Dokumen tersebut menjelaskan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran Biologi untuk kelas X semester I dan II. Terdapat empat standar kompetensi yang mencakup ruang lingkup dan objek biologi, pengelompokan makhluk hidup, keanekaragaman hayati, serta hubungan antar komponen ekosistem. Dokumen ini menetapkan indikator pencapaian dan kriteria penilaian untuk masing-masing kompetensi dasar.

1. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) BIOLOGI
KELAS X ( 1 ) SEMESTER I
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1

2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI
Sekolah : SMA/MA ..........
Kelas : X
Semester : I (SATU)
KKM : IPA BOLOGI
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Hasil KKM
Nilai KKM %
Kompleksitas
DayaDukung
Intake
Praktik
Sikap/Afektif
Jumlah
STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami hakikat Biologi
sebagai ilmu.
1.1.Mengidentifikasi ruang lingkup
Biologi
 Menjelaskan karakteristik
umum sains.
 Menjelaskan kegiatan yang
berkaitan dengan ilmu
Biologi.
 Menjelaskan apa yang dikaji
(ruang lingkup) ilmu Biologi.
 Menunjukkan kedudukan
dan keterkaitan Biologi
dengan ilmu yang lain.
 Membuat laporan hasil
pengamatan lapangan dan
hasil diskusi tentang ruang
lingkup Biologi.
 Memberikan contoh manfaat
mempelajari Biologi.
 Memberikan contoh dampak
negatif yang mungkin timbul
akibat berkembangnya ilmu
Biologi.
 Menjelaskan pentingnya
IPTEK dalam perkembangan
Biologi.
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2

3. 1.2.Mendeskripsikan objek dan
permasalahan biologi pada
berbagai tingkat organisasi
kehidupan (molekul, sel,
jaringan, organ, individu,
populasi, ekosistem, dan
bioma)
 Memberikan contoh objek
biologi pada tingkat molekul
sampai sistem organ
individu.
 Memberikan contoh objek
biologi pada tingkat individu
sampai bioma.
 Memberikan contoh masalah
biologi pada berbagai tingkat
organisasi kehidupan.
 Mengusulkan alternatif
pemecahan masalah biologi
yang ditemukan dengan
rencana penelitian
sederhana yang dapat
dilakukan.
 Mengidentifikasi urutan
sistematika metoda ilmiah.
 Menjelaskan bekerja dan
bersikap ilmiah yang
ditunjukkan seorang ahli
biologi.
 Memberikan contoh
pemecahan masalah biologi
dengan metoda ilmiah.
 Menjelaskan manfaat hasil
pemecahan masalah
dengan metoda ilmiah.
STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami prinsip-prinsip
pengelompokkan makhluk
hidup
2.1.Mendeskripsikan ciri-ciri,
replikasi, dan peran virus
dalam kehidupan
 Mengidentifikasi ciri-ciri
virus.
 Membedakan struktur virus
dengan makhluk lainnya.
 Menggambarkan struktur
tubuh virus.
 Membuat model virus tiga
dimensi (3D).
 Menjelaskan cara hidup
virus.
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3

4.  Menjelaskan cara replikasi
virus.
 Membuat charta replikasi
virus.
 Mengidentifikasi virus yang
berbahaya dan merugikan.
 Menjelaskan peran virus
yang menguntungkan dan
merugikan.
 Mengkomunikasikan cara
menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll.
2.2.Mendeskripsikan ciri-ciri
Archaeobac teria dan
Eubacteria dan peranannya
dalam kehidupan.
 Menjelaskan ciri-ciri
archebacteria dan
eubacteria
 Membedakan ciri-ciri
archebacteria dan
eubacteria.
 Menceritakan kembali cara
mengisolasi bakteri.
 Menjelaskan cara
perkembangbiakan bakteri.
 Membuat charta
perkembangbiakan bakteri.
 Menjelaskan berbagai
peranan bakteri yang
menguntungkan/merugikan
dalam kehidupan
 Membuat nata de coco,
yoghurt, dll..
 Membuat laporan
alat/bahan, cara kerja, dan
produk pembuatan nata de
coco, yoghurt, dan atau
asinan/manisan.
2.3.Menyajikan ciri-ciri umum
filum dalam kingdom
Protista, dan perannya bagi
kehidupan.
 Mendeskripsikan ciri-ciri
umum Protista berdasarkan
pengamatan.
 Mengenali protista
berdasarkan ciri-ciri
morpologinya.
 Membedakan organisme
Protista mirip jamur,, mirip
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4

