1. TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HCM
KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
BÀI 17
CHƯƠNG TRÌNH CON VÀ PHÂN LOẠI
GVHD: Ts. Lê Đức Long
SVTH: Trần Thị Lệ Chi
MSSV: K37.103.026
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 1

2. Một số khái niệm về lập trình
I
TIN HỌC 11
IV
V
II
III
VI
và ngôn ngữ lập trình.
Chương trình đơn giản.
Cấu trúc rẽ nhánh và lặp.
Tệp và thao tác với
tệp
Kiểu dữ liệu có cấu trúc
Một số khái
niệm về lập
trình và ngôn
ngữ lập trình.
12/7/2014 2
Bài 17: Chương trình con và phân loại

3. Mục tiêu
Kiến thức: trang bị cho
HS một số khái niệm cơ
bản về lập trình và ngôn
ngữ lập trình bậc cao
Kĩ năng: Giải được một
số bài toán đơn giản trên
máy tính, vận dụng được
các kiến thức về thuật
toán, cấu trúc dữ liệu,
ngôn ngữ lập trình cụ thể,
sử dụng các chương trình
con có sẵn
Thái độ: Ham thích
môn học, có tính kỉ
luật cao và tinh thần
làm việc theo nhóm
Mục tiêu môn tin
học 11
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 3

4. Bài 18
Chương VI
Bài 19
Bài TH Bài TH
Bài 17
(2,0,0)
Bài thực hành số 6
12/7/2014 Bài thực hànBhài 1s7ố: Ch7ương trình con và phân loại 4

5. Kiến thức
- Hiểu được khái niệm và
lợi ích khi sử dụng
chương trình con
- Nhớ được cấu trúc của
một chương trình con
- Phân biệt được 2 loại
chương trình con: Hàm và
Thủ Tục
Kĩ năng
- Biết cách khai báo 2 loại
chương trình con cùng với
các tham số hình thức
- Biết cách gọi chương
trình con với những tham
số thực sự trong chương
trình chính
Thái độ
Tiếp tục rèn luyện các
phẩm chất của người lập
trình
Mục tiêu Chương IV
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 5

6. MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
• Hiểu được khái niệm chương trình con, lợi ích của việc
sử dụng chương trình con.
• Biết sự phân loại chương trình con: thủ tục và hàm
• Nhớ được cấu trúc của một chương trình con.
• Phân biệt tham số hình thức và tham số thực sự, biến cục
bộ và biến toàn cục
Kĩ năng
• Viết được một chương trình con đơn giản.
• Biết cách khai báo 2 loại chương trình con với các tham
số hình thức.
• Nhận biết được các thành phần đầu của hàm và thủ tục
Thái độ
• Không có
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 6

7. Điểm trọng tâm
• Khái niệm chương trình con và lợi ích của
chương trình con
• Phân loại chương trình con
• Cấu trúc của chương trình con
• Phân biệt tham số hình thức và tham số thực
sự
Điểm khó
• Khái niệm chương trình con
• Phân biệt hàm và thủ tục
• Phân biệt tham số hình thức và tham số thức
sự
• Phân biệt chương trình còn và chương trình
chính
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 7

8. Đặt vấn đề
(7 phút)
Khái niệm
chương trình
con
(20 phút)
Lợi ích của
chương trình
con
(13 phút)
Hoạt
động 1
Củng cố và
Dặn dò
(5 phút)
Hoạt
động 2
Hoạt
động 3
Hoạt
động 4
Hoạt động dạy học (Tiết 1)
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 8

9. Tên hoạt
động + thời
gian
HĐ 1: Ổn định lớp và đặt vấn đề(7p)
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 1:
Ổn định lớp
và đặt vấn
đề(7p)
• Giúp lớp trật
tự
• Tạo tình
huống có vấn
đề, tạo hứng
thú cho học
sinh tìm hiểu
bài mới
• Điểm danh, ổn định lớp
• Đưa ra bài toán 2^4+3^5+4^6+5^7
• Đặt vấn đề:
Gọi 4 học sinh lên lần lượt viết chương trình
tính 2^4, 3^5, 4^6, 5^7
Sau đó đặt vấn đề: làm sao tính tổng trên
Cho học sinh thấy rằng trong chương trình
trên có sự xuất hiện lặp đi lặp lại của 1
chương trình, đó là tính luỹ thừa a^b.
Cần phải đơn giản và rút gọn hoá chương
trình bằng cách dùng 1 chương trình khác chỉ
tính luỹ thừa, và sau đó dùng nó để tính mà
không cần viết lại.
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 9

10. HĐ 2: Khái niệm chương trình con(20p)
Tên hoạt
động + thời
gian
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 2:
Khái niệm
chương trình
con(20p)
• Giúp học sinh
hiểu được khái
niệm chương
trình con
• Cho học sinh
thấy được lợi ích
từ việc sử dụng
chương trình con
• Mở bài bằng bài toán tính tổng của 4
luỹ thừa
• Cho học sinh nhận xét về sự phức
tạp của 1 chương trình tính trực tiếp
• Từ đó đưa đến khái niệm chương
trình con
• Cho học sinh lấy ví dụ về yêu cầu
bài toán có sử dụng chương trình con
• Cho học sinh thấy được lợi ích của
chương trình con thông qua các yêu
cầu bài toán mà học sinh đã nêu
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 10

