Inclusie en kunsteducatie: visie- en praktijkwerk. Sessie Destelheide, Dag van de Doener, 5/6/15

1. Inclusie en Kunsteducatie
Een perfect huwelijk
Dag van de Doener
5/6/15 Destelheide
Studycenter on Inclusion & Enablement
beno.schraepen@ap.be

2. “To create the future we have to
imagine the future.”
(Ellyard, 1999)

3. Stelling
Inclusie is niet haalbaar voor
iedereen,
sommige kinderen/jongeren zet je
beter apart of vragen een apart
aanbod.
beno.schraepen@ap.be INCENA Studycenter on inclusion & enablement

4. Bespreking
• Wat zijn argumenten pro?
• Wat zijn argumenten tegen?
• Waarop heb je je gebaseerd ?
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

5. Beeldvorming
• Kan iemand zonder benen danser worden?
• Kan iemand zonder armen piloot zijn?
• Kan iemand zonder ledematen een kind
opvoeden?
• Kan iemand met Down-syndroom een
rijbewijs halen?
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

6. beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

7. Inclusie

8. Inclusie = samenleven
Maatschappij
Omgeving
Lokaal
Gezin
Familie
Aanwezig
Participatie
Relaties
Zelf-beslissingsrecht

9. Achtergrond
Vn-verdrag voor
gelijke rechten van
personen met een
beperking
M-decreet
Redelijke
aanpassingen
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

10. Redelijke aanpassingen?
Een redelijke aanpassing is een maatregel die het
effect van de beperking neutraliseert waarmee een
persoon met een handicap te maken krijgt in een
onaangepaste (school)omgeving.
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

11. WAT KAN HELPEN?
Aandachtspunten voor
Activiteiten en aanbod
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

12. beno.schraepen@ap.be INCENA Studycenter on
inclusion & enablement

13. Oefening
• Bespreek per tafel (enkele) activiteiten uit je
aanbod.
• Hoe maak je die ‘inclusiever’?
• Waar bots je op?
• Wat zie je niet mogelijk?
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

14. Algemeen: Focus op
• Eigenheid van de activiteit
• Barrières in de omgeving, in de activiteit ipv
op beperking
• Mogelijkheden ipv niet kunnen
• Beleving én resultaat
• Hoge eisen aan iedereen maar aangepast
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

15. Universal design

16. UDL
• Universal design for learning: principes
Represen-
taties
Actie &
Expressie
Engagement
UDL

17. Een differentiërende omgeving …
• Differentieert pro-actief
• Varieert in
– Leerstijlen
– Mogelijkheden tot leren
– Niveaus van leren
– Materiaal om te leren
– …
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

19. Een inclusieve (leer)omgeving
• Toegankelijk
• Dialoog
• Focus op Kunnen & Kwaliteiten
• Focus op Relatie
• Wederkerigheid
• Delen van leerervaringen
• Het verschillen is uitgangspunt en doel is
• Wat samen kan, samen doen
• Wat ze zelf kunnen, ze zelf laten doen
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

20. Een inclusieve (leer)omgeving …
Samen leren
…
samen
Leren/spelen/(be)leven/creëren …
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

21. Oefening Bis
• Bekijk per tafel (enkele) activiteiten uit je
aanbod opnieuw.
• Hoe maak je die ‘inclusiever’ op basis van wat
je nu hebt gezien?
• Waar bots je op?
beno.schraepen@ap.be
INCENA Studycenter on inclusion & enablement

22. De enige voorwaarde tot inclusie is
kunnen ademen