Dokumen tersebut berisi latihan mengenali dan memahami kata adjektif dalam bahasa Melayu. Terdapat beberapa soal yang meminta mengidentifikasi kata adjektif yang sesuai untuk menggambarkan objek dalam gambar atau kalimat. Juga ada latihan membentuk kalimat pendek menggunakan kata adjektif tertentu.
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 cita citaku,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 aku dan cita-citaku,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 revisi 2017,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 dan kunci jawaban,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 revisi 2018,
soal ulangan tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal uts tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
download soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 2 3,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 dan 2,
soal tematik kelas 4 tema 6 sub tema 1 cita citaku,
contoh soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal ulangan harian tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
kumpulan soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
latihan soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 4 sd tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 1 tema 6 subtema 4 semester 2,
soal tematik kelas 1 tema 6 subtema 1 2 3 4
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 dan kunci jawaban,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 semester 2,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 hebatnya cita citaku,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 revisi 2017,
soal tema 6 kelas 4 subtema 1 dan 2,
soal tema 6 kelas 4 subtema 1 revisi 2017,
soal ukk tema 6 kelas 4 cita citaku subtema 2,
soal kelas 6 tema 4 subtema 2 revisi 2018,
soal tema 6 subtema 1 kelas 4 semester 2,
soal bahasa indonesia kelas 4 tema 6 subtema 2,
contoh soal tema 6 kelas 4 subtema 2,
contoh soal uts kelas 4 tema 6 subtema 2,
contoh soal ulangan harian kelas 4 tema 6 sub tema 2,
soal tema 6 sub tema 1 dan 2 kelas 4,
download soal tema 6 subtema 2 kelas 4,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 cita citaku,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 aku dan cita-citaku,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 revisi 2017,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 dan kunci jawaban,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 revisi 2018,
soal ulangan tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal uts tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
download soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 2 3,
soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1 dan 2,
soal tematik kelas 4 tema 6 sub tema 1 cita citaku,
contoh soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal ulangan harian tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
kumpulan soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
latihan soal tematik kelas 4 tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 4 sd tema 6 subtema 1,
soal tematik kelas 1 tema 6 subtema 4 semester 2,
soal tematik kelas 1 tema 6 subtema 1 2 3 4
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 dan kunci jawaban,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 semester 2,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 hebatnya cita citaku,
soal tema 6 kelas 4 subtema 2 revisi 2017,
soal tema 6 kelas 4 subtema 1 dan 2,
soal tema 6 kelas 4 subtema 1 revisi 2017,
soal ukk tema 6 kelas 4 cita citaku subtema 2,
soal kelas 6 tema 4 subtema 2 revisi 2018,
soal tema 6 subtema 1 kelas 4 semester 2,
soal bahasa indonesia kelas 4 tema 6 subtema 2,
contoh soal tema 6 kelas 4 subtema 2,
contoh soal uts kelas 4 tema 6 subtema 2,
contoh soal ulangan harian kelas 4 tema 6 sub tema 2,
soal tema 6 sub tema 1 dan 2 kelas 4,
download soal tema 6 subtema 2 kelas 4,
Latihan membentuk perkataan yang seiras maksudnya berdasarkan panduan yang diberi. Untuk latihan selanjutnya, sila lungsuri:
http://www.saujana.sg/Wiyata/PERMAINANBAHASASEKOLAHMENENGAH/TEKASINONIM/tabid/4266/Default.aspx
Bahan ceramah ini mencakupi pentingnya penilaian dalam proses pembelajaran, penjenisan penilaian dan pentingnya kajian mengenai penilaian dan pengujian.