11. Tên hoạt
động + thời
gian
HĐ 3: Lợi ích của chương trình con(13p)
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 3:
lợi ích của
chương trình
con(13p)
• Giúp học sinh
biết lợi ích của
việc sử dụng
chương trình
con
• GV Cho học sinh xem 2 đoạn chương
trình (không sử dụng chương trinh
con và có sử dụng chương trình
con).Hỏi HS về sự khác nhau.
• GV đưa ra nhận xét và demo hai đoạn
chương trình.Sau đó chia lớp thành 8
nhóm thảo luận về lợi ích của CTC.
• HS thảo luận và sau 2 phút các nhóm
sẽ lên trình bày
• GV nhận xét, bồ sung và giải thích các
lợi ích mà học sinh còn thiếu
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 11

12. HĐ 4: Củng cố và dặn dò(5p)
Tên hoạt
động + thời
gian
Mục tiêu
Hoạt động của GV và
HS
Hoạt động 4:
Củng cố và
dặn dò(5p)
• Giúp học sinh hệ
thống lại kiến
thức trong suốt
tiết học
• Nhắc lại 2 nội dung
quan trọng của tiết
học:
Khái niệm chương trình
con
Lợi ích của chương trình
con.
• Cho học sinh làm bài
trắc nghiệm đã được
chuẩn bị trước
• Dặn dò: học sinh
chuẩn bị bài cho tiết
sau
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 12

13. Ổn định lớp
và
kiểm tra
bài cũ
(5 phút)
Phân loại
và
cấu trúc
của
chương trình
con
(20 phút)
Tìm hiểu
khái niệm
về
biến
tham số
Và
cách gọi
chương trình
con
(15 phút)
Hoạt
động 1
Củng cố và
Dặn dò
(5 phút)
Hoạt
động 2
Hoạt
động 3
Hoạt
động 4
Hoạt động dạy học (Tiết 2)
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 13

14. Tên hoạt động
+ thời gian
HĐ 1: Ổn đinh lớp và kiểm tra bài cũ(5p)
Mục tiêu
Hoạt động của GV
và HS
Hoạt động 1:
Ổn định lớp và
kiểm tra bài
cũ(5p)
• Giúp lớp trật tự
Kiểm tra bài cũ
nhằm gợi lại kiến
thức đã học
• Điểm danh và ổn
định lớp
• Kiểm tra bài cũ
Khái niệm chương
trình con và lợi ích
của chương trình con
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 14

15. Tên hoạt
động + thời
gian
HĐ 2: Phân loại và cấu trúc chương trình con(15p)
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 2:
Phân loại và
cấu trúc
chương trình
con(15p)
• Biết được 2
loại của
chương trình
con, cấu trúc
của một
chương trình
• Cho học sinh xem lại một số chương trình
con chuẩn
• Cho học sinh thấy được sự khác nhau giữa
các chương trình này
 Từ đó nêu lên 2 loại của chương trình con
• Liên hệ từ 1 cấu trúc của 1chương trình
chính, đưa đến cấu trúc của 1 chương trình
con
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 15

16. Tên hoạt
động + thời
gian
Khái niệm tham số hình thức, tham số thực sự và
cách gọi để thực hiện CTC(20p)
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động 3:
Khái niệm
tham số hình
thức, tham số
thực sự và
cách gọi để
thực hiện
CTC(20p)
• Nhận biết được
tham số thực,
tham số hình
thức; biến toàn
cục và biến cục
bộ.
• Cách gọi
chương trình
con.
• Giáo viên trình bày khái niệm. Nêu ví
dụ thông qua bài toán tính diện tích đa
giác.
• Chia lớp thành 4 nhóm. Yêu cầu xác
định các tham số cho bài tính diện tích
đa giác và xác định đâu là biến cục bộ,
biến toàn cục, tham số hình thức, tham
số thực sự sau đó đại diện từng nhóm
lên bảng ghi và giải thích trước lớp
• Giáo viên nhận xét, đưa ra kết quả và
giải thích cho học sinh hiểu
HĐ 3:
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 16

17. Tên hoạt
động + thời
gian
HĐ 4: Củng cố và dặn dò(5p)
Mục tiêu Hoạt động của GV và HS
Hoạt động
4: Củng cố
và dặn
dò(5p)
• Giúp các em ôn
tập và vận dụng
kiến thức đã
học
• Hệ thống lại bài học
CTC gồm:
Hàm và thủ tục.
Cấu trúc chương trinh con.
Biến cục bộ, biến toàn cục.
Tham sô hình thức, tham số thật sự.
Cách gọi chương trinh con
• GV Giáo viên cho học sinh làm một
số câu trắc nghiệm.
• Yêu cầu học sinh về học bài cũ và
chuẩn bị bài mới
12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 17

18. 12/7/2014 Bài 17: Chương trình con và phân loại 18