khot dan imla

1. ‫في‬ ‫مهارةالكتابة‬ ‫اختبار‬
”
‫اإلمأل‬ ‫و‬ ‫الخط‬ ‫علم‬
‫المؤلف‬
:
‫الصالحة‬ ‫افرة‬
:
932502511
‫ابرارالعالى‬ ‫سعدا‬
:
932502711
‫قمرالدين‬ ‫عرفان‬
:
932501311
‫بصائر‬ ‫عدنا‬ ‫محمد‬
:
932500711

2. ‫ت‬‫ا‬‫ك‬‫ر‬‫ب‬‫و‬‫لله‬‫ا‬‫ة‬‫م‬‫ح‬‫ور‬‫م‬‫ك‬‫ي‬‫ل‬‫ع‬
‫لام‬‫س‬‫ل‬‫ا‬
‫ة‬

3. Pengertian khat:
• Khat adalah bentuk, alur dan model
huruf dari sebuah tulisan arab yang
dikarangoleh para khathat dari
jaman dahulu yang kebanyakan dari
timur tengah.
• Tujuan pembelajaran khot untuk
mempermudah. memperindah dalam
menulis dan membaca huruf arab.

4. KHAOUFI
( khat dari kaligrafi arab jenis ini banyak
menggunakan penggaris untuk menulisnya
karena sebagian besar hurufnya
menggunakan garis lurus )

5. KHAT NASKHI
( khat kaligrafi arab model
ini banyak digunakan
untuk menulis kitab
karena mudah dibaca )

6. ).KHAT RIQ’AH(
sekilas kaligrafi arab
dengan khat ini
hampir sama dengan
khat naskhi, namun
bila dicermati ada
beberapa perbedaan
).
KHAT RAIHANI(
kaligrafi arab dengan
khat ini banyak
menambahkan
lengkungan pada tiap
hurufnya, kha jenis
ini banyak digunakan
oleh seniman islam
di Persia ).

7. Pengertian Imla’
Imla’ berarti talqin yaitu menyampaikan atau
mendiktekan kepada orang lain dengan suara keras
agar dia memindahkan secara baik dan benar dari
segi bahasa dan mempelajarinya.
Imla merupakan bagian dari maharah Al-kitabah. Atau
keterampilan menulis arab sendiri mencakup 3 muatan dasar
:1. keterampillan menyalin huruf hijaiyah dengan benar
2. Keterampilan melatakkan tanda baca yang benar
3. Keterampilan menulis indah atau seni kaligrafi

9. ‫الخط‬ ‫و‬ ‫اإلمأل‬ ‫لمهارة‬ ‫اختبار‬ ُ‫انواع‬
➢ Teks objektif meliputi:
❖
‫ب‬ ‫اإلمالءاإلستكتا‬ ‫إختبار‬
❖
‫الحروف‬ ‫كتابة‬ ‫إختبار‬
❖
‫اإلضافة‬ ‫اإلمالء‬ ‫اختبار‬
❑ Membedakan antara hamzah washal dengan hamzah qotho’
❑ Menentukan Alif Lam Qomariyah Dan Alif Lam Syamsiyah
➢ Teks subjektif meliputi
❖Tulislah surat al-ikhlas dengan menggunakan khot naskhi
❖Tuliskan surat al-baqarah ayat 35 dengan menggunakan khot
khoufi.

10. Contoh-contoh
Tes Objektif :
‫ب‬ ‫اإلمالءاإلستكتا‬ ‫إختبار‬
‫مثال‬
:
‫تسمعها‬ ‫التى‬ ‫االتية‬ ‫الكالمات‬ ‫اكتب‬
,
‫سأل‬
,
‫سإل‬
,
‫سؤال‬
,
‫اسإلة‬
‫ذهب‬
,
‫ذهب‬
,
‫ذاهب‬
,
‫ذهب‬

11. ‫الحروف‬ ‫كتابة‬ ‫إختبار‬
‫مثال‬
• (
‫الخطأ‬
)
‫تسمعها‬ ‫كما‬ ‫االتية‬ ‫دة‬ ‫التشد‬ ‫الكلمة‬ ‫على‬
Х
‫ضع‬
√
(
‫الصحيح‬
)
‫الكلمة‬ √ Х
‫ت‬ ‫السموا‬
‫ات‬ ‫الثمو‬
‫الشوم‬
‫الصوم‬