5. tumbuhan, dan mirip hewan
berdasarkan pengamatan.
 Menjelaskan dasar
pengelompokkan organisme
protista mirip jamur, mirip
tumbuhan dan mirip hewan.
 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan
organisme Protista.
 Membuat Charta cara-cara
perkembangbiakan dan
daur organisme Protista.
 Memberi contoh peranan
protista bagi kehidupan.
 Mengidentifikasi protista
yang
menguntungkan/merugikan
bagi kehidupan manusia.
2.4.Mendeskripsikan ciri-ciri dan
jenis-jenis jamur berdasar-
kan hasil pengamat-an,
percobaan, dan kajian
literatur serta peranannya
bagi kehidupan
 Menjelaskan ciri-ciri umum
Divisio dalam Kingdom
Fungi.
 Menjelaskan dasar
pengelompokkan Fungi.
 Menggambarkan struktur
tubuh jamur dari berbagai
golongan.
 Membedakan berbagai
golongan jamur
berdasarkan ciri-ciri
morfolginya.
 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan yang
ditemukan pada berbagai
golongan jamur.
 Membedakan spora
vegetatif dan generatif
berbagai golongan jamur.
 Membuat charta siklus hidup
jamur dari berbagai
golongan.
 Membuat laporan tertulis
hasil pengamatan jenis-jenis
jamur di lingkungan
sekitarnya (dengan
foto/gambarnya).
 Menyajikan data contoh
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5

6. peran jamur bagi kehidupan.
 Membuat makanan dari
hasil fermentasi jamur.
Jumlah 2 KD
KKM ( IPA Bilogi SK 1)
............., ............... 2008
Mengetahui
Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran
......................................... ............................
NIP. NIP.
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6

7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN
ILMU PENGETAHUAN ALAM ( IPA ) BIOLOGI
KELAS X ( 1 ) SEMESTER II
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7

8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: IPA BIOLOGI
Sekolah : SMA/MA ..........
Kelas : X
Semester : II (DUA)
KKM : IPA BOLOGI
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
STANDAR KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Hasil KKM
Nilai KKM %
Kompleksitas
DayaDukung
Intake
Pengetahuan
Praktik
Sikap/Afektif
STANDAR KOMPETENSI
3. Memahami manfaat
keanekaragaman hayati
3.1.Mendeskripsikan konsep
keaneka ragaman gen,
jenis, ekosistem, melalui
kegiatan pengamatan
 Mengidentifikasi
keanekaragaman gen dan
jenis makhluk hidup dari
hasil pengamatan
lingkungan.
 Merumuskan konsep
keseragaman dan
keberagaman dari
makhluk hidup dari hasil
pengamatan.
 Menemukan jenis
organisme khas
daaerah/wilayah dan
mendeskripsikan
keanekaragaman gennya.
 Membandingkan ciri
keanekaragaman hayati
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8

9. pada tingkat gen, jenis,
dan ekosistem.
 Mengenali kekhasan
berbagai tingkat
keanekaragaman di
lingkungan sekitar.
 Menjelaskan faktor-faktor
yang menentukan
keanekaragaman
ekosistem.
 Menjelaskan peran
keanekaragaman
terhadap kestabilan
lingkungan .
 Menganalisis
kemungkinan yang dapat
terjadi jika terjadi
perubahan jumlah dan
jenis keanekaragaman
hayati terhadap
keseimbangan
lingkungan.
3.2.Mengkomunikasikan
keaneka ragaman hayati
Indoneia, dan usaha peles
tarian serta pemanfaatan
sumber daya alam
 Memberikan contoh
keanekaragaman hayati
Indonesia dan
pemanfaatannya.
berdasarkan
biogeografinya.
 Menunjukkan organisme
yang bermasalah yang
menjadi kekayaan
Indonesia.
 Menjelaskan cara
pelestarian/pengembanga
n organisme kategori
bermasalah.
 Menunjukkan ciri khas
hutan hujan tropis
Indonesia.
 Menemukan
permasalahan yang terjadi
pada hutan hujan tropis
Indonesia dan pemecahan
masalahnya.
 Menjelaskan fungsi hutan
hujan tropis bagi
kehidupan.
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 9

10.  Menjelaskan usaha-usaha
pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia.
3.3.Mendeskripsikan ciri-ciri
Divisio dalam dunia
Tumbuhan dan peranan
nya bagi kelangsungan
hidup di bumi
 Mengidentifikasi ciri-ciri
umum plantae.
 Membedakan tumbuhan
lumut, paku dan biji
berdasarkan ciri-cirinya.
 Klasifikasi pada tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
 Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan tumbu
han lumut, paku dan biji.
 Membuat charta
perkembangbiakan dan
siklus hidup tumbuhan
lumut, tumbuhan paku dan
tumbuhan biji.
 Menemukan peranan
berbagai jenis Plantae
tertentu yang ada di
lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan
 Menyajikan data contoh
plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi
tinggi untuk berbagai
kebutuhan.
 Membuat tabel hasil
penggalian informasi
pemanfaatan plantae.
3.4.Mendeskripsikan ciri-ciri
filum dalam dunia Hewan
dan peranannya bagi
kehidupan
 Mengenal ciri-ciri umum
animalia.
 Mengidentifikasi
karakteristik berbagai
filum anggota kingdom
animalia.
 Menyajikan data (gambar,
foto, deskripsi) berbagai
ivertebrata yang hidup di
lingkungan sekitarnya
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 10

