1. Implication For Media Convergence On News Learning Pengkaji AgahGumus BahireOzad Eastern Mediterranean University Pensyarah ProfesorMadya Dr. Abdul Latif B. HjGapor Pembentang Normah Bt Dali (M20101000241)

2. Permasalahan Kajian (Isu Kajian) Keberkesananpaparanmaklumatsesuatu media terhadapdayaingatandanpemahamanpengguna.

3. Tujuan 1.Mengkaji jenis media yang paling berkesanmenyampaikanmaklumatkepadapengguna. 2.Melihatelemenrangsangan yang digunakandalampaparanmaklumatbagisesuatu media. Keberkesananpenyampaianmaklumatsesuatu media diukurberdasarkanpemahamandaningatanpenggunasemasamendapatkanmaklumat.

4. Persoalan Kajian Elemenrangsanganyang manakahmampumempengaruhitahappemahaman , dayaingatandanpembelajaranpengguna? (Teks, Audio dan Video) Kombinasibahanrangsangan yang manakahmemberikesankepadapenggunadariaspekpemahamandanpembelajaran? (Teksdan Audio, Audio dan Video, atauTeks, Audio dan Video) Jenispaparan media yang manakah paling menjaditumpuanpengguna?

5. Kerangka Kajian Audio Video Teks Pembolehubah tidak bersandar Pemahaman Dan IngatanPengguna Pembolehubah bersandar

6. Sorotan Penulisan Eveland, SeodanMarton (2002) menyatakanberitapadasuratkhabarlebihmenarikperhatianberbandingberitaditelevisyenkeranacarapaparannyasecarapiramid. MolendanVoort’s (2000) menyatakansebaiknya 45% daripadamasapaparanmaklumatadalahmenggunakanbahan visual yang relevansupayapenggunadapatmemahamimaklumat yang hendakdisampaikan.

7. Populasi dan Sampel Populasi 10 705 pelajar Eastern Mediterranean University (EMU) 2003 Sampel Eksperimen 1 Dipilih secara rawak 240 sampel dipilih dalam kalangan pelajar yang mencapai CGPA 2.00-2.50 113 pelajar lelaki, 127 orang pelajar perempuan Kumpulan pelajar ini dipilih untuk mengelakkan bias kecemerlangan akademik dalam dapatan kajian.

8. Sampel Eksperimen 2 Dipilih secara rawak 112 sampel dipilih telah dipilih. Kumpulan 1 n = 56 (CGPA < 2.00) Kumpulan 2 n = 56 (CGPA > 3.00) 56 orang pelajar lelaki, 56 orang pelajar perempuan

9. Instrumen Kajian dan Jenis Ujian 1 Borangsoalselidik Pelajardimintamengisiborangsoalselidikberdasarkan 5 skalalikerttentangpenggunaantelevisyen, radio, suratkhabardan internet sertaberkaitandemografipelajar. 2 Soalananekapilihan Pelajarperlumenjawabsoalanberkaitanpendedahanmerekaterhadappaparanmaklumatdaripadamana-manajenis media berasaskanteks, audio atau video. Markahbagijawapanujian : “1” = jawapantepat “0” = jawapansalah. 3 JenisUjian ANOVA

12. Keputusan Kajian Terdapatperbezaan yang signifikanantarapengguna yang menggunakanelemenrangsangangabungan (audio-video-teksatau audio-video) berbandingelemenrangsangantunggal (tekssahaja). Terdapathubungan yang signifikanantara CGPA dengantahappemahamandandayaingatanpengguna media. Pelajar CGPA > 3.00 mencapai min yang lebihtinggiberbandingpelajar CGPA < 2.00. Paparanmaklumatberasaskan audio-video-teks (triple stimuli) adalahlebihbaikberbanding “double stimuli” dan “single stimuli”.

13. Sesi Perbincangan Pemahamandandayaingatanpengguna media bukanbergantungkepadaelemenrangsanganmaklumatsemata-matatetapiiaturutbergantungkepadabilanganelemenrangsanganpadapaparan media seperti audio-video danteks. Bagimenyampaiakanmaklumat yang berkesan, kitaperlulahmenggunakanteknologikomunikasi yang pelbagaidenganmengambilkiratingkahlakuindividudanlatarbelakangmasyarakat.

14. Sekian…