labeled "Tambah 2" shows the results of adding 2 to the numbers 1 through 10. This is repeated for each number up to 12, showing step-by-step additions and their results.
The document contains 12 tables that show the multiplication tables from 1 to 10 for the 12 digits. Each table lists the results of multiplying a single digit from 1 to 10 by the numbers 1 through 10.
23 penanda buku sifir + kata2 hikmah + nilam - 24 slide(kemaskini)sk kubu melaka
The document contains 10 tables labeled SIFIR 1 through SIFIR 10. Each table shows the multiplication of the numbers 1 through 12 with the corresponding SIFIR number, presenting the multiplication tables for those numbers.
Bab 2 membahas pecahan, termasuk pecahan tak wajar, nomer bercampur, menukar antara pecahan tak wajar dan nomer bercampur, penambahan, penolakan, dan perkalian pecahan. Metode-metode untuk menyelesaikan masalah-masalah terkait pecahan dijelaskan dengan contoh-contoh.
Dokumen tersebut menjelaskan konsep perkalian (darab) dan pembahagian (bahagi) dengan menggunakan contoh-contoh numerik dan metode 'Daraban Ala Rusia' untuk melakukan perkalian dua angka besar tanpa menghafal tabel perkalian. Dokumen ini juga menyarankan agar kesalahan tidak disimpan dalam hati.
The document lists the multiplication tables from 1 to 9. It contains 9 tables, with each table showing the results of multiplying a single digit number from 1 to 9 by the numbers 1 to 9.
Menentukan keberkesanan teknik darab dalam kalangan murid tahun 3. Teknik yang digunakan ialah teknik tradisional (bentuk lazim biasa), lattice/kekisi adan sigai/Japanese multiplication
Dokumen tersebut membahas mengenai kurikulum matematika di Korea. Ia mengidentifikasi kelemahan kurikulum lama yang berorientasi pada fakta dan keterampilan, serta menganalisis hasil penelitian yang menunjukkan pemahaman murid yang lemah. Dokumen tersebut kemudian menyarankan arah baru untuk kurikulum matematika Korea dengan menekankan penyelesaian masalah, komunikasi, dan penggunaan teknologi.
Artikel ini membincangkan penggunaan pemodelan matematik sebagai pendekatan penyelesaian masalah dalam bilik darjah matematik di Singapura. Ia mengkaji bagaimana dua kumpulan murid tahun enam terlibat dalam tugasan pemodelan berdasarkan penyelidikan. Kajian ini menunjukkan bahawa aktiviti pemodelan matematik dapat meningkatkan pembelajaran murid dengan memberikan peluang untuk membangunkan proses matematik. Artikel ini men
Persampelan rawak mudah. Ini merupakan sebahagian sahaja daripada modul yang disediakan secara berkumpulan. Bahagian yang dikongsikan ini dihasilkan oleh Norazlin binti Mohd rusdin
1. Pendidikan Matematik Realistik (RME) adalah pendekatan pengajaran matematik yang menggunakan konteks nyata untuk membangunkan pemahaman pelajar.
2. RME berbeza dengan pengajaran matematik konvensional di UK yang menggunakan konteks hanya untuk pengenalan topik sebelum beralih ke teknik formal.
3. RME menggunakan model yang berasal dari konteks untuk merapatkan jurang antara formal dan informal, membantu pel
Dokumen ini membandingkan program literasi dan numerasi di Malaysia (LINUS NKRA) dengan program serupa di UK (Count, Read: Succeed). Kedua-dua program berkongsi matlamat meningkatkan literasi dan numerasi murid, dengan strategi seperti meningkatkan peranan guru, kerjasama komuniti, dan saringan murid. Walau beza skop dan definisi, terdapat persamaan dalam usaha meningkatkan pencapaian murid dan merapatkan jurang antara sekolah.
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
