Juraj Vantuch, workshop Program pre nové zručnosti a nové pracovné miesta, Bratislava, 14. jún 2011

1. Téma a Panel č. 1 Čo sa deje v OVP v EÚ a čo by nás malo zaujímať najviac? Lisabonský a postlisabonský vývoj OVP vo svetle stratégie Európa 2020 Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

2. Kodanský proces a program Vzdelávanie a príprava v druhej dekáde 21. storočia Juraj Vantuch Pedagogická fakulta UK Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

8. Stratégia 2010: Lisabon a kodanský proces Monitoring vývoja OVP v SR do roku 2010 (Európske centrum pre rozvoj odbornej prípravy – CEDEFOP – www.refernet.sk www.refernet.sk (Zdroje k OVP + všetky monitoringy Refernet Slovensko) Kodanský proces http://www.refernet.sk/images/news/files/Kodansky%20proces%202002-2010(1).pdf A bridge to the future. European policy for vocational education and training 2002-10 National policy report - Slovakia Monitorovacia správa o vývoji OVP v SR v rokoch 2002-2010 (243 strán  ) http://libserver.cedefop.europa.eu/vetelib/2010/vetpolicy/2010_NPR_SK.pdf

10. Ako využívať ESF? Tri pohľady

15. Ako využívať ESF? Tri pohľady

17. Téma a Panel č. 2 Atraktivita OVP a ako ju podporovať Je súčasný model financovania OVP podporou alebo prekážkou rozvoja OVP v SR? Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

18. Aktuálne otázky financovania jednotlivých segmentov OVP Počiatočné, ďalšie a vzdelávanie pre trh práce. Juraj Vantuch Pedagogická fakulta UK Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

19. Novoprijatí žiaci do stredných škôl v r . 1989 a 2006 Pozn.: V 2006: Novoprijatí 4-5 roč G 15 262, Kvinty 8-roč.G 5 178, Tercie 6-roč. G 65 Spolu v G 20 505 Prepad záujmu o učebné odbory v dôsledku reštrukturalizácie ekonomiky, fiskálnej stimulácie a napriek záujmu o absolventov s výučným listom: „stáť a nie sedieť“ Útek od ISCED 3C : 11 315 denných absolventov v 2008/09, 24828 v 98/99 a 34 562 v 88/89 V roku 2010 bolo na G 17 829 „15 ročných“ , vrátane OVP (236+52) , na SOŠ 40 019, vrátane 131+33 všeobecných ; na konzervatóriách 514

20. Svet práce Škola Trh vzdelávací c h služieb Trh práce Svet vzdelávania Aký je dopad kapitačného financovania počiatočného OVP? Konflikt dvoch trhov ! OVP v pasci

26. Téma a Panel č. 3 Prečo je rozpor medzi ponukou a dopytom na trhu práce a ako anticipovať potrebu? Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

27. Prečo je rozpor medzi ponukou a dopytom na trhu práce a ako anticipovať potrebu? Hm, a čoho vlastne? Juraj Vantuch Pedagogická fakulta UK Workshop k iniciatíve P rogram pre nové zručnosti a nové pracovné miesta Európske informačné centrum, 14.jún 2011

29. Svet práce Škola Trh vzdelávací c h služieb Trh práce Svet vzdelávania Ako zefektívniť sekundárne OVP? Konflikt dvoch svetov ? Konflikt dvoch trhov ! 3 aspekty poradenstva 3 aspekty monitoringu

32. Kľúčové problémy Absorpcia know -how monitoringu a anticipácie potrieb Efektivita v alokácii ľudských zdrojov Efektivita v alokácii verejných finančných zdrojov ( aj APTP a ES F ) Ako s privátnymi zdrojmi?(z odvodov, daní, zisku?)

33. Ciele: 1.Vytvorenie a nepretržité fungovanie spoľahlivého a efektívneho systému výskumu, zaznamenávania a mapovania potrieb trhu práce, obzvlášť týkajúcich sa úrovne kvalifikácií početných profilov a špecializácií odborného vzdelávania a prípravy; 2.Identifikácia technických špecifikácií a parametrov, ktoré vytvárajú a charakterizujú rozličné odborné špecializácie, tak isto ako aj ich účinná interpretácia a prepojenie na osnovy v odbornom vzdelávaní a príprave, založená na báze neustáleho prispôsobovania; ESF- SOP Ľudské zdroje Podopatrenie 3.3.B (2004) Systémy na prepojenie odborného vzdelávania a prípravy s trhom práce

38. Čo a ako anticipovať?

41. Ako zefektívniť sekundárne OVP? Pokusy o direktívne riadenie : Administratívne obmedzenie voľby vzdelávacej cesty Trhovokompatibilné riešenia: Poradenstvo, monitoring trhu práce, kontrola kvality na výstup e školy, kofinancovanie obstarania pracovnej sily cieľová transformácia poskytovania OVP

43. Friedrich von Hayek : "Nik t o nem ôž e by ť ve ľ k ý m ekonom o m, k t o je iba ekonom o m - a s o m temer v poku š en í doda ť , ž e ekonom, kt o r ý je len ekonom o m, za č ne n ajskôr š kodi ť , ak nebude-pri a mo nebezpe č n ý .„