3. Hiểu được chương trình con
Biết vai trò của chương trình con trong lập trình
Biết sự phân loại chương trình con: thủ tục và hàm
Mục tiêu và chuẩn kiến thức

4. Điểm trọng tâm và điểm khó
Hiểu được chương trình con là gì
Phân loại chương trình con :
Hàm(function) và thủ tục(procedure)
Biết được cách gọi chương trình con
Nhớ được cấu trúc của chương trình con
*Điểm khó: các khái niệm hoàn toàn mới đối với học
sinh như là:
_Chương trình con là gì?
_Hiểu được hàm, thủ tục là gì?
_Phân loại được 2 chương trình con và cách sử
dụng

5. Hoạt động dự kiến
Hoạt Động
1 : Giới thiệu bài mới (10’)
2 : Dẫn dắt vào trọng tâm bài(20’)
3 : Hs ghi chép và thảo luận(10’)
4 : Củng cố và dặn dò(5’)

6. Hoạt động 1 (10’)
-Cho học sinh xem VD về chương trình tính tổng của phương trình bậc 2.
Một chương trình sử dụng chương trình con
- Giáo viên đưa ra khái niệm chương trình con và giải thích cho học sinh
nhận biết được khái niệm chương trình con
-Giảng giải cho học sinh biết lợi ích của việc sử dụng chương trình con
1
4

7. Hoạt động 2 (20’)
-Giáo viên trình bày từng loại chương trình con là Hàm ( function) và Thủ tục
(procedure) , cho ví dụ để HS phân biệt.
- Đưa ra 2 ví dụ để HS phân biệt và hiểu được khái niệm Hàm và Thủ tục
-Cấu trúc của chương trình con :
<phần đầu>
[<phần khai báo>]
<phần thân>
-Cho VD và giải thích chi tiết về cấu trúc của chương trình con
- Thực hiện chương trình con :giải thích tham số thực sự và cho VD
1
4

8. Hoạt động 3 (10’)
-Cho học sinh VD từ dễ đến khó và để học sinh nhận biết được VD nào là
chương trình con ,Hàm và Thủ tục .
-Học sinh tự cho ví dụ.1
4

9. Hoạt động 4 (5’)
-Củng cố và dặn dò học sinh :
-Nêu lại khái niệm và phân loại chương trình con .
-Cấu trúc của chương trình con .
1
4

10. Thank you
Thầy và các bạn đã theo dõi .
Nguyễn Thị Hoài An – NVSP 246K1