1. İSPANYA’ DA 1
AYLIK EĞİTİM

3. ĠLK GÜNÜMÜZ
 Ġlk Pazartesi ev sahibi kuruma toplu olarak gittik. Kurum
yetkilileri ve kurum çalışanları ile tanıştık. Ġlk dakikalarda
çok heycanlıydık ama tanışmalardan sonra heyecanımız
geçmeye başladı. Bize 4 haftada staj programını
gösteren planlar dağıtıldı. Plana göre altışarlı gruplara
ayrıldık. Her iki grupta Salı günü farklı binalarda staja
başladı.

5.  Programa göre 9 ile 12 arasında 3 saat kurumda gözlem
yapıyorduk. Bu 3 saatlik sürede ilk 1,5 saatini teorik
sonraki 1,5 saatini uygulamalı olarak işleniyordu. Teorik
ile uygulamanın iç içe olması dersin verimli olmasını ve
katılımı arttırıyordu.

6. ĠLK HAFTAMIZ…
 Uygulama ve teorik dersler aynı sınıfta işleniyordu.
Çünkü sınıflar oldukça büyük ve uygulamalarda
kullanılacak olan bütün araç gereç ve malzemeler
sınıfta bulunuyordu. Sınıfta çok değişik araç gereç
ve malzemelerin olduğunu gözlemledik.

13.  Gittiğimiz okulda tanıştığımız öğrencilerle her geçen gün
birbirimize daha çok ısındık.Aradaki soğukluk ve ürkeklik
her iki taraf için ortadan kalktı. Sınıftaki öğrencilerin yaş
ortalaması 18 -35 yaşını kapsıyordu. Ġlk bir haftadan
sonra ispanyol kelimeleri öğrenmeye başladık.

18.  Gittiğimiz kurumda saat 9‟da derse başlanıyordu.
Genellikle 1-1,5 saat projeksiyonda teorik ders
işleniyordu. 10-15 dakikalık moladan sonra derse göre
uygulama sınıfında ya da dışarıda, derste verilen teorik
bilgilerin uygulaması yapılıyordu.gittiğimiz okulda karma
eğitim uygulanıyordu.sınıf mevcudu yaklaşık olarak 30
kişiden oluşuyordu. Öğrencilerin 18-28 yaş aralığında
olduğunu gözlemledik

23.  . Teorik bilgilerin işlenildiği sınıfın karşısında uygulama
sınıfı vardı. Uygulama sınıfında çocuk gelişimine dair
materyaller ve öğrencilerin yaptığı etkinlikler
bulunmaktaydı.

33. 2. HAFTAMIZ
 Ġlk 2 gün pratik sınıfına gittik.ilk ders teorik daha
sonraki derste ise pratik olarak ders gördük. 3.
günümüzde ise LAAURORA anaokuluna ziyarete
gittik.

36. LAAURORA ANAOKULU
 Kurumun koordinatörü eşliğinde sınıfları gezmeye
başladık.Ġlk girdiğimiz sınıfın yaş aralığı 1-2 yaş
grubundan oluşuyordu.Sınıfta bulunan bir masaya
öğrenciler üçerli grup halinde gelerek etkinlik
yapıyorlardı.Bu etkinlik: Çıkartmalarla öğrencilere
yukarı , aşağı kavramlarını ve nesneleri tanıtmak
amacıyla yapılıyordu.

37.  0-1 yaş grubu sınıfında öğrencilere fiziksel
gelişimlerini desteklemek ,korkularını yenmek ve
kendilerini korumayı öğrenmeleri için hergün 1 veya
3 kez plates topuyla etkinlik yaptırıyorlardı.Bu
etkinliğin sonunda plates topu üzerinde çocukları
zıplatarak ödüllendiriyorlardı.Çünkü bu hareket
çocukların hoşlarına gidiyordu.

38.  2-3 yaş grubu sınıfında ise farklı şekillerdeki zeminlerde
yürütme etkinlikleri yapılıyordu.Tünel içinden geçme ve
top havuzunda oynama çocukların en çok sevdiği
etkinliklerdendi.

39.  3-4 yaş grubu sınıfında bahçede zemin üzerinde
sürünme , dönme ve kurbağa yürüyüşü hareketlerini
yaptırdılar.
 4 yaş grubu sınıfında öğrencilere ingilizce sayılar ve
renkler öğretiliyordu.

 4-5 yaş grubu sınıfında tekil-çoğul ,fiil,nesne,özne karışık
kelimelerden ve okumayı dijital tahtadan öğretiyorlardı.Bu
sınıfta beyaz tahta,kara tahta ,akıllı tahta vardı.

