LTしたよ

1. エンジニアレベル1.5の人がエンジニアレベル0の人を
エンジニアレベル1に引き上げるバイトをしたらエンジ
ニアレベル2くらいになれた気がする経験をもとに『教
える』という行為がもたらす認識への影響の考察

2. プログラミングスクールのメンターやってみた話

3. メンティー欲しい

4. メンティーいない

5. むしろ俺がメンティー

6. 別に社内である必要はないのでは？

7. プログラミングスクールのメンター募集
に応募してみる

8. スキルチェックの後めでたく合格

9. やること
● チャットサポート
● ビデオ電話でカリキュラムの進捗管理

10. ● チャットサポート
● ビデオ電話でカリキュラムの進捗管理
やること

11. カリキュラムの雰囲気
● Linuxコマンドの基本操作
● FizzBuzz
● Animalクラス継承してHumanクラス作る
● 簡単なHTML/CSS/Bootstrap
● MySQL
● Git
● Laravel
● Heroku
● オリジナルサービス

12. 実際に質問が飛んでくる

13. あれ？？

14. ● 教えられるほど分かっていなかった
● 相手の立場に立って考えられない

15. ● 教えられるほど分かっていなかった
○ constructerって何をするためにいるの？
○ 引数と戻り値
● 相手の立場に立って考えられない
○ 俯瞰的に捉えられるほど細部まで認識できてい
ない

16. どうやって乗り切ったか

17. 公式ドキュメントを噛み砕いて受講者に伝える

18. ふんわりしていた部分が認識できるようになった

19. 質問くる（バグが出てる）
⇩
どこが悪いか（理解していないか）当たりをつける
⇩
ググる
⇩
自分が理解する
⇩
質問者の理解できていない箇所を想像しながら文面に起こす（返信を作る）
⇩
送信する
フロー

20. フロー
質問くる（バグが出てる）
⇩
どこが悪いか（理解していないか）当たりをつける
⇩
ググる
⇩
自分が理解する
⇩
質問者の理解できていない箇所を想像しながら文面に起こす（返
信を作る）
⇩
送信する

21. 質問者の理解できていない箇所を想像しながら文
面に起こす
やり取りからどこの認識が怪しいか探る
⇩
認識して無さそうな範囲に刺さる説明を考える
⇩
混乱しないように伝える順番に注意しながら文章を組み立てる

22. 質問者の理解できていない箇所を想像しながら文
面に起こす
やり取りからどこの認識が怪しいか探る
⇩
認識して無さそうな範囲に刺さる説明を考える
⇩
混乱しないように伝える順番に注意しながら文章を組み立てる

23. 認識して無さそうな範囲に刺さる説明を考える
正常パターンから逆算して上手くいっていない箇所を特定
⇩
上手く行っていない箇所 = 認識できていない箇所
⇩
認識できていない箇所の範囲、特性、役割を考察

24. 認識して無さそうな範囲に刺さる説明を考える
正常パターンから逆算して上手くいっていない箇所を特定
⇩
上手く行っていない箇所 = 認識できていない箇所
⇩
認識できていない箇所の範囲、特性、役割を考察

25. 結論：教えることは脳に良い