12. ‫اإلضافة‬ ‫اإلمالء‬ ‫اختبار‬
‫مثال‬
‫يلي‬ ‫مما‬ ‫كلمة‬ ‫لكل‬ ‫التالية‬ ‫الحروف‬ ‫أو‬ ‫الحرف‬ ‫أضف‬
‫كتبتها‬ ‫واعد‬
‫اذهب‬
+
‫ي‬
=
__________
‫يذهب‬
+
‫ان‬
=
__________
‫يذهب‬
+
‫ون‬
=
_________
‫ذهب‬
+
‫م‬ ‫ت‬
=
__________
ْ‫ادهب‬
–
‫ادهبي‬
–
‫اهيب‬
‫يدهبن‬
–
‫انيذهب‬
–
‫يذاهبن‬
‫ويذهبن‬
–
‫يذهبون‬
–
‫نذهبو‬
‫ذهبتم‬
–
‫تذهبم‬
-
‫مذهب‬

13. ‫تسمعها‬ ‫كما‬ ‫األتيات‬ ‫ت‬ ‫الكلما‬ ‫هذه‬ ‫فى‬ ‫قطع‬ ‫و‬ ‫الوصل‬ ‫همزة‬ ‫بين‬ ‫واكتب‬ ‫فرق‬
:
‫طاعته‬ ‫و‬ ‫بسنته‬ ‫متمسكين‬ ‫واحينا‬ ‫واسترنا‬ ‫امته‬ ‫خيار‬ ‫من‬ ‫اجعلنا‬ ‫اللهم‬
‫يسفع‬ ‫يوم‬ ‫وارحمنا‬ ‫قصورها‬ ‫في‬ ‫معه‬ ‫وانزلنا‬ ‫زيارته‬ ‫وارزقنا‬ ‫الجنة‬ ‫معه‬ ‫أدخلنا‬ ‫اللهم‬
‫فترحمها‬ ‫للخإلئق‬
‫قطع‬ ‫همزة‬ ‫الوصل‬ ‫همزة‬

14. ‫نين‬ ‫فرق‬
”
‫ال‬
“
‫هذه‬ ‫فى‬ ‫الشمسية‬ ‫و‬ ‫القمرية‬
‫تسمعها‬ ‫كما‬ ‫الجملة‬
‫الكتب‬ ‫في‬ ‫مشروحة‬ ‫نتعلمها‬ ‫واسمعة‬ ‫العربية‬ ‫واللغة‬
,
‫على‬ ‫معروضة‬ ‫أو‬
‫الصف‬ ‫في‬ ‫األسود‬ ‫اللوح‬
.
‫جيدا‬ ‫نفهمها‬ ‫أننا‬ ‫فيها‬ ‫واللذيذ‬
,
‫عند‬ ‫وننشرح‬
‫اللطيف‬ ‫الفظ‬ ‫من‬ ‫فيها‬ ‫أمثاال‬ ‫فيها‬ ‫ألن‬ ‫دراستها‬
.
‫ما‬ ‫الظريف‬ ‫واللمح‬
‫يفرحنا‬
,
‫واحد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫ويفيدنا‬
.
”
‫ال‬
“
‫القمرية‬ ”
‫ال‬
“
‫الشمسية‬

15. Contoh tes subjektif
• Tuliskan kembali surat al-fatihat ayat 1 dengan
khot naskhi ( ‫العالمين‬ ‫رب‬ ‫هلل‬ ‫)الحمد‬

16. Tulis kembali ayat ini dengan
menggunakan khot khoufi
• ‫الحكيم‬ ‫العليم‬ ‫انت‬ ‫انك‬ ‫علمتنا‬ ‫ما‬ ‫اال‬ ‫لنا‬ ‫العلم‬ ‫سبحانك‬ ‫قالوا‬

17. Cara penilaian
Tes Subjektif:
s=B/n x 100
• Pada soal terdapat 20 butir soal dan apabila
yang benar hanya hanya 10 butir maka
penerapan rumusnya
• 10 / 20 x 100=50
• Jadi nilainya untuk 50 poin

18. Test Subjektif
1. Menulis berdasarkan tema
No Aspek yang di nilai Tingkat capaian
kinerja
1 2 3 4 5
1 Kesesuaian dengan tema
2 Ketepatan logika uruta n tema
3 Ketepatan keseluruhan tema
4 Keteptan kata
5 Ketepatan kalimat
Jumlah skor

20. ‫المراجع‬
Coy………?
‫الخولي‬ ‫علي‬ ‫محمد‬ ‫الدكتر‬
,
‫اللغوية‬ ‫اإلحتبارات‬
.
‫مدكور‬ ‫احمد‬ ‫الدكترعلي‬
,
‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫فنون‬ ‫تدريس‬
.
‫رضون‬
,
‫تطبيقة‬ ‫و‬ ‫نظرية‬ ‫اإلمالء‬
.
Ma’rifatul Munjiah, kaidah-kaidah imla’ teori dan
praktek.