40. DUDUA ANAOKULU
 2. haftada programımıza göre “dudua” isimli
anaokuluna gittik.programa göre saat 9 ve 12 arası
eğitim görecektik. Sınıflara dağılmadan önce
koordinatör bizlere çocukların yaşları hakkında
bilgiler verdi.sınıfta 2 öğretmen bulunuyordu , 3.
öğretmen olarakta biz görev aldık. Bizleri tek tek
sınıflara dağıttılar.girdiğimiz sınıflar yaş gruplarına
göre ayrılıyordu.

44.  0-1 , 1-2 , 2-3 yaş grubları için ayrı bir sınıf vardı.
Tüm öğrenciler ve öğretmenler okulun üniformasını
giyiyorlardı.girdiğimiz sınıfta öğretmenler ve
öğrencilerle tanıştık, gözlemler yaptık. Çocuklar
geldikten sonraki ilk 20 dakika içinde oyuncaklarla
serbest zaman etkinliği yapılıyordu. 20 dakikadan
sonra bir öğretmen öğrencileri karşısına alıp şarkı
söyleyerek öğrencileri etkinliğe hazırlıyordu. Bu
arada diğer öğretmen etkinlik için hazırlıkları
yapıyordu.

47.  Her sınıfta mutlaka çocukların fiziksel ve psikomotor
gelişimlerini destekleyici , geliştirici aktiviteler
yapılmaktaydı. Küçük çocukların gün içinde yiyip
içecekleri gıdalar aileleri tarafından çocukla birlikte
gönderiliyordu. Saat 11 civarında çocuklara bu
gıdalardan veriliyordu. Hava şartlarının uygunluğuna göre
temiz hava almalarını sağlamaları için her gün mutlaka
11‟ den sonra 15-20 dakika açık havada bahçeye oyun
için çıkarıyorlardı.

51.  Bahçedeki oyun aktivitelerinden sonra eğitici
oyuncaklarla aktiviteler yapılıyordu. Bu etkinliklerden
sonra öğle yemeği için öğrenciler hazırlanıyordu.
Çocukların yaş grubuna göre uyku saatleri
ayarlanmaktaydı. Burcu arkadaşımızın girdiği sınıfta 0-1
yaş arası çocukların 9-10 arası uyku saatiydi. Yaş
gruplarına göre uyku saatleri değişiyordu.

66.  Bazı sınıflarda özel eğitime muhtaç çocuklar vardı. Bu
çocuklarla öğretmenler birebir ilgileniyorlardı. Mesela
diğer öğrenciler tuvaletlerini kendileri yapıyorlardı.
Yiyeceklerini kendileri yiyorlardı. Bu farklı öğrencilerin bu
gibi ihtiyaçlarıyla öğretmenler ilgileniyordu. Aktivitelerde
bu farklı öğrenciler öğretmenler tarafından dahil
ediliyordu. Gezdiğimiz anaokullarında yaş gruplarındaki
farklılığa göre yani öğrencilerin yaş gruplarına uygun
olmaları gereken gıdaları içeren farklı saatte ve farklı
menüler yapılıyordu.

67.  Her okulun sertifikalı özel işçileri vardı.anaokulundaki 1
haftalık stajımızda çoğunlukla bu gözlemlerde bulunduk
ve bir haftamız etkinlik ve çalışmalarla geçti.yorucu ama
eğlenceliydi.

72. ĠSPANYA‟DA ÇOÇUKLUK EGĠTĠMĠ
 Ġspanya anaokulu KAVRAMI değiştirildi: DAN 1990 LOGSE (EĞĠTĠM SĠSTEMĠNĠN
GENEL ORGANĠK HUKUKU) GELEN BĠR EĞĠTĠM CHARACTER bir yardım
KARAKTERĠ VAR.
 BU HUKUK EĞĠTĠM SĠSTEMĠNĠN ilk aşaması olarak çocukluk eğitimi tanımak
VEFAT.
 yüksek olan, yaş 6.The ilk döngüsü özellikle özel karakter anaokulları
yürütülmektedir kadar eski çocukluk eğitimi gönüllü olup eski 0 ile 3 yıl arasında ilk
ve 3 ila 6 yıl arasında ikinci çevrimleri; bunu iki kür düzenleniyor aileler için
maliyet, ve o zamandan beri ve özgür olmayan ve zorunlu olmayan bu yana 0-1
yaş arasında streç okullaşma% 65-70 okullaşma sadece 20% 50% 1 ile 2 yıl ve 2
ila% 75 olduğunu 3 yıl.
 Ġkinci döngü bazı anaokulu yapılır, ama her şeyden önce kamu ve özel ilköğretim
okullarında entegre ve zorunlu olmayan olmasına rağmen% 100 okullaşma
oranlarına sahiptir. Onu gerekir kreş okullarda çocukların dikkat çekmek kimin
charge.People ücretsiz olduğunu belirli bir dereceye sahip:
 2.program için "çocuklar için lisansüstü teachinng" ilk döngüsü ve "Çocuk
Eğitiminde Yüksek Tecnic" (ciclo formativo grado superior en Eğitimi infatil)
 Eğer erişim bu döngü okumak istiyorsanız Dkinci çalışmaları ve Lisans derecesi
(18) finishied olmalı.
 Bu döngü 2 akademik derslerin ilk sadece teorik dersten oluşur ve ikinci 400 saat
işyerlerinde (anaokulu veya kolejler) yürütülen iki Enstitüsü çeyrek ve sonraki
uygulamalar sırasında teorik konular almak.Konular bu döngü alındı .

