1. Varje Tipp
13.november 2010
Haapsalu

2.  Analüüs
 Õppeprotsessi kavandamine
 Kursuse väljatöötamine
 Kursuse läbiviimine
 Kursusele hinnangu andmine

3.  Vajaduste analüüs
◦ Sõnastada eesmärgid ja alameesmärgid
 Tingimuste analüüs
◦ Millised on aja- raha ressursid väljatöötamiseks ja
läbiviimiseks?
◦ Milliseid materjale on juba olemas?
◦ Kes hakkab õpetama?
◦ Milliseid tehnoloogilisi vahendeid on vaja, mis on
olemas?
◦ Millised võimalused ja piirangud seab
väljatöötamisel veebipõhine keskkond?

4. ◦ Kursuse vorm – kas auditoorne, kombineeritud,
kaugkoolituskursus?
◦ Kas see on õpetaja/koolitaja/tuutori poolt juhitud
või iseõppimiskursus?
Tingimuste analüüsi lõpus peavad olema välja
selgitatud:
◦ kursuse planeeritav maht;
◦ võimalikud tugiisikud;
◦ rahalised ressursid;
◦ kasutatav tarkvara;
◦ tegijate meeskond ja nende oskused.

5.  Kes on kursusel osalejad? Kui heterogeenne
on rühm?
 Millised on õppijate eelteadmised, vajadused
ja oskused?
 Kui suurt rühma on võimalik antud
tingimustel õpetada?
 Milline on õppijate varustatus vajalike
tehniliste vahenditega (arvutid, juurdepääs
Internetile, vajalikud lisaseadmed jne)?
 Millised on õppijate oskused neid vahendeid
kasutada?

6.  Kas kursuse autoritel tuleb kursuse alguses
arendada õppijate õpioskusi?
 Toetudes õppijate analüüsile, kursuse
eesmärkidele ning visioonile kursuse soovitud
sisust, tuleks luua kursuse sisu skeem.

7. Sisu peab olema:
◦ sobiva mahuga;
◦ vastab kursuse tasemele, töökoormusele jt
akadeemilistele nõuetele.
◦ asjakohane ja arusaadavalt esitatud;
◦ eelteadmistest ja -oskustest lähtuvalt teadmisi ja
oskusi kasvatav ning kinnistav;
◦ loogiliselt üles ehitatud ja järjestatud;
◦ interaktiivne.

8. Struktuur
◦ Õpitegevused
◦ Ajakava
◦ Tehnoloogilised vahendid
◦ Hindamine – kuidas hinnata kursuse eesmärkide
saavutamist.
Eesmärk Teema Materjal tulemus/
väljund
hindamis
meetod
ülesanne Kriteerium

9.  Meetodid, mida e-kursusel kasutada
◦ Probleemipõhine õpe;
◦ Koostööl põhinev õpe (rühmatööd);
◦ Kogukonnapõhine õpe (kommenteerimine);
◦ Jt...

10.  Hindamine peab lähtuma eesmärkidest ja
tuleb planeerida enne õppematerjalide
koostamist.
◦ Millist tüüpi hindamist on vaja?
◦ Millal hindamine toimub?
◦ Millist vahendit/meetodit kasutatakse?
 Test;
 Ülesanne;
 tööde portfoolio;
 Jt...

11.  Enesehindamist;
 Automaatne hindamine (keskkond
võimaldab);
 Kursuse läbiviija poolt;
 Kaasõppijate hindamine.

12.  Õpihaldussüsteemid (e-õppekeskkonnad);
 Materjali loomise vahendid;
 Suhtlusvahendid (sünkroonsed ja
asünkroonsed);
 Koostöövahendid.

13.  Veebipõhine serveritarkvara õppesisu (nt
õppematerjalid, harjutused, testid) ja
õppeprotsesside (nt juhendamine, tagasiside,
arutelud, kodutööd, rühmatöö, hindamine)
haldamiseks.
(Haridustehnoloogia sõnaraamat, 2007)

14. Tasulised:
• Blackboard
learning
System
(WebCT)
• EDUTIZER
Tasuta:
 Moodle
 IVA
 VIKO
 ILIAS

15. Kursuse väljatöötamine on protsess, mille
jooksul toimub kursuse autori poolt sisu
(õppematerjalid, testid, juhendid jne...)
üleviimine e-õppesse.
E-kursuse loomisel, läbiviimisel ja
kasutamisel peab kindlasti arvestama ka
autoriõiguse seadusega.