11. berdasarkan pengamatan.
 Mengidentifikasi anggota
insekta menggunakan
kunci determinasi
sederhana.
 Membuat data berbagai
spesies hewan
invertebrata dari berbagai
golongan yang
bermanfaat bagi
kehidupan.
 Mengidentifikasi
morpologi, anatomi
berbagai hewan
vertebrata dari hasil
pengamatan.
 Membedakan struktur
anatomi hewan vertebrata
dari berbagai golongan.
 Menyusun tabel berbagai
hewan vertebrata yang
bermanfaat bagi
kehidupan.
Jumlah 4 KD
KKM ( IPA Bilogi SK 3)
STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan
antara komponen
ekosistem, perubahan
materi dan energi serta
peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem.
4.1.Mendeskripsikan peran
komponen ekosistem
dalam aliran energi dan
daur biogeo-kimia serta
pemanfaat-an komponen
ekosistem bagi kehidupan.
 Menguraikan komponen
ekosistem dari hasil
pengamatan.
 Mendeskripsikan
hubungan antara
komponen biotik dan
abiotik, serta biotik dan
biotik lainnya
 Menganalisis jika terjadi
ketidakseimbangan
hubungan antar
komponen (karena faktor
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 11

12. alami dan akibat
perbuatan manusia)
 Menjelaskan mekanisme
aliran energi pada suatu
ekosistem.
 Menjelaskan faktor-faktor
pendukung terjadinya
keseimbangan ekosistem.
 Menanam pohon di
lingkungan sekolah dan
sekitarnya.
 Membuat charta daur
biogeokimia, seperti air,
karbon, nitrogen, sulfur,
posfor.
 Menjelaskan peran
mikroorganisme/organism
e dalam berbagai daur
biogeokimia.
4.2.Menjelaskan keterkaitan
antara kegiatan manusia
dengan masalah perusa-
kan/pencemaran lingkung-
an dan pelestarian
lingkungan
 Menemukan faktor-faktor
penyebab terjadinya
perusakan lingkungan.
 Membuat usulan alternatif
pemecahan temuan masa
lah kerusakan lingkungan.
 Mengenali perilaku
manusia yang tidak ramah
lingkungan.
 Memberikan contoh
bahan-bahan polutan.
 Menjelaskan dampak
suatu bahan polutan
terhadap kelangsungan
hidup makhluk hidup.
 Menjelaskan pemahaman
nya tentang hidup ber-
etika lingkungan.
 Mengenal cara-cara
menghindari/perbaikan/pel
es-tarian lingkungan
 Membuat usulan rencana
perbaikan/pelestarian
lingkungan rumah masing-
masing.
4.3.Menganalisis jenis-jenis
limbah dan daur ulang
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 12

13. limbah
 Membuat data jenis-jenis
limbah rumah tangga
berdasarkan pengamatan.
 Mengklasifikasi limbah
organik dan anorganik dan
sumbernya.
 Menjelaskan jenis limbah
bahan beracun berbahaya
(limbah B3)
 Menjelaskan parameter
kualitas limbah sebagai
polutan.
 mengidentifikasi jenis
limbah yang mungkin
dapat di daur ulang.
 Refleksi diri mengatasi
limbah rumah tangga dan
lingkungan.
4.4.Membuat produk daur ulang
limbah
 Mendesain produk daur
ulang yang akan dibuat.
 Memilih bahan limbah
rumah tangga untuk daur
ulang.
 Mempersiapkan alat dan
bahan sesuai keperluan
yang direncanakan.
 Dihasilkan produk baru
yang berguna dari bahan
utama berupa limbah.
Jumlah 4 KD
KKM ( IPA Biologi SK 4)
KKM IPA BIOLOGI KELAS X
NO KKM IPA BILOGI KKM
1 IPA BIOLOGI SK 1
2 IPA BIOLOGI SK 2
3 IPA BIOLOGI SK 3
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 13

14. Jumlah
Total KKM IPA BIOLOGI Kelas X
............., ............... 2008
Mengetahui
Kepala SMA/MA............. Guru Mata Pelajaran
......................................... ............................
NIP. NIP.
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 14