Fundamental gerakan pramuka merupakan dasar dasar apa saja yang harus dimiliki oleh seorang pramuka
Fundamental Gerakan Pramuka meliputi :
1. Definisi dari istilah Pramuka, Pendidikan Kepramukaan, Kepramukaan dan Gerakan Pramuka
2. Tujuan Gerakan Pramuka ( Karakter, Keterampilan, Kebangsaan)
3. Kurikulum Pendidikan Kepramukaan ( SKU, SKK, SPG )
4. PDK dan MK (PDK= Prinsip Dasar Kepramukaan , MK= Metode Kepramukaan )
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
6. Pengembangan Karakter SESOSIF
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
8. Indikator Ketercapaian Tujuan ( Happy, Healthy, Helpful, Handycraft )
9. Tujuan Akhir (Hidup Bahagia, Mati Bahagia )
Tentang Fundamental Gerakan Pramuka tersebut dapat dijabarkan sbb :
1. Definisi
a. Pramuka adalah setiap warga negara Indonesia yang secara sukarela aktif dalam pendidikan Kepramukaan serta berusaha mengamalkan Satya Pramuka dan Darma Pramuka.
b. Pendidikan Kepramukaan adalah proses pembentukan kepribadian, kecakapan hidup, dan akhlak mulia pramuka melalui penghayatan dan pengamalan nilai-nilai kepramukaan.
c. Kepramukaan adalah proses pendidikan nonformal di luar lingkungan sekolah dan diluar linkungan keluarga dalam bentuk kegiatan menarik, menyenangkan, sehat, teratur, terarah, praktis yang dilakukan di alam terbuka denga Prinsip Dasar Kepramukaan dan Metode Kepramukaan, yang sasaran akhirnya pembentukan watak, akhlak, dan budi pekerti luhur (SK Kwarnas No. 231 Tahun 2017)
d. Gerakan Pramuka adalah organisasi yang dibentuk oleh pramuka untuk menyelenggarakan pendidikan Kepramukaan
b. 8 MK (Metode Kepramukaan), meliputi:
1. Pengamalan Kode Kehormatan Pramuka;
2. Belajar sambil melakukan;
3. Kegiatan berkelompok, bekerjasama, dan berkompetisi;
4. Kegiatan yang menarik dan menantang;
5. Kegiatan di alam terbuka;
6. Kehadiran orang dewasa yang memberikan bimbingan, dorongan, dan dukungan;
7. Penghargaan berupa tanda kecakapan; dan
8. Satuan terpisah antara putra dan putri.
5. Sistem Among dan Kiasan Dasar
Dalam melaksanakan pendidikan kepramukaan digunakan Sistem Among.
Sistem Among merupakan proses pendidikan kepramukaan yang membentuk peserta didik agar berjiwa merdeka, disiplin, dan mandiri dalam hubungan timbal balik antarmanusia.
Sistem Among memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan diri dengan bimbingan orang dewasa melalui prinsip kepemimpinan sebagai berikut:
Ing ngarso sung tulodo maksudnya di depan menjadi teladan;
Ing madyo mangun karso maksudnya di tengah membangun kemauan; dan
Tutwuri handayani maksudnya di belakang memberi dorongan ke arah kemandirian yang lebih baik.
. Pengembangan Karakter SESOSIF
Di dalam SKU, SKK, dan SPG mengandung inti SESOSIF, yaitu : Spiritual, Emosional, Sosial, Intelektual, dan Fisik.
Yang kesemuanya itu ditumbuhkembangkan dalam diri seorang pramuka. Keterpaduan kelima area pengembangan diri itu akan mengantarkan sang Pramuka menjadi generasi bangsa yang unggul.
7. Ketrampilan Kepramukaan dan Teknik Kepramukaan
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
2. Nyatakan
kata adjektif
j
yang boleh
ditimbulkan daripada
gambar b ik t
b berikut.
www.saujana.sg
3. LATIHAN 2
A) buruk
B) tua
C) kacak
D) gelap 53 Dua batang gigi hadapan
orang itu ...............
E) malas
F) tumpul
G) tempang 54 Rambut penyanyi itu .............
kerana tidak disikat.
H) rabun
I) gemuk
J) ganas 55 Pemburu Itu dapat menangkap
beruang yang .......... itu.
K) p
) palsu
L) kusut
4. LATIHAN 2
A) buruk
B) tua
C) kacak
56 Adiknya yang bertubuh ..........
D) gelap
itu gemar makan nasi beriani.
E) malas
F) tumpul
57 Kakinya ............ akibat
G) tempang kemalangan jalan raya.
H) rabun
I) gemuk
58 Pisau yang ............ itu hendak
J) ganas
diasah oleh ayah.