16. E-õppe materjalide väljatöötamisel on
soovitav järgida alljärgnevaid põhimõtteid:
 õppematerjalide esitamiseks kasutatakse
erinevaid alternatiivseid tehnoloogilisi
vahendeid ja lahendusi:
◦ tekstipõhised materjalid (nt konspektid, juhendid);
◦ slaidid (auditoorse õppe toena).

17.  illustratsioonid (joonised, pildid, graafikud);
 audiomaterjalid;
 Videomaterjalid;
 integreeritud lahendused (nt slaidid
kombineeritud audio või videoga);
 Animatsioonid;
 Veebiviiteid;
 Jne...

18.  Õppesisu arvestab õppijate vajaduste ja
eripäradega (sh erivajadustega õppijatega).
 Kursusel osalemine on võimalik ka kehva
internetiühenduse korral.

19.  õppesisu on usaldusväärne, täpne ja ajakohane.
Selgelt on esitatud looja ja õppeasutuse andmed;
 viidatud on vastavalt autoriõiguse seadusele;
 õppematerjalide juures on märge selle viimati
uuendamise kohta;
 kõik kursusel viidatud veebilingid ja videod
töötavad.
 õppematerjal on kasutatav erinevate
veebilehitsejate ning operatsioonisüsteemidega;
 õppematerjalid on keeleliselt korrektsed.

20. Tekstipõhiste õppematerjalide väljatöötamisel
on soovitav järgida alljärgnevaid põhimõtteid:
 Õppematerjalid on kas üldtunnustatud
formaadis, mille kasutamiseks õppija ei pea
tegema täiendavaid kulutusi või tagab
kursuse autor/läbiviija õppijatele vajaliku
eritarkvara;
 Õppematerjalides kasutatavad graafilised
elemendid on oma mahult kompaktsed.

21. Kui õppematerjal on mõeldud iseseisvaks
läbimiseks, peab seda toetama kogu
struktuur:
◦ olemas on selged ja ülevaatlikud sissejuhtavad
materjalid;
◦ viidatud reflekteerimisvahendid;
◦ Rühmatöövahendid;
◦ õpitu tagasiside võimalused;
◦ kontaktid võimalike küsimuste puhuks jm.
Õppijal on võimalik soovi korral vähese vaevaga
õppematerjal oma arvutisse salvestada või välja
trükkida.

22.  Õppematerjalid on lihtsalt loetavad, mis
tähendab selget, ühtlast ja ülevaatlikku
struktuuri.
 Lehekülgedel on selged pealkirjad, alapealkirjad,
loetelud. Sarnaste elementide kujundus on sama.
 Õppematerjalide koostamisel on arvestatud
õppijate tähelepanu eripäraga.
 Õppematerjalide kujundamisel on lähtutud pigem
tagasihoidlikust värvigammast.
 Kirjastiil veebimaterjalide puhul võiks olla
ekraanilt kergesti loetav, nt Arial või Verdana.

23. Veebipõhise kursuse läbiviimisel eristatakse
viit etappi:
 kursusele sisenemine ja kursusest osavõtjate
motiveerimine;
 sotsialiseerumine;
 informatsiooni vahetamine;
 teadmiste omandamine;
 hinnangu andmine ja kokkuvõtete tegemine.

24. Õpetajad/õppejõud ja tuutorid peavad e-õppes
täitma alljärgnevaid rolle:
 tehniline (technical) - arvuti ja õpikeskkonnaga
seotud abi kursusel osalejatele;
 organisatoorne (managerial) - õppeprotsessi
juhtimine;
 sotsiaalne (social) - toetava õhkkonna loomine
kursusel osalejate vahel;
 pedagoogiline (pedagogical) - olulistele
materjalidele tähelepanu juhtimine, iseseisva töö
 juhtimine ja tagasiside andmine.

25.  Tehnilise toe pakkumisel selgitatakse õppijatele,
millist riist- ja tarkvara on vaja kursusel
osalemiseks.
 Õppijatele jagatakse näpunäiteid õpikeskkonnas
liikumiseks ja erinevate vahendite kasutamiseks
ning nõustatakse tehnilistes küsimustes või
suunatakse nad esinevate probleemide
lahendamiseks vastavate spetsialistide poole.
 Tehnilise toe eesmärk on tagada õpikeskkonna
tõrgeteta funktsioneerimine kogu kursuse vältel.
 Tehniline tugi peab olema pidevalt kättesaadav
sõltumata ajast ja kohast.

26. E-kursusel õpetamise organisatoorne aspekt
hõlmab järgnevaid tegevusi:
 Kursuse ajakava planeerimine (algus, lõpp,
kestus, auditoorse õppe toimumise ajad ja
kohad, vajalikud ruumid ja tehnika jm);
 õppijate registreerimine kursusele, info
jagamine jne...

27.  õppijate osalemisaktiivsuse jälgimine ja
eneseusalduse tõstmine;
 õppeprotsessi juhtimine - teadete edastamine
õppeprotsessi kulgemise kohta, info ja
meeldetuletuste jagamine koduste ülesannete
kohta;
 foorumis toimuvatele aruteludele kaasa aitamine,
reaalajas toimuvate jututoa vestluste jälgimine,
rühmatööde sujumise tagamine;
 õppijate julgustamine ja õhutamine oma
kogemusi jagama.

28. VÄLINE JA SISENE HINDAMINE
 E-kursuse hindamisel tuleb keskenduda:
◦ Sisule;
◦ teostusviisile;
◦ Interaktiivsuse tasemetele

29. E-kursuse läbiviimise dokumenteerimisel võib
kasutada järgmist raamistikku, nn „Õpetamise
päevikut”, et kursust hiljem hõlpsasti täiendada
ja parendada:
◦ Aine, maht, õppeaasta, õpetajad/tuutorid, õppijate arv
◦ Kuupäev
◦ Teema
◦ Mis õnnestus väga hästi
◦ Probleemid
◦ Ideed edaspidiseks
◦ Dokumenteerimise osaks on ka õppijate tagasiside
kogumine. Saadud tulemusi võetakse arvesse ja tehakse
võimalikud parandused, täiendused jm.

30. Kvaliteedinõuded e-kursusele väljatöötamise
etapis
 Kursus on hästi struktureeritud ja lihtne
kasutada;
 Õppematerjalide esitamisel kasutatakse
kursuse õpiväljunditele vastavalt sobivaid
meediume (nt
 tekst, pildid, animatsioonid, audio, video jm);
 Väljatöötatud õppematerjalid vastavad
õppematerjalide loomise headele tavadele;

31.  Kursuse materjalide edastamisviis vastab õppijate
vajadustele ja tehnilistele võimalustele;
 Kursuselt viidatud veebipõhine kirjandus on
kättesaadav;
 Õpijuhis on põhjalik ja terviklik, sisaldades
osalise e-kursuse puhul ka ülevaadet
auditoorsest õppetööst;
 Õpikeskkonna kasutamine ei nõua eraldi tasulise
lisatarkvara soetamist;
 Kursust testitakse enne reaalses õppeprotsessis
kasutamist.
 Kursus on tehniliselt töökorras (lingid töötavad,
vajalikud vahendid avanevad jms);

32.  http://www.slideshare.net/kajaloo/pihaldusssteem
 http://www.e-ope.ee/opetajatele/juhend_kvaliteetse_e-
kursuse_loomiseks
SOOVITAN tutvuda!
E-kursuse kvaliteedi käsiraamatuga
 http://www.eope.ee/_download/repository/Kasiraamat
2.0.pdf
E-kursuse hindamise maatriks
http://www.eope.ee/images/50000886/eneseanaluusi_m
aatriks_VER2.0.xlsx

33. https://sites.google.com/site/ekursuseloomine/