73. TÜRKĠYE‟DE VE ĠSPANYA‟DAKĠ
FARKLAR
Türkiye’de İspanya’da
 Okul öncesi eğitim  Okul öncesi eğitim
Türkiye'de 3 yaşında erken Ġspanya'da 1 yaşındaki
başlıyor. başlar.
 Türkiye'de okuma ve  Ġspanya‟da okuma ve
yazma 6 yaşında başlar. yazma 4-5 yaşında başlar.
 Türkiye‟deki  Ġspanya‟daki
anaokullarında oyun anaokullarında oyun ve
eğitimden daha ön planda. eğitimin eşit planda
olduğunu gözlemledik.

74. Türkiye’de İspanya’da
 Türkiye‟deki  Ġspanya‟daki
anaokullarında kullanılan anaokullarında kullanılan
materyal çeşitliliği daha az. araç gereç ve materyal
çeşitliliği daha fazla.
 Türkiye‟de genellikle
 Ġspanya‟da dersleri
uygulama sınıfları öğretirken daha yeterli
bulunmamakta. uygulama bölümleri vardır.
 Türkiyedeki  Ġspanyadaki
anaokullarında ilgi köşeleri anaokullarında ilgi köşeleri
bulunmaktadır. yerine sınıfta bulunması
gereken materyaller
kutuların içindeydi .

75. Türkiye’de İspanya’da
 Çocuğun ilgi  Programda esnekliğe
istekliliğine göre yer verilmemektedir.
programda esneklik  Gözlemlerimize göre
yapılabiliyor. anaokullarında 15-18
 Anaokullarında 20 çocuk için 2 öğretmen
çocuğa bir öğretmen ve görev alıyordu.
bir bakıcı anne  Ġspanya‟daki
bulunuyor. anaokullarında
 Türkiye „deki çocukların gelişim
anaokullarında 3-6 düzeyine ve yaşlarına
yaşındaki bütün çocuk göre farklı yiyecekleri
aynı yemeği yiyorlar. yiyorlar.

76. Türkiye’de İspanya’da
 Türkiye‟de genellikle  Genellikle hem öğretmen
öğretmenler aktif hem öğrenci aktif durumda .
öğrenciler pasiftir.  Ġspanya‟da anaokulları
 Türkiye'de anaokulları bağımsız bina olarak değil
binalarda bağımsız , binaların bünyesinde inşa
olarak inşa edilmiştir. edilmiştir.
 Türkiyedeki  Ġspanya‟daki anaokullarında
anaokullarında forma hem öğretmenler hemde
uygulaması kullanılmıyor. öğrenciler forma giyiyorlar.
 Türkiye‟deki liselerde 2  Ġspanya‟daki liselerin eğitimi
yıl teorik bilginin hakkında bilgimiz yok.
ardından 1 yıl staj
yapılıyor.

77. SON HAFTAMIZ
 Son haftamızda Pazartesi ve Salı teorik ve pratik derslere
katıldık.Çarşamba gününden itibaren geride kalan
günlerin değerlendirilmesi ve ev sahibi kurum için sunum
hazırlamakla zaman geçirdik.Cuma günü hazırladığımız
sunumu ev sahibi kurum yetkililerine ve öğrencilere
sunduk.Sertifikalarımızı aldık.Ġspanyol arkadaşlarımızla
ve öğretmenlerle vedalaştık 4 haftalık ispanya eğitim
süresini bu şekilde sonlandırmış olduk.Türkiye hakkında
iyi imaj ve izlenim bıraktığımıza inanıyoruz.

85. ĠSPANYA‟DA KÜLTÜREL AKTĠVĠTELERĠMĠZ

153. BĠZĠM YAPTIĞIMIZ ETKĠNLĠK

154. THOMAS