K) p
) palsu
L) kusut
5. LATIHAN 2
A) buruk
B) tua
C) kacak
D) gelap 59 Dia memakai kaca mata
sebab matanya .............
y
E) malas
F) tumpul
G) tempang 60 Dia gagal peperiksaannya
kerana ............… belajar.
H) rabun
I) gemuk
J) ganas 61 Bilik menyimpan b
i barang it
itu
........... kerana tidak berlampu.
K) p
) palsu
L) kusut
6. LATIHAN 2
A) buruk
B) tua
C) kacak
D) gelap 62 Lelaki yang ............ itu seorang
penjahat yang ganas
ganas.
E) malas
F) tumpul
G) tempang 63 Orang ............... itu berusia
seratus sembilan tahun.
H) rabun
I) gemuk
J) ganas 64 Rumah ............. di atas bukit
itu roboh akibat ribut.
K) p
) palsu
L) kusut
7. A) bulat
B) adil LATIHAN 3
C) masak
)
D) akrab 65 Budak lelaki yang baik itu
kawan ............... saya.
E) perkasa
k
F) aneh
G) bagus 66 Kejadian yang ............. itu
terjadi pada tengah malam.
H) mahal
I) lapar
J) kabur 67 Badang yang .............. itu
K) jahat sudah meninggal dunia.
L) basah
8. A) bulat
B) adil LATIHAN 3
C) masak
)
D) akrab 68 Baju sekolahnya .................
kerana di timpa hujan.
E) perkasa
k
F) aneh
G) bagus 69 Benda yang berbentuk ........…
itu datangnya dari bulan.
H) mahal
I) lapar
J) kabur 70 Jam tangan yang dipakainya
K) jahat itu sangat ..........… harganya.
L) basah
9. A) bulat
B) adil LATIHAN 3
C) masak
)
D) akrab 71 Perutnya sangat ............
kerana dia belum makan lagi.
E) perkasa
k
F) aneh
G) bagus 72 Pandangannya ........... kerana
H) mahal asap yang tebal itu.
I) lapar
J) kabur 73 Cerita yang ditontonnya di
K) jahat pawagam itu sangat ...........
L) basah
10. A) bulat
B) adil LATIHAN 3
C) masak
)
D) akrab 74 Orang .................. itu
E) perkasa
k berpakaian serba hitam
hitam.
F) aneh
G) bagus 75 Dia memetik buah mangga
H) mahal y g
yang .............. sahaja.
j
I) lapar
J) kabur 76 Raja yang memerintah
K) jahat negeri itu sangat ...............
L) basah
11. 77 Baju yang kering itu disidai oleh ibunya
di tengah panas.
78 Angin telah bertiup deras itu merobohkan
rumah itu.
79 Ibunya gelisah kerana bapanya belum
pulang dari laut.
12. 80 Oleh sebab terlalu jimat, harta pusaka
ayahnya habis.
y y
81 Budak yang tinggal di sebelah rumah
y g gg
saya itu cergas.
82 Dia dilanggar kereta kerana jahat ketika
di jalan raya,
83 Ali dan Habib hendak minum kerana
sangat haus.
www.saujana.sg
13. 84 Makanan yang dimasak oleh ibu saya
itu sangat enak.
g
85 Dia tidur lena kerana tidak diganggu oleh
g gg
sesiapa pun.
86 Tubuh wanita yang memakai kebaya itu
sangat genit.
87 Orang yang waras itu bercakap sendirian
di bawah pokok itu.
www.saujana.sg
14. 88 Air kolam itu bersih, keruh dan boleh
diminum.
89 Baju kebaya yang dipakai olehnya
j y y g p y
sangat selekeh.
90 Negara yang baru merdeka itu aman
dan makmur.
91 Hadiah yang istimewa itu untuk ibu
dan ayah saya.
www.saujana.sg
15. LATIHAN 4
Bincangkan KATA ADJEKTIF ini.
zalim beku cerah longgar
angkuh bimbang mendung kolot
asli boros damai jernih
bangga cemburu fasih gila
16. LATIHAN 5
Bina 8 ayat daripada KATA ADJEKTIF tadi